Proyecto Interdisciplinario Bachillerato 2023-2024-1

UNIDAD EDUCATIVA COLIMES
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

CICLO COSTA
2023- 2024
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
BGU
0 48 -
PERIODO LECTIVO 2023 - 2024

Se propone un proyecto trimestral, relacionado con
un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye
actividades para cada semana, que podrás realizar
individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al
menos 50 minutos diarios
En los proyectos, las actividades planteadas para

cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
Para consultar información y fortalecer tus

aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año
o de años anteriores. Los textos de este año escolar
los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus

actividades de aprendizaje, y también para los
juegos, la recreación, las tareas del hogar y el
descanso.
Realizar diferentes actividades a lo largo del día

mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta
ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte
activo y aprender al mismo tiempo.
1 48 -
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

PROYECTO CIENTÍFICO. Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos
saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas
OBJETIVOS para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el
DE contexto en que se encuentre.
APRENDIZAJE PROYECTO HUMANÍSTICO. Los estudiantes comprenderán que la producción y
consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos
y participativos.
Semana 1: Promover el consumo de alimentos saludables, destacando su importancia en

la dieta diaria, para la generación de hábitos sostenibles
Semana 2: Comprender que el consumo de alimentos saludables combinados con
hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud
OBJETIVOS integral.
ESPECÍFICOS
Semana 3: Reconocer que las interrelaciones posibilitan las prácticas responsables para
generar sociedades sostenibles.
Semana 4: Concientizar la importancia de los consumos responsables mediante
estrategias de persuasión para mejorar la calidad de vida.
PROYECTO CIENTÍFICO
Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; (J.2., I.4.) (Ref.
I.LL.5.4.1.).
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia y cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso y
el uso de diferentes tipos de párrafos para expresar matices y producir determinados
efectos en los lectores, en diferentes soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.) ."
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las
enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas
que afectan al sistema nervioso y endocrino, así como de los problemas generados por la
falta de ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el consumo de alimentos
contaminados, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano.
INDICADORES
DE Expone, desde la investigación de campo el desarrollo y aplicación de la Biotecnología al
campo de la Medicina y la Agricultura. Ref. I.CN.B.5.8.2.
EVALUACIÓN
Explica la importancia de las biomoléculas a partir de la sustentación científica
(características básicas, estructura, diversidad y función en la materia viva). Ref.
I.CN.B.5.1.2.
I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura
máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de
proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
I.CN.Q.5.13.2. Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos,
proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las
medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que
identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)
Realiza prácticas corporales de manera sistemática, saludable y reflexiva, tomando en
consideración las diferencias individuales. REF.I.EF.5.9.1.
2 48 -
Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la
salud. REF. I.EF.5.8.1.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes tipos de soluciones y
empleando varios métodos, y los aplica en funciones racionales y en problemas de
aplicación; juzga la validez de sus hallazgos.
I.M.5.2.2. Opera con matrices de hasta tercer orden, calcula el determinante, la matriz
inversa y las aplica en sistemas de ecuaciones
Establece las variables de mercado (producto y personalización) para un bien o servicio
nuevo para un segmento de mercado específico mediante mecanismos de comunicación
eficaces. (Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.).
PROYECTO HUMANÍSTICO
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de
las estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.).
Aplica estrategias cognitivas y metacognitiva de comprensión; recoge, compara y
organiza la información mediante el uso de esquemas y estrategias personales (J.2.,I.4.).
Expresa su postura u opinión sobre temas de la cotidianidad y académicos con
coherencia y cohesión, y el uso de diferentes tipos de párrafos. (Ref. I.LL.5.6.2). "
I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes tecnológicos, económicos y científicos de las culturas
de Mesopotamia, Egipto, China y la India y su impacto en el mundo contemporáneo. (J.1.,
J.4., I.1.)
I.CS.H.5.2.2. Compara las características esenciales del Paleolítico (modo de producción,
relaciones sociales, materias primas y herramientas y la producción de arte rupestre) con
la revolución neolítica. (I.2.)
I.CS.H.5.19.1. Explica la evolución e impacto económico y social que trajeron consigo las
revoluciones industriales, relacionando estos acontecimientos con las principales
características del liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el
mal, las nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones del kantismo y el
utilitarismo, mediante el análisis de casos reales del sistema político y la sociedad. (J.1.,
J.3., I.4.)
I.CS.F.5.6.2. Discute las virtudes platónicas y aristotélicas a partir de la reflexión en torno
a las corrientes sobre el bien y el mal, destacando la formación de una opinión
argumentada en casos de la vida cotidiana. (J.2., I.2., S.1.)
Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas de distintas épocas y
contextos, y utiliza adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes, en la
elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado. (I.2., J.3.) Ref:
I.ECA.5.1.3.
Learners can find specific information and identify the main points in simple,
straightforward texts on subjects of personal interest or familiar academic topics. REF.
I.EFL. 5.10.1. (I.1, I.2, S.2)
Learners can produce well-constructed informational texts by applying the writing process.
Ref.I.EFL.5.15.1.(I.2, I.3, I.4, S.3, J.1)
NOMBRE DEL
PROYECTO “Hacia el camino de una nutrición saludable”
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Indicaciones generales
En estas cuatro semanas vamos a comprender la importancia que tiene la alimentación

saludable y la nutrición, analizando los diferentes componentes que poseen los alimentos y
cómo lograr una dieta balanceada.
En este proyecto, vas a elaborar un Tríptico donde ubicaras en cada cara lo más importante
de una alimentación saludable; también debes escribir notas importantes que darás a conocer a
tu familia para promover una correcta nutrición.
Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Cartón, cartulina, papelote y material reutilizado.
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar, puedes
usar tu imaginación para que este tríptico te quede estupendo.
• Témperas, lápices de color, marcadores y pinceles

• Tijeras y pegamento
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Calculadora
• Juego geométrico
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.
ACTIVIDADES SEMANA 1
EN ESTA SEMANA PARTICIPARÁN LAS ASIGNATURAS DE LENGUA Y LITERATURA,

FILOSOFÍA, QUÍMICA, EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA
4 48 -
Martes 02 de enero al viernes 05 de enero del 2024
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Tipos de Argumentos.
¿RECUERDA QUE…?
Un argumento es la expresión de un razonamiento, ya sea oral o escrita, como

parte del intento lógico por demostrar la validez o invalidez de un proyecto
o tesis proposición, mediante su vínculo con una serie de conclusiones.
Un contraargumento se puede utilizar para refutar una objeción a un argumento

anterior a la conclusión argumentaría, una afirmación principal o un lema.
Algunos sinónimos de contraargumento son réplica, contra declaración, y
respuesta contraria. El intento de refutar un argumento puede implicar la
generación de un contraargumento o encontrar un contraejemplo, es decir, una
5 48 -
razón que se oponga otra ya propuesta.
Para conseguir el propósito de convencer o persuadir al receptor de un texto

argumentativo existen una serie de argumentos que nos pueden ser de gran
ayuda. Entre ellos destacamos:
6 48 -
Se utilizará:
Resúmenes, datos curiosos, información del internet, se propone, revisar la lectura del texto para apoyarse en la pág. 38,
39, 40. https://concepto.de/argumento/
La actividad que realizaran los estudiantes, ha sido explicada muy detalladamente, para una correcta
comprensión
Un tríptico es un documento impreso dividido en tres

secciones o paneles y que sirve para promocionar alguna
información que una organización o persona quiera
divulgar y persuadir.
7 48 -
¿QUÉ ES UN TRÍPTICO?
Es un folleto informativo cuya hoja está dividida en tres partes, la palabra tríptico proviene del griego “tri”,
que significa tres, y “ptyche”, que significa doblar. Los trípticos se usan como folletos informativos. Es decir
el tríptico es uno de los medios de comunicación gráfica impresa más habituales para dar a conocer
producto o servicio en forma detallada.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TRÍPTICOS?

Están compuestos de 6 caras y dos pliegues y puede tener orientación vertical u horizontal. Brindan la
posibilidad de poder añadir una mayor cantidad de textos, imágenes y gráficos gracias precisamente a su
mayor extensión.
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¿PARA QUÉ SIRVEN LOS TRÍPTICOS?

Para promocionar un viaje, una ocasión especial, varios productos, servicios o un proyecto ya que el
receptor necesita una información más completa.
¿CUÁLES SON SUS PARTES DE UN TRÍPTICO?
Portada, Panel frontal interno y contraportada.
Link como material de apoyo.

https://getsnap.link/QchT1BoYtDd
Este video en tendencia. Haz clic en el enlace para verlo.
1. LEE EL TEXTO INFORMATIVO Y REALIZA LA ACTIVIDAD PROPUESTA
LA BUENA ALIMENTACIÓN
¿En qué consiste una alimentación saludable?
Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de

alimentos que te brinden los nutrientes que necesitas para
mantenerte sana, sentirte bien y tener energía. Estos nutrientes
incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las
vitaminas y los minerales. La nutrición es importante para todos.
9 48 -
En esta semana participarán las asignaturas de Matemática, Biología, Lengua y Literatura,
Emprendimiento y Gestión e Inglés
Lunes 08 de enero al viernes 12 de enero del 2024 MATEMÁTICA
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Resolución de problemas mediante sistemas de

ecuaciones
(Por la Regla de Cramer o método de las determinantes)
Las ecuaciones plantean y resuelven situaciones en las cuales

se involucran varias incógnitas que están relacionadas por
condiciones específicas, en la vida real pueden aplicarse en mayor
medida para problemas económicos, financieros y
estadísticos.
Matemática es una de
las aplicaciones de
los sistemas de
✔ En organizar y planificar el sueldo de cualquier ecuaciones lineales
persona, cuanto gastaremos y en qué. se da en el balanceo
de la dieta de las
✔ En la organización de las ganancias y gastos de familias, el cual
cualquier negocio. consiste en
determinar el número
✔ Para comprar o vender otros tipos de moneda. Esto entero de consumo en el
área financiera. saludable que
debemos tener todas
✔ Si deseas conocer el porcentaje de que se cumpla algún
las personas.
efecto de un experimento.
✔ En las vacunas del covid-19 para conocer el
porcentaje de efectividad de una determinada
muestra. La regla de Cramer
✔ En caso de querer conocer que modelo de juguete requiere precisión sigue
al o
hacer los cálculos,
de algún carro.
pues fácilmente
✔ En caso de faltar a clases seguido que porcentaje de puede llegarse faltas
a y
asistencias. Esto es en modelos estadísticos. valores que no
corresponden a la
solución del sistema a
Existen 6 métodos de resoluciones de ecuaciones, tenemos partir de errores conel
método gráfico, el método de sustitución, el método de signos o en adiciones
reducción, el método de igualación, la regla de Cramer y el y sustracciones, en método
la
de Gauss, en esta clase veremos el método de reducción. sustentabilidad de los
ambientes
saludables.
Cada método tiene su particular forma de resolución, aunque los
métodos de Sustitución, reducción e igualación tienen un
componente algebraico importante; para usarlos, se
interpreta cada expresión de forma similar a una ecuación, por tal razón se usa la propiedad uniforme de la
igualdad y se respeta el orden en el que se despeja una incógnita en la ecuación.
11 48 -
Explora
En una finca se envasan 300 L de leche al día. Para ello, se usan botellas
de 2 L y botellas de 5 L y en total se usan 120 botellas. Sabiendo que es
recomendable tomar de 2 a 3 vasos al día ya que aporta nutrientes como;
hidratos de carbono, grasas, proteínas, minerales como calcio, potasio,
fósforo y vitaminas A, B12 y D.
¿Cuántas botellas de cada capacidad se usan?
Como se ha venido mostrando problemas como el planteado pueden solucionarse con un sistema de
ecuaciones. Para este caso se tiene que:
x: botellas de 2 L
y: botellas de 5 L
La información se representa así:
El método para solucionar este sistema se basa en el concepto de matriz
Es posible asignar a una matriz un número real llamado determinante de la matriz. Para un sistema de
ecuaciones 2x2, en el cual los coeficientes son a1 y b1 en la primera ecuación, a2 y b2 en la segunda
ecuación y los términos independientes son d1 y d2 respectivamente, se tiene que:
MATRIZ DE MATRIZ DE
SISTEMA
COEFICIENTES TÉRMINOS INDEPENDIENTES
El determinante de la matriz es el número que resulta de a1xb2 – a2xb1.
En el ejemplo de la finca, la matriz de coeficiente es:
Cada fila de la matriz corresponde a los coeficientes numéricos de cada una de las ecuaciones; para este
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Actividad 1
1. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales por método de Cramer

a) En una granja hay 92 animales entre gallinas y vacas. En total hay 248 patas.
b) En una pastelería venden 65 unidades de tortas de fresa y de chocolate por $ 813. Los de
chocolate cuestan $12 y los de fresa, $13
2. Verifica los valores a los sistemas de ecuaciones por método de Cramer
a. x=5 y = -2
b. x=3 y=7
c. x=-5 y = -4
Martes 27 de Julio del 2021 BIOLOGÍA
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Lee analiza el siguiente texto
La Dieta
Nuestra dieta y nuestros hábitos alimentarios influyen
directamente en el buen funcionamiento de nuestro sistema “Comer unaperíodo
digestivo. El conjunto de los alimentos que tomamos en un
determinado constituye la dieta. La dieta debe ser: manzana al
• Sana: Ha de satisfacer todas nuestras necesidades día mejora la
nutricionales.
salud de tu
• Equilibrada: Debe cubrir todas las necesidades
energéticas, estructurales y reguladoras del organismo, sin
corazón” que
haya exceso o déficit de ningún nutriente. Por tanto, debe tener
presentes parámetros como la edad, la altura, la actividad y el sexo
de la persona.
• Variada: Debemos consumir todos los alimentos de un mismo grupo, de forma alternada.
Para mantener una dieta sana, equilibrada y variada debemos tomar una cantidad diaria recomendada de
cada grupo de alimentos que normalmente se expresa en raciones o fracciones de estas. Una ración es la
cantidad habitual que se toma de un alimento en un plato o vaso. En el cuadro de abajo, podemos ver
algunos ejemplos de las cantidades que se consideran una ración de algunos alimentos. Podemos
representar gráficamente la proporción de las raciones necesarias en nuestra dieta diaria en forma de
pirámide. La fibra vegetal es un componente esencial de nuestra dieta. La fibra vegetal facilita la
circulación de las heces por el intestino delgado, evitando el estreñimiento. Se recomienda tomar unos 30
g de fibra al día. Los alimentos más ricos en fibra vegetal son las avellanas, las almendras, los fréjoles y
las espinacas.
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● Observa el siguiente video sobre los factores de riesgo a la salud y responde las siguientes
preguntas. https://www.youtube.com/watch?v=luyXBZJVrRs
● ¿Qué entiendes por salud?
● ¿De qué manera ponemos en riesgo nuestra salud?
● ¿Es importante alimentarse sanamente para gozar de buena salud?
● Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
● Observa y analiza en la plataforma virtual sobre el decálogo para que nuestro cuerpo este sano.
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Actividad 2
16 48 -
● Exploramos en el texto de Biología 1ero de

bachillerato página 195 y 200 o el Internet
información sobre la Nutrición, los Alimentos
y la dieta.
● Realiza decálogo sobre las medidas
preventivas para mantener una salud
integral, puedes usar de ejemplo el siguiente
decálogo. (Puedes agregar esta actividad
en tu tríptico).
● Exponemos nuestros trabajos al grupo de
clase, usando alguna plataforma
educativa o a través de un video.
Lunes 08 de enero al viernes 12 de enero del 2024

Lengua y Literatura
Tema: Estrategias de Persuasión
ESTRATEGIAS PERSUASIVAS.
Las estrategias constituyen los modos de activar la operación persuasiva del emisor y de organizar el contenido del
mensaje a partir de la definición del destinatario, del contexto discursivo, icónico y situacional.
¿Sabías qué?
Persuadir: es el acto o la acción de conseguir con razones y argumentos para
convencer a alguien sobre algo en concreto. Alguien persuasivo es una persona que
domina esta faceta y que consigue persuadir con eficacia a otra persona.
La persuasión tiene como objetivo influir en una persona, dejando claro las
intenciones que existen en primera instancia.
Tipos de discursos persuasivos
La teoría de la argumentación identifica tres tipos de discurso persuasivo:
Demostración. Llega a la tesis desde las premisas, a través de razonamientos de

tipo deductivo, es decir, hablando de hechos y datos objetivos. No establece marcas
de sujeto (referencias a la persona que enuncia ni a sus pareceres).
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Razonamiento. Busca convencer al contrario de que acepte la tesis a través

de un sistema de causas y consecuencias, aprovechando el
contexto común, las condiciones dadas y echando mano a recursos
retóricos (preguntas retóricas, falsas concesiones, etc.).
Descripción. Es una opción intermedia entre la demostración y la

argumentación, ya que consiste en ofrecer información objetiva y puntual
de la materia, para encontrar un punto en común entre quienes
debaten. A pesar de que busca transmitir objetividad, esa
objetividad puede ser cuestionada ya que toda descripción hace énfasis
en ciertos aspectos convenientes.
Analicemos las características y función de los Un tríptico es un folleto

doblado en tres partes,
trípticos regularmente contiene
información publicitaria o
información de alguna
empresa. Significado de
Tríptico Qué es Tríptico: El
tríptico es un folleto
informativo cuya hoja está
dividida en tres partes, de
las cuales sus laterales se
doblan sobre la del centro.
¿Cuáles son las características de la

portada?
Debe ser atractiva.
Generar curiosidad de abrir el folleto.
El mensaje debe ser claro y efectivo.
El diseño deber ser impactante y creativo.
¿Cuáles son las características del panel frontal interno?
Debe darse todas las razones por las cuales el

producto o servicio que se promociona es el mejor y el
indicado.
Los tres paneles internos son el lugar indicado para

hacer una descripción más detallada de las actividades,
productos y servicios.
¿Cuáles son las la características de la contraportada?
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Debe contener la información de contacto.
Dirección.
Teléfono.
Fax.
Casilla de correo electrónico.
Dirección de sitio web.
SOY RESPONSABLE Y COMUNICO LOS BENEFICIOS DE LA SOSTENIBILIDAD A TRAVÉS DE LA PERSUASIÓN
El concepto de desarrollo sostenible empezó a gozar de gran popularidad

hace casi tres décadas, concretamente en el 1987, cuando se empleó
dentro del informe Brundtland "Nuestro futuro común" de la Comisión
Mundial Para el Medio Ambiente, donde se define como la satisfacción de
las necesidades actuales sin comprometer las del futuro.
"Satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de

las futuras generaciones de satisfacer las suyas", así lo establece el
documento.
El consumo responsable es una actitud que implica la toma de decisiones bien pensadas sobre los productos que se
compran o los servicios que se contratan considerando las consecuencias ambientales, sociales y económicas.
Como ejemplos se podría mencionar una dieta balanceada con comida saludable, comprar alimentos que no hagan
daño a las personas o el medio ambiente, considerar adquirir frutas y verduras de agricultores locales o a través de
huertos caseros, hacer uso eficiente de los recursos naturales y energéticos, o considerar opciones de movilidad que
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no contaminen, entre otros.
Según cifras publicadas por Naciones Unidas se calcula que

cada año alrededor de un tercio de todos los alimentos
producidos –el equivalente a 1.300 millones de toneladas
valoradas en 1 billón de dólares– acaba pudriéndose en el
cubo de la basura o bien se estropea debido al transporte y los
métodos de recolección deficientes.
Consumo Responsable
Si se busca avanzar hacia un modelo de consumo responsable, adquirir frutas y verduras de agricultores locales es
una opción válida. Acordar cambios de hábitos alimentación sostenibles que evite la explotación desmedida y el
agotamiento de los recursos esenciales.
Consumir alimentos más frescos y menos procesados
El consumo responsable se basa en dos máximas: consumir menos y

que lo que se consuma sea lo más sostenible y solidario posible. En
esa línea, se aconseja consumir los alimentos naturales que están
mínimamente procesados y que, por ende, están lo más cerca posible
de su sabor original y evitar aquellos fuera de estación. También, es
importante tener en cuenta la procedencia de los mismos ya que los que se importan de países lejanos resultan
menos sostenibles puesto que es mayor la distancia que recorren hasta el destino final.
Además, implica elegir los productos, no sólo por su precio o su

calidad, sino también, porque son respetuosos con el medio ambiente
y porque las empresas que los elaboran cumplen con los derechos
humanos.
Usar sistemas de transporte que no contaminen
Si las distancias son cortas, la bicicleta es una buena opción como

medio de transporte más eficiente en el uso de energía. Otra opción
es utilizar el vehículo de vez en cuando y decantarse por el
transporte público que es una de las opciones que utilizan menos
energía por pasajero.
En el caso de los autos, se recomienda comprar los más eficientes y darles el mantenimiento adecuado.
Premiar a las empresas con compromiso ecológico
Apoyar a comercios que evitan el desperdicio de alimentos. En Paraguay está el ejemplo de una excelente practica
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sostenible denominada 'Salvemos la comida' emprendida por Casa

Rica con el apoyo de la empresa social Mboja'o que busca disminuir
el desperdicio de alimentos generado en el sector gastronómico y
ayudar en la alimentación de personas en situación de
vulnerabilidad.
Reducir el impacto como turistas
El turismo ejerce un gran impacto en el mundo. ¿Qué se puede

pensar de aquellos turistas que transforman los lugares de
ensueño en basureros? Para ayudar a la economía local de destino,
en el viaje conviene buscar alojamiento, posadas, restaurantes,
casas rurales que sean administradas por gente del lugar que
respete e impulse el medio ambiente y la cultura local.
Una señal positiva es que el turismo sostenible está ganando adeptos. Por tanto, sumarse a esta ola significará elegir
opciones de viaje que generen mayores beneficios para la población local como apoyando a los artesanos y
comerciantes locales comprando 'souvenirs' elaborados en la localidad y con materiales autóctonos.
Hacer un uso adecuado de los recursos naturales
Ahorrar los recursos con los que se tengan contacto diariamente

como por ejemplo el cuidado del agua y la energía eléctrica. Con
acciones que se pueden realizar día a día se puede disminuir su uso
como por ejemplo comprar bombillas más eficientes, sustituir los
aparatos electrodomésticos viejos por otros que hagan un uso más
eficiente de la energía y apagar las luces en habitaciones vacías.
Recordar que su producción supone un impacto medioambiental significativo.
Fomentar valores y campañas medioambientales
El daño a la atmósfera y el cambio climático pareciera un problema de grandes dimensiones y la reacción podría ser
¿Qué puede hacer un individuo? Sin embargo, se podría revertir el daño ocasionado por el cambio climático siempre
y cuando se haga el esfuerzo necesario para modificar la forma actual de consumir y producir.
Una buena opción sería apoyar aquellas iniciativas de consumo sostenible, cuyos valores sean compatibles con uno,
para hacerlo duradero en el tiempo.
Actividad 3
1. Elabore una infografía sobre los alimentos que le hacen bien a su salud y los que la perjudican.
2. Lea la información anterior y realice un resumen persuasivo sobre los beneficios de la sostenibilidad.
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(Información que va en el tríptico y en su portafolio).

3. Conteste las siguientes interrogantes: (agregar al portafolio)
a. ¿Cuáles son los recursos renovable y no renovable?
b. ¿Por qué es importante el desarrollo sostenible?
c. ¿De qué manera podría usted ayudar al desarrollo sostenible?
d. ¿Cuál es el correcto uso de los recursos naturales?
Lunes 08 de enero al viernes 12 de enero del 2024 EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Las variables de mercado
Aspectos por los cuales un cliente decide si adquiere

un producto o servicio. Usualmente se conocen
como las 4 P´s del marketing, identificadas como:
producto, precio, plaza y promoción.
En el caso de nuevos emprendimientos, hay una
variable adicional llamada personalización de la
venta. La inclusión de estas variables y sus
componentes se conoce como mezcla de mercadeo
o marketing mix.
Variable: Proviene del

Producto 22 48 -
término latino
variabilis, palabra que
Se refiere a las características representa aquello que
Plaza.
Fuente: Texto de Emprendimiento y Gestión 3ero de Bachillerato, páginas 80, 81
Es el lugar físico o virtual donde se ofrecerán los productos o servicios. Involucra el área
geográfica de atención, los canales de distribución (físicos o virtuales) y la distribución
física interna del punto de ventas. Los canales de distribución hacen llegar el producto
desde el emprendimiento hasta los clientes. La selección de los canales de distribución
puede ser un factor clave para la diferenciación del producto, por ejemplo, se puede
ofrecer un servicio a domicilio.
¿Dónde debemos vender y cómo será la forma de entrega?
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Actividad 4
Arriesgas más que los demás. ¡Sueñas más que los demás!
Actividades
Apoyados en el contenido compartido realiza en tu cuaderno de trabajo la siguiente actividad:
1. Ud. crea con su familia un nuevo Emprendimiento basado en comidas rápidas. Señale la las características
que debe tener los alimentos para que sean de su agrado.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
2. Responda lo siguiente: ¿Qué permiten los canales de distribución?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Selecciona un Restaurante de tu zona geográfica el cual has visitado en familia para consumir sus
productos alimenticios a continuación señala las plazas que conoces que tiene el Restaurante y las
formas que tienen de entregar sus alimentos.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Lunes 08 de enero al viernes 12 de enero del 2024 INGLÉS
PAST MODAL: MUST/COULD/MIGHT
● A past modal verb implies something was possible,

permitted, obligated or able to be done in the
hypothetical sense, but didn't actually happen. These
verbs are combined with “have” to create the past modal
structure.
● Past Modals is used to speculate, deduce, or make guesses about past situations based on
24 48 -
evidence.
Structure:
Subject + (must/could/might) + have + past participle + complement
Examples:
✔ She must have eaten a lot of vegetables
✔ I could have been because she prepared her diet based on fruits.
✔ She might never have eaten fatty food.
Actividad 5
1. Read the conversation and notice the use of past modals.
Jason: Hi, Alan. I’m glad you came to my Granny’s Birthday party.
Alan: Thanks for the invitation. Is she really going to be 100 years old?
Jason: Yes, and look at her! She‘s not sedentary, instead she is very active!
Alan: I know! She has lots of energy. She must have slept all day long!
Jason: Well, she didn’t. It could have been because she took a 30 minutes
nap this afternoon. But she sleeps very well at night.
Alan: And, she is thin and fit. She must have eaten low-fat foods all of her
life!
Jason: Yes. Her diet has always included steamed fish, grilled meat, and
olive oil.
Alan: Wow! She has had a very healthy diet. She might never have eaten
fatty food, I guess.
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Jason: Well, she doesn’t like junk food. She prefers lots of veggies and fruit.
Alan: What about drinks? Does she drink sodas and coffee?
Jason: Not really. She prefers to drink water and fruit-flavored yogurt or fresh juice.
Alan: I guess she might never have smoked, right?
Jason: You’re right. She hates smoking and she has never been drunk. Besides, she loves
exercising.
She walks the dog every day!
Alan: And she looks quite relaxed! Has she ever felt stressed?
Jason: Well, as you can see, she is always in a good mood and nothing makes her feel angry.
Alan: Gee! Now I see... Having such a healthy lifestyle must have prevented her from getting
2. After read, check (✓) the correct options in the box below
3. Read the following situations and make guesses to complete the sentences. Use the Word Bank.
WORD BANK
Feel Eat Sleep Go on
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En esta semana participarán las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, Filosofía, Física e Inglés
Lunes 15 de enero al viernes 19 de enero del 2024 Lengua y Literatura
TEMA
EL RESUMEN
Es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. Su
propósito es informar, no emitir opiniones, juicios e
interpretaciones.
Un resumen escrito es un texto que transmite la información de
otro texto de manera abreviada. Hacer resúmenes es una técnica de
estudio fundamental: exige una lectura atenta y comprensiva para
identificar la información más importante incluida en el libro o
artículo que hay que estudiar.
CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN
1. Es breve y claro.
2. Brinda una visión general sobre un tema.
3. Mantiene la objetividad en la descripción y evitar la autocrítica.
4. Sintetiza los datos más relevantes de un artículo, discurso o escrito.
5. Facilita el aprendizaje de una materia de estudio.
CUÁLES SON LOS PASOS PARA HACER UN RESUMEN.
1. Leer el tema para saber de qué se trata.
2. Entender bien en tema leído.
3. Subrayar las partes más importantes.
4. Sacar las ideas primarias y secundarias del tema.
5. Proceder hacer el resumen.
6. Colocar primero las ideas primarias luego la secundaria realizar una conclusión.
PARA HACER CORRECTAMENTE UN RESUMEN PODEMOS GUIARNOS POR LOS
SIGUIENTES PASOS:
1. Leer el texto original a cabalidad. ...
2. Separar el texto en párrafos. ...
3. Trascribe lo subrayado. ...
4. Redacta de nuevo el párrafo. ...
5. Revisa lo escrito.
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TIPOS DE RESUMENES SEGÚN SU CONTENIDO

1. Resumen Indicativo.
2. Resumen Informativo.
Podemos utilizar el resumen

para poder realizar una
Introducción.
LA INTRODUCCIÓN
Es el texto que te llevará de la mano al núcleo del contenido por lo que es de suma importancia que el preámbulo
de un trabajo sea claro, concisa y que lleve un lenguaje y frases que cautiven al lector.
Estos son algunos puntos importantes para tener en cuenta al momento de iniciar una introducción y deben
incluirse.
● Antecedentes del tema.
● Presentación del problema.
● Propósito y los objetivos del proyecto.
● Un resumen de la estructura que presenta el proyecto en caso de ser necesario.
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❖ Cara 1: Portada.
❖ Cara 2: ¿Qué es el consumo de Alimentación saludable combinados con hábitos sostenibles?
❖ Cara 3: ¿Cuáles son las causas?
❖ Cara 4: ¿Cuáles son las consecuencias?
❖ Cara 5: ¿Cómo podemos prevenirlo?
❖ Cara 6: frase motivacional para un estilo de vida sana.

Realizar un tríptico utilizando los contenidos de todas las asignaturas en las cuáles le llamo la atención. Recuerda
que un tríptico también está compuesto por imágenes y textos.
Un ejemplo de cómo nos quedara nuestro tríptico utilizaremos nuestra creatividad.
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Link como material de apoyo https://getsnap.link/QchT1BoYtDd
Se utilizará: Información del internet, resúmenes, mapa conceptual, Texto integrado pág. 55-56
Actividad 1
1. Lee el siguiente cuento sobre alimentos saludables y realiza un resumen.

CUENTO "El día que se fueron los alimentos
saludables”.
Había una vez en el pueblo de Villa Sana. Los reyes de las frutas,
verduras y cereales estaban conversando, cada uno de ellos decía
que era el más importante para la alimentación de los niños. Así en
medio de la pelea, Don poroto rey de los cereales dijo: saben cada
uno de nosotros, afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo. Yo
propongo hacer una apuesta.
- Un robusto plátano, que escucho lo que el poroto decía, decidió

hablar en nombre del reino de las frutas.
- Me parece una idea interesante, así todos podemos participar y
ver ¿cuál de nosotros es el mejor?
Pero poroto que apuesta quieres hacer, pues veraz dijo el rey de los
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cereales: cada uno pensara en algo para demostrar sus vitaminas,

nutrientes y como ayuda a la alimentación de los niños.
Así cuando los padres y sus pequeños, vean cual es el mejor, el ganador será el rey absoluto y podrá gobernar a
todas las verduras, frutas y cereales. La reina de las verduras, una zanahoria, levanto la mano y dijo me parece una
buena idea, sin embargo, pido ser la primera. Yo ordenaré a todas las verduras que se vayan del pueblo. Así los
niños no podrán comer en las ensaladas y nos extrañarán muchísimo, llorarán y pedirán que volvamos.
- Verduras ¡atención! en marcha. Y así todas las verduras
emprendieron la partida, ahí estaba la lechuga, perejil marchando
hasta alejarse del pueblo muy pronto las verduras habían
desaparecido totalmente. Y Al cabo de unos días, los padres que no
sabían lo de la apuesta, empezaron a buscarlas por todos partes. El
poroto estaba muy molesto. Todos los padres, estaban preocupados
por la desaparición de las verduras.
2. En base al cuento que leíste, saca las ideas principales, secundarias y conclusión
Lunes 15 de enero al viernes 19 de enero del 2024 Matemática
El Método de Gauss - Jordan, nombrado así por sus creadores, Carl Friedrich Gauss y Wilhelm Jordan, es un
sistema de resolución usado para determinar la inversa de una matriz y las soluciones de un sistema de
ecuaciones lineales (SEL).
Los métodos de eliminación de Gauss y de Gauss-Jordan nos permiten obtener soluciones de los sistemas de
ecuaciones lineales (SEL). Se basan en la idea de que las soluciones obtenidas del SEL al realizar operaciones
elementales fila o columna son iguales que en la ecuación proporcionada.
Notación
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Consideremos un SEL con incógnitas cuya forma matricial es, donde es la matriz formada por los coeficientes de las
ecuaciones, es el vector columna formado por todas las incógnitas del SEL () y es la columna de los términos
independientes de las ecuaciones. Trabajaremos con la matriz ampliada del SEL, que es la matriz que tiene la matriz
a la izquierda y el vector a la derecha, separados por una línea: Ejemplo El sistema tiene la matriz
ampliada
El método de Gauss-Jordan
El método consiste en aplicar operaciones elementales fila, es decir, cualquier fila se puede multiplicar por cualquier
número (distinto de cero) o se le puede sumar o restar cualquier otra fila multiplicada o no por cualquier número. No
se puede restar una fila a ella misma. También puede intercambiarse el orden de las filas (por ejemplo, intercambiar
las dos primeras filas). El proceso debe aplicarse hasta que se obtenga la matriz en forma escalonada (método de
Gauss) o en forma escalonada reducida (método Gauss-Jordan) de la matriz ampliada. Recordamos que una matriz
en su forma escalonada reducida cumple:
✔ En cada fila, el primer elemento distinto de cero (de izquierda a derecha) es un 1 (uno principal). A la
izquierda de este 1, sólo hay ceros. A su derecha puede haber cualquier número. En la columna del 1
principal de las filas de arriba y las de abajo sólo puede haber ceros (a no ser que sea la primera fila y por
encima del 1 no hay ningún elemento).
✔ El uno principal de cualquier fila se sitúa más a la izquierda de los unos principales de las filas inferiores a
ésta.
✔ Si existen filas formadas únicamente por ceros, éstas son las inferiores.
Ejemplo
En una finca se envasan 300 L de leche al día. Para ello, se usan botellas de 2 L y botellas de 5 L y en total se usan 120
botellas. Sabiendo que es recomendable tomar de 2 a 3 vasos al día ya que aporta nutrientes como; hidratos de
carbono, grasas, proteínas, minerales como calcio, potasio, fósforo y vitaminas A, B12 y D.
Como se ha venido mostrando problemas como el planteado pueden solucionarse con un sistema de ecuaciones.
Para este caso se tiene que:
x: botellas de 2 L
y: botellas de 5 L
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El método para solucionar este sistema se basa en el concepto de matriz en 2 sencillos pasos
Pero antes reorganizamos la ecuación a un modelo de matriz escribiendo solo los valores numéricos.
Paso 1:
Tenemos una diagonal principal en la cual solo dejaremos 1 y la secundaria en donde llevaremos a 0, mientras que
los términos independientes nos darán el resultado.
Procedemos a eliminar la fila superior y llevar a valores de 0 en caso de y, 1 en caso de x, escogemos en la y fila 2 el
valor y procedemos.
y2 = 5 signo inverso es -5
(signo inverso) y2(f1x) +f2x; -5(1) + 2 = -3
(signo inverso) y2(f1y) +f2y; -5(1) + 5 = 0
(signo inverso) y2(f1ti) +f2ti -5(120) + 300) = -300
Ahora reorganizaremos la fila 2 y así mismo llevar los valores de 0 en x y de 1 en y, escogeremos
X2 = 2 signo inverso es -2
(signo inverso)x2(f1x)+f2x; -2(1) + 2 = 0
(signo inverso)x2(f1y)+f2y; -2(1) + 5 = -3
(signo inverso)x2(f1ti)+f2ti -2(120) + 300)= 60
Ahora reorganizaremos la matriz y quedaría de la siguiente manera
Paso 2:
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Ahora llevaremos esos valores de la diagonal principal a 1 y obtendremos
el resultado final ara ello debemos dividir la información de la fila 1 para el valor de x y la fila 2 para el valor de y por
lo que tendríamos algo así:
F1 ÷ x:
F2 ÷ y:
Fila 1: -3 ÷ -3 = 1 //// -300 ÷ -3 = 100
Fila 2: 3 ÷ 3 = 1 //// 60 ÷ 3 = 20
Ahora escribimos el sistema que representa esta última matriz:
Es decir, hemos obtenido la solución del sistema.
Una vez obtenidos los resultados de las divisiones decimos que
x = 100
y = 20
Se envasan 100 botellas de 2 litros y 20 botellas de 5 litros
El lenguaje matemático o algebraico es empleado para

poder representar una gran cantidad de problemas presentes
en nuestra vida diaria, cuándo hay necesidad de realizar
cálculos o cuantificar cantidades de consumo de alimentos y
así mejorar la calidad de vida de los individuos.
Autor: https://www.geogebra.org/m/audTn7pS
1. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales por método de Gauss-Jordan

b) En una pastelería venden 65 unidades de tortas de fresa y de chocolate por $ 813. Los de chocolate cuestan $12 y
los de fresa, $13
2. Verifica la solución a los sistemas de ecuaciones por método de Gauss-Jordan
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a. x=5 y = -2
b. x=3 y=7
c. x=-5 y = -4
Lunes 15 de enero al viernes 19 de enero del 2024 Filosofía
COMPORTAMIENTOS ETICOS Y ANTIETICOS.

TEMA:
ORIGEN DE LOS VALORES ÉTICOS
Los valores éticos han atravesado grandes etapas. Anteriormente, las personas basaban su
preocupación en determinar qué era bueno o malo, y aun cuando sistemas morales establecían
pautas arbitrarias de conducta, lograron evolucionar de forma irracional a partir de que violaron o
eludieron los tabúes religiosos o de la conducta, así también las leyes impuestas por líderes
para evitar desequilibrios en su tribu.
En la era medieval se presentaba la influencia del Cristianismo, donde se consideraba que el
hombre está hecho a imagen y semejanza de Dios. Así, la felicidad y plenitud se conseguía por la
comunión o unión del hombre con Dios. Actualmente, los valores éticos dejaron de ser
influenciados por la religión y así la razón se convierte en la primordial fuente de
conocimiento.
COMPORTAMIENTOS ÉTICOS
La conducta ética es un componente esencial de la integridad electoral. La ética comprende los
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ideales por los que nos debemos esforzar y como debemos comportarnos.
Las normas para una conducta ética varían de acuerdo al Contexto Social y
Político de cada país. Sin embargo, hay algunos principios básicos que se
requieren para celebrar elecciones libres y justas en cualquier país o sistema
electoral.
Comportamientos Antiético
Es cuando se rompen las barreras de la ética, cuando se infringe
reglas de convivencia social, cuando se tiene un
mal comportamiento profesional, principalmente: cuando se rompe
valores que significan mucho para las personas. Es cuando no se
respeta la necesidad del todo para proteger la suya.
¿Sabías qué?
Para conocer más sobre la diferencia que existe entre comportamiento ético y
antiético te invito a observar el siguiente enlace, para ver un documental:
https://www.youtube.com/watch?v=coD8zHLz37w
Se utilizará:
Resúmenes, información de internet, texto, video.
VALORES ÉTICOS VALORES ANTIÉTICO
Justicia Irrespeto
Libertad Deshonestidad
Responsabilidad Injusticia
Honestidad Intolerancia
Veracidad Egoísmo
Valentía Arrogancia
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Lealtad odio
Amor Envidia
DIFERENCIA ENTRE VALORES ÉTICOS Y VALORES MORALES

La diferencia entre valores éticos y valores morales es que los segundos se refieren al grupo de preceptos,
principios y normas que se basan las costumbres y la cultura de determinados grupos.
Por otro lado, los primeros se dirigen a la reflexión y análisis de los segundos (de lo moral), lo cual permite
que un sujeto logre discernir entre lo que está bien y lo que está mal, lo que es justo y lo que no.
Comprendemos así que la diferencia entre estos dos es que los morales se aplican a un grupo, mientras
que los éticos provienen de la reflexión sobre cuáles son los actos morales y cuáles no.
Los valores éticos suelen ser consistente, aunque puede cambiar si los ideales o creencias del sujeto
cambian o en función de determinada situación.
Aquí puedes ver también la diferencia entre principios y valores humanos.
Podemos decir que anti-ético es todo aquello que va en contra de la ética, considerando que la ética se
relaciona con la moral.
Algunos ejemplos de acciones anti-éticas son: robar, mentir, engañar, estafar y otras similares.
HOJA DE TRABAJO FILOSOFIA
ACTIVIDADES
1.- REALICE UN RESUMEN EN QUE SE DIFERENCIA VALORES ETICOS Y ANTIETICOS.
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2.-REALICE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE LOS VALORES ETICOS Y ANTIETICOS.
¿Qué es el comportamiento ético ejemplos?
¿Cuáles son las acciones no éticas?
¿Qué es un acto antiético?
¿Qué experimentas cuando cometes un acto anti ético o inmoral?
Lunes 15 de enero al viernes 19 de enero del 2024 Física
Movimiento parabólico
Puedes
revisar
en el
libro de
Física
de 1ero
Bachillerato Pág. 36 y 37 con respecto a este tema.
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40 48 -
Ecuación de la velocidad
Puedes revisar el ejemplo del libro
ACTIVIDAD PROPUESTA
Actividad de la pág. 37
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Lunes 15 de enero al viernes 19 de enero del 2024 Inglés
INFORMATION FOR THE DEVELOPMENT OF THE ACTIVITY
Relative clauses: Who / Where / That

Relative Clauses are sentences we use to give extra information which can be relevant or not
about the noun in the main clause without starting a new sentence. A relative clause start with a
relative pronouns.
This is a clause that generally modifies a noun or a noun phrase and is often introduced by
a relative pronoun (which, that, who, whom, whose). ... A relative clause is also known as an
adjective clause.
We use relative clauses to identify or give information about nouns.
Usually they are two sentences joined together by a relative pronoun (who/where/that).
USES
▪ Use who/that for people.
▪ Use where/that for places.
▪ Use that for things.
EXAMPLES
▪ The people live in the city. The people don’t recycle.
✔ The people who live in the city don’t recycle.
✔ The people that live in the city don’t recycle.
▪ We visited a place. People dispose of their garbage in that place.
✔ We visited a place where people dispose of their garbage.
✔ We visited a place that people dispose of their garbage.
▪ It is a dump. It has no control from the local authorities.
✔ It is a dump that has no control from the local authorities.
PROPOSED ACTIVITY
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❖ Complete the definitions by writing who, that, or where.
a) An environmentalist is someone who cares about the environment.
b) Recycling containers are garbage cans ________________ allow you to

separate recyclables from organic waste.
c) Wind turbines are developed to generate electricity. They are used in

countries __________________ there is a lot of wind.
d) Oil, coal, copper and iron are fossil fuels _______________ are not
renewable.
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En esta semana participarán las asignaturas de: Educación Física, Emprendimiento y
Gestión, Educación Cultural y Artística, Matemática, Educación para la Ciudadanía,
Historia e Inglés.
Lunes 22 de enero al viernes 26 de enero del 2024 Educación Física
Ser sostenible supone realizar tus tareas diarias de forma natural y, a la vez,
lograr el menor impacto en tu entorno, por eso es interesante lograr hábitos
sostenibles en tu vida. ¿Quieres aprender cómo ser sostenible en la actividad
física?
- Ser sostenible de camino al mercado, el hábito de que tus trayectos sean más
respetuosos con el medio ambiente lo puedes aplicar a todos los aspectos de
tu vida caminando o usando medios de transporte individuales no
contaminantes como la bicicleta.
- La importancia del cuidado, del reciclaje y la reparación como estrategia
de sostenibilidad. Por ejemplo, se puede reutilizar el palo de la escoba,
bastas de pantalones rellenas con arena, mochilas, botellas plásticas.
Actividad 1
GIMNASIO EN CASA CON IMPLEMENTOS RECICLADOS Las
actividades con implementos hacen que en muchas ocasiones
actividades típicas o juegos tradicionales puedan reinventarse y ser
más atractivos para el posible público al que se presente sin
perder su esencia y simplemente añadiendo un objeto llamado
implemento.
En esta ocasión vamos a utilizar palo de escoba, botellas llenas La inactividad física esde el
agua o arena, bastas de cuarto factor de riesgo más
importante de mortalidad
pantalón llenas de arena,
mundial. Un 6% de las
cartón, mochilas, tubos de
muertes mundiales son
bicicletas u otro tipo de
atribuidas a la inactividad
implemento que tenga física. Solo la superanen la
casa y que sea hipertensión (13%) y el
reutilizable. etc. los consumo de tabaco (9%),
podemos utilizar en y la iguala la hiperglucemia
reemplazo de (6%). Además, la
implementos inactividad física es la
sofisticados que se principal causa de
utilizan en los gimnasios. aproximadamente un 21–
25% de los cánceres de
colon y mama, un 27% de
Para reforzar la los casos de diabetes y un
30% de los casos de
aplicación de esta
cardiopatía isquémica.
actividad revisa el
44 48 -
material Complementario.
Lunes 22 de enero al viernes 26 de enero del 2024 Emprendimiento y Gestión
Tema: Las variables de mercado
Las variables de mercado

Son aspectos por los cuales un cliente decide si
adquiere un producto o servicio. Usualmente se
conocen como las 4 P´s del marketing, identificadas
como: producto, precio, plaza y promoción.
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Producto
El producto es cualquier bien tangible o intangible, servicio, lugar, persona, organización, e idea que pueda
ofrecerse a la atención de un mercado para su adquisición, uso, consumo y que satisfaga una necesidad.
Elementos Básicos del Producto:
Los nuevos productos deben reunir elementos básicos que los distingan de los productos en los mercados,
tales como:
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Actividad 2
Con la información anterior:
1. Escriba 5 productos de consumos saludables para la población. (recuerda esta actividad agregarla al
portafolio)
2. Imagina que creas un emprendimiento de consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
sostenibles, utilizando las variables de mercado estudiadas en este tema (Recuerda Esta actividad
agregarla al portafolio y al tríptico).
Responde las siguientes interrogantes.
⮚ ¿Qué nombre le pondrías?
⮚ ¿Cuál sería su presentación y etiqueta?
⮚ ¿Qué plaza para distribuir utilizarías?
Lunes 22 de enero al viernes 26 de enero del 2024 Educación Cultural y Artística
El Teatro, que es, ante todo, diálogo, supone un reto, un estímulo, una transformación... y aplausos. El
estudiante de hoy necesita todo eso y mucho más para superar las habilidades y destrezas que tienen cada uno de
nuestros alumnos.
Tipos de teatro
El teatro de inmersión incorpora al público en la obra.
Desde tiempos antiguos, el teatro se ha diferenciado de acuerdo a ciertas características de su

representación. Así, suele hablarse de géneros teatrales, entre los que se distinguen formas mayores
(más largas y más elevadas) y formas menores (más breves y más populares). A continuación, las
veremos por separado:
Formas mayores. En teoría, las que son más exigentes para el público y los actores, dado que
requerían de largos tiempos teatrales y muchos actos.
● Tragedia. Según Aristóteles, es el género que

representa a los seres humanos mejores de lo
que son, para así luego mostrar su caída en
desgracia. Es un género nacido en la
antigüedad y poco cultivado hoy en día,
● Comedia. Aristóteles lo definía como un
género que representa a los seres humanos
peores de lo que son, para así poder reírse de
ellos. Esto es particularmente importante
cuando la burla está dirigida a los poderosos.
47 48 -
La comedia también nació en la antigüedad, pero sobrevive hasta nuestros días.

● Tragicomedia. Originalmente conocida como “drama”, se supone que es un punto intermedio entre
tragedia y comedia, en la que pueden reconocerse elementos de ambos géneros.
Formas menores. Aquellas, por ende, cuya representación requiere de menos tiempo. Son muy
abundantes, pero las más conocidas son:
● Auto sacramental. Piezas teatrales cuyo tema gira en torno al tema religioso, específicamente a la
tradición cristiana. Fueron muy comunes durante el medioevo europeo.
● Entremés. Una pieza breve de tipo cómico, que representaban en los entreactos de una comedia
mayor (o sea, cuya representación tomaba más tiempo).
● Farsa. Una forma breve de comedia que lleva los límites de la realidad al absurdo, haciéndola grotesca.
● Monólogo. Una pieza teatral breve en la que hay un único personaje en escena, que habla para sí o
para el público.
● Vodevil. Una comedia ligera cuya trama se basa en los equívocos, las malas interpretaciones y tienden
a estar llenas de escenas amorosas y números musicales.
● Melodrama. Una forma modificada del drama que refuerza sus contenidos emocionales con la
intervención de la música de orquesta, antecesora de la telenovela de nuestros días.
Por otro lado, puede clasificarse el teatro de acuerdo a lo necesario para su representación, en:
● Teatro de cámara. Variante europea teatral de público reducido y escenario pequeño, próximo, que
busca aproximar emocionalmente a los espectadores a la trama.
● Teatro de calle. Aquel que no requiere de escenario, sino que se hace al aire libre, en espacios públicos
o incluso entre la multitud.
● Teatro de títeres. Como su nombre indica, es una variante (infantil o no) que emplea muñecos en lugar
de actores.
● Teatro de inmersión. Aquellas variantes vanguardistas que incorporan al público a la obra, ya sea como
espectadores silenciosos pero presentes en escena, o como partícipes involuntarios de la trama.
TIPOS DE LENGUAJE
LENGUAJE VERBAL:
El lenguaje verbal se caracteriza por utilizar el lenguaje escrito u oral. Presenta un emisor - receptor - mensaje -
contexto - canal - código.
Emisor: Es quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe.
Receptor: Quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee.
Mensaje: Es el enunciado, lo que se trasmite desde el emisor al

receptor, es decir, lo hablado o escrito, construido según un código
lingüístico.
Código: Sistema de señales o signos que se usan para transmitir un
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mensaje, por ejemplo, el inglés, el castellano, el código morse.
Contexto situacional: Entorno donde se realiza la comunicación, ya sea el entorno físico o la situación (política,
social, histórica o de otro tipo).
Contexto temático: Tema en torno al que se organiza la situación comunicativa.
Canal: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor. Soporte material por el que
circula el mensaje.
LENGUAJE NO VERBAL:
El lenguaje no verbal tiene cada vez más importancia dentro de la sociedad actual, ya que cerca del 60% al 70%
de lo que comunicamos se realiza de manera no verbal. Los movimientos de la cabeza, la expresión corporal, la
orientación de la mirada, el parpadeo, las expresiones faciales, los gestos corporales, señalar con el dedo,
muecas y otras son formas de lenguaje no verbal.
KINÉSICA
1. Gestos: Se refiere principalmente a los movimientos corporales realizados con las manos, brazos y cabeza.
Por ello, encontramos a modo de ejemplo las expresiones de la cara (sonrisa, pena, asombro, etc.), alzar o bajar
manos y brazos, entre otros. Los gestos son fundamentales en el lenguaje teatral en tanto expresan cómo el
personaje debe manifestar las diferentes emociones o cómo debe reaccionar en relación a los diversos
acontecimientos que van sucediendo en la historia. Por ejemplo, en Romeo y Julieta, la enamorada de la
historia al no poder concretar su amor con Romeo, expresa facialmente su agobio.
2. Postura corporal: En este caso, el énfasis está en el movimiento del cuerpo y en las posiciones que éste toma
según lo que se esté diciendo. Por ejemplo, si un personaje está pidiendo a otro un favor muy difícil de cumplir,
es probable que se arrodille o si se encuentra sentado y se acerca alguien de mayor jerarquía, debería
levantarse.
3. La mirada: Si bien forma parte de la expresión facial, se estudia de manera separada por la importancia que
tiene en la percepción del mundo psicológico del personaje. Esto puede explicarse a través del refrán «una
imagen vale más que mil palabras», en tanto los ojos pueden ser muy expresivos, situación que también
podemos advertir en el género dramático en la interacción entre los personajes.
PROXÉMICA
Corresponde al uso del espacio en la comunicación. En este sentido, forman parte de ella las distancias
entre los interlocutores y la disposición que se realiza del espacio. Por ejemplo, tú no mantienes la
misma distancia cuando hablas con un amigo o cuando lo haces con un profesor, esto debido a que son
contextos de interacción diferentes. Lo mismo sucede en el género dramático, en tanto las distancias
entre los personajes y su movimiento en el espacio, dependen del tipo de relación que exista entre ellos.
nos referimos a aspectos no lingüísticos del comportamiento verbal durante la interacción comunicativa. Si lo
piensas, cuando dos personas dialogan su intención no está determinada sólo por el mensaje, sino que también
por la forma en la que se pronuncian las palabras, atendiendo a dos temas. Por un lado, a las cualidades de la
voz, aquí debes pensar en el control del volumen, del ritmo y del énfasis que se puede entregar a las palabras.
Por otro lado, están los caracterizadores vocales que son las manifestaciones que acompañan a la enunciación
verbal, como la risa, el llanto, el bostezo, el ronquido, entre otros.
ICÓNICO
Son las imágenes de los objetos, su representación simbólica. Pertenecen a este lenguaje la señalética vial, de
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tráfico, los letreros que vemos en las calles de la ciudad, las imágenes de los medios de comunicación escritos,
sean carteles o publicidad; las obras artísticas: esculturas y pinturas.
LENGUAJE PARAVERBAL
Los elementos paraverbales acompañan la expresión lingüística y entregan al receptor claves que van
más allá de lo verbal, pero que lo complementan. Dichas claves posibilitan al oyente la interpretación
del significado del mensaje con mayor precisión.
Algunos de estos elementos son:

● En la expresión oral: entonación, énfasis de la voz, pausas, etc.
● En la escritura: signos de puntuación, de exclamación, de interrogación y tipos de letras.
Actividad 3
1.- Identifiquen que elementos encontramos dentro de la fábula
Ejemplo:
PERSONAJES: …………………………….
ESCENARIO: …………………………………
QUE TIPO DE TEATRO ES: ……………………
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CUAL ES EL TIPO DE LENGUAJE QUE ENCONTRAMOS DENTRO DE ESTA OBRA, ¿POR QUE?
3.- PAREA LOS TIPOS DE TEATRO.
1. TRAGEDIA (..............) Género teatral que representa LENGUAJE

a los seres humanos
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE NO VERBAL
peores de lo que son, para así poder reírsePARAVERBAL
de ellos.
2. COMEDIA (..............) Una pieza teatral breve en la que hay un único

personaje en escena, que habla para sí o para el público.
3. TRAGICOMEDIA (..............) Supone que es un punto intermedio entre tragedia y

comedia, en la que pueden reconocerse elementos de ambos
géneros.
4. AUTOSACRAMENTAL (..............) Una pieza breve de tipo cómico, que representaban en

los entreactos de una comedia mayor
5. MONOLOGO Piezas teatrales cuyo tema gira en torno al tema religioso
(..............) Es un género nacido en la antigüedad y poco cultivado

hoy en día
6 ENTREMÉS
Lunes 22 de enero al viernes 26 de enero del 2024 Matemática
RESOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Método De Eliminación de Gauss
El método de Gauss se utiliza para resolver sistemas de

ecuaciones lineales, los cuales pueden representar infinidad de
problemas de ámbito profesional o cotidiano, como la gran
problemática de enfermedades producto del consumo de alimentos
chatarras.
La Método de Gauss, nombrado así por su creador, Carl Friedrich Gauss, es un sistema de resolución usado para
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determinar la inversa de una matriz y las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales (SEL).
El método de Gauss consiste en utilizar el método de reducción de manera que en cada ecuación tengamos una incógnita
menos que en la ecuación precedente.
Notación
Sirve para resolver cualquier sistema de ecuaciones lineales. Consiste en transformar un sistema en otro sistema
escalonado, y resolver este último.
Ejemplo
En una finca se envasan 300 L de leche al día. Para ello, se usan botellas de 2 L y botellas de 5 L y en total se usan 120
botellas. Sabiendo que es recomendable tomar de 2 a 3 vasos al día ya que aporta nutrientes como; hidratos de carbono,
grasas, proteínas, minerales como calcio, potasio, fósforo y vitaminas A, B12 y D.
Como se ha venido mostrando problemas como el planteado pueden solucionarse con un sistema de ecuaciones. Para este
caso se tiene que:
x: botellas de 2 L
y: botellas de 5 L
El método para solucionar este sistema se basa en el concepto de matriz en 3 sencillos pasos + comprobación
Pero antes reorganizamos la ecuación a un modelo de matriz escribiendo solo los valores numéricos.
Paso 1:
Tenemos que obtener por medio de un elemento cruzado en la columna x los valores de la fila 1 en la y viceversa por lo que
obtendremos algo así:
y generamos una resta
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Paso 2
Reescribimos la matriz con los valores generados, escribiendo la fila 1 de igual manera y solo modificamos la segunda fila
con los nuevos valores, lo cual quedaría de la siguiente manera.
De esta matriz reorganizada tomamos la segunda fila y escribimos la ecuación usando los valores de la incógnita y.
=> -3y = -60
Procedemos a aplicar la división para obtener el resultado de y. Es decir, el valor de y pasa a dividir para obtener el
resultado de y.
y=20
Paso 3:
Por último, sustituimos en la fila 2 de la ecuación original y reemplazamos el valor de y por el resultado, aplicamos la
transposición de términos y realizamos la misma operación anterior el valor de x pasa a dividir para finalmente conocer el
valor de x.
x=100
Una vez obtenidos los resultados de las divisiones decimos que
x = 100
y = 20
Se envasan 100 botellas de 2 litros y 20 botellas de 5 litros
COMPROBACIÓN
Debemos estar seguros que esos valores son los correctos por lo que realizamos la comprobación en la fila 1 de las
ecuaciones originales.
53 48 -
Reemplazamos los valores de las dos incógnitas (x, y),
Al obtener esa igualdad entonces demostramos que el ejercicio esta correctamente resuelto, caso contrario si no existe esa
igualdad debemos verificar cada uno de los pasos y valores hasta encontrar el error en el ejercicio.
Actividad 4
1. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales por método de eliminación de Gauss
b) En una pastelería venden 65 unidades de tortas de fresa y de chocolate por $ 813. Los de chocolate cuestan
$12 y los de fresa, $13
2. Verifica la solución a los sistemas de ecuaciones por método de eliminación de Gauss
a. x=5 y = -2
b. x=3 y=7
c. x=-5 y = -4
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
54 48 -
El derecho a la alimentación es un derecho incluyente, no es estrictamente un derecho a una ración mínima de

calorías, proteínas y otros elementes nutritivos concretos. Es un derecho a todos los componentes nutritivos
que una persona necesita, para vivir una vida sana y activa, y a los medios para tener acceso a ellos.
El derecho a la alimentación está reconocido en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 como
parte del derecho a un nivel de vida adecuado y está consagrado en el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales de 1966.
Ahora bien, la Ley General de Desarrollo Social, regula el derecho a la alimentación en el ámbito federal, y su
objeto es garantizar el pleno ejercicio de los derechos sociales consagrados en la Constitución como la
educación, salud, vivienda, medio ambiente sano y alimentación, a fin de asegurar su acceso a toda la
sociedad.
ACTIVIDAD
Investiga y analiza sobre este tipo de derecho, realizando un resumen para que lo guardes en tu
portafolio.
HISTORIA
1.- Analiza esta información.
55 48 -
ACTIVIDAD
Realiza un organizador gráfico con ideas relevantes de esta información.
(Guarda en el portafolio)
Lunes 22 de enero al viernes 26 de enero del 2024 Inglés
SEQUENCE CONNECTORS
The sequence connectors are the words in the English language that are used to connect views, ideas from one
sentence to another sentence and are used to provide paragraph attachment. Sequence connectors allow you
to organize your speech in a logical order, each of them has a specific function.
The correct usage of connectors gives coherence to what you write or express orally. In addition to joining
words, sentences or paragraphs, the sequence connectors are very helpful to organize your ideas
when you want to tell someone what happened at a particular time in a logical sequence.
Some sequence connectors are:
▪ First of all
▪ Second of all
▪ Next
▪ Then
56 48 -
▪ Last
▪ First / Second / Third
▪ Firstly / Secondly
▪ In summary
▪ Finally
▪ In conclusion
Actividad 5
❖ Read the following text and pay attention to the sequence connectors. Underline the
healthy habits you find.
Health and Environment

Today, people live in a globalized consumer society. This is a world where we buy, use, and
consume a huge variety of products. It must have been very difficult to live 30 years ago without
fast food or electronic devices that make our lives more comfortable and easier. However, the
result of all this is an enormous damage to our health and to the environment. This essay will
discuss ways in which individuals can take care of their own health while protecting natural
resources.
First of all, people who grow their own vegetables in their garden or in window boxes, protect
the soil from pesticides. They can enjoy tasty and fresh vegetables that are free from damaging
chemicals.
Secondly, eating fruits and vegetables on a regular basis is healthier than eating fatty foods.
Besides, cooking veggies saves a lot more energy because it uses less gas than cooking fats.
People who cut up their veggies into small pieces can reduce the cooking time and save cooking
water, too.
The third point is related to physical activity. For short journeys, people who walk, use a bike,
or even encourage their kids to use a skateboard or rollerblades, can improve their health while
they protect the environment from the pollution caused by the toxic fumes from cars.
In summary, there are healthy habits that people can include in their daily lifestyles. Even if
people might have not thought about these possibilities, I think there are many actions we can
take to make a difference and to protect our health and that of our planet Earth
❖ Identify the sequence connectors used to maintain the connection between the main ideas.
57 48 -
58 48 -
COMPROMISOS
Me comprometo a:
● Concientizar sobre la importancia de consumir alimentos saludables y los beneficios que

esta acción traerá para mi salud y la de mi familia.
● Desarrollar hábitos sostenibles de buena alimentación, siempre priorizando los productos
de mi localidad y practicando buenas costumbres alimenticias
● Fomentar prácticas de reciclaje, clasificando los desechos que surjan en mi hogar para
evitar contaminar el medio ambiente.
● Capacitar a los miembros de mi familia acerca de las porciones indicadas del consumo de
alimentos semanales, de acuerdo a lo aprendido en este proyecto.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
● ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
● ¿Qué es lo que más te ha costado?
● ¿Salió como esperabas?
● ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
● De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
● ¿Qué crees que has aprendido?
Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. Tekman Books. Pág. 335. Madrid, España.
DIARIO
En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que
sucede; semana a semana, te proponemos algunas preguntas que te pueden servir como eje
de escritura: ¿Crees que es posible crear un mundo que concientice la importancia de la
alimentación saludable? y ¿la localidad donde vives produce alimentos saludables para el
consumo de la población? ¿cómo crees que estas prácticas aportan a la sostenibilidad de la
sociedad?
59 48 -
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Proyecto Interdisciplinario Bachillerato 2023-2024-1

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UNIDAD EDUCATIVA COLIMES

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

UNIDAD EDUCATIVA COLIMES

PERIODO LECTIVO 2023 - 2024

En los proyectos, las actividades planteadas para

Para consultar información y fortalecer tus

Sigue una rutina, con horarios regulares para tus

Realizar diferentes actividades a lo largo del día

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Semana 1: Promover el consumo de alimentos saludables, destacando su importancia en

En estas cuatro semanas vamos a comprender la importancia que tiene la alimentación

Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:

• Cartón, cartulina, papelote y material reutilizado.

• Témperas, lápices de color, marcadores y pinceles

EN ESTA SEMANA PARTICIPARÁN LAS ASIGNATURAS DE LENGUA Y LITERATURA,

Martes 02 de enero al viernes 05 de enero del 2024

Tema: Tipos de Argumentos.

Un argumento es la expresión de un razonamiento, ya sea oral o escrita, como

Un contraargumento se puede utilizar para refutar una objeción a un argumento

razón que se oponga otra ya propuesta.

Para conseguir el propósito de convencer o persuadir al receptor de un texto

Un tríptico es un documento impreso dividido en tres

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TRÍPTICOS?

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS TRÍPTICOS?

Link como material de apoyo.

1. LEE EL TEXTO INFORMATIVO Y REALIZA LA ACTIVIDAD PROPUESTA

Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de

Resolución de problemas mediante sistemas de

(Por la Regla de Cramer o método de las determinantes)

Las ecuaciones plantean y resuelven situaciones en las cuales

¿Cuántas botellas de cada capacidad se usan?

La información se representa así:

El método para solucionar este sistema se basa en el concepto de matriz

El determinante de la matriz es el número que resulta de a1xb2 – a2xb1.

En el ejemplo de la finca, la matriz de coeficiente es:

1. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales por método de Cramer

2. Verifica los valores a los sistemas de ecuaciones por método de Cramer

Martes 27 de Julio del 2021 BIOLOGÍA

Lee analiza el siguiente texto

● ¿De qué manera ponemos en riesgo nuestra salud?

● ¿Es importante alimentarse sanamente para gozar de buena salud?

● Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.

● Exploramos en el texto de Biología 1ero de

Lunes 08 de enero al viernes 12 de enero del 2024

Tipos de discursos persuasivos

La teoría de la argumentación identifica tres tipos de discurso persuasivo:

Demostración. Llega a la tesis desde las premisas, a través de razonamientos de

Razonamiento. Busca convencer al contrario de que acepte la tesis a través

Descripción. Es una opción intermedia entre la demostración y la

Analicemos las características y función de los Un tríptico es un folleto

¿Cuáles son las características de la

Debe ser atractiva.

Generar curiosidad de abrir el folleto.

El mensaje debe ser claro y efectivo.

El diseño deber ser impactante y creativo.

¿Cuáles son las características del panel frontal interno?

Debe darse todas las razones por las cuales el

Los tres paneles internos son el lugar indicado para

¿Cuáles son las la características de la contraportada?

Debe contener la información de contacto.

Casilla de correo electrónico.

Dirección de sitio web.

SOY RESPONSABLE Y COMUNICO LOS BENEFICIOS DE LA SOSTENIBILIDAD A TRAVÉS DE LA PERSUASIÓN