UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICT0 XVI

FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

TRABAJO DE CAMPO III

TEMA
EJEMPLOS DE RETROALIMENTACIÓN SEGÚN
( Daniel Wilson)

DOCENTE
Dra. María Elizabeth García Díaz
LIMA - PERÚ

2021
 EQUIPO COLABORATIVO (DOCENTES LÍDERES)

1.CHANAMÉ POMA, Paola Lizbeth (Coordinadora del grupo)

2.CHASQUIBOL CULQUI, Luciamar
3.CHUYES AGUIRRE, Juliana
4.GUTIERREZ BERROSPI, Melissa Elvira
5.LANDEO VERA, Sandra Gabriela
6.LICAPA LICAS, Maria
7.LUCIANO MONTESINOS, Katty Milagros
8.VÁSQUEZ TORRES BROUSSET, Jennifer Carmen
9.VIVAS MORALES, Maria Elizabeth
RETROALIMENTACIÓN SEGÚN
DANIEL WILSON
¿Tuviste problemas para
encontrar las figuras de forma
cuadrada?
¿Qué hiciste para encontrar
las figuras cuadradas?

VALORAR
Me encanta como lo haz
trabajado , muy bien.
Excelente trabajo , me encanta
lo que haz recortado.
Los niños y niñas plasmarán
mediante dibujos, diversas
imágenes de los objetos
descubiertos con forma
cuadrada.
hacer sugerencias
Te felicitó cada vez lo estás haciendo mejor, te
parece si la próxima lo puedes pintar mucho
mejor.
Qué otros objetos o figuras encontrarías en casa
que tengan la misma forma que aprendimos en
clase.
TRABAJO COLABORATIVO
 “JUGANDO DESCUBRIMOS EL CUADRADO."

1. DATOS INFORMATIVOS:

IE : MEGA UNI

DIRECTOR : José Valencia Virú

SUBDIRECTORA : Marina León Espinoza

DOCENTE : Maria Licapa Licas

EDAD : 4 Años

SECCION : AMARILLO

DURACIÓN : 11 de octubre del 2021

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas de la institución educativa

MEGA UNI de San Juan de Lurigancho, se encuentran viviendo un estado de
emergencia sanitaria decretado por el gobierno, debido a esta situación,
observamos que nuestros niños y niñas se encuentran en casa viviendo
momentos de ansiedad y preocupación junto a su familia, frente a esta
situación es necesario brindarles un soporte emocional y actividades lúdicas
que motiven a los niños y niñas a descubrir e identificar diversos objetos de

su entorno cotidiano. Por lo que planteamos los siguientes retos: ¿Qué

objetos que tenemos en casa tienen la forma de un cuadrado? ¿Cuántos lados

tienen los cuadrados?

2. FINALIDAD: La siguiente experiencia, tiene como finalidad identificar los

logros, dificultades y las necesidades de las y los estudiantes, frente a las
diversas actividades planificadas.
3. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y EVIDENCIAS:

EVIDENCIAS DE
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS
APRENDIZAJE
 Modela objetos con  Reconoce las
formas geométricas y figuras
sus transformaciones. geométricas
como el
 Comunica su
Mediante un cuadrado y sus
comprensión sobre
Resuelve Establece video, los niños lados.
las formas y
problemas de relaciones relaciones entre las y niñas
geométricas. formas de los identificarán
forma, objetos en objetos de forma
movimiento y  Usa estrategias y EVALUACIÓN
situaciones cuadrada que
procedimientos para
localización. orientarse en el
cotidianas. hay en su
entorno
Matemática espacio.
 Ficha de
observación
y/o cotejo.

Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”,
ESTANDAR “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos
objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES.

✔ Derechos
VALORES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
Actitudes(es)
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Los padres o adultos responsables incentivan que los niños jueguen y ellos
Por ejemplo reconocen que jugar es uno de sus derechos.

Previo a la Sesión

Se coordina con los papitos, para que puedan dejar cerca a los niños y niñas, diversos objetos que
tengan forma cuadrada que tengan en casa, así como los materiales necesarios para la sesión.
5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

DÍA: LUNES 11 DE OCTUBRE DEL 2021

JUGANDO DESCUBRIMOS EL CUADRADO
Momentos Recursos y Materiales

● Bienvenida
● Oración de la mañana ● Caja sorpresa
● Fecha del día ● Material
Inicio concreto que
● Clima.
10min hay en casa.
● Recordamos las normas de convivencia.
● Registro de asistencia: los niños y niñas saludan y la ● Hojas
maestra responde cada saludo de manera cálida y ● Colores,
DESCRIPCIÓN afectuosa. plumones,
DE LA etc.
ACTIVIDAD ● La docente les coloca una canción referente al tema que se ● Tijeras
tratara el día de hoy. https://www.youtube.com/watch? ● Goma
v=7lZHRpoL-6k ● Celular
Desarrollo ● La docente les muestra una caja sorpresa, donde hay diversos ● Sala Zoom
40 min objetos. ● Imágenes
● La docente va mostrando los objetos uno a uno y luego ● Laptop
realiza algunas preguntas a los niños y niñas, ¿Todos los
objetos son iguales?, ¿Reconoces algún objeto de forma
cuadrada?,¿Qué
objetos tienen forma cuadrada? ¿Cuántos lados tiene un
 cuadrado? ¿Qué objetos en casa tienen forma cuadrada?
● La docente les recuerda a los niños el propósito de la sesión
“Hoy los niños y niñas aprenderán a reconocer el cuadrado
y sus lados.”
● La docente les muestra a los niños un vídeo relacionado con
el tema de la sesión. https://www.youtube.com/watch?
v=A9UMce2aLq0
● La docente responde preguntas de los niños y niñas.
● La docente motiva a que en casa los niños y niñas formen
cuadrados con diversos materiales que tengan a su alcance
(palitos, ganchos, cubiertos, etc.)
● La docente felicita las creaciones de los niños y niñas.
● Solicitamos a los papitos que les muestren a los niños y niñas
las imágenes de cuadrados previamente enviadas, luego
dialogamos con los niños sobre los lados del cuadrado.
● Los niños y niñas buscarán en libros, revistas y periódicos, en
desuso, figuras que tengan forma cuadrada, identificarán sus
lados, las recortarán y pegarán en una hoja, y luego se
adjuntará a su portafolio como evidencia de su trabajo en
casa.
● Los niños y niñas plasmarán mediante dibujos, diversas
imágenes de los objetos descubiertos con forma cuadrada.
● Los niños y niñas socializaran las creaciones realizadas con sus
pares.
 ● Finalmente, la docente les pregunta a los niños ¿Qué
actividad han realizado hoy? ¿Qué figura geométrica
reconocieron?
¿Cuántos lados tienen el cuadrado? ¿Todos los lados son
Cierre iguales? ¿Les gustó la actividad que realizaron?
10 min ● La docente les recuerda a los niños y niñas el propósito de la
sesión: Hoy los niños y niñas aprendieron a reconocer el
cuadrado y sus lados.”
● La docente envía algunas fichas de refuerzo respecto al tema
de la sesión.

6. MATERIAL DE REFUERZO
 7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Si No Logros / Dificultades / Sugerencias

 Reconoce la figura cuadrada en
objetos de su entorno
 Identifica los lados del cuadrado
Aprendizajes esperados

 Dibuja un cuadrado