Colegios HFIC Provincia de Nuestra Señora de Guadalupe

Ciclo escolar: 2022-2023 Grado: 6to “A”, Docente: Alan Missael Reyna García, Colegio: Josefa Ortiz De Domínguez.
TRIMESTRE EJE TEMATICO ÁMBITO
MATERIA: matemáticas
1 Forma, espacio y medida Forma, espacio y medida
TIEMPO: 5 horas SEMANA 7: 17 al 21 de octubre de 2022
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Forma, espacio y medida COMPONENTE QUE FAVORECE: Forma, espacio y medida
PROPÓSITO: CAMPO DE FORMACIÓN: Que los alumnos relacionen el concepto eje
Figuras y cuerpos de simetría con la línea que, al hacer un doblez, permite obtener dos
Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y partes que coinciden en todos sus puntos.
figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos. TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL:
Forma, espacio y medida
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo lo doblo? Que los alumnos relacionen el concepto de eje de simetría con la línea
Se ven de cabeza. que permite ver una figura y su reflejo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Lunes 17 de octubre de 2022 EVALUACIÓN FORMATIVA
clase 1 Ejercicios en el cuaderno y en el
INICIO: libro de texto.
• Plantear la siguiente situación: ¿Cómo le harían para describir la posición de la estrella, la luna y el Actividades del Cuadernillo de
triángulo en la siguiente cuadrícula? Ejercicios.
H Observación y análisis de las
G participaciones y estrategias
F utilizadas por los alumnos en la
realización de las actividades.
E Reflexionar: ¿Cuáles fueron las
D dudas y los errores más
frecuentes en los alumnos?
C ¿Qué hice para que los alumnos
pudieran avanzar? ¿Qué
B cambios debo de hacer para
A lograr los aprendizajes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 esperados y mejorar las
DESARROLLO: actividades?
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• Individualmente realizar la actividad "¿Dónde están?" que se encuentra en el Cuadernillo de

Ejercicios, la cual nos permite saber lo que conocen los niños respecto a ubicar un objeto en una cuadrícula.
• Permitir que los niños busquen sus propias respuestas, razonamientos y procedimientos.
CIERRE:
• Compartir sus respuestas. Recordarles a los niños que pueden utilizar las palabras: arriba, abajo,
izquierda, derecha.

Martes 18 de octubre de 2022

clase 2
INICIO:
• Dibujar en el cuaderno una cuadrícula como la siguiente:
H
G
F
E
D
C
B
A
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Pedir que ubiquen objetos de acuerdo a las indicaciones del profesor o profesora, ejemplo: un círculo
verde en A4, una estrella en H6, etcétera.
DESARROLLO:
• En parejas contestar el desafío #13 de la página 26 a la 27 del libro de texto, donde deben reflexionar
sobre una manera específica para ubicar puntos en una cuadrícula. Lograr que el niño o la niña determine
usar parejas de número y letra para nombrar la posición de los lugares.
CIERRE:
• Compartir sus respuestas y estrategias empleadas para ubicar los lugares. Verificar que exista
congruencia entre el sistema de referencia empleado y la ubicación de los lugares
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miércoles 19 de octubre de 2022

clase 3
INICIO:
• Preguntar a los niños si saben lo que es una batalla naval.
DESARROLLO:
• En parejas jugar Batalla Naval, para esto revisar la mecánica del juego en el desafío #14 donde deben
utilizar un sistema de referencia para ubicar puntos en una cuadrícula. Páginas 28 y 29 del libro de texto.
Para ello, cada jugador debe recortar y utilizar las 10 fichas y los dos tableros de las páginas 169 a la 173 del
libro de texto.
• Leer muy bien las instrucciones y apoyar a los niños y niñas para llevar a cabo el juego.
CIERRE:
• Al finalizar el juego es necesario discutir sobre las estrategias utilizadas para identificar las ventajas y
desventajas.

jueves 20 de octubre de 2022

clase 4
INICIO:
• Recordar el juego de la clase anterior y cómo fue que ubicaron los portaviones, acorazados,
destructores y submarinos.
DESARROLLO:
• En parejas contestar las preguntas de la página 30 del libro de texto, donde se presentan
planteamientos de razonamiento respecto al posicionamiento de las naves del juego “Batalla naval”.
CIERRE:
• Exponer sus dudas y errores más frecuentes, así como lo que hicieron para resolverlos.
• Se pueden proponer jugadas simuladas con la finalidad de discutir cuáles son las estrategias que se
pueden emplear para localizar las posiciones de los barcos.
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viernes 21 de octubre de 2022

clase 5
INICIO:
• Platicar con los niños acerca de ubicación de puntos y preguntar: ¿Saben lo que es un plano
cartesiano?
DESARROLLO:
• De manera grupal, realizar la actividad "El plano cartesiano" que se encuentra en el Cuadernillo de
Ejercicios. Ahí debe ubicar puntos para formar una figura.
• Si hay niños o niñas que puedan realizar solos la actividad, permitir que lo hagan ellos mismos.
CIERRE:
• Compartir la figura que les resultó.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto páginas 26 a la 30.
Enlace sugerido.
Tijeras.
Cuadernillo de Ejercicios.
PEMC

EVALUACION, EVIDENCIAS E INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASPECTOS DE LA PLANEACIÓN ARGUMENTADA

Elaboró: Revisó: Vo.bo.