2023

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 PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR- 2023.

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Tambo grande
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.P.S.M. N° 15034 SAN ISIDRO.
1.4 NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA.
1.5 DIRECTOR (A) : LESLYE PINEDA RIVERA
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Leslye Pineda Rivera Presidente (director@)
02 Henry William Maza Chumacero Coordinador de Tutoría.
03 Fernando Augusto Bereche Ramirez Convivencia escolar.
04 Gladys Torres Camizan. Representante de inclusión.
05 Orlis Eslovan calle Garcia Responsable de SiseVE Secundaria
06 Vilma Helguero Carmen Representante de padres de fam.
Primaria
07 Lucy Zapata Valdez (3ero) Representante de padres de fam.
Ramirez reyes Cecilia. Secund.
08 Rosa Barco Adriano. Representante de Auxiliares
09 Castro Carrasco Darwin Martin regidor de D.N.N.A
II. METAS DE ATENCIÓN:
Nombres Y Apellidos DOCENTE Grado Niñas Niños Total
Sección
NIVEL PRIMARIA
Vivian Vega Rivas 1ero “A” 7 11 18
Almestar Guzmán Enma Victoria 1ero “B” 11 7 18
Farfán Sánchez, Cinthia Vanessa 2do “A” 11 11 22
Castro Litano, Roler 2do “B” 10 13 23
Azcarate Becerra, Doris Geraldine 3ero “A” 10 13 23
Añazco de Carreño Luz Oralia 3ero “B” 14 11 25
Nanfuñay Barrios, Karina Del Milagro 4to “A” 11 11 22
Maza Chumacero Henry William 4to “B” 8 15 23
Bereche Ramírez Fernando Augusto 5to “A” 11 19 30
Seminario López, Manuel Anselmo 5to “B” 15 13 28
Socola Sánchez Jacqueline 6to “A” 12 19 31
Hugo Valdiviezo Ruidias 6to “B” 15 15 30
NIVEL SECUNDARIA
Neyris Roxana Peña Rojas. 1ero “A” 17 23 40
Jose Antonio Bravo Cortez 1ero “B” 22 17 39
Prof. de Comercio exterior 2do “A” 10 24 34
García Calle Orlis Eslovan 2do “B” 13 19 32
Julio Castro Silva 3ero “A” 17 18 35
Gerson Jatniel Gomez lloclla 3ero “B” 12 21 33
Angello Abel Barreto Alban 4to “A” 12 10 22
Gladys Torres Camizan. 4to “B” 11 18 29
Benitez Peres María Deysi 5to “A” 17 16 33
Carlos Ruiz Ruiz 5to “B”

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III.- MARCO LEGAL:
 Constitución Política del Perú.
 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las
semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación
Básica.
 RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

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  “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica” (RVM N° 212-2020-
MINEDU)

IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOE, responde a las distintas situaciones problemáticas
priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define como la interacción entre
el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y
fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de
confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los
derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOE desde los instrumentos de gestión de la
Institución Educativa “15034 SAN ISIDRO 10 - 4“ hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La
segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y
monitoreo dirigido al Director y docentes Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el
ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera dimensión,
Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención
de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y
adolescentes.
En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y Orientación Educativa,
como de la convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
educación básica”. Por ello con el presente plan se busca fortalecer los espacios de participación
democrática y organización de la I.E, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros
de la comunidad educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la elaboración articulada y
concertada de las normas de convivencia, considerando su difusión oportuna. Por otro lado también se
busca implementar las acciones de prevención de la violencia con los estudiantes, familias y personal de la
I.E. De igual manera es importante considerar la atención oportuna de las situaciones de violencia contra
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello es importante establecer una red de protección
para la prevención y atención de la violencia escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes
y de las familias en el marco de la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integra

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V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.
OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA
ESTRATEGICO
ORIENTACION DIFICULTADES
A nivel de instrumentos de Fortalecimiento e implementación de la
gestión. articulación de plan de TOE en
instrumentos de gestión. PEI, PAT, PCI,
GESTION DEA nivel de planificación RI.
LA TUTORIAen TOE
Por la mejora de la I.E. implica la elaboración
de un plan general y planes específicos
de TOE.
A nivel de tutoría grupal en aula Débil coordinación y trabajo aislado en
acciones de Orientación grupal.
ORIENTACION
EDUCATIVA
A nivel de tutoría individual. Tiempo limitado para la atención
individual de estudiantes.
CONVIVENCIA
ESCOLAR Mejora en conciencia de una
disciplina y autodisciplina consciente.
Promoción de la Poca atención al desarrollo de habilidades
convivencia blandas (a inteligencia emocional,
el pensamiento crítico, el liderazgo,
la resiliencia o la gestión del cambio).
Prevención de la violencia. Débil articulación y trabajo
colaborativo con la red local de
servicios especializados que previenen
y atienden casos de violencia.
ALTERNATIVA DE SOLUCION
Fortalecer en los el uso de
instrumentos de gestión el plan de
TOE de manera estratégica.
Elaborar un plan de TOE como
un marco orientador de planes
específicos para la I.E.
Comité de TOE priorizar y consensuar con
participación de estudiantes,
docentes y padres de familia.
Destinar tiempo y espacio y planificar la
Atención individual.
Promover en los docentes el uso de una
disciplina escolar con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.
Ofrecer oportunidades de desarrollo
personal y profesional a los
docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en
los niños y adolescentes.
Establecer e incorporarse a la red de
Servicios especializados.
 Limitado dominio en el manejo del
libro de registros de
Incidencias y gestión del portal SISEVE.
Atención a la violencia.
Limitado manejo de protocolo para
atender casos de Violencia.
Gestión: Registro, derivación,
seguimiento y cierre de
casos de violencia con retraso(algunos).
Fortalecer competencias de i
ntegrantes del Comité de TOE en el
manejo del libro de incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
Atender las situaciones de violencia de
Acuerdo a los protocolos y normas vigentes.
Reportar los casos en el libro de registros
De incidencias y en el portal SISEVE
oportunamente.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO;
TRANSVERSAL

DE DERECHO Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y
derecho. derechos individuales y colectivos que tenemos las derechos de los estudiantes.
personas en el ámbito privado y público.

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
responsabilidad. responsable la propia forma de actuar dentro de una permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
sociedad. con la familia y comunidad en busca del bien común.

Diálogo y Disposición de conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos de acuerdo
 concertación. intercambiando ideas o afectos para construir justos con los estudio antes, sobre sus responsabilidades
una postura común.

Equidad en la Disposición de enseñar ofreciendo a los estudiantes Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
INCLUSIVO O
enseñanza las condiciones y oportunidades que cada uno actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
ATENCION A LA
necesita para lograr los mismos resultados. de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
DIVERSIDAD.
vinculadas a su contexto y realidad.

Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL identidad cultural culturales y relaciones de pertenecía de los menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua , su manera de
estudiantes. hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Igualdad y Reconocimiento al valor inherente a cada persona ,por Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
IGUALDAD DE Dignidad. encima de cualquier diferencia de género. varones y mujeres.
GÉNERO. Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.

Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos
solidaridad ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y a actuar en beneficio de todas las personas, así
AMBIENTAL como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) ,
la segregación adecuada de los residuos sólidos, medidas de
ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludable.

ORIENTACION Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
AL BIEN COMUN. en situaciones comprometidas o difíciles. situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.

Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
disposición para apoyar a comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
 circunstancia. procurar a restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
compartidos de un colectivo. asuman responsabilidades diversa y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y de la colectividad.

Equidad y Disposición a reconocer a que ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
justicia. inicio diferentes , se requieren compensaciones a los espacios educativos (Recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
aquellos con mayores dificultades. actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Superación Disposición a adquirir cualidades que mejoran el Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
personal. propio desempeño y aumentaran el estado de posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
BUSQUEDA DE satisfacción consigo mismo y con las circunstancias. personal y colectivo.
LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto a su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

V. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General
Fortalecer en bienestar de la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de
la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática de la convivencia escolar, respetando
los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.
5.2. Objetivos Específicos:
 Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la IE, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
educativa.
Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.
Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de IE.
Atender oportunamente situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo a los protocolos vigentes.
Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.

VIII. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de los estudiantes.
Incumplimiento de las normas.
Estudiantes provenientes de
Estudiantes con inadecuada convivencia en el Rendimiento académico inadecuada.
familias desintegradas.
aula Desconocimiento de su proyecto de vida.

Indiferencia de los PPFF en la formación Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta.
personal de sus hijos. Violencia familiar

Vivimos en una sociedad violenta, pobre y Medios de comunicación que Niños y niñas con conductas violentas
falta de respeto a los DDHH proyectan programas poco
educativos.
 IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”

FUENTE DE
OBJETIVO PRACTICA ACTIVIDADES PROPUESTAS VERIFICACIÓN CRONOGRAMA
INSTITUCIONAL CLAVES
Promover la Fortalecimiento de  Implementar, ejecutar y evaluar el plan de CONEI. Acta Marzo - Diciembre
convivencia escolar los espacios de Plan
basada en una gestión participación RD
democrática a través democrática y  Planificar, ejecutar y evaluar el plan de municipio escolar.
de la creación y organización de la Acta. Abril - Noviembre
fortalecimiento de IE o Programa Plan
espacios de Educativo, Fotos.
participación, promoviendo
involucramiento y relaciones  Elegir el comité de cada aula. Acta. Marzo - Abril
compromiso de los interpersonales Fotos.
actores de la positivas entre los
comunidad educativa miembros de la  Conformar las brigadas con los integrantes de la comunidad Acta Marzo - Abril.
que contribuya al logro comunidad educativa. RD
de objetivos educativa. Fotos.
institucionales.

Promover la Elaboración Elaborar y difundir las normas de convivencia de la I.E Normas de Marzo - Abril.
convivencia escolar articulada, convivencia.
basada en una gestión concertada y Incluir las normas de convivencia en la RI.
democrática a través difusión de las
de la creación y normas de Poner en marcha los enfoques transversales en la programación Cuadro de enfoques Marzo - Abril.
fortalecimiento de convivencia de la anual, experiencias de aprendizaje y sesiones de aprendizajes. transversales.
espacios de IE.
participación, Normas de convivencia
involucramiento y Implementar normas de convivencia en cada aula, con medidas Medidas correctivas. Marzo - Abril.
compromiso de los correctivas frente a comportamientos disruptivos.
actores de la
comunidad educativa
que contribuya al logro
de objetivos
institucionales.
Implementar Implementación Talleres de sensibilización, promoción, difusión y difusión Oficios Mayo – Junio
estrategias para el de acciones de adecuada entorno a la prevención de la violencia que involucre a Actas
fortalecimiento de los prevención de la la comunidad educativa y población en general. Fotos.
canales de violencia con
comunicación y los estudiantes, Encuentros con familias para la ejecución de actividades lúdicas Plan Agosto - Setiembre
niveles de participación familias y personal culturales, deportivas y artísticas relacionados con la prevención Materiales
de los padres y madres de la IE o de la violencia que involucre a la comunidad educativa. Fotos.
de familia en el Programa Marzo – Diciembre
proceso educativo para Educativo. Programar actividades en las experiencias de aprendizaje que Experiencias de
favorecer el logro de contribuyan al desarrollo de una convivencia escolar democrática, aprendizajes.
aprendizaje de los inclusiva e intercultural.
estudiantes.
Acta de acuerdos. Marzo – Diciembre
charlas dirigidas a los padres de familia sobre cómo actuar Fotos.
en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con N.E.E.
PPT Mayo- junio
charlas dirigidas a los docentes sobre el manejo de los
protocoles de atención de violencia escolar
 estrategias sobre la regulación y manejo de emociones de
los estudiantes. Ppt , fotos

Concurso de acrósticos relacionado a la convivencia

armoniosa entre estudiantes con participación de
estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria. Fotos, murales,
carteles .
Marcha de sensibilización contra la trata de personas con
participación de padres madres y aliados estratégicas.
Fotos .
Marcha de sensibilización contra la trata de personas con
participación de padres madres y aliados estratégicas.

Promover la Atención oportuna Implementar el Libro de Registro de Incidencia por aula. Libro de registro de Marzo
convivencia escolar de situaciones de incidencia.
basada en una gestión violencia contra
democrática a través estudiantes de Mantener actualizada la información de las y los estudiantes, tal Directorio de familias. Abril
de la creación y acuerdo con los como la dirección del domicilio, números telefónicos y WhatsApp
fortalecimiento de protocolos de los padres o apoderados.
espacios de vigentes. Coordinar con los tutores el seguimiento y reporte de la
participación, asistencia de los estudiantes.
involucramiento y Anecdotario.
compromiso de los Poner en marcha el anecdotario para promover entre el personal Abril
actores de la docente la identificación de algún tipo de violencia o
comunidad educativa vulnerabilidad. Pantallazo
que contribuya al logro Marzo
de objetivos Registrar a los miembros del comité en la plataforma SISEVE. Acta
institucionales. RD Abril.
Implementar el comité de Intervención frente al hostigamiento
Sexual.
Desarrollar estrategias Establecimiento Conformar red de apoyo institucional con aliados estratégicos Acta Abril.
para promover alianzas de una red de frente a la violencia contra NNA. Foto
con instituciones y la protección para la
comunidad a fin de prevención y
mejorar la prestación atención de la
del servicio educativo, violencia escolar.
priorizando el
fortalecimiento de la
gestión de los
aprendizajes.
Brindar Fortalecimiento Programar, ejecutar y evaluar plan anual de tutoría a nivel de planes anuales de Marzo
acompañamiento del aula, los cuales se relacionen estrechamente con los documentos tutoría.
tutorial efectivo a los acompañamiento de gestión. Cuadernos de trabajo
estudiantes mediante de las y los de de tutoría. Marzo – Diciembre
la implementación de estudiantes y de Desarrollar actividades y promover el uso de materiales
estrategias para el las familias, en el educativos de orientación a la comunidad educativa relacionados
afianzamiento del marco de la a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación
desarrollo emocional y Tutoría y Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de
cognitivo que permitan Orientación un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la Diapositivas.
optimizar el logro de Educativa y la diversidad. Fotos Abril – Noviembre
aprendizaje y mejorar Educación Sexual
la convivencia escolar. Integral. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar las
acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Oficios.
con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores Actas Marzo - Junio
socioeducativos de la IE. Fotos.

Articular acciones con instituciones públicas y privadas,

autoridades comunales y locales, con el fin de consolidar una red
de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción
de la convivencia escolar, así́ como a las acciones de prevención
 y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el
bienestar de las y los estudiantes.
ORGANIZACIÓN DE LÍNEAS DE ACCIÓN Y ACTIVIDADES
LINEAS DE ACTIVIDADADES
ACCION
FORMATIVA

ACTIVIDAD 01

charlas dirigidas a los padres de familia sobre cómo actuar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con N.E.E.

charlas dirigidas a los docentes sobre el manejo de los protocoles de atención de violencia escolar.
ACTIVIDAD 02
Análisis del documento relacionado a los protocolos para la atención de la violencia escolar, con participación de directivos y comité de
gestión de bienestar.
ACTIVIDAD 03
Estrategias sobre la regulación y manejo de emociones de los estudiantes/habilidades blandas.
ACTIVIDAD 04
Embarazo en las adolescentes.

ACTIVIDAD 05
 Implementar estrategias para el fortalecimiento de los canales de comunicación y los niveles de participación de los padres y madres de familia en
el proceso educativo para favorecer el logro de aprendizaje de los estudiantes.

Promocional.

ACTIVIDAD 01

Concurso de acrósticos relacionado a la convivencia armoniosa entre estudiantes con participación de estudiantes de 3°, 4° y 5° de
secundaria.

Preventiva Marcha de sensibilización contra la trata de personas con participación de padres madres y aliados estratégicos.
(talleres y
campañas)
Atención y
derivación.
Análisis del documento relacionado a los protocolos para la atención de la violencia escolar, con participación de directivos y comité de
gestión de bienestar.
 VIII.- CRONOGRAMA: MONITOREO DE VISITAS OPINADAS.

Nombres Y Apellidos DOCENTE Grado

Sección MESES
NIVEL PRIMARIA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SET. OCT. NOV. DIC.
Almestar Guzmán Enma Victoria 1ero “A” - - x
Vivian Vega Rivas 1ero “B” - - x
Farfán Sánchez, Cinthia Vanessa 2do “A” - - X
Castro Litano, Roler 2do “B” - - x
Azcarate Becerra, Doris Geraldine 3ero “A” - - X
Añazco de Carreño Luz Oralia 3ero “B” - - X
Nanfuñay Barrios, Karina Del Milagro 4to “A” - -- X
Maza Chumacero Henry William 4to “B” - - X
Bereche Ramírez Fernando Augusto 5to “A” - - X
Seminario López, Manuel Anselmo 5to “B” - - X
Socola Sánchez Jacqueline 6to “A” - -- X
Hugo Valdiviezo Ruidias 6to “B” -- - X
NIVEL SECUNDARIA
Neyris Roxana Peña Rojas. 1ero “A” - - X
Jose Antonio Bravo Cortez 1ero “B” - - X
Prof. de Comercio exterior 2do “A” - - X
García Calle Orlis Eslovan 2do “B” - - X
Julio Castro Silva 3ero “A” - - X
Gerson Jatniel Gomez lloclla 3ero “B” - - X
Angello Abel Barreto Alban 4to “A” - -- X
Gladys Torres Camizan. 4to “B” - - X
Benitez Peres María Deysi 5to “A” - - X
Carlos Ruiz Ruiz 5to “B” - - X

IX.- CRONOGRAMA: MONITOREO DE VISITAS INOPINADAS.

Nombres Y Apellidos DOCENTE Grado MESES

Sección
NIVEL PRIMARIA
Almestar Guzmán Enma Victoria 1ero “A” ABRIL - DICIEMBRE
Vivian Vega Rivas 1ero “B” ABRIL - DICIEMBRE
Farfán Sánchez, Cinthia Vanessa 2do “A” ABRIL - DICIEMBRE
Castro Litano, Roler 2do “B” ABRIL - DICIEMBRE
Azcarate Becerra, Doris Geraldine 3ero “A” ABRIL - DICIEMBRE
Añazco de Carreño Luz Oralia 3ero “B” ABRIL - DICIEMBRE
Nanfuñay Barrios, Karina Del Milagro 4to “A” ABRIL - DICIEMBRE
Maza Chumacero Henry William 4to “B” ABRIL - DICIEMBRE
Bereche Ramírez Fernando Augusto 5to “A” ABRIL - DICIEMBRE
Seminario López, Manuel Anselmo 5to “B” ABRIL - DICIEMBRE
Socola Sánchez Jacqueline 6to “A” ABRIL - DICIEMBRE
Hugo Valdiviezo Ruidias 6to “B” ABRIL - DICIEMBRE
NIVEL SECUNDARIA
Peña Rojas Neyris Roxana. 1ero “A” ABRIL - DICIEMBRE
Bravo Cortez Jose Antonio 1ero “B” ABRIL - DICIEMBRE
Prof. de Comercio exterior 2do “A” ABRIL - DICIEMBRE
García Calle Orlis Eslovan 2do “B” ABRIL - DICIEMBRE
Castro Silva Julio. 3ero “A” ABRIL - DICIEMBRE
Gomez lloclla Gerson Jatniel 3ero “B” ABRIL - DICIEMBRE
Barreto Alban Angello Abel 4to “A” ABRIL - DICIEMBRE
Torres Camizan Gladys. 4to “B” ABRIL - DICIEMBRE
Benitez Pérez María Deysi 5to “A” ABRIL - DICIEMBRE
Ruiz Ruiz Carlos 5to “B” ABRIL - DICIEMBRE

X.- MONITOREO, EVALUACIÓN INDICADORES Y METAS.

LÍNEAS DE ACTIVIDADES INDICADOR META MEDIOS DE VERIFICACIÓN

ACCIÓN

Formativa charlas dirigidas a los padres de familia Nº de padres , madres de familia asistentes 12 padres de familia Actas de reunión
 sobre cómo actuar en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes con N.E.E.
Análisis del documento relacionado a los
protocolos para la atención de la violencia
escolar, con participación de directivos y
comité de gestión de bienestar.
Promocional Concurso de acrósticos relacionado a la
convivencia armoniosa entre estudiantes
con participación de estudiantes de 3°, 4°
y 5° de secundaria.
y capacitados en el tema cómo actuar en el Fotografías
proceso de aprendizaje de los estudiantes
Informes psicológicos
con N.E.E.
Manejo adecuado del protocolo de 24 docentes Actas de reunión
atención de la violencia escolar, y
Fotografías
tratamiento oportuno en casos sea
necesario con participación de directivos y
comité de gestión de bienestar.
Nº de alumnos participantes al concurso 62 estudiantes Proyecto: realizamos acrósticos
de acrósticos relacionado a la convivencia sobre la convivencia armoniosa.
armoniosa entre estudiantes.
Fotografías.
Preventiva Marcha de sensibilización contra la trata Participación activa de la comunidad 225 estudiantes Evidencias fotográficas sobre la
de personas con participación de padres educativa a la marcha de sensibilización en marcha de sensibilización
madres y aliados estratégicas. contra de la trata de personas.

Atención y Análisis del documento relacionado a los Nº de docentes 24 docentes Acta de reunión
derivación protocolos para la atención de la violencia
que han sido asesorados y cuentan con
escolar, con participación de directivos y
acompañamiento
comité de gestión de bienestar.
sobre los protocolos para la atención de la
violencia escolar
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

TÉCNICA INSTRUMENTO
. Lista de cotejo
. Registro anecdotario
. Escala de actitudes
OBSERVACIÓN . Guía de observación
. Guía se entrevista
. Registro anecdotario
IX. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE CONFLICTOS:

A: ASEGURAR LAS CONDICIONES:

1. La Institución Educativa debe contar con un Comité de Tutoría y Orientación Educativa formalizado.

2. Estar afiliado al SiseVe (www.síseve.pe)

3. Contar con el Cuaderno de Incidencias, el cual debe contener como mínimo los siguientes datos:

Número de caso, fecha, informante, involucrados, medio de información, descripción del hecho, reporte

de la atención realizada.

B: REGISTRO DE LOS CONFLICTOS:

1. El equipo directivo es el responsable de registrar las situaciones de conflicto en la Institución

Educativa en el cuaderno de incidencias, de ser necesario el caso será registro en el SISEVE.

2. El equipo directivo designa al Comité de convivencia, tutoría y Orientación Educativa, así como al

responsable del SISEVE, quienes evalúan y determinan si el caso debe ser atendido a través de la

plataforma virtual SISEVE. En el caso que exista una situación de conflicto entre estudiantes o por parte

de un adulto a un estudiante en la escuela, la evaluación, atención y seguimiento del caso estará

enmarcada a partir del Protocolo de Atención de Casos de Violencia Escolar.

3. Para el registro se tomará en cuenta los casos que son reportados directamente por los actores de la

comunidad educativa, y los casos reportados en el SISEVE.

Los docentes deben registrar en su Cuaderno de Incidencias de Aula todas las situaciones de conflicto

que se suscitan. Solo comunica al equipo directivo aquellos casos que trascienden su capacidad de

atenderlos y afectan el clima escolar, para su respectivo registro

 .

C: ATENCIÓN DE LOS CONFLICTOS:

1. El equipo directivo, el Comité de Tutoría y el encargado del SISEVE son los responsables de atender

los conflictos que se presenten en la Institución Educativa.

2. El equipo directivo en coordinación con el Comité de Tutoría designan un responsable del SISEVE

para que brinde seguimiento al caso e informe al Comité.

3. Una vez que el Comité tiene la información necesaria, tomará las medidas pertinentes para atender

el conflicto. En caso de un incidente de violencia hacia un estudiante, las medidas adoptadas se

realizarán de acuerdo al protocolo de atención de casos sobre Violencia Escolar.

4. Las acciones de aquellos casos que trascienden su capacidad de atenderlos y afectan el clima

escolar deben ser reportadas en el SISEVE, en caso que no se cuente con acceso a internet, se

registrará en el cuaderno de incidencias.

5. Un caso es considerado como atendido cuando se realizan acciones para resolver el conflicto.

D: CONSIDERACIONES:

1. Toda acción debe respetar la integridad física, psicológica y moral de los actores de la comunidad

educativa.

2. Toda acción a implementar debe ser pertinente al desarrollo pedagógico del estudiante.

3. En el caso de considerarse una medida correctiva esta deberá ser reparadora y formativa.

4. De ser necesario, el equipo directivo convocará al CONEI para atender los casos de conflicto

5. Toda acción realizada para atender un conflicto debe registrarse en el Cuaderno de Incidencias. En

casos de mayor complejidad, la institución deberá consignar las acciones correspondientes en la

plataforma virtual SISEVE y realizar el respectivo seguimiento del caso.

 X. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de  Proyector
tutoría Tutores  Carpetas
 Docentes Tutores.  Fichas
 Personal administrativo  Útiles de escritorio
 Aliados estratégicos

XII.- EVALUACION:

La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los
logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del
desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será
socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

Prof. Fernando Augusto Bereche Ramírez. Prof. Gladys Torres Camizan.

RESPONSABLE DE CONVIVENCIA. RESPONSABLE DE
INCLUSION.

Prof. Orlis Eslovan calle García. Prof. Rosa Barcos Adriano.

RESPONSABLE DE SISEVE. AUXILIAR DE EDUCACION.

Prof. Henry William Maza Chumacero.

COORDINADOR DE TUTORIA.