PROYECTO EDUCATIVO DE UNIDAD

DATOS GENERALES
Unidad Educativa…………........ : Eterazama A
Núcleo………………………….. : Eterazama
Distrito…………………………. : Villa Tunari
Provincia……………………….. : Chapare
Departamento…………............... : Cochabamba
Director…………………………. : Lic. Severo Marca Marca
Nivel…………………………. : Inicial, Primario y Secundario
Nº de alumnos……………….. : 1222
Turno…………………………. : Mañana
Año……………………………. : 2017-2019
INTRODUCCIÓN

En los países latinoamericanos entre ellos Bolivia, han iniciado y desarrollan cambios en sus
políticas y procesos educativos, en sus formas de organizar las condiciones de enseñanza y
de facilitar el aprendizaje. La Reforma Educativa, busca dinamizar la educación a través de
proyectos, educadores que organicen y faciliten el aprendizaje, mediante proyectos
educativos.

En épocas de transformación surgen, alternativas diversas con los diferentes puntos de vista,
en especial en lo que se refiere a proyectos educativos y de aula.

Respondiendo a los criterios de innovación pedagógica del sistema educativo, el proyecto

educativo de unidad ocupa un lugar importante, el proceso de planificación, programación,
ejecución, y evaluación de sus actividades y tareas. Un proyecto no es sólo un guía para la
acción, sino también es un factor cambio y transformación.

El presente trabajo que lleva como título de “PROYECTO EDUCATIVO DE UNIDAD”, cuyo
diseño es producto de la activa participación del equipo de gestión, maestros, estudiantes
representantes de padres de familia de la Unidad Educativa “Eterazama A”, en todas sus
etapas se constituye en un importante instrumento, destinado a mejorar la calidad educativa
significativamente.

Dado el estado actual del sistema educativo que requiere de un trabajo secuencial con
contenido integral, para alcanzar los objetivos señalados en la ley 070. En el diagnóstico se
describe los logros de acuerdo al POA y las principales necesidades en educación y sus
principales causas en el trabajo administrativo, al personal docente, los contenidos del
currículo base, el proceso de la evaluación, la infraestructura y la dotación de los servicios
básicos.

El calendario escolar regionalizado responde a las necesidades de la región de manera que

puede atender a los requerimientos como de siembra y cosecha y otros para que la
evaluación de seguimiento, se realice bimestralmente con ferias educativas
multidisciplinarias utilizando varias técnicas.

En este contexto, la comunidad educativa debe trabajar más de cerca con las comunidades,
respetando valores y su cultura.
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“Eterazama A”
En la fecha 28-29-30 de noviembre de 2016 en la Unidad Educativa Eterazama A, del
Municipio de Villa Tunari, Provincia Chapare del Departamento de Cochabamba, se
constituyó el equipo de gestión de la Unidad Educativa, perteneciente al Núcleo de
Eterazama, para elaborar y ejecutar el Proyecto Educativo de Unidad (PEU y posteriormente
el POA).
Con éste propósito las personas abajo nombradas, cuyo cargo, firma, nos comprometemos a
asumir el reto de este proyecto.
COORDINADOR DEL EQUIPO DE GESTION:
Lic Severo Marca Marca
DIRECTOR NUCLEO EDUCATIVO ETERAZAMA
RESPONSABLES DE TAREAS TECNICO – PEDAGOGICAS:
Prof. Fabian Cristian Garnnica Prof. Severina Catari Ramos Est. Oscar Lucana
RESPONSABLES DE RECURSOS Y FINANZAS:
Prof. Marcos Heredia Carlos Prof. Zoilo Ramirez Sotelo Sr. Nelson Rocha
RESPONSABLES DE TAREAS SECRETARIALES:
Prof. Esther Ferrufino Est. Daniela Flores Balderrama
RESPONSABLES DE TARES INFORMATIVAS:
Sra. Marleny Gonzales Prof. Esteban Dorado Veizaga
MARCO HISTÓRICO:

El núcleo escolar de Eterazama se encuentra ubicado en la población del mismo nombre,

dependiente de la dirección Distrital de Educación de Villa Tunari, actualmente cuenta con
una Unidad Educativa asociadas Miraflores.

La data de creación de este núcleo se remonta al año 1965 con la improvisación de una
pequeña escuela con carácter privado, a cargo del profesor Cosme. Posteriormente figuro
como escuela seccional de Villa Tunari, tras una espera de varios años se logró conseguir
10 ítems para los maestros, dando lugar a la creación del Núcleo Eteramazama actualmente
figura con el nombre de Eterazama, la fecha histórica de este hecho importante para la
comunidad es el 23 de marzo de 1973 día en que se recuerda la creación del núcleo
Eterazama, siendo su primer Director el Prof. Alfonso Yucra Lizarazu registrando en sus
nóminas a 115 estudiantes, la misma conto con cuatro Unidades seccionales Santa Rosa,
Samuzabety, Buena Vista e Isiboro Secure.

A solicitud presentada ante el Ministerio de Educación y Culturas por el Comité Cívico, la

Central Campesina y los Padres de Familia de la población de Eteramazama en ese
entonces, el 2 de septiembre de 1992 se creó el nivel medio hoy secundario con Resolución
Ministerial Nº 1071 que autoriza el funcionamiento de primero hasta cuarto medio mediante
Resolución Administrativa Nº 0442/2000 la misma que se establecía en la escuela Central
del Núcleo Escolar Rural de Eteramazama en el turno de la tarde de lunes a sábado.

El objetivo de la petición fue garantizar la continuidad de estudios de los estudiantes que

cursaban el ciclo intermedio.

El 3 de mayo del año 2000 se consolida el funcionamiento del Núcleo Escolar

Eterzamazama, posterior a esta fecha se cambia el nombre a Eterazama, la cual funciona en
sus tres niveles inicial, básico y medio en ese momento, perteneciendo al área de educación
formal, de dependencia fiscal.

IV.-DIAGNOSTICO DE UNIDAD
Diagnóstico de la Unidad: “Eterazama A”
COMPONENTES DE PROCESOS PEDAGOGICOS
DATOS GENERALES:
Nombre del Núcleo: “Eterazama”
Nombre de la Unidad: “Eterazama A”
Nombre del Director: Lic. Severo Marca Marca
Año desde el cual ocupa el cargo: 2015
Cuantos alumnos tiene la U.E.: Nivel Inicial 166
Nivel primario 557
Nivel secundario 499
TOTAL: 1222
Lengua de uso dominante por los niños: Castellano
Primera lengua en la Unidad: Quechua
Segunda lengua en la Unidad: Quechua
Conocimiento y manejo por los maestros Castellano-Quechua
UBICACIÓN Y DIRECCION DE LA U.E.: Eterazama A se encuentra ubicada en el Municipio
de Villa Tunari, Provincia Chapare del Departamento de Cochabamba, comunidad
Eterazama inicial-primaria zona Pioneros, Secundaria zona 13 de noviembre.
ASPECTO INSTITUCIONAL ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
Breve historia de la escuela y La U.E. se constituyó el año La infraestructura no cuenta
la región ¿Cuándo, porque y 1973 nivel primaria y con tinglados tanto en la
como se constituyo la U.E.? secundaria 1992 con el escuela como en el colegio
nombre de Eteramazama, falta de pizarras acrílicas en
con el fin de impartir el nivel secundario.
conocimiento con 15
profesores cuenta con
edificio propio.

¿Es la misma que existe No, porque a partir de 1992 Falta de ambientes en el
actualmente? se entregó infraestructura nivel secundario.
nueva para secundaria y
2013 para nivel inicial-
primaria se cambió su
nombre a Eterazama.
¿En que región se encuentra La U.E. se encuentra en la 5ª El clima perjudica el proceso
la U.E? característica de la sección del Municipio de Villa de aprendizaje.
región. Tunari, Provincia Chapare
del y tiene un clima cálido-
húmedo.
¿Cuál es la lengua propia de Quechua- castellano.
la región?
¿Cuáles son las principales La agricultura-comercio-
actividades económicas? transporte
¿Con que servicios básicos Agua no potable, energía Carencia de agua a partir de
cuenta? eléctrica, alcantarillado agosto.
¿La constitución de la U.E, Genera un desarrollo integral No se cuenta con material
genero algún beneficio o en los estudiantes y por ende para los laboratorios de
problema particular? en el desarrollo de la química física
comunidad
¿Los maestros de la U.E se Si, en un 100 %.
identifican como parte de la
misma?
¿Se fomenta la relación entre Si, a través de la
el plantel docente y coordinación.
administrativo y toda la
comunidad educativa?
¿Se fomenta la relación con Si, algunos participan en las Falta mayor participación en
la Comunidad? diferentes actividades que se la comunidad sobre todo de
realiza. las autoridades.
¿Hay emigración o No, pero si hay problemas de Ocasiona deserción escolar
inmigración, porque razón? desintegración familiares. en un mínimo porcentaje.
¿La secretaría cuenta con Cuenta con oficina propia y
material necesario para el material otorgado por el
trabajo que desempeña? gobierno autónomo y por el
consejo educativo.

RELACIONES
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
INTERINSTITUCIONALES
¿Existe alguna ONG, No, ninguna institución a Apoyan medianamente en la
Institución religiosa o menos que se considere el atención de algunas
empresa que apoya a la aporte anual del G.A.M.V.T. necesidades como material
Unidad? de escritorio y limpieza
 además del alimento
complementario.

RELACIONES INTRA-
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
INSTITUCIONALES
¿Existen relaciones Si buena.
democráticas y amistosas?
¿Existe una comunicación Si.
fluida?
¿Cómo es la comunicación Es abierta, reflexiva, amena
entre profesor y estudiante? e integradora.
¿Cómo es la relación entre Afectuosa, cordial y de
estudiantes? respeto.
¿Cómo es la relación de los La relación es buena siempre Algunos padres de familia no
padres de familia con los y cuando los PP. FF. Visiten participan en actividades de
profesores? a la unidad. la unidad.

ASPECTOS
PEDAGOGICAS ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
CURRICULARES
Principios y valores
ACTITUDES QUE LOS
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
ALUMNOS DESARROLLAN
¿Existe dificultad para Existe la predisposición
desarrollar valores en los necesaria para el desarrollo Poca predisposición en la
estudiantes por parte de los de valores pero mucho aplicación por los
profesores? depende de la formación en estudiantes.
la casa.
¿Qué tipo de estrategias Método activo participativo.
metodológicas emplean los Trabajo de equipo. Trabajo Falta de material bibliográfico
profesores? de investigación. Trabajo de actualizado.
mapas conceptuales,
esquemas, trabajo de
 investigación, trabajo
cooperativo, innovaciones
pedagógicas, trabajos
prácticos y otros.

COMPETENCIAS BASICAS
QUE LOS ESTUDIANTES ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
DESARROLLAN
¿Qué capacidades y Se trata de obtener Que no se logra obtener al
habilidades se desarrolla en capacidades crítica reflexiva, 100 % de lo esperado.
los estudiantes tomando en analítica Poco interés y aprendizaje
cuenta los contenidos diferenciado.
curriculares?

NIVELES DE
CAPACITACION DEL
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
PERSONAL Y DE
ESTUDIANTES
¿En los últimos años los Si, de forma regular con los Algunos abandonan por
maestros asisten a cursos de cursos de PROFOCOM y factor tiempo.
actualización educativa? otros cursos de
actualización.
¿Los maestros tienen Los maestros no han recibido
información sobre estrategias Pocos se interesan en este capacitación para estos
para integrar estudiantes con tema estudiantes.
necesidades especiales?
¿Sobre qué temas Cursos sobre lengua
necesitaran más originaria y educación
capacitación los maestros? especial.
¿Los estudiantes reciben Si reciben de algunas No toman importancia ni
talleres de capacitación y instituciones como del tampoco aplican lo
orientación? tecnológico, defensoría. aprendido.
 METODOLOGIAS DE
TRABAJO Y FORMAS DE ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
ORGANIZACIÓN DEL AULA
¿La forma de trabajo en el Si, se trabaja de forma
aula es: creativa, innovadora creativa con los recursos de
y adecuada? aprendizaje e innovaciones El factor tiempo.
de acuerdo al grado y área
según las habilidades de
cada estudiante.
¿Existe una interrelación
activa entre maestros y Si, los alumnos participan la Timidez en algunos
estudiantes en el desarrollo mayoría activamente. estudiantes.
de contenidos?
¿Los maestros planifican Los profesores manejan Muchas veces no se llega a
actividades individuales por planes anual bimestralizado cumplir en un 100%
grupos y colectivos? y mensual, proyectos de
aula.

TIPOS DE ACTIVIDADES ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO

¿Las actividades se realizan Las actividades se Factor tiempo cuando se
siempre en el aula o en otros desarrollan en el aula y en realizan visitas a otros
lugares? otros lugares de acuerdo al lugares.
contenido.
¿Qué actividades les gusta Las actividades culturales y Falta de material.
más a los estudiantes? deportivas
¿Las actividades realizadas Dependiendo de la actividad
en la Unidad involucran a que se realice, si son Falta de responsabilidad de
toda la comunidad actividades culturales si los PP. FF. En algunas
educativa? participan. actividades por su ausencia.
¿Se realizan actividades Se realizan actividades de No contamos con un taller de
productivas? producción de materiales producción.
tangibles como reciclado y
ferias educativas.
 MATERIALES DE USO EN
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
LAS AULAS
¿Los estudiantes se acercan No lo hacen. Los libros no son
a los libros de la biblioteca actualizados datan de la
por iniciativa propia? década del 80.
¿Se complementan las Se complementan
actividades sugeridas en los actividades fuera y dentro del
textos guías con otras aula.
actividades?
¿Participan los estudiantes Participan de manera Poca participación.
en las decisiones de las espontánea dando opiniones
actividades que van a y sugerencias.
realizar?

MATERIALES DE APOYO
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
DIDACTICO
¿La U.E cuenta con material Cuenta con materiales Falta material didáctico y
didáctico necesario para el básicos. bibliográfico actualizado.
proceso enseñanza –
aprendizaje?
¿Se han creado materiales Cada profesor crea su propio No existe un ambiente donde
propios y se usan en las material de acuerdo al área y guardar dicho material.
actividades? al contexto.

FORMAS DE EVALUACION ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO

¿La evaluación es cualitativa Si, la evaluación es
y cuantitativa? cualitativa y cuantitativa en
todos los niveles.
¿Qué clase de registro e Cuaderno pedagógico, diario Son muchos los documentos
instrumentos usan los de campo, hoja de registro para registrar.
maestros? anecdótico individual.
¿De qué manera llegan los A través de los boletines Algunos padres de familia no
resultados a los alumnos y individuales en la reunión de asisten a las reuniones.
padres de familia? cada bimestre.
¿Los alumnos se Si se evalúan en forma Se registran notas elevadas
autoevalúan de forma individual y grupal y se en la autoevaluación que no
individual y grupal? autoevalúan de manera corresponden a las
individual. registradas en el cuaderno
pedagógico.
¿Los maestros se evalúan Cada profesor se autoevalúa No se evalúa en forma
así mismo y a los demás? después de concluir sus grupal.
actividades curriculares
diarias.
¿Los padres de familia Si evalúan la asistencia
evalúan a los maestros y puntual y disciplina de cada
directores? profesor.

ASPECTO Y RELACIONES
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
CON LA COMUNIDAD

Recursos con que se cuenta Cuenta con recursos Falta implementar y mejorar
en la Unidad Educativa. humanos, materiales e recursos materiales y de
infraestructura. mobiliario e infraestructura.
Existen problemas de salud Si existen problemas de Falta de medicamentos
en la Unidad Educativa. salud.
¿Existen problemas en niños Si, existen No existe preparación por
con necesidades especiales? parte de los maestros para
estos casos.
Existe problemas de Si porque no tienen una Esto se debe al abandono de
alimentación en la Unidad alimentación adecuada. los PP. FF.
Educativa
Existen problemas de La Unidad Educativa cuenta Falta de mantenimiento y
saneamiento básico en la con baños sanitarios reposición de accesorios y
Unidad Educativa necesarios. limpieza en caso de escases
de agua.
Existen problemas de Si No se cuenta con vivienda
vivienda en la Unidad para todos los maestros.
Educativa
Existen problemas de La mayoría de los
cuidado del medio ambiente estudiantes cuidan y valoran
en la Unidad Educativa la naturaleza cuidan sus
jardines.

RELACIONES DE LA
ESCUELA CON LA ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
COMUNIDAD
La Unidad Educativa Responde a las necesidades Poco apoyo de las
responde a las necesidades educacionales escuela- autoridades.
de la comunidad. comunidad
La Unidad Educativa y la Si existe una interrelación en
Comunidad se relacionan en la comunidad educativa.
actividades deportivas y
culturales
DIAGNÓSTICO PARA INFRAESTRUCTURA
“UNIDAD EDUCATIVA Eterazama A”
ESTADO
AMBIENTES NIVEL Nº DESCRIPCIÓN
B R M
Necesitan
Primario 30 X
mantenimiento
Aulas
Necesitan
Secundario 20 X
mantenimiento
Administración Necesitan
(dirección secretaria, 6 X mantenimiento.
sala de reuniones)
Necesitan
Biblioteca 1 X mantenimiento y
refacción.
Necesitan
Baterías Sanitarias Primario 4 X
mantenimiento.
 Necesitan
Secundario 1 X
mantenimiento.
Vivienda portera 2 X Ambiente muy reducido.
Horno 1 X No cuenta con techo.
Primario 1 X
Cerco perimetral
Secundario 1 X

DIAGNÓSTICO PARA MOBILIARIO ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA IGÜEMBE

Muebles con los que ESTADO
Nº DESCRIPCIÓN
se cuenta B R M
Estos pupitres son
Pupitre bipersonal 300 X
antipedagógicos.
Sillas Estas sillas son adecuadas a la
160 X
alumnos actual pedagogía.
Solo son utilizadas en el aula, en
Sillas grandes 60 45 15
la sala, direccion.
Escritorio dirección 2 2
Están destinadas al uso de la
Grandes 36 30 2 4
sala, dirección y aulas.
Mesas Medianas 4 4 Necesitan ser refaccionadas.
Bipersonales 600 550 50 Necesitan ser refaccionadas.
hexagonales 36 X Adecuadas y en bien estado.
Necesitan restauración y
Vitrinas 10 5 3 2
mantenimiento.
Se utiliza en cada curso sala,
Estantes 60 45 10 5 dirección, biblioteca, secretaria,
archivo.
NÓMINA DE LAS PERSONAS QUE PARTICIPARON EN LA ELABORACIÓN DEL
DIAGNÓSTICO DEL P.E.U.
Datos de la Unidad Educativa Maestro Severo Marca Marca
Maestra Severina Catari Ramos
Docentes Maestro Fabian Cristian Garnica
Maestra Esther Ferrufino
 Maestra Lilian Rosas Montaño
Maestro Zoilo Ramírez Sotelo
Maestra Lilian Arévalo Almanza
Maestra Nadir Ramírez
Maestro Marcos Heredia Carlos
Maestra Gladys Mejía Paichucama
Maestro Esteban Dorado Veizaga
Maestra Silvia Vargas Hidalgo
Maestro Jaime Zapata
Maestro Hennry Arispe Lizarazu
Maestro Juan Miranda Toro
Pdte. : Nelson Rocha
Consejo Educativo Stria. Hacienda : Marleny Gonzales
Strio. Deportes : Edgr Morales
Daniela Flores Balderrama
Estudiantes
Oscar Lucana

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y NECESIDADES

 Falta de un tinglado inicial primaria.
 Refacción de aulas en el nivel secundario.
 Construcción de dos tinglados en el nivel secundario
 Mantenimiento de las baterías sanitarias de los dos niveles.
 Construcción de ambientes para el nivel secundario.
 Construcción de cocina, depósito para TTG y APV
 Mantenimiento de la cocina nivel primario
 Construcción de depósitos para EFI en ambos niveles
 Construcción de ambiente para EMU en ambos niveles
 Adquisición de un terreno para huerto.
 Construcción de un parque infantil inicial.
 Implementación de material bibliográfico en la biblioteca.
 Implementación de material e instrumentos de música.
 Implementación de material didáctico para las diferentes áreas, grados y niveles.
 Pizarrones en mal estado.
 Falta de pizarras acrílicas.
  Muebles en los diferentes cursos en mal y regular estado (letrinas y bancos).
 Poca participación de los PP. FF. En la educación de sus hijos.
 No existe vivienda para maestros.
 Falta de productos nutrientes para el desayuno escolar.
PROBLEMAS PRIORIZADOS POR ÁREAS
ÁREA PROBLEMAS OBJETIVOS
 Baterías sanitarias en mal
estado.
 Carencia de material de
escritorio.
 No existe terreno para
 Elaborar solicitudes y
huertos.
Administrativo dialogo con autoridades
 Falta de un tinglado
pertinentes.
deportivo.
 Bancos bipersonales y
unipesonales en mal
estado.
 Chapas en mal estado
 Insuficiencia de material
bibliográfico.  Coordinar actividades
 Falta de ambiente para entre Dirección,
EMU, EFI, TTG, APV. Profesores, alumnos, PP.
 Carencia de material FF. y autoridades para
Pedagógico didáctico para los captar recursos
diferentes cursos, por económicos y dar
áreas y niveles. solución a las
 No existe un salón de necesidades de mayor
actos en el nivel prioridad.
secundario.
 Desayuno escolar (falta  Realizar reuniones de
de ambientes). organización,
Escuela y Comunidad  Poca participación de PP. planificación y ejecución
FF. En la educación de con los PP. FF. para
sus hijos. apoyar a sus hijos en el
  No existe depósito y proceso de E. A.
cocina.
 Falta de vivienda para
maestros.
ANÁLISIS DEL FODA
ÁREA ADMINISTRATIVA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Buenas relaciones interinstitucional.  Talleres de capacitación sobre la
 Contamos con ambientes aceptables para metodología de la E. A.
el nivel Primario y Secundario.  Buenas relaciones con otras instituciones
 Docentes profesionales en su totalidad en  Existencia de un manual de funciones y
sus diferentes especialidades. procedimiento

DEBILIDADES AMENAZAS
 Falta de viviendas para maestros que  Ambientes de dirección en distinta
no son de la zona. infraestructura.

ÁREA PEDAGÓGICA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Se cuentan con aulas adecuadas.  Talleres de capacitación sobre la
 Docentes con actitud de superación. metodología de la E. A.
 Talleres de innovaciones pedagógicas.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Carencia material para laboratorio de  Biblioteca desactualizada.
Física Química.
ESCUELA COMUNIDAD
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Consejo educativo y comité de grados  Asistencia puntual de los alumnos del área
organizados. dispersa.
 Transporte escolar  Apoyo con alimentos al desayuno escolar
 Buena relación con la Comunidad por el G.A.M.V.T.
Educativa.  Incremento de la estadística de alumnos
 . en los niveles de Primaria y Secundaria.
 DEBILIDADES AMENAZAS
 Poca coordinación con los miembros de  Bajo rendimiento en la educación de sus
del consejo Educativo. hijos.
 Falta de interés por los PP. FF. en la  Familias desintegradas.
educación de sus hijos.
VISIÓN

Ser la Unidad Educativa del Distrito que ofrezca un servicio educativo de calidad y excelencia
con eficacia y eficiencia, administrativa en base a las políticas educativas contextualizadas,
productivas, innovadoras y tecnológicas, con recursos humanos competitivos que garanticen
la formación de los estudiantes, críticos, reflexivos, investigadores y emprendedores,
capaces de transformar y responder a las expectativas de la región con el modelo educativo
socio-comunitario productivo desde una relación práctica-teórica-valorativa y productiva.

MISIÓN

Garantizar la calidad educativa, tecnológica y productiva de la Unidad Educativa en el Distrito

fortaleciendo la implementación, de infraestructura, mobiliario y equipamiento y la
capacitación permanente de los recursos humanos, docentes consejos educativos
comunitarios y estudiantes sensibilizando la participación de los padres de familia y la
comunidad con la práctica de valores socio-comunitarios, morales, éticos y cívicos que
permita consolidar la convivencia recíproca y complementaria para vivir bien.

PERFIL DEL ALUMNO

 Los alumnos tienen rasgos de una cultura predominante quechua, que se manifestó
con características propias.
 Han desarrollado las capacidades básicas para la investigación, experimentación y
clasificación.
 Son cooperativos participativos, responsables.
 Han adquirido la responsabilidad de cuidar y mantener limpio toda la U.E.
 Respetan y cuidan la madre tierra.
 Les gusta realizar actividades al aire libre.
 Trabajan en las labores cotidianas con sus padres.
 Son responsables en el cumplimiento de sus obligaciones.
 Son sociables con compañeros diferentes a él o de diferente cultura.
 Realizar actividades sin discriminación de sexo.
 El estudiante es cuidadoso con su aseo personal.
 El estudiante se siente orgulloso de pertenecer a su región.
 Los alumnos son cuidadosos en el mobiliario y demás instalaciones de la Unidad
Educativa.
PERFIL DEL DOCENTE
 Ejemplo de valores éticos y morales frente a sus alumnos, como también frente a la
comunidad.
 Cooperador y comparte con sus propias colegas.
 Todos los docentes viven en el lugar por lo que fácilmente se incorporan a la
comunidad y aceptan y comparten las costumbres con mucha facilidad.
 Los docentes tienen interés de superación predispuestos al cambio.
 Participan de manera activa en la organización de actividades comunales respetando
las decisiones de los padres de familia y demás comunarios.
 Son investigadores e innovadores de experiencias pedagógicas.
 Establece un ambiente de confianza y tranquilidad en los estudiantes.
 Orienta, motiva y desamina las actividades educativas.
 Democrático solidario y comprometido con su trabajo.
 El docente está plenamente identificado con su Unidad educativa.
 El docente es puntual.
 El docente en el mantenimiento del orden y aseo del aula con la colaboración de los
alumnos.
 Velar por la seguridad de los alumnos desde el ingreso hasta la salida incluyendo las
horas de recreo.
 El docente mantiene comunicación permanentemente con los padres de familia sobre
el rendimiento académico y el comportamiento de los alumnos.
PERFIL DEL DIRECTOR
 Es un líder democrático, afectivo, con mucha capacidad para conducir la institución,
hacia las metas, logros y objetivos.
 Es un articulador de las actividades que realiza la comunidad.
 Ejemplo de valores éticos y morales frente a los docentes, alumnos y comunidad.
 Motivador de transformaciones.
 Trabaja con sencillez logrando el respeto de los docentes, alumnos y padres de
familia.
  Es un orientador de las acciones a seguir en cada una de las actividades que se
realizan.
 Planificador, ejecutor y evaluador de programas, planes y proyectos de aula.
 El director tiene capacidad para hacer gestiones para el mejoramiento de la Unidad
Educativa.
 El director tiene disponibilidad para atender asuntos de distintas jerarquías.
 El director vela permanentemente por la disciplina de los maestros y alumnos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
 Los aprendizajes deben partir de los conocimientos previos, es decir de la práctica de
los estudiantes.
 Los alumnos(a) serán constructores de sus propios aprendizajes.
 La enseñanza debe ser centrada en los alumnos(a).
 La estructura serán designados, flexibles y abierta.
 Los aprendizajes se realizan en todos los espacios del contexto.
 Los contenidos deben ser integrales que permitan el desarrollo integral de todas las
capacidades y potencialidades de cada uno de los alumnos.
 Los padres de familia tendrán más oportunidades de participar en el proceso de
enseñanza aprendizaje de sus hijos.
 Buscar estrategias de aprendizaje.
 La evaluación debe servir para ayudar a los estudiantes a mejorar el desarrollo de sus
capacidades.
 La participación sociocomunitaria tiene el compromiso de velar por la calidad de la
Educación.
OBJETIVO GENERAL
 Contribuir a la aplicación de los nuevos procesos pedagógicos curriculares,
implementando el Modelo Educativo Socio-comunitario productivo de acuerdo a la
nueva política 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez en el Subsistema de Educación
Regular para mejorar la calidad educativa durante la gestión 2017.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES POR ÁREA

ÁREA INSTITUCIONAL
 Fortalecer la capacitación de la Unidad Educativa en función al distrito educativo
elaborando estrategias para disminuir el ausentismo deserción escolar promoviendo
la implementación de los procesos de planificación participativa optimizando el uso de
los recursos.
ÁREA PEDAGÓGICA
 Establecer las condiciones necesarias para elaborar un currículo diversificado
adecuado a la Unidad Educativa.
ÁREA SOCIAL COMUNAL
 Promover entre la Unidad Educativa y la Comunidad con conciencia de cooperación y
de solidaridad fortaleciendo el derecho a la participación de los miembros de la
Comunidad Educativa.
 Promover entre los alumnos docentes y padres de familia y comunidad el contenido y
la importancia de la preservación del medio ambiente.
MANUAL DE FUNCIONES DE LA UNIDAD EDUCATIVA IGÜEMBE
OBJETIVO
El objetivo del presente manual de función es de normar las actividades que realizan todos
los funcionarios de la unidad y la comunidad educativa estableciéndose de esta manera.

DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Es la máxima autoridad de la unidad educativa responsable de la programación,
organización, funcionamiento, conducción, desarrollo, supervisión, seguimiento, evaluación y
control de todas las acciones técnica pedagógicas y administrativas así también de los
diferentes servicios que brinda la Unidad Educativa.
FUNCIONES GENERALES DEL DIRECTOR.
Planificar, organizar dirigir, supervisar los procesos pedagógicos, controlar las actividades
administrativas de la Unidad Educativa e integrar al personal del establecimiento.
FUNCIONES ESPECÍFICAS
 Representar legalmente a la Unidad Educativa.
 Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes en materia
educativa.
 Organizar el proceso de inscripción.
 Registrar y sistematizar las estadísticas de alumnos personal docente y administrativo
e infraestructura y remitirlo ala dirección Distrital cuando sean requeridos.
 Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el plan operativo anual de la Unidad Educativa
con la participación del personal docente y la colaboración de consejo educativo.
 Elaborar el presupuesto anual de la unidad educativa con participación del plantel
docente.
 Establecer el límite de inscripción de alumnos de acuerdo a la capacidad de la
infraestructura educativa tomando en cuenta la relación alumno docente.
 Presidir las reuniones administrativas y técnicas pedagógicas.
 Solicitar y proponer a la dirección Distrital la designación de profesores y personal
administrativo en cargos vacantes y el reemplazo del personal con licencia.
 Supervisar y evaluar el desempeño del personal docente y administrativo de la unidad
educativa.
 Supervisar y controlar la asistencia del personal docente y administrativo de la unidad
educativa.
 Revisar y firmar el parte mensual del personal docente, administrativo del núcleo y
elevarlo a la dirección Distrital con el visto bueno del consejo educativo.
 Otorgar permiso al personal docente y administrativo de acuerdo al reglamento.
 Llamar la atención verbalmente o por escrito al personal de la unidad educativa por
incumplimiento de sus funciones. En caso de reincidencia o gravedad de la falta
informar a la dirección Distrital solicitando su proceso de acuerdo a reglamento de
faltas y sanciones.
 Administrar de manera coordinada con la comisión económica sobre los fondos
generados en las actividades de la unidad educativa.
 Administrar la infraestructura, equipos y materiales educativos y entregar
obligatoriamente el inventario en detalle a su sucesor bajo supervisión del consejo
educativo y a la dirección Distrital.
 Coordinar y mantener comunicación permanente con el consejo educativo sobre
asuntos relacionados con la unidad educativa (infraestructura, equipamiento,
administración de los recursos) y con el comportamiento del personal docente y de
los alumnos.
 Autorizar visitas de estudio excursiones y actividades culturales de los estudiantes y
profesores dentro y fuera de la unidad educativa.
 Resolver los problemas y atender las demandas presentadas por el consejo
educativo.
 Velar por el cumplimiento de los objetivos de las planificaciones anuales.
 Estimular y sancionar según el caso a los alumnos de la unidad educativa de
conformidad con lo normando en el reglamento de educación.
 Estimular y promover el trabajo docente en equipo.
 Presidir el concejo de docentes.
  Elevar informe bimestrales como anuales sobre las actividades curriculares a la
dirección Distrital.
 Prestar asistencias técnico pedagógicas a los profesores.
 Elaborar en coordinación con los docentes o comisión respectiva los horarios según
las aéreas de aprendizaje.
 Organizar y asistir a los talleres pedagógicos llevados acabo en la unidad educativa.
 Cubrir la actividad pedagógica de cualquier docente ausente en caso de gravedad.
 Controlar la entrada y salida de los docentes, administrativos y alumnos en los
horarios establecidos por la unidad educativa.
 Programar reuniones con los docentes para reunirse con los padres de familia a la
finalización del bimestre para informar sobre el desarrollo educativo de sus hijos.
 Programar talleres de capacitación a docentes.
 Hacer seguimiento y supervisión a las unidades educativas asociadas.
 Hacer seguimiento a la aplicación del nuevo modelo educativo.
CONSEJO DE PROFESORES:
 Estará conformada por todos los profesores de la Unidad Educativa.
 Se convocará al consejo ordinario de profesores una vez al mes el primer día hábil
para analizar, evaluar, planificar actividades curriculares en horas de la tarde y
consejo extraordinario de acuerdo a las circunstancias y será presidido por el
Director, las reuniones se las realizarán para informar, planificar, evaluar el desarrollo
de las actividades de la Unidad Educativa.
 Las decisiones del consejo de profesores serán adoptadas por simple mayoría de los
asistentes en caso de empate dirimirá el Director.
 En caso de ausencia del Director el consejo de profesores la presidirá el Director
encargado o profesor de turno.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE PROFESORES
a) Promover las actividades docentes de la Unidad educativa.
 Informar permanentemente al Director de la Unidad Educativa sobre los avances y
problemas en la ejecución del trabajo y en la aplicación del currículo base.
 Procesar y aplicar la información y recomendaciones provenientes del Director de la
Unidad Educativa sobre el desarrollo de los procesos de aprendizaje.
b) Fijar criterios sobre la labor de evaluación :
  Promover analizar y fijar las propuestas de los docentes sobre la evaluación de los
alumnos e identificar procedimientos de integración para aquellos alumnos con
necesidades educativas especiales.
 Elaborar y proponer criterios para la evaluación de la estructura organizativa funcional
de la unidad educativa así como el propio desarrollo personal.
 Analizar y reflexionar sobre los logros, obstáculos y dificultades de los alumnos en el
desarrollo del proceso de aprendizaje, el desempeño del docente y el proyecto
curricular en su conjunto.
c) Promover iniciativas en el ámbito de la investigación, la innovación educativa y el
mejoramiento profesional del maestro.
 Promover dentro de la unidad educativa y con otras unidades educativas el
intercambio de experiencias y reflexiones sobre la práctica pedagógica y proponer
acciones innovadoras.
 Diseñar estrategias y promover la realización de eventos diversos en la unidad
educativa, en el núcleo y en los distritos destinados a propósitos del mejoramiento
profesional de los maestros y asegurar su perfeccionamiento y actualización
permanente.
d) Proponer y poner en práctica mecanismos que aseguren la participación efectiva de
los padres de familia y otros miembros de la comunidad en la gestión y el que hacer
de la unidad educativa en la línea de la participación comunitaria
e) Diseñar estrategias y establecer causas que aseguren la participación de los alumnos
en el desarrollo de los procesos de aprendizaje.
 Además de las atribuciones señaladas anteriormente el consejo de profesores
analizara caso de faltas disciplinarias graves de alumnos previamente escuchando
informe del profesor de grado, representante estudiantil y comité de padre de familia.
PROFESOR DE TURNO
Son funciones del profesor de turno:
 Estar presente en el establecimiento 30 minutos antes de iniciar las labores diarias y
permanecer igual tiempo después de clases.
 Dar mensaje de reflexión a los alumnos en la hora de formacion.
 Constituirse en el principal apoyo de la dirección durante la semana.
 Recomendar a los alumnos diariamente para su buen comportamiento con sus
compañeros, profesores, personas mayores en la escuela y fuera de ella.
  No podrá abandonar ni solicitar licencia mientras esté de turno excepto en caso de
emergencia.
 Centralizar el cuadro estadístico de asistencia diaria del establecimiento en el libro
correspondiente.
 Controlar la correcta aplicación del horario escolar.
 Controlar la puntualidad y responsabilidad de los alumnos de la unidad educativa.
 Asignar algunos trabajos de limpieza en el establecimiento a los alumnos
indisciplinados y los que llegan atrasados en su caso de acuerdo a las circunstancias.
PROFESORES
Los profesores son los responsables de desarrollar los procesos de enseñanza para
promover la educación integral de los alumnos.
FUNCIONES DE LOS PROFESORES.
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del plan de trabajo anual de la
unidad educativa.
 Planificar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares de los estudiantes.
 Registrar su asistencia al ingresar a la unidad educativa y de los alumnos a su cargo,
en el primer recreo, reportar a la dirección de la unidad educativa en forma diaria y
registrar en forma detallada.
 Velar por la seguridad de los alumnos desde el ingreso hasta la salida incluyendo las
horas de recreo.
 Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre el
rendimiento académico y el comportamiento de sus alumnos.
 Entregar registros, planes anual bimestralizado y mensual, proyectos y otros
documentos importantes, deberán ser entregados dentro de los plazo establecidos
con anterioridad.
 Promover y participar en el mantenimiento del orden y aseo del aula con la
colaboración de sus alumnos.
 Elaborar informes bimestrales de aprendizaje.
 Organizar, ambientar el aula recolectar el material educativo con la colaboración de
los alumnos y padres de familia.
 Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y elaborar la
documentación correspondiente.
 Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad.
  Participar en programas de investigación e innovación de métodos y técnicas de
trabajo educativo, así como ser eventos de actualización profesional organizada por
la unidad educativa o instancias superiores.
 Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la dirección de la unidad educativa
en las acciones que permitan el logro de los objetivos establecidos.
 Detectar problemas que afecten el desarrollo del alumno y su aprendizaje para
integrarlos al aula mediante la elaboración de adaptaciones curriculares derivando
aquellos que requieran atención especializada.
 Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la unidad educativa y
cooperar en las acciones de mantenimiento.
 Orientar de manera permanente al alumno en el cumplimiento de sus funciones.
 Estar presente en el establecimiento antes del toque de la entrada para realizar las
labores diarias,
 Estar presente a la hora indicada en reuniones ordinarias y extraordinarias.
 Asistir a actos cívicos, desfiles cívicos en el establecimiento los días lunes con el
uniforme establecido en consejo de maestros respetando la hora libre que tenga el
profesor.
PROFESOR GUIA O ASESOR
En los ciclos primero y segundo del nivel primario el profesor de curso es al mismo tiempo el
profesor guía. A partir del tercer ciclo de primaria y en secundaria se tendrá un profesor
como profesor guía elegido por el director de la unidad educativa y el consejo de profesores.
FUNCIONES DEL PROFESOR GUIA O ASESOR
Además de las funciones establecidas en lo anteriormente mencionado se tiene las
siguientes funciones
 Facilitar la integración de los alumnos en grupo y fomentar su participación en las
actividades de la unidad educativa.
 Atender las consultas de los padres de familia sobre sus hijos.
 Ayudar a resolver las demandas e inquietudes de los alumnos.
 Llenar las libretas del curso que se le ha asignado.
7. COMISION DE GESTIÓN
Es el principal organismo de apoyo a la dirección.
Funciones:
 Participar de manera activa en la planificación, organización, integración de personal,
dirección y evaluación de las actividades administrativas y pedagógicas.
  Cooperar en las diferentes funciones específicas del director.
 Cooperar en algunos casos a la secretaria en la revisión de documentos oficiales.
COMISION PEDAGOGICA
Es una comisión de apoyo a la dirección de la unidad educativa en las actividades de tipo
técnico- pedagógico.
Funciones:
 Colaborar en la elaboración de planes institucionales centralización de
documentación oficial.
 Orientar en la interpretación de planes y programas
 Ayudar en la priorización de temas o contenidos en cada grado
 Participar en la elaboración de horarios
 Coordinar con la dirección en las selección de alumnos más destacados de cada
grado como del establecimiento
 Investigar las causas de aquellos alumnos que tengan problemas en el
aprovechamiento educativo
 Impulsar la ejecución del plan operativo con relación a este aspecto
 Organizar ferias educativas
 Velar sobre el uso adecuado de los materiales pedagógicos, cuadró didácticos y
mobiliario con la colaboración de cada profesor.
 Revisar las evaluaciones que se presentan y leccionarios.
COMISION SOCIAL CULTURAL
Es una comisión que tiene como función principal fomentar toda actividad social, cultural y
deportiva
Funciones en el aspecto social:
 Gestionar a las instituciones indicadas sobre las campañas de vacunación
 Gestionar medicamentos y curaciones para los niños más necesitados.
 Buscar respaldo en las diferentes instituciones para la dotación de materiales
escolares para los alumnos de extrema pobreza.
 Dar a conocer a la defensoría de la niñez y adolescencia sobre maltrato físico y moral
de los niños y jóvenes por parte de sus padres, tutores y funcionarios de educación.
 Orientar sobre el uso adecuado y el cuidado de los baños higiénicos y demás
accesorios existentes en ella.
 Integrar a la comunidad educativa a través de diferentes actividades.
COMISION MOBILIARIO E INFRAESTRUCTURA
Es una comisión de apoyo a la dirección.
 Cooperar con los activos fijos de la unidad educativa primaria , secundaria
 En coordinación con el consejo educativo y la secretaria realizar oportunamente la
actualización del inventario respectivo de la unidad educativa y revisar de las unidades
asociadas.
 Gestionar a las autoridades correspondientes sobre los desperfectos en los servicios
básicos en coordinación con la dirección.
 Coordinar y gestionar con el consejo educativo para la adquisición del material
bibliográfico y deportivo para la unidad educativa en coordinación con la dirección.
 Velar por el buen manejo y uso adecuado del material bibliográfico, mobiliario con el
apoyo de cada profesor.
SECRETARIO (A).
Son funciones de la secretaria:
 Es el principal colaborador de la dirección.
 Recibir, revisar, registrar, distribuir archivar y custodiar toda la documentación de la
unidad educativa sistemáticamente.
 Procesar y elaborar certificaciones que soliciten las autoridades, los estudiantes,
padres de familia o apoderados.
 Custodiar el material y equipamiento de uso común en los diferentes niveles, velando
por su mantenimiento en coordinación con el profesor de grado.
 Llenar y centralizar el libro de inscripción, de notas, formularios y kardex de los
profesores.
 Elaborar el parte mensual previa revisión del director.
 Elaborar el acta en reuniones generales que convoque la dirección con docente y
padres de familia y consejo de profesores.
 Proporcionar la nomina de alumnos por curso en orden alfabético correspondiente al
inicio de la gestión.
 Asistir a talleres de capacitación.
PORTERO (A)
Son funciones del portero(a):
 Custodiar la infraestructura y los bienes materiales de la Unidad Educativa e informar
al director sobre algún daño.
  Informar y pedir autorización a la dirección para permitir el ingreso de personas
particulares, padres de familia y otros a la Unidad Educativa con la excepción de la
consejo educativo.
 Evitar el ingreso de personas extrañas.
 Evitar la salida de los alumnos sin autorización.
 Asear las aulas, baños y demás dependencias de la Unidad Educativa.
 Colaborar en el arreglo y refacción de la infraestructura y mobiliarios de la Unidad
Educativa.
 Responsabilizarse del mobiliario, herramientas de aseo y otros enseres de las aulas y
demás dependencias fuera y dentro del horario de clases.
 Realizar cualquier otra función relacionado con la Unidad Educativa que le
encomiende el Director y el profesor de turno.
GOBIERNO ESCOLAR
Estará conformado por los alumnos de la unidad educativa elegidos democráticamente
 Convocar a reuniones a reuniones generales a todos los alumnos del establecimiento
previa autorización de la dirección.
 Mantener el orden, respeto, a las normas escolares.
 Promover actividades que faciliten la obtención de medios y materiales educativos
(libros, herramientas, utensilios, etc.)
 Planificar acciones educativas, culturales y deportivas en la unidad educativa
 Organizar diferentes comités de apoyo para la buena marcha de la organización.
 Desarrollar la práctica de valores sociocomunitarios y hábitos positivos (solidaridad,
respetó mutuo, saber escuchar a los compañeros, etc.)
 Elegir la directiva en el interior de los comités.
 Tomar decisiones por consenso y votación.
 Ayudar a resolver los problemas que se prestan entre los estudiantes, docentes y
padres de familia.
 Cooperar con la ejecución del nuevo modelo educativo.
CONSEJO EDUCATIVO
Son funciones del consejo educativo en el proceso educativo:
 Supervisar y promover mecanismos para el normal funcionamiento de la unidad
educativa.
 Velar por el mejoramiento y conservación del edificio escolar.
  Participar en el cuidado y conservación del mobiliario, material didáctico, bibliográfico
y de toda la documentación existente en el establecimiento.
 Participar en la planificación institucional en ejecución y evaluación de la Unidad
Educativa.
 Levantar la nómina de los niños en edad escolar que no asisten a la escuela y analizar
las causas conjuntamente con el Director.
 Convocar a reuniones periódicas a los comités de padres de familia de los diferentes
grados con el propósito de informar sobre los problemas o dificultades que tienen los
docentes en el aprovechamiento de sus hijos.
 Participar en la verificación del inventario valorado de la Unidad Educativa.
 Analizar y reflexionar sobre los logros, obstáculos y dificultades de los alumnos en
coordinación con la dirección y los profesores.
 Programar actividades para recaudar fondos y colaborar en algunas necesidades
materiales que requiera la Unidad Educativa.
 Velar por la buena elaboración y distribución del desayuno escolar.
 Tramitar en el municipio atenciones necesarias para la Unidad Educativa.
 Percatarse de irregularidades observadas en los funcionarios de la unidad educativa
visitando la dirección.
 Establecer que las observaciones realizadas a funcionarios de la unidad educativa
sean por escrito o personal por los denunciantes.
Art. 21 ACUERDOS ESTABLECIDOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA
 Asistir con el uniforme de rigor establecido en consejo de maestros.
 Llegar al establecimiento antes del toque de entrada.
 Tres atrasos acumulados darán lugar a una falta (las faltas son acumulativas
durante toda la gestión)
 Al toque de la entrada de ingreso a los cursos se cerrara el portón de entrada para
todo el personal de la Unidad educativa reabriendo el mismo al toque del primer
periodo.
 Los alumnos ingresaran por el portón adicional en caso de llegar atrasados a la
unidad educativa.
 Las reuniones extra ordinarias mínimamente 5 horas antes se hará la citación a los
maestros.
 Las reuniones se lo realizaran fuera del horario de clases con sanción de atraso y
falta
  Ningún maestro deberá abandonar sus funciones en horario de clase.
 Los profesores tienen la obligación de asistir a actos cívicos, desfiles, graduaciones y
actos culturales.
 Todos los actos cívicos deberán tener el realce correspondiente y cada profesor esta
en la obligación de preparar números alusivas a la fecha.
Licencias:
Se otorgara licencia en los siguientes casos:
 Enfermedad personal
 Enfermedad familiar
 Fallecimiento de un familiar
 Maternidad
 Todos aquellos establecidos por norma
Sanciones:
El incumplimiento del presente reglamento se sancionara:
 Por primera vez amonestación en privado
 Por segunda vez amonestación en consejo y descuento de 1 a 3 días
 Por tercera vez descuento de haberes de 1 a 5 días y memorándum y proceso
correspondiente cuando así lo amerite la falta grave.
 Otras faltas se sancionara de acuerdo a lo establecido en el reglamento de faltas y
sanciones con resolución suprema 212414 – 21 de abril 1993.
 PLAN DE ACCIÓN
ASPECTO ADMINISTRATIVO

OBJETIVOS
Nº PROYECTO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABILIDADES EVALUCIÓN
ESPECÍFICOS

Dinamizar y optimizar Organigrama Reunión de Organización Director personal Seguimiento

I la gestión educativa institucional coordinación del equipo de docente. y reuniones.
gestión.
Funcionalidad de las Manual de Organización de Elaboración del Director personal Seguimiento
comisiones de apoyo funciones grupo de trabajo manual de docente. y reuniones.
II administrativos. funciones o
reglamento
institucional.
Lograr la capacitación Organización Reunión Reunión Director personal Seguimiento
activa y responsable del consejo organizativa periódica de docente PP. FF. y reuniones.
de los padres de educativo coordinación y
III
familia. ejecución de
acciones
educativa.
Contar con una Organización Solicitar al Presentación Director personal Seguimiento
información de todo el de Kardex personal personal de la docente. y reuniones.
IV plantel docente. administrativa docente la documentación.
documentación
necesaria.
 ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

OBJETIVOS
Nº PROYECTO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABILIDADES EVALUCIÓN
ESPECÍFICOS

Programar actividades Plan Reunión de Trabajos por 01-02 Director, profesores, y A la

y contenidos del POA. pedagógico docentes con grupo. al consejo educativo. finalización
anual, personas 07-02 por Unidad
I
bimestral por entendidas y Educativa
niveles. padres de
familia.
Coadyuvar con las Planificación Reuniones Trabajos en Por Comunidad Educativa Durante todo
competencias de y evaluación Entrevista grupo. bimestre el proceso
II
acuerdo al nivel de los diagnóstica observación educativo
aprendizajes de aula. lista de cotejo
Mejorar y fortalecer el Taller de Organización, Trabajos en Toda la Director, profesores, Informe por
trabajo docente, para capacitación planificación, grupo. gestión estudiantes y PP. FF. unidad y
elevar la calidad para programación y Exposición, conclusiones.
educativa docentes coordinación. debates
III
primario,
secundario y
padres de
familia
Apoyar Organización Organización de Reuniones, Toda la Director, profesores, Informe
permanentemente el de un equipo un equipo de delegando gestión estudiantes y PP. FF. individual.
IV trabajo técnico de apoyo apoyo técnico funciones.
pedagógico del técnico pedagógico.
personal docente. pedagógico.
 ASPECTO FÍSICO – MATERIAL

OBJETIVOS
Nº PROYECTO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABILIDADES EVALUCIÓN
ESPECÍFICOS

Contar con un Construcción Canalizar y Enviar Toda la Director, profesores y Informe

ambiente adecuado de ambiente gestionar ante información gestión consejo educativo. institucional
para laboratorio de de apoyo un las autoridades para agilizar.
I
física y química laboratorio de pertinentes.
física y
química
Dar condiciones Contar con Realizar Insertar en el Toda la Director, profesores y Reuniones
adecuadas de trabajo. material de solicitud a POA municipal. gestión consejo educativo. informativos.
II
trabajo y de instituciones
limpieza. pertinentes.
 ASPECTO SOCIO CULTURAL

OBJETIVOS
Nº ESPECÍFICOS PROYECTO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABILIDADES EVALUCIÓN

Incentivar valores Periódicos Organización de Exposición y Director, personal A toda

sociocomunitarios. murales. concurso. desarrollo del docente y alumnos culminación
Videos Campeonato y concurso y de actividad.
educativos. veladas. premiación Calendario
I
Velada cívico.
artístico
literario y
musical.
Valorar, fortalecer y Festival de Programación Organización 02-08 Director, personal En el festival
II difundir nuestra danzas. especial a las de grupos para al docente y alumnos
identidad cultural. fechas ensayos. 07-08
Fomentar y valorar la Mes de la Canciones, Trabajo de 20-09 Director, profesores, Reunión
III integración de los primavera videos comisiones al alumnos y PP. FF. informativo
alumnos. educativos 21-09
Exposición de trabajos Ferias Organización de Presentación Director, profesores y Exposición
25-10
prácticos para realzar educativas comisiones de trabajos en alumnos
IV al
y revalorizar los la feria.
30-10
aprendizajes.