SESION DE APRENDIZAJE.

Área Comunicación
Titulo Nos comunicamos de diversas formas.
Grado/ sección / ciclo Cuarto grado B V Fecha Lunes 17 de Abril del 2023
Docente Henry William Maza Chumacero.

Propósito de la Hoy identificaremos los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, canal,
clase en textos cortos dándole sentido a los textos que lee.
Enfoque de área Comunicativo textual
Propósitos de aprendizaje

Competencia Capacidades Desempeño

Se comunica
oralmente en su • Obtiene información del texto oral.
lengua materna. • Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Productos: identifica los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, canal.
-Recupera información explícita del texto oral
que escucha, seleccionando datos
específicos, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los campos
del saber.
- Deduce algunas relaciones lógicas entre las
ideas del texto oral, como las secuencias
temporales, así como las características de
personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, a partir de la información
explícita e implícita del texto.

Secuencia didáctica:

Momento Estrategias/ actividades Tie Recurso

mp
Inicio • El docente saluda y recuerda a los estudiantes el cumplimiento de las 20 Lámina
normas de convivencia. min.
• En la motivación, el docente presenta la siguiente situación.

• En los saberes previos, el docente realiza las siguientes preguntas a los

estudiantes:
¿Qué se observa en la imagen? ¿Qué actividad estarán realizando los
personajes de las imágenes? ¿Qué crees que contestará el personaje del
dialogo? ¿Quiénes intervienen en esta comunicación?
 El docente anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión: En esta sesión representaremos
números naturales de hasta 5 cifras con material base 10 y haciendo uso
del tablero de valor posicional.
 Se les comunica los criterios con los que se observará su desempeño en
el desarrollo de la sesión: “Observaremos con atención su participación y
la toma de acuerdos
Desarrollo - En el conflicto cognitivo el docente plantea la siguiente pregunta: ¿Qué 60
min.
sabes acerca de los elementos de la comunicación? Lámina
- Se explica los principales elementos de la comunicación con la siguiente
Fichas
imagen:
de
trabajo

Lista de
cotejo

- Los estudiantes con ayuda del docente crean un concepto sobre los
elementos de la comunicación:

- se plantea la siguiente ficha de trabajo (ver anexo 2)

- Los estudiantes participan de manera activa y en forma voluntaria con las
respuestas a las interrogantes planteadas.
- Se ejecuta una práctica según lo desarrollado en clase.
- El docente utiliza una escala valorativa (Anexo 1) para valorar lo trabajado
en relación con lo previsto en los aprendizajes esperados.
Cierre 10 Ficha de
• Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? min. trabajo
¿Qué parte me resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?

Evaluación:
Criterios:
Participación voluntaria y espontanea cuidado personal
Indicadores:
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo

Normas de convivencia: Levanto la mano al momento de opinar.

 ANEXO 1: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACION
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA

- Recupera información - Deduce algunas relaciones

NOMBRES Y APELLIDOS
explícita del texto oral que escucha,
seleccionando datos específicos,
vocabulario que incluye sinónimos y
términos propios de los campos del
saber.
lógicas entre las ideas del texto oral,
como las secuencias temporales, así
como las características de personas,
personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, a partir de la
información explícita e implícita del
texto.

A No lo No Siempre A No lo No
Siempre
veces hace observado veces hace observado
ANDRADE DOMINGUEZ FABIANA LISBETH
BAYONA NOLE DAYLIN LUANA
BURGOS LAZARO JESUS GABRIEL
CHULLE JUAREZ JOSEPH MATEO
ESTRADA LAZARO BIANCA MICHEL
GARCIA NUÑEZ MARIA ANGELICA
GONZAGA RUIZ VALENTINO IVAN
JIMENEZ NUÑEZ MARIA ALEXANDRA
LOPEZ REYES EDUART SNYDER
MAZA RUFINO ÁNGEL ADRIAN
MERINO CORDOVA ROSALIA DE LOS MILAGROS
NUÑEZ SANCARRANCO THIAGO JAIR
PALACIOS ARAMBULO GENESIS PRISCILA
RAMOS SANDOVAL ANTONY SMITH
REYES MORENO SANTIAGO ALDAIR
ROBLES SANTA CRUZ LIAM EMMANUEL
SALVADOR PANTA ESTEFANY MICHELL
SARANGO SEMINARIO JORGE LYAN
SEMINARIO CALDERON RENZO JOSHUA
SIANCAS RODRIGUEZ JEFFERSON FABIAN
VALDIVIEZO BRAVO JHONATAN ARMANDO
VALLE ADANAQUE DAVID JULIAN

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Leyenda: L: LOGRADO P:PROCESO I: INICIO

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Docente de Aula
ANEXO N° 02: FICHA DE TRABAJO INDIVIDUAL