ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 -1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

¿Cómo la basura contamina el ambiente? PARTE 2

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Comprender la importancia de la segregación de los residuos sólidos y lo que se debe hacer para
evitar que contaminen el ambiente.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Lectura (Anexo). Imágenes
Copia para cada estudiante
Plumones, papelotes.
Texto “Los residuos sólidos” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico - Opina cómo el uso de los objetos Describe como la LISTA DE
basándose en conocimientos tecnológicos impacta en el ambiente, basura contamina COTEJO.
sobre los seres vivos, materia con base en fuentes documentadas el medio
y energía, biodiversidad, con respaldo científico. Ejemplo: El ambiente.
tierra y universo estudiante opina sobre cómo la demanda
• Comprende y usa de muebles de madera promueve el
conocimientos sobre los seres desarrollo de maquinaria maderera, así
vivos, materia y energía, como la deforestación, y qué alternativas
biodiversidad, Tierra y existen desde la ciencia y tecnología
universo. para fomentar el desarrollo sostenible de
• Evalúa las implicancias del esta industria.
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos la información y lo avanzado en la sesión anterior, reflexiona y responde:

- ¿Cuál es la pregunta de investigación?
- ¿Qué hemos hecho para averiguar respuestas dicha pregunta?
- ¿Qué información has obtenido del texto leído?

Se anota en la pizarra sus respuestas.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy comprenderemos la importancia de la segregación de los residuos sólidos y lo

que se debe hacer para evitar que contaminen el ambiente.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Elabora y pone en marcha el plan de acción para su investigación

- Compara la información o datos que consulta para contrastarla con sus posibles explicaciones
y para argumentar sus explicaciones finales.
- Explica cómo la contaminación puede afectar a su comunidad al identificar sus causas y
consecuencias.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO
Continuamos con el plan de acción para verificar tus hipótesis:

A partir de lo leído en el texto, LOS RESIDUOS SOLIDOS., y anotado aquellas ideas importantes
que te permitirán dar respuesta a la pregunta: ¿Qué debemos hacer para conservar el
ambiente?

RECOJO DE DATOS

❖ Es momento de contrastar tu nueva información con las respuestas iniciales que te planteaste en
relación con tu pregunta de investigación.:
 ¿Qué debemos hacer para conservar el ambiente?
Respuesta o hipótesis inicial Respuesta o hipótesis final después de
haber leído la información

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Ahora, luego de comparar tus respuestas ant4es y después de la información.

Es momento de escribir la conclusión como respuesta al problema, a la pregunta de
investigación: ¿Qué debemos hacer para conservar el ambiente?

Mis conclusiones

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Ahora sí, ¡¡¡¡¡ muy bien ¡!! ya puedes establecer actividades para conservar el medio
ambiente.

CIERRE
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron?
¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

 Elaboré y puse en marcha el plan de acción para su

investigación
 Comparé la información o datos que consulta para
contrastarla con sus posibles explicaciones y para
argumentar sus explicaciones finales.

 Expliqué cómo la contaminación puede afectar a su

comunidad al identificar sus causas y consecuencias

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elaboré y puse en Comparé la información Expliqué cómo la
marcha el plan de o datos que consulta contaminación
N° APELLIDOS Y NOMBRES acción para su para contrastarla con puede afectar a su
investigación sus posibles comunidad al
explicaciones y para identificar sus
argumentar sus causas y
explicaciones finales. consecuencias
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