ESCUELA PRIMARIA Profr.

Alejandro Castro Urbano

FASE 5
GUADALUPE QUINTO GRADO Múltiples Lenguajes
VICTORIA
09DPR1477F

"El Calmécac o de las grandes escuelas"

Duración: 2 al 27 de octubre

Ejes articuladores

1. Pensamiento crítico.
2. Interculturalidad crítica.
3. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Campo Formativo
Lenguajes
Metodología: Aprendizaje por proyectos comunitarios
Día 1: Planteamiento del Proyecto y Organización (Etapa 1)
Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y bienvenida a los estudiantes.
- Introducción al proyecto: "Hoy comenzaremos un emocionante proyecto sobre las escuelas antiguas
de México, específicamente el Calmécac. Vamos a explorar cómo eran estas escuelas y qué aprendían
los jóvenes en ese tiempo".
- Actividad lúdica: Juego de "Preguntas y Respuestas Rápidas" sobre temas relacionados con la historia
de México y la época de los mexicas.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Definición de objetivos del proyecto: "Vamos a discutir por qué es importante aprender sobre la
historia de las escuelas en México y qué queremos lograr al final del proyecto".
- Organización de equipos: Los estudiantes se agrupan en equipos y eligen un líder. Cada equipo elige
un tema relacionado con el Calmécac que les interese investigar.
- Actividad de escritura: Los equipos anotan sus objetivos y temas elegidos en sus cuadernos.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Discusión sobre la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana y cómo los mexicas también
utilizaban matemáticas en su educación.

Cierre de Clase (5 minutos):

- Recapitulación de lo aprendido.
- Tarea: Los estudiantes deben investigar sobre su tema elegido y traer información para compartir en la
próxima clase.

Día 2: Continuación de la Organización y Temas de Investigación

(Etapa 1)
Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y repaso de la clase anterior.
- Actividad lúdica: Juego de adivinanzas sobre conceptos relacionados con el Calmécac.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Revisión de la tarea: Los estudiantes comparten la información que han investigado sobre sus temas
elegidos.
- Discusión sobre los entregables del proyecto: "¿Qué tipo de producto final creen que sería adecuado
para presentar lo que han aprendido sobre el Calmécac?".
- Organización de un plan de trabajo: Cada equipo crea un plan de trabajo que incluye las tareas a
realizar en los próximos días.
Relación con Matemáticas (5 minutos):
- Actividad matemática relacionada con la astronomía de los mexicas: "Calcular la posición de las
estrellas en el cielo nocturno en una fecha específica".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Recapitulación de lo aprendido y los avances en la organización del proyecto.
- Asignación de tareas para el próximo día.
- Recordatorio de la importancia de la lectura y escritura en el proyecto.

Día 3: Investigación sobre el Calmécac (Etapa 2)

Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y repaso del progreso hasta ahora.
- Actividad lúdica: Juego de "Palabras Clave", donde los estudiantes mencionan palabras relacionadas
con el Calmécac.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Introducción a la investigación: "Hoy comenzaremos nuestra investigación sobre el Calmécac. ¿Qué
saben hasta ahora sobre este tema?".
- Presentación de fuentes: Proporciona a los estudiantes libros, recursos en línea y materiales
relacionados con el Calmécac.
- Actividad de lectura: Los estudiantes leen sobre el Calmécac y toman notas de información relevante.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática relacionada con la astronomía de los mexicas: "Cálculo de la posición de una
estrella en el cielo nocturno".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Recapitulación de lo aprendido y las fuentes de información.
- Asignación de tareas de investigación para el próximo día.

Día 4: Investigación y Orientación (Etapa 2)

Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y revisión de las tareas de investigación asignadas.
- Actividad lúdica: Juego de "Adivinanza Histórica" relacionado con la educación de los mexicas.
Desarrollo de Clase (20 minutos):
- Revisión de las notas de investigación: Los estudiantes comparten la información que han recopilado y
discuten sus hallazgos.
- Orientación: El docente proporciona orientación adicional y responde a preguntas sobre el Calmécac y
la época de los mexicas.
- Actividad de escritura: Los estudiantes escriben un resumen de lo que han aprendido hasta ahora.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática relacionada con la arquitectura de las escuelas mexicas: "Cálculo del área y
perímetro de un espacio en el Calmécac".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Recapitulación de lo aprendido y los avances en la investigación.
- Asignación de tareas adicionales y objetivos para la próxima sesión.

Día 5-15: Continuación de la Investigación y Creación del Producto

Final (Etapa 2)
Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y repaso de los avances.
- Actividad lúdica: Juego de "Preguntas y Respuestas Históricas" relacionado con el Calmécac.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Continuación de la investigación: Los estudiantes profundizan en sus temas y recopilan más
información.
- Interacciones con el docente: Sesiones de orientación y revisión de avances.
- Actividad de escritura: Los estudiantes redactan partes de su producto final (informe, presentación,
discurso, etc.).

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática relacionada con la organización de datos históricos: "Creación de gráficos de
barras para mostrar estadísticas sobre la educación en la época de los mexicas".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Recapitulación de lo aprendido y los avances en la investigación y la creación del producto final.
- Asignación de tareas para la siguiente sesión y revisión de objetivos.
Día 16: Preparación de la Presentación (Etapa 3)
Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y recordatorio de los objetivos del proyecto.
- Actividad lúdica: Juego de "Memoria Histórica", donde los estudiantes emparejan conceptos
relacionados con el Calmécac.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Preparación para la presentación: "Hoy nos centraremos en cómo presentar la información que hemos
recopilado sobre el Calmécac de manera efectiva".
- Discusión sobre tipos de presentación: Los estudiantes discuten diferentes formas de presentar su
trabajo, como presentaciones en PowerPoint, murales, exposiciones orales, etc.
- Práctica de presentación: Cada equipo realiza una breve práctica de presentación frente a sus
compañeros.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática relacionada con la presentación: "Cálculo del tiempo estimado para cada
presentación y organización de un horario".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Recapitulación de lo aprendido y la importancia de una buena presentación.
- Asignación de tareas para mejorar las presentaciones en la siguiente sesión.

Día 17: Preparación Final de las Presentaciones (Etapa 3)

Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y repaso de la clase anterior.
- Actividad lúdica: Juego de "Preguntas y Respuestas sobre el Calmécac".

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Preparación final de las presentaciones: "Hoy nos centraremos en pulir nuestras presentaciones y
asegurarnos de que todos los miembros del equipo estén listos".
- Revisión y retroalimentación: Los equipos se turnan para presentar partes de su trabajo y reciben
comentarios constructivos de sus compañeros.
- Práctica adicional: Los estudiantes continúan practicando sus presentaciones.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática relacionada con la presentación: "Cálculo del número de diapositivas o
secciones necesarias para la presentación".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Recapitulación de lo aprendido y los avances en la preparación de las presentaciones.
- Asignación de tareas finales y recordatorio de la presentación pública.

Día 18: Presentación Pública (Etapa 3)

Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y recordatorio de la importancia de la presentación pública.
- Actividad lúdica: Juego de "Dramatización Histórica", donde los estudiantes representan escenas
relacionadas con el Calmécac.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Presentación pública: Cada equipo presenta su trabajo frente a toda la clase.
- Evaluación entre pares: Después de cada presentación, los demás estudiantes dan retroalimentación
positiva y sugerencias de mejora.
- Celebración del aprendizaje: Reconocimiento de los logros de los estudiantes en su investigación y
presentación.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática final relacionada con la presentación: "Cálculo de la cantidad de tiempo total
dedicado a las presentaciones y discusión sobre la importancia de la gestión del tiempo".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Reflexión sobre el proyecto en su totalidad y los objetivos alcanzados.
- Agradecimiento a los estudiantes por su esfuerzo y participación.

Día 19: Evaluación Individual (Etapa 4)

Inicio de Clase (10 minutos):
- Saludo y recordatorio de los objetivos del día.
- Actividad lúdica: Juego de "Preguntas y Respuestas sobre el Calmécac" para repasar el conocimiento
adquirido.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Evaluación individual: Los estudiantes toman un breve cuestionario escrito para evaluar su
comprensión sobre el Calmécac y la educación en la época de los mexicas.
- Revisión de las respuestas: El docente revisa las respuestas y proporciona retroalimentación individual
a cada estudiante.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática relacionada con la evaluación: "Análisis de datos estadísticos sobre el
rendimiento de la clase en el cuestionario".
Cierre de Clase (5 minutos):
- Reflexión sobre la evaluación individual y la importancia de autoevaluarse para mejorar.
- Asignación de tareas de autoevaluación para la próxima sesión.

Día 20: Evaluación en Equipo y Reflexión Final (Etapa 4)

Inicio de Clase (10 minutos):

- Saludo y repaso de la clase anterior.
- Actividad lúdica: Juego de "Dramatización Histórica" donde los estudiantes representan escenas
relacionadas con el Calmécac.

Desarrollo de Clase (20 minutos):

- Evaluación en equipo: Los equipos presentan sus productos finales nuevamente y se evalúan
mutuamente.
- Reflexión final: Discusión en clase sobre lo que han aprendido a lo largo del proyecto, los desafíos que
enfrentaron y cómo han crecido como estudiantes.

Relación con Matemáticas (5 minutos):

- Actividad matemática final relacionada con la evaluación en equipo: "Cálculo del promedio de las
calificaciones otorgadas por los equipos".

Cierre de Clase (5 minutos):

- Celebración del aprendizaje y los logros alcanzados en el proyecto.
- Agradecimiento a los estudiantes por su participación y esfuerzo en todo el proceso.
EVALUACIÓN
Esta rúbrica tiene en cuenta varios aspectos, incluyendo la investigación, la presentación, la participación y la
reflexión de los estudiantes a lo largo de las diferentes etapas del proyecto. Puedes asignar puntos o calificaciones
en función de cada criterio, y al final, calcular un puntaje total para evaluar el desempeño general de los
estudiantes.

Rúbrica para el Proyecto "El Calmécac o de las grandes escuelas"

Nombre del estudiante:_____________________________________________

Equipo:________________________________________________________

Puntaje Total:________/100

Criterios de Evaluación:

1. Investigación y Comprensión del Tema (25 puntos)

- ¿El estudiante demuestra una comprensión sólida del Calmécac y la educación en la época de los mexicas?
- ¿La investigación es completa y precisa?
- ¿El estudiante ha utilizado fuentes confiables para recopilar información?
- ¿Ha demostrado habilidades de lectura y escritura al presentar la información?

2. Presentación y Comunicación (25 puntos)

- ¿La presentación final es clara y organizada?
- ¿Los estudiantes han utilizado un formato adecuado para su producto final (presentación, infografía, mural, etc.)?
- ¿Han presentado la información de manera interesante y atractiva para la audiencia?
- ¿Han demostrado habilidades de comunicación oral efectiva durante la presentación pública?

3. Participación y Colaboración (20 puntos)

- ¿El estudiante ha trabajado de manera efectiva en equipo?
- ¿Ha cumplido con sus responsabilidades y contribuido al progreso del proyecto?
- ¿Ha participado activamente en las discusiones en clase y las actividades relacionadas con el proyecto?

4. Reflexión y Autoevaluación (15 puntos)

- ¿El estudiante ha reflexionado sobre su propio aprendizaje a lo largo del proyecto?
- ¿Ha evaluado su propio desempeño y el de su equipo de manera crítica?
- ¿Ha identificado áreas de mejora y estrategias para futuros proyectos?

5. Inclusión de Matemáticas (15 puntos)

- ¿Se han incluido actividades matemáticas relevantes y apropiadas en cada etapa del proyecto?
- ¿Los estudiantes han demostrado una comprensión de cómo las matemáticas se relacionan con el tema del Calmécac?

Comentarios adicionales:

Puntaje Total:________/100

Comentarios Generales:
 Observaciones

Docente Subdirector académico Directora

Alejandro Castro Urbano Raquel Horta Romero Karla Imelda Araujo Rangel