SESIÓN DE APRENDIZAJE

I)DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 39013 “Clara Castillo de Gayozzo”
PROFESORA: : Prof. Milsa Ruth Pantaleón Aguilar
ÁREA : Ciencia y Tecnología
GRADO : Quinto grado
FECHA : 27-10-22
PRACTICANTE: : Lizbeth Ingrit Espinoza Rico
TÍTULO DE LA SESIÓN: : ¿Cómo es el suelo?

II) PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

INSTRUMENT
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVIDENCIAS OS DE
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
-Explica el mundo Hace preguntas acerca - Explica las Reflexionar sobre Lista de
físico basándose en de qué plantas características del el proceso cotejos.
conocimientos podemos cultivar en un suelo y su relación seguido y
sobre los seres biohuerto cuando con la agricultura.
compartir sus
vivos, materia y Argumenta por qué la - Reconoce las
hallazgos.
características del aire
energía, creación de objetos
a partir del análisis de
biodiversidad, tierra tecnológicos para diversas fuentes.
y universo” satisfacer necesidades -Explica la importancia
- Comprende y usa requiere de personas del aire para los seres
conocimientos sobre que tienen diferentes
los seres vivos, vivos
ocupaciones o
materia y energía, especialidades, y opina
biodiversidad, Tierra sobre cómo el uso de
y universo.
los productos
-Evalúalas
tecnológicos cambia la
implicancias del
vida de las personas y
saber y del quehacer
el ambiente.
científico y
tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALE VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
S
Enfoque Respeto a toda • Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
Ambiental forma de vida preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
la diversidad biológica nacional.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 -Se da la bienvenida a los estudiantes y socializo sobre qué actividades realizaron en sus
cortas vacaciones mediante una dinámica.
-Realizo una adivinanza juntamente con los estudiantes para poder activar e interactuar a los
estudiantes.
-Se les presenta una imagen sobre el tema:

INICIO
10 Minutos - Pregunta: ¿qué observan en la imagen?,¿quiénes aparecen en la imagen?, ¿para qué
servirá?,¿qué es un suelo? ¿Qué tipos de suelos habrá?
-Se provoca el conflicto cognitivo: ¿qué plantas podemos cultivar en el suelo?
-Se comunica el propósito de la sesión: Hoy indagaremos sobre qué plantas podemos
cultivar en un biohuerto.
-Se seleccionan los acuerdos de la clase:
- Se menciona las normas de convivencia y acuerda con ellos aquellas que seleccionarán para
ponerlas en práctica en esta sesión. Indícales que el cumplimiento de las normas será
evaluado.
•Levantar la mano para opinar. •Guardar silencio durante la clase. •Cuidar las plantas.
•Escuchar atentamente. •Cumplir con mis actividades.

DESARROLLO - se le pide que contesten la siguiente pregunta: ¿qué podríamos realizar en el suelo?¿Se
podrá cultivar en el suelo?, ¿Qué tipos de suelo habrá?
70 Minutos
Planteamiento de hipótesis
En grupo: Pide a los estudiantes que en grupos den una respuesta inicial realizando
predicciones y que escriban, para luego asumir Como grupo y que buscarán demostrar.
La pregunta planteada a responder es: ¿qué plantas podemos cultivar en suelo?
Se les da una parte de la hoja para que escriban sus respuestas iniciales las cuáles se pegaran
en la pizarra.
Elaboración de un plan de indagación
En grupos: Menciona a todos los grupos que deben planificar las actividades que van a
realizar para comprobar si sus hipótesis planteadas para que puedan demostrar. Puedes
sugerir el siguiente esquema:
Formula las siguientes preguntas para que los estudiantes puedan completar su plan de
indagación: ¿qué deben realizar para poder demostrar sus respuestas iniciales?,¿qué
podemos hacer dentro de la escuela para saber cuál es la importancia del suelo?, se espera
que respondan después de explicar sobre el suelo.
- ¿Cuándo desconocemos de algo que debemos hacer? - se espera que respondan que
deben informarse.
-Coméntales que luego, para comprobar su hipótesis deberán buscar información para
informarse acerca del suelo y cuál es su importancia, lo harán leyendo la hoja de
información.
-¿Creen que las actividades consideradas en su plan de indagación ayudara en su respuesta
inicial?¿por qué?
 Plan de indagación
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
1.-viendo el suelo Observando y Lápiz borrador y tajador
registrando
2-Informándonos Leyendo Información sobre que es el
suelo

En grupos: Visitaremos el suelo, para eso observarán y comprobarán que plantas se cultivan en los
suelos.
-Luego, los estudiantes según lo observado, se informarán más sobre suelo para corroborar y estar
seguro cuando responda y a la pregunta.
-Al volver al aula, pregunto: ¿qué debemos hacer según nuestro plan de indagación? ¿cómo lo
haremos? ¿Qué necesitamos?
-Luego, les indico que deberán leer para poder informarse sobre qué plantas se puede cultivar en el
suelo.
Los estudiantes revisarán si las respuestas iniciales (hipótesis), son coherentes con los resultados
experimentales de la indagación, así como con la información correspondiente en fuente de información
y para formular las conclusiones a las que se arribaron. Además, pueda reafirmar o negar su respuesta
inicial de la pregunta de indagación.
CIERRE Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿Qué hicieron?;
10 Minutos ¿Cuál fue la situación a resolver?; ¿Qué materiales utilizaron?; ¿Para qué nos servirán este
aprendizaje?, ¿les gustó saber sobre qué plantas se pueden cultivar en los suelos? ¿por qué?

MEDIOS Y MATERIALES: Papelote y plumones, hojas bond.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

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Director(a) Profesora de aula
 LISTA DE COTEJO

Escribe diversos tipos de textos

Problematiza situaciones para hacer indagación  Analiza datos e información
Diseña estrategias para hacer indagación  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
 Genera y registra datos o información
Criterios
-Plantea posibles -Propone un plan -Utiliza -Explica el
respuestas sobre de acción para herramientas, proceso y su
que plantas comprobar su materiales y respuesta de su
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
podemos cultivar posible fuentes de indagación.
en un biohuerto. respuesta. información.

No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace
1 AGUILAR CCENTE, Roger

2 BERROCAL LANDEO, Sayuri

3 CONDOR ÑAÑA, Zarahi Rosita

4 CONTRERAS PIRCA, Yeraly Yenifer

5 CURO SANCHEZ, Camila Estefani

6 HUAMAN CENTENO, Juan Eduardo

7 HUAMANI QUISPE, Jhon Anderson

8 MALLQUI SICHA, Yordi Americo

9 MEDINA DIAZ, Jheferson David

10 MANDOZA MAYHUA, Anny

11 OROSCO SANCHEZ, Reyna

12 OROSCO SANCHEZ, Sarai

13 ORTIZ CHIPANA, Chriss

14 PINEDA REYES, Luna Malala N.

15 QUISPE CHIMAYCO, Daniel Paolo

16 QUISPE GAVILAN, Neymar Smith

17 RAMOS CRUZ, Julio

18 RAMOS PARIONA, Jhasiel David

19 RIMACHI SOTO, Kevin Denis

20 SOTO QUISPE, Merly

21 YACE TAIPE, Yuri Manuel

22 LUNAZCO LUNAZCO, Abram

 PASOS PARA REALIZAR NUESTRA INDAGACIÓN PARA SABER QUÉ PODEMOS CULTIVAR EN UN BIOHUERTO
Descubro el Planteo mi Planifico mi Registro los
1 2 3 4 5 Contrasto mi 6 Explico y
problema hipótesis indagación datos y analizo
hipótesis comunico.
los resultados

3. ¿Por qué es importante?

¡Recordamos ¡ EL BIOHUERTO
Es importante porque podemos cultivar
1. ¿Qué es el biohuerto? 2. ¿Qué podemos cultivar? nuestras propias hortalizas, utilizando abonos
naturales para obtener alimentos sanos y
El biohuerto es una pequeña nutritivos.
extensión de terreno o un conjunto
de envases donde se cultivan Además, podemos darle un uso productivo a
hortalizas aplicando la agricultura los espacios que antes estaban
ecológica. abandonados, mejorando de esta manera el
paisaje de nuestra escuela.
También es una pequeña área donde
se cultivan alimentos sanos y obtener alimentos sanos
nutritivos. En ella utilizamos abonos
orgánicos para nutrir las plantas. 4. Cosecha del biohuerto
Luego de todos los cuidados y atenciones que
Cabe señalar que estas áreas tuvimos con nuestro cultivo, llega el
verdes se deben cultivar hortalizas,
momento de recibir los frutos de nuestra
plantas aromáticas y medicinales,
que repelen plagas y que actúan labor.
barrera de manera natural. Esta etapa consiste en extraer el órgano de la
También se pueden cultivar planta que nos beneficiará (raíz, tallo, hoja,
especies florales para atraer flor o fruto). Para esto debemos tener el
insectos polinizadores, como cuidado necesario y así nuestro producto no
abejas, avispas y mosquitos. De se deteriore y así nuestro producto no se
esta manera asegurarás la dañará y estará fresco por más días.
producción de frutos, verduras y
flores.
 Descubro el
1 Registro datos y Contrasto mi
problema 4 5
analizo el resultado hipótesis

En la visita al biohuerto Luego de leer la información, verifica tu

¿Qué observas en la imagen?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Planteo mi
2 hipótesis
¿Qué cultivos observas en el biohuerto?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
…………………………………………………………………
planteamiento de hipótesis y responde si
estas de acuerdo o no
¿Qué se pueden cultivar en un biohuerto?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………………………………………………….

¿Qué podemos cultivar en un biohuerto? ………………………………………………………………… ……………………………………………………………….

………………………………………………………………… ……………………………………………………………….

………………………………………………………………… ……………………………………………………………….

………………………………………………………………. ………………………………………………………………… Explico y comunico

6
………………………………………………………………. sobre mi indagación.

……………………………………………………………….
Para terminar, Explica a tus compañeros lo
Planifico mi
3 que hicimos apoyandote con estos pasos
indagación
para saber qué podemos cultivar en un
Plan de indagación para saber qué podemos cultivar en un biohuerto
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
biohuerto.
Las plantas también requieren de agua para realizar la fotosíntesis, la
respiración y transportar la sabia de las hojas; por ello, los riegos
deben ser ligeros y más continuos en verano que en invierno.