SESION DE APRENDIZAJE.

Área Ciencia y Tecnología.

Titulo Identificamos nutrientes en los alimentos
Grado/ sección / ciclo Cuarto grado B V Fecha Martes 12 de setiembre del 2023.
Docente Henry William Maza Chumacero.

Propósito de la clase hoy conoceremos un poco más a cerca de los alimentos que consumimos y los nutrientes
que poseen con la finalidad de valorar nuestros productos.
Enfoque de área Indagación científica y alfabetización científica y tecnológica.
Propósitos de aprendizaje

Competencia Capacidades Desempeño

“Explica el mundo -Comprende y usa conocimientos - Relaciona el desplazamiento, el cambio de dirección o
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y la modificación de la forma de los objetos por la
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y aplicación de fuerzas sobre ellos. Ejemplo: El
los seres vivos, universo. estudiante relaciona la deformación que sufre una
materia y energía, -Evalúa las implicancias del saber pelota con la fuerza generada sobre ella cuando
biodiversidad, Tierra y del quehacer alguien la presiona con la planta de los pies.
y universo. científico y tecnológico.

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICS.
Productos: describir las propiedades de la materia en objetos entregados.
Secuencia didáctica:

Momento Estrategias/ actividades Tiemp Recurso

Inicio - Saludamos a los estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a una nueva 20 min. Lámina
clase de actividades de aprendizaje.
- Pedimos que observen la siguiente situación y respondan las interrogantes
planteadas.

- Damos a conocer el propósito de la sesión: Hoy conoceremos un poco más

a cerca de los alimentos que consumimos y los nutrientes que poseen con la
finalidad de valorar nuestros productos

Planteamiento del problema 60 min.

- Se presenta en la pizarra el siguiente grafico:
Desarrollo Lámina

Fichas
de
trabajo

Lista de
cotejo
- Se plantea la siguiente pregunta retadora: ¿Qué beneficios obtenemos de las
plantas?
Formulación de hipótesis
- , los estudiantes escriben una o dos posibles respuestas para la pregunta de
 investigación.
- Se le sugiere ordenar tus ideas antes de escribir.

Hipótesis ¿Qué beneficios obtenemos de las plantas?

Yo creo que puedo saber
cuáles son los beneficios
que obtenemos de las
plantas
Elabora un plan de indagación
- Indagar para responder a la pregunta requiere que se busque información,
leer y analizar al respecto, anotar los datos que nos ayudarán a responder y
finalmente, elaborar nuestras conclusiones.

¿Qué haré
primero?
¿Qué acciones
¿Qué haré
organizadas
luego?
realizaré?
¿Qué haré
después?
Análisis de resultados.
- Se entrega a cada niño (as) una ficha con breve información sobre la
clasificación de las plantas.

- Leen la información en equipos y conversan sobre lo leído sobre la actividad del

cultivo.
 Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
- Ahora sí estás en condiciones de escribir algo más para responder a las
preguntas de investigación.
Hipótesis ¿Qué beneficios obtenemos de las plantas?
Yo creo que puedo saber
cuáles son los beneficios
que obtenemos de las
plantas
Evaluación y comunicación.
 ¿Qué aprendiste con esta actividad?
 Después de haber realizado esta actividad, ¿qué otras preguntas o dudas te
surgen?
 ¿Qué dificultades tuviste al realizar esta actividad? ¿Qué hiciste para
resolverlas?
 ¿Tu hipótesis fue es verdadera o falsa?
 Explica por qué fue verdadera o falsa
Cierre - ¿qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿qué dificultades tuvieron mis 10 min. Ficha de
estudiantes? ¿qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿qué trabajo
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Evaluación:
Criterios: Participación voluntaria y espontanea cuidado personal.
Indicadores: Plantea su hipótesis para responder a la pregunta de investigación.
Técnica: Observación.
Instrumento: Escala de valoración.

Normas de convivencia: Levanto la mano al momento de opinar.

ANEXO N° 01
 INSTRUMENTO DE EVALUACION.
ESCALA DE VALORACIÓN.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA

Plantea su hipótesis para responder a Agrupa plantas de su comunidad

la pregunta de investigación. según los beneficios que obtenemos
de ellos.
NOMBRES Y APELLIDOS A No lo No Siempre A No lo No
Siempre
veces hace observado veces hace observado
ANDRADE DOMINGUEZ FABIANA LISBETH
BAYONA NOLE DAYLIN LUANA
BURGOS LAZARO JESUS GABRIEL
CHULLE JUAREZ JOSEPH MATEO
ESTRADA LAZARO BIANCA MICHEL
GARCIA NUÑEZ MARIA ANGELICA
GONZAGA RUIZ VALENTINO IVAN
JIMENEZ NUÑEZ MARIA ALEXANDRA
LOPEZ REYES EDUART SNYDER
MAZA RUFINO ÁNGEL ADRIAN
MERINO CORDOVA ROSALIA DE LOS MILAGROS
NUÑEZ SANCARRANCO THIAGO JAIR
PALACIOS ARAMBULO GENESIS PRISCILA
RAMOS SANDOVAL ANTONY SMITH
REYES MORENO SANTIAGO ALDAIR
ROBLES SANTA CRUZ LIAM EMMANUEL
SALVADOR PANTA ESTEFANY MICHELL
SARANGO SEMINARIO JORGE LYAN
SEMINARIO CALDERON RENZO JOSHUA
SIANCAS RODRIGUEZ JEFFERSON FABIAN
VALDIVIEZO BRAVO JHONATAN ARMANDO
VALLE ADANAQUE DAVID JULIAN

Leyenda: L: LOGRADO P:PROCESO I: INICIO

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Docente de Aula