SESIÓN DE APRENDIZAJE

“V“Nos preparamos para prevenir los fenómenos

naturales”

1. DATOS INFORMATIVOS
Nombr : ¿Qué necesita una planta para vivir?
Fecha: 18/08/23. Duración: 90 área: ciencia y tecnología
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Hojas impresas.
- video

2-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN

Explica el • Diseña la Representa su Expone su

mundo físico, alternativa de alternativa de alternativa de
basado en solución solución solución
conocimientos tecnológica tecnológica para tecnológica
científicos minimizar la planteada para
. cantidad de la minimización
residuos de los residuos
generados, con generados por
dibujos y textos. el consumo de
Describe lo que los alimentos
hará para en la escuela
elaborarla utilizando
gráficos y
textos.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SECUENCIA DE LAS SESIONES

MOME ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
NTOS MATERIALES

Saludamos a los estudiantes y, luego, forma grupos de trabajo

de cuatro integrantes a partir de una dinámica.
INICIO Entrega a cada grupo un sobre con las partes de una planta
(u otras de similar contenido) e indica que deberán observarlas y
pegarlas en un papelote, según el orden en que creen que se
realizan las acciones
 Acércate a cada grupo para orientarlos en el desarrollo de la
actividad.
Puedes plantear algunas preguntas, por ejemplo: ¿de qué tratan
el trabajo?, ¿hay alguna relación entre ellas?, ¿por qué?, ¿cuál
creen que debería ser la secuencia de las acciones?
Cuando todos los grupos hayan concluido, pide que expongan su
trabajo y peguen sus papelotes en un lugar visible del salón.
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán qué
elementos necesitan las plantas de su comunidad para crecer y
desarrollarse, de manera que puedan proponer acciones que
permitan el acceso a dichos elementos.
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia
que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable

DESA situación inicial

RROL Ubícate al lado de uno de los papelotes que pegaron los
LO estudiantes
y, señalando las imágenes, pregúntales: ¿qué sembró el niño en
la
tierra?, ¿la planta creció o permaneció del mismo tamaño?

Planteamiento del problema

Formula la siguiente pregunta: ¿qué necesita una planta para
crecer y desarrollarse
Planteamiento de hipótesis
Pedimos que respondan de forma grupal. Para ello, primero,
cada integrante deberá expresar lo que piensa y, luego,
construirán en conjunto una sola respuesta.
En un papelote, toma nota de las respuestas de cada grupo. Si
una se repite, usa palitos para saber cuántos en el aula coinciden
con la misma respuesta.
Si lo consideras conveniente, también puedes usar un gráfico
como el siguiente para anotar las respuestas de los estudiantes:

Elaboración del plan de indagación

Lee las respuestas de los grupos y pon en evidencia las
diferencias
entre ellas. Pregúntales: ¿qué actividades podríamos realizar
para verificar cuál de las respuestas es la correcta?
Anota en la pizarra las actividades propuestas por losestudiantes.
Algunas podrían ser las siguientes:
- Preguntar a otras personas.
- Consultar en algunos libros.
.
“Nos informamos y descubrimos” y pide que lo observen y sigan
en silencio la lectura que harás en voz alta

Cuando termines de leer, formula esta pregunta: según el texto,

¿qué necesitan las plantas para vivir? Subraya las respuestas en
 el papelote
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Plantea la siguiente interrogante: si ya tenemos información de
fuentes
confiables, ¿cuál sería el paso a seguir? En caso de que
contesten
que el siguiente paso es contrastar los resultados obtenidos con
sus
respuestas iniciales, asiente y felicítalos
Argumentación
Cuando terminen de contrastar sus hipótesis, pide a los
estudiantes
que, junto contigo, respondan la pregunta inicial: ¿qué necesita
una
planta para crecer y desarrollarse? Luego, señala que una planta
para
crecer y desarrollarse necesita lo siguiente:

CIERR Indica a los estudiantes que contesten en su cuaderno la

E siguiente
pregunta: ¿cuál creen que es el elemento más importante para
que
las plantas puedan vivir?, ¿por qué?

…………………… …………………………….
V.B Directora Profesora de aula