SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 . ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Ambiente
1.2 . DOCENTE : Betty Marleny Valle Rodríguez
1.3 . ASISTENTE : Flor Alfaro Miñano
1.4 . GRADO Y SECCIÓN : 2° “A”
1.5 . DURACIÓN : 45 minutos
1.6 . FECHA : 27 – 06- 2019
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

¿QUÉ NOS INSTRU-

DARÁ EVI- MENTO DE
COMPETEN- CAPACIDA- VALORA-
DESEMPEÑO (S) DENCIA DE
CIA DES CIÓN
APRENDI-
ZAJE?
 Explica el  Comprende y  Establece relaciones entre  Responden a  Lista de
mundo natural uso conoci- las plantas y su utilidad y aplica preguntas sobre cotejo.
y artificial ba- mientos sobre estos conocimientos a situacio- la clasificación
sándose en co- los seres vivos, nes cotidianas. Por ejemplo: el de las plantas.
nocimientos materia y ener- niño aprende a diferenciar las
sobre seres vi- gía, biodiver- propiedades de cada planta.
vos, materia y sad, tierra y uni-
energía, biodi- verso.
versidad, tierra
y universo.

ENFOQUE
TRANSVER- ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
SAL

Enfoque Am- Aprecia y valora el medio ambiente que lo rodea.

biental
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN / SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIA TIEMPO RECUR-

SOS
INICIO • La docente saluda amablemente a los estudiantes.
• La docente muestra imágenes en la pizarra y formula las si- 10 minutos - Recurso
guientes preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Como verbal
podemos clasificar a las plantas que observan en las imáge-
- Imáge-
nes?
nes
• Se plantea el conflicto cognitivo, Sebastián tiene una herida en
la rodilla al caminar por el campo, el encuentra plantas de al-
godón, lechuga, llantén y eucalipto ¿Cuál de estas plantas po-
drá utilizar Sebastián para curar esa herida ?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Hoy día aprenderemos a clasificar a las plantas se-

gún su utilidad.

• Comentan y eligen los acuerdos que cumplirán en este día.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 La docente formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué características presentan las plantas?
 ¿Qué función cumplen las plantas alimenticias?
DESARRO-
LLO PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
 Los estudiantes responden a las preguntas formuladas por la
docente, escribiendo sus respuestas en la pizarra. 25 minutos
ELABORACION Y EJECUCION DEL PLAN DE INDA-
GACIÒN
 Leen las respuestas que dieron y las comparan con las res-
puestas de sus compañeros.
 La docente les entregara una hoja informativa sobre el tema
para poder contrastar sus hipótesis.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE

LAS HIPÒTESIS
 Leen la información sobre la clasificación de las plantas.
 Con la información leída, responden en su cuaderno a las
preguntas anteriores.
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
COMO RESPUESTA AL PROBLEMA.
 La docente conduce una conversación con los estudiantes,
para arribar a las ideas centrales del tema.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Los estudiantes concretan lo aprendido mediante una prác-
tica brindada por la docente.

10 mi-
Realizan una síntesis de lo aprendido y responden: nu-
tos
¿Qué aprendimos en esta sesión?
CIERRE ¿Cómo lo aprendí?
¿Para que me servirá ?
IV. ANEXOS
1. Completa los siguientes enunciados con las palabras del recuadro:

adornar plantas respirar medicinales

alimento frutos seres vivos

 Si las plantas de toda la Tierra murieran, también morirían otros

_________________.
 Las plantas nos sirven de _______________ porque nos dan
sus______________ para comerlos.
 Las plantas ornamentales sirven para _________________ los ambientes y dar
alegría.
 Las plantas ______________________ nos ayudan a aliviarnos de los dolores y
curan enfermedades.
 Gracias a las _______________ los animales y las personas podemos
_____________________ aire puro.

2. Completa el cuadro marcando con una (X) el uso de cada planta.