PROYECTO 8

CIENTÍFICO-HUMANISTICO

PRIMERO DE BACHILLERATO
SEMANA 36 a 38

EXAMEN 2° QUIMESTRE

PLAN DE CONTINGENCIA Juntos Aprendemos y nos Cuidamos

1.- Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye
actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto aproximadamente 180 minutos diarios.

2.- El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, de programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o
mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.

3.- Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja
con los recursos disponibles en casa.

4.- Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de
años anteriores.

5.- Intenta seguir una rutina estable, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, pero
también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

6.- Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará
para evaluar tu proyecto.

7.- Un docente se pondrá en contacto contigo. Si aún no has sido contactado por tu docente tutor,
comunícate con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y
emocional es fundamental.

8.- Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a una persona
adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335486) para denunciar estos casos.

9.- Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal

sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos progresivamente a nuestra
institución educativa, a compartir como antes.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con
frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudarán a
mantener saludable el cuerpo y la mente.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta
nueva forma de aprender, porque sí se puede #Juntos aprendemos y nos cuidamos. Si es necesario
que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y alcohol, al volver, lavarte las manos
con agua y jabón.

1
Objetivo de Los estudiantes comprenderán la importancia del cuidado del sistema inmunológico para la
aprendizaje: salud y así evitar enfermedades transmisibles o adquiridas a través del medio en el cual nos
desenvolvemos.

Objetivos CN.F.5.2.8. Explicar mediante la experimentación el equilibrio térmico usando los

específicos: conceptos de calor específico, cambio de estado, calor latente, temperatura de
equilibrio, en situaciones cotidianas.
LL.5.1.4 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
M.5.2.6. Reconocer los vectores como elementos geométricos de R2.

M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para
determinar la distancia entre dos puntos A y B en R2 como la norma del vector AB.
M.5.2.9 Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir
de un punto de la recta y un vector dirección, o a partir de dos puntos de la recta.
EG.5.2.1. Elaborar un mapeo de los requisitos legales básicos para iniciar actividades
de emprendimientos que permitan formalizarlo.

O.CS. F. 5. 1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes

simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del
lenguaje humano, a través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
etc., en función de desarrollar en el estudiante una ética del razonamiento
fundamentado y argumentado racionalmente.

CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o

compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la
teoría de Kössel y Lewis.

Estimular el sistema inmunológico mediante actividad física en familia.

Favorecer la prevención de enfermedades y reducir el estrés durante la emergencia
Covid-19. C.F.5.4.9.

EFL 5.3.2. Identify and use reading strategies to make informative and narrative texts
comprehensible and meaningful. (Example: skimming, scanning, previewing, reading
for main ideas and details, using structural and context clues, cognates, format,
sequence, etc.).

ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura,

un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de interés personal o
social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.

CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los componentes del estado:
Fuerzas Armadas, derecho( leyes), tribunales de justicia, burocracia, CÁRCELES,
aparatos ideológicos (medios de comunicación), etc. Y su impacto en las distintas
clases sociales.

CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos

patógenos, y describir el proceso de respuesta inmunitaria e identificar las anomalías
de este sistema.

2
  Interpretar experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética,
estética, y de salud, para examinar y distinguir los principios y las aplicaciones que
se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos y del
Ecuador. Ref. CS.H.5.7.3.

Indicadores de I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura como energía cinética promedio de sus partículas
evaluación: y experimenta la ley cero de la termodinámica (usando conceptos de calor especifico,
cambio de estado, calor latente y temperatura de equilibrio), la transferencia de calor(
por conducción, convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la energía
térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia el ambiente y
disminución del orden , que tienen lugar durante los procesos de transformación de
energía.

II.LL5.1.4 Produce texto mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales

II.LL.5.12.4 Utiliza de manera selectiva y critica los recursos del discurso oral y evalúa
su impacto en la audiencia.
CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras y los principios generales de la argumentación
lógica (lógica aristotélica) para cultivar un pensamiento coherente y riguroso.
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles
compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros)
de acuerdo a su afinidad, estructura electrónica, enlace químico, número de oxidación,
composición, formulación y nomenclatura. (I.2., S.4.)

I.EG.5.3.1. Comprende la importancia de generar una cultura tanto tributaria como de

responsabilidad legal en cualquier emprendimiento, para validar sus operaciones en el
mercado (5.1.I.1).
I. EFL. 5.11.1 Learners can Identify and apply a range of reading strategies in order to
make texts meaningful and to select information within a text.

Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un esfuerzo

por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan
problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.

Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas (respuesta inmunológica)

en los seres humanos. Ref. I.CN.B.5.7.3.

Intérprete las experiencias mediante el análisis de las dimensiones de salud pública que
se anudan en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos de la humanidad.
Ref. I.CS.H.5.7.3.

Proyecto: Acordeón Didáctico para fomentar el cuidado de nuestro Sistema Inmunológico

Indicaciones:

A través de este proyecto, los estudiantes comprenderán la importancia del cuidado del sistema inmunológico para
la salud y así evitar enfermedades transmisibles o adquiridas a través del medio en el cual nos desenvolvemos.
Como producto final elaboraran: “Un acordeón didáctico sobre los temas más relevantes desarrollados
durante este proyecto”

3
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu
hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

 Textos de diferentes asignaturas.

 Cuadernos, carpetas, folder, hojas, etc.
 Cartón, cartulina, papelote y material reutilizado.
 Temperas, lápices de colores y pinceles.
 Tijeras y pegamentos.
 Lápiz, esferos, marcadores y borrador.
 Calculadora, juego geométrico.
 Computador o teléfono celular
 Formato de cartulina A3.

4
 ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, Matemática,
Física, Química, Biología, Inglés, Filosofía y Emprendimiento y Gestión.

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Los Neologismo, Préstamos y Extranjerismos

Los Neologismo, son palabras nuevas o de

reciente creación que se incorporan a un
idioma. Los Préstamos, son palabras que se
apropian de otros idiomas por necesidad
puesto que no existen. Los Extranjerismos,
son palabras extranjeras que se usan en una
lengua.

Actividad 1: Lee el texto de Lengua y Literatura de 1ero. BGU, páginas 107, 108 y 109; Realiza las
actividades.

5
MATEMÁTICA

TEMA: INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA DE OPERACIONES EN R2

INTERPRETACIÓN GEOMETRICA DE LA SUMA DE VECTORES

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INTERPRETACIÓN GEOMETRICA DEL PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR

Actividad 1: Lee el texto de Matemáticas de 1ero. BGU, páginas 152 a 155; Observa las imágenes de suma
y resta de vectores.

7
Actividad 2: Con los vectores A, B de R2 que en cada caso se proponen, halla gráficamente A + B y
A-B.
A= (-3, 8), B= (1, -2).

Actividad 3: Sea u = (-1,4). En el sistema de coordenadas rectangulares, representa los

vectores u, 2u y – 1/2u.

FISICA

Tema: Energía interna, temperatura

¿SABIAS QUÉ?
En 1592, el cientifico italiano
Galileo Galilei (1564 - 1642) construyo
un instrumento que puede
considerarse el primer termometro.

Actividades: 1: Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=Pz87CpmzwG8

Actividades: 2: Leer el texto de 1ero. BGU de física página 166, 167, 168,169.
Actividades: 3: Desarrolla la Actividad 1, 2, 3, 4 de la página 169.

8
NEE
Actividades: 1: Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=Pz87CpmzwG8
Actividades: 2: Leer el texto de 1ero. BGU de física página 166 y 167.
Actividades: 3: Complete los siguientes enunciados.
a.- La ______________________ asociada a los distintos tipos de movimiento de las partículas.
b.- La ______________________ debida a las fuerzas atractivas y repulsivas entre las partículas, contribuyen a la
energía interna total de los cuerpos.
c.- Llamamos energía interna (U) de un cuerpo a la energía total de las partículas que lo constituyen, es decir,
a la suma de todas las formas de energía que poseen sus partículas: ___________________________________.
d.- Según la _________________________________________________, las partículas de los cuerpos se mueven
constantemente con velocidades variables.

INGLÉS

TOPIC: Flu symptoms.

Activity 1: Vocabulary: write the words under each picture.

Cough 2. Sore throat 3. painful muscle 4. fever 5. sneeze

Activity 2: Read the letter

9
Picture: Module Ministry of Education (English -8-M 5 pdf) Page 8

Activity 3: Answer the question.

a. Who is the boy writing the letter to?
_______________________________
b. What are his symptoms?
_______________________________
c. What is his illness?
_______________________________
d. What is the treatment?
_______________________________

FILOSOFÍA

TEMA: FILOSOFIA CONTEMPORÁNEA

Subtema: Paso al mundo actual

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ACTIVIDAD 1:
LEER EL TEXTO DE FILOSOFIA DE 1ERO BGU LAS PÁGINAS 92 Y 93 PARA EL DESARROLLO DEL TEMA.

CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- Quienes podían tener una fábrica mecanizada?
2. Quienes fueron en busca de empleos riquezas y comodidad?
3.- Cómo ampliaron el mercado los dueños de las fábricas?
4.- Cuáles son los ámbitos políticos económicos del liberalismo?
5.- Qué sucedía cuando los proletariados eran contratados en un trabajo?

ACTIVIDAD 2:

UNIR CON LINEAS SEGÚN CORRESPONDA:

PROLETARIADO

BURGUESIA

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 CAPITALISTA

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

TEMA: REGISTRO ÚNICO DE CONTRIBUYENTES EN EL MERCADO FARMACEUTICO.

¿Qué es el Registro Único de Contribuyentes?

Es un instrumento que tiene por función registrar e identificar a los contribuyentes con fines impositivos
y proporcionar esta información a la Administración Tributaria. También se lo llama RUC es el ducumento
base utilizado por el Servicio de Rentas Internas (SRI).

Sirve para realizar alguna actividad económica de forma permanente u ocasional en el Ecuador.
Corresponde al número de identificación asignado a todas aquellas personas naturales y/o sociedades,
que sean titulares de bienes o derechos por los cuales deben pagar impuestos.

Ciclo del Contribuyente

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 ¿Cómo se conforma el RUC?

Está conformado por 13 dígitos y se divide de la siguiente manera:

Personas naturales ecuatorianos y extranjeros residentes:

Tipos de Contribuyentes
Personas naturales
Son personas nacionales o extranjeras que realizan actividades económicas lícitas y pueden o no estar obligadas a
llevar contabilidad.

Obligados a llevar contabilidad

Deben cumplir con lo establecido en el Art. 37 del Reglamento para la Aplicación de la Ley de Régimen
Tributario Interno.

Contribuyentes obligados a llevar cuentas de ingresos y egresos

Deben cumplir con lo establecido en el Art. 38 del Reglamento para la Aplicación de la Ley de Régimen
Tributario Interno.

Personas Jurídicas o Sociedades

Se refiere a cualquier entidad que, dotada o no de personería jurídica, constituye una unidad económica
o un patrimonio independiente de sus integrantes, según lo establece el artículo 98 de la Ley de Régimen
Tributario Interno.

ACTIVIDAD 1: Responda las siguientes preguntas.

a.- Escribe qué entiendes por Registro Único de Contribuyente.

b.- ¿Qué significa el RUC?

13
c.- ¿Cómo esta forma el RUC?

d.- ¿Cuáles son los tipos de contribuyentes?

e.- Recolecta 3 facturas que tengas en casa, de gastos de alimentos y salud.

Asignatura: QUIMICA

Tema: Formulas químicas

El hidrógeno constituye el
elemento principal de las
estrellas y del Sol. Es el
elemento más abundante en el
universo.

El nombre de los elementos

en la tabla periódica se debe a
diversos factores como el
hidrógeno (H) quiere decir
engendrador de agua.

Actividad 1: Mediante la tabla periódica de los elementos químicos desarrolle lo siguiente:

14
 Ejemplo: H2PO4 = hidrogeno 2, fosforo 1 y oxigeno 4

Actividad 2: Lea el texto del proyecto y responda las siguientes preguntas:

 ¿Cuándo se dice que es una formula molecular?

 ¿Describe una formula empírica?

Asignatura: EDUCACIÓN FISICA

TEMA: LA SALUD FISICA Y MENTAL

 Realice junto a su familia la rutina de aeróbicos “AEROBICOS BASICOS/PRINCIPIANTES.
EJERCITATE EN CASA CON EL PROFE JOSE MENENDEZ” que se encuentra en el siguiente
enlace:
http://youtu.be/vj6yJRiTEmo

ACTIVIDADES SEMANA 2
En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, Matemática,
Química, Biología, Inglés y Emprendimiento y Gestión.

MATEMÁTICAS

TEMA: ESPACIO EUCLÍDEO R2

Ángulo entre dos vectores

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Actividad 1: Lee el texto de Matemáticas de 1ero. BGU, páginas 162 a 165; Observa las imágenes de suma
y resta de vectores.
Actividad 2: Con los siguientes vectores A= (-3, 8), B= (1, -2). Calcula A.B y el ángulo entre os dos
vectores.

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Los Prefijos

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 RECUERDA

Los Prefijos, son sílabas o palabras que se antepone a la

raíz de una palabra, para formar otra palabra con otro
significado pero manteniendo siempre la relación con el

ACTIVIDAD 1: Lee el texto de Lengua y vocablo inicial.

Literatura de 1ero. BGU págs. 138 y 139;
realiza las actividades

17
INGLÉS

Topic: Vaccination

Activity 1: Read the text.

18
What are vaccines and why are they important?
One of the greatest inventions that has impacted human health is vaccination. It has saved millions of lives
worldwide and has caused many diseases to disappear. Vaccines immunize people by mobilizing antibodies
(defenses) that fight the disease so that defenses learn to fight if the body is exposed to illnesses in the future.

The first time a vaccine was inoculated was in 1796. When Edward Jenner prevented a child from getting
smallpox. A century before, the Chinese had tried to use an infected skin tear to immunize against it. The
vaccine for smallpox was first developed in 1798 and by 1979 it was globally eradicated. Before vaccines,
smallpox had killed millions of people. Most vaccines we still use today were created in the early XX century
and eliminated several terrible illnesses. Vaccines are older than antibiotics or anesthesia.
Picture: Module Ministry of Education (English -4-M 2 pdf) Page 4

Activity 2: Match the word with its meaning.

Vaccination: a. happening or existing in all parts of the world.

Worldwide: b. to give (someone) a vaccine to prevent infection by a disease.
Diseases: c. a serious disease that causes fever and a rash and often death.
Immunize: d. a condition that prevents the body or mind from working normally.
Inoculated: e. a substance that is usually inject into a person or animal to protect against a
disease.
Smallpox: f. eliminate or destroy (something harmful).
Eradicated: g. (medical) to give a person or animal a form of a disease in order to prevent
infection.

Activity 3: Circle the correct answer.

 What is not true about vaccination?

a. It has not had any impact on people.

b. It eliminated illnesses.
c. Antibodies were developed before vaccines.

 What is true about vaccines? Mark all that apply.

a. They prepare the body to defend itself.

b. They are antibodies.
c. They enter the body and fight against diseases.

 Are humans the only species that immunize?

a. Yes, only people immunize against illnesses.
b. No there are other species that fight against illnesses by preparing their defenses.

19
QUÍMICA

Tema: Función hidruro

El amoniaco de uso doméstico,

es un ingrediente en muchos
productos de limpieza para la
casa.

La fosfina es usada en las industrias

de semiconductores y de plásticos, en
la producción de un retardador de
llamas y como plaguicida en granos
almacenados.

Actividad 1: Lea el texto del proyecto y responda las siguientes preguntas:

 Describa como se forman los hidruros.
 Que nombre tienen los siguientes compuestos químicos

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Actividad 2: Observe los ejemplos de los hidruros de la pág. 119 y escriba el nombre sistemático de las
siguientes formulas, ayudándote con la tabla periódica.

FORMULA NOMBRE SISTEMATICO

AlH3
CrH3
FeH3

FISICA

Tema: Calor

RECUERDA
Un campo es la perturbación que una partícula
produce en el espacio que la rodea y que hace que
otra partícula de las mismas características se vea
afectada por la presencia de la primera.

Actividades: 1: Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=St8tvRdvghk

Actividades: 2: Leer el texto de 1ero. BGU de física páginas 170 hasta 179
Actividades: 3: Desarrolla las Actividades 20 y 21 de la página 179.

21
NEE
Actividades: 1: Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=St8tvRdvghk
Actividades: 2: Leer el texto de 1ero. BGU de física página 177
Actividades: 3: Une con líneas según corresponda las expresiones de la ley de Coulomb.

a) Coeficiente de dilatación lineal

del sólido, λ.
-
b) Coeficiente de dilatación superficial
del sólido, β.
-
c) Coeficiente de dilatación cúbica
del sólido, γ.
-

BIOLOGIA

Tema: ¿Qué es el Sistema Inmunológico?

El sistema inmunológico es el "escudo" que protege al

organismo del ingreso de bacterias, gérmenes y virus.

Actividad 1: Lea de manera comprensiva en el Texto de 1ero. Biología de BGU la página 17, luego
responda a las siguientes preguntas.

- ¿Cuáles son las dos formas de actuar del Sistema Inmunológico?

- ¿Qué es el sistema inmunitario innato?
- ¿Qué es el sistema inmunitario adquirido?
- ¿Cuál es la función de los antibióticos?
¿Qué son las vacunas?

Actividad 2: ¿Qué es la Fagocitosis?

NEE
Actividad 1: Lea de manera comprensiva en el Texto de 1ero. Biología de BGU, la página 17 y complete
los siguientes enunciados.

- En el sistema inmunológico encontramos dos formas de actuación del mismo contra los
microrganismos patógenos, una llamada sistema inmunitario innato y la otra
- sistema inmunitario………………….-
- Dentro del sistema inmunitario innato podemos encontrar las barreras superficiales como la piel,
las lágrimas o las mucosas o acciones como la tos y los…………………..
El sistema inmunitario adquirido, los……………………., actúan para reconocer al antígeno de manera concreta
para………………………..

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HISTORIA

Tema: La epidemia, cuando arribo la fiebre amarilla en el Ecuador.

El comunicador y sociólogo Diego Pérez, afirma que la fiebre amarilla se inició en Panamá y
se distribuyó por toda Latinoamérica, llegando a la ciudad de Guayaquil en el año 1842.

El liderazgo del gobernador

Pérez, destaca el liderazgo del ex presidente Vicente Rocafuerte, ya que, en su puesto como gobernador
del Guayas, pensó en acciones para el bien común de la población ante la llegada del virus.

Vicente Rocafuerte ordenó la construcción de un hospital especial para atender a los afectados, se encargó
de abastecer a la ciudad de alimentos, medicinas básicas y castigó con el fusilamiento a las personas que
especularon con productos de primera necesidad.

Para el año de 1843, la epidemia de la fiebre amarilla dejó como resultado 2.454 muertos y más de 8.000
infectados. Esta epidemia fue considerada una de las más devastadoras de la historia de Guayaquil y del
país.

Transmisión de la fiebre amarilla

La Organización Mundial de la Salud (OMS) la describe como una enfermedad vírica aguda y hemorrágica,
transmitida por la picadura de un mosquito del género Aedes presente en regiones tropicales y subtropicales.

Actividad 1: Leer el contenido que se encuentra en el proyecto sobre la fiebre amarilla en el Ecuador
y contestar las siguientes preguntas:

 En qué año se dio la fiebre amarilla en el Ecuador.

 ¿Cuántas muertes dejo la fiebre amarilla en el Ecuador?

23
 ACTIVIDADES SEMANA 3
En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua y Literatura, Matemática,
Física, Química, Biología, Inglés, Filosofía y Emprendimiento y Gestión.

INGLÉS

Topic: Grammar: Present Perfect Tense.

Activity 1: Read the grammar chart.

Present Perfect tense: We use:

a. Actions started in the past and continuing in the present.

Eg.
Gasoline has been essential to our transportation.
She has worked in the bank for five years

b. Unfinished period of time.

I have worked hard this Week
Many diseases have not been eradicated yet.

c. Unspecified period of time.

We have eaten at that restaurant many times
They have seen that film six times
It has happened several times already.

d. Experiences.
I have never been in Paris.
She has visted Galapagos Island three time.

24
Activity 3: Complete the sentences in the Present Perfect, using the verbs in parenthesis.
Affirmative Sentences:
1. I _____ ________ (study) French.
2. She ____ _____ ( eat ) octopus.
3. They ____ _____ (be) to USA.
4. We _____ _____ ( read) that book.
5. He ____ ______ ( work ) here for five years.
Negative Sentences:
6. we_____ ________ (be ) to Paris.
7. She ____ _____ ( visit ) Galapagos Island.
8. They ____ _____ (see ) the Lord`s of the Ring’
9. We _____ _____ ( talk) to him for three months.
10. He ____ ______ ( play ) soccer for years.

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Los Sufijos

Los Sufijos, son palabras o sílabas se añade al final de una

palabra o de su raíz para formar una palabra derivada. Los
Sufijos pueden emplearse para formar nuevos sustantivos,
adjetivos, adverbios, verbos, etc. sin alterar su significado.

ACTIVIDAD 1: Lee el texto de Lengua y Literatura de 1ero. BGU, Pág. 140; realiza las actividades

25
MATEMÁTICA

TEMA: ECUACIONES DE LA RECTA

SUBTEMA: ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA

26
 Para encontrar la ecuación vectorial, necesitamos encontrar el
vector director AB y que sería B = (1, -3).

ECUACIÓN PARAMÉTRICA DE LA RECTA

Para encontrar la ecuación parametrica, utilizamos la ecuación vectorial encontrada.

ECUACIÓN CONTINUA

De la ecuación paramétrica podemos conseguir la ecuación continua.

ECUACIÓN CARTESIANA DE LA RECTA

Partimos de la ecuación continua, para poder encontrar la ecuación cartesiana de la recta.

Luego la ecuación general de la recta.

Ax + By + C = 0

6x – 4 y – 18 = 0

27
ECUACIÓN EXPLICITA

De la ecuación general de la recta, despejamos en “y” consiguiendo la ecuación explicita.

RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

INTERSECCIÓN DE RECTAS

Veamos los siguientes ejemplos:

28
RECTAS PARALELAS

INTERSECCIÓN DE RECTAS
Estas pueden ser: Perpendiculares u oblicuas.

RECTAS PERPENDICULARES

29
RECTAS OBLICUAS

Actividad 1: Lee el texto de Matemáticas de 1ero. BGU, páginas 178 a 189. Luego observa las imágenes
de los ejercicios resueltos de Ecuación vectorial de la recta, paramétrica y cartesiana.
Actividad 2: Encontrar la ecuacion vectorial, paramétrica, continua, ecuación general y explicita de la
recta r que pasa por los puntos (4, 7) y (-2, 8).
Actividad 3: Determina si los siguientes pares de ecuaciones representan rectas paralelas, perpendiculares
u oblicuas.

Y= 2X + 7 Y= -3X + 5 + 5

QUIMICA

Tema: La lluvia acida

El dióxido de azufre y los óxidos de

nitrógeno se disuelven muy
fácilmente en agua y pueden ser
acarreados por el viento a lugares
muy lejanos.

30
 Los contaminantes del agua que
demandan oxígeno son los desechos
de materia orgánica, cuya
descomposición produce la
desoxigenación del agua.

Actividad 1: Lea el texto del proyecto y desarrolla las siguientes actividades.

 Describe como se forma la lluvia ácida
 Arma en tu material de trabajo un collage sobre las consecuencias de la lluvia ácida.
 ¿Por qué es importante prevenir la contaminación de los acuíferos subterráneos?
 Identifica a través de una imagen las consecuencias de la contaminación del agua y tierra.

FISICA

Tema: Intercambios de trabajo y calor

31
¿SABIAS QUÉ?
El hecho de que una misma
Cantidad de energía mecánica
Siempre equivale a la misma cantidad de calor constituye una prueba definitiva de que el calor es una forma de transmisión
de
la energía..

Actividades: 1: Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=ccoEEmoqLIM

Actividades: 2: Leer el texto de 1ero. BGU de física páginas 180 hasta 182
Actividades: 2: Desarrolla l as Actividades 34 y 35 de la página 182.

NEE

Actividades: 1: Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=ccoEEmoqLIM

Actividades: 2: Leer el texto de 1ero. BGU de física páginas 182

Actividades: 3: Complete los siguientes enunciados.

a.- Una ___________________ es un dispositivo que, actuando de manera cíclica, transforma el calor suministrado
por un foco calorífico en trabajo mecánico.
b.-________________________ La combustión tiene lugar fuera de la máquina. Son de este tipo la máquina de
vapor y la turbina de vapor.
c.- ________________________ La combustión tiene lugar dentro de la propia máquina. Son de este tipo los
motores de explosión de cuatro tiempos o de dos tiempos y el motor diésel.

ASIGNATURA: FILOSOFIA

TEMA: MATERIALISMO DIALÉCTICO

LEER EL LIBRO DE FILOSOFÍA DE 1ERO BGU LAS PÁGINAS 94 Y 95 PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

32
ACTIVIDAD 1:
 RESPONDE:

A) ¿ Estas de acuerdo con la opinión de que las condiciones materiales determinan la vida humana? Justifica tu
respuesta.
B) ¿ Cuál es tu opinión sobre la condición social del ser humano según el materialismo dialéctico? ¿Crees que la
produción de bienes es lo unico que determina su sociabilidad?
C) Compara los postulados del materialismo dialéctico con el pensamiento mitico responde:
¿ Una Concepción materialista del mundo no podria convertirse también en mito? Argumenta:
D) imagina que eres un representante politico del marxismo del siglo XX y tienes que implementar un nuevo
postulado para el materialismo dialéctico ¿ Cuál sería?

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Tema: LA EDUCACIÒN

La educación es un área de desarrollo estratégico tanto a nivel personal como social, porque a través de
ella las personas pueden adquirir conocimientos y habilidades.

La educación ayuda a desplegar capacidades intelectuales que permitirán transformar la realidad a través
de la creatividad y la producción, generando nuevos conocimientos, técnicas, saberes, artes o cultura .

33
Cuando una persona asiste al plantel educativo se relaciona con otros seres humanos, lo que permite
desarrollar sus capacidades de socialización, afecto, además de adquirir valores y aprender normas de
convivencia que forman su personalidad y su comportamiento.

La Constitución de 2008 garantiza la gratuidad de la educación para facilitar su acceso universal. Además
establece el respeto a la diversidad cultural y a la educación en el idioma de los pueblos y nacionalidades
indígenas.

La educación es un servicio público y es un derecho humano fundamental garantizado por el estado.

Leer las páginas 140 del libro de Educación para la Ciudadanía 1° BGU.

Actividad 1: Resuelve de la Evaluación Formativa pregunta 1, 2 pág. 142 del texto de Educación para la
Ciudadanía 1° BGU.
Actividad # 2: Contesta:
1. Recuerda cómo te sentiste al experimentar sucesos buenos y malos.
2. Reflexiona: ¿Cómo sería tu vida ahora sino hubieses entrada a la escuela ahora?
3. Escribe: ¿Cómo te sientes el haber vivido tu experiencia al entrar por primera vez a la escuela?

NEE

Actividad # 1 Subraya el literal correcto de lo siguiente:

El fin de la educación es que las personas adquieran :
a. Conocimientos únicamente
b. Socialización y diversión
c. Conocimientos, habilidades, valores, normas, afectos

Actividad # 2 Escribe verdadero (V) o falso (F) a lo siguiente

 Una persona que se educa puede transformar la realidad ( )
 Una persona que se educa puede recrearse ( )
 ¿La educación es un servicio particular? ( )

34
EDUCACION ARTÍSTICA

¿Sabías que la educación artística es fuente para el desarrollo de habilidades como la toma decisiones y la
resolución de problemas?

TEMA: EL COLLAGE

El collage se eleva a técnica artística de la mano de pintores cubistas como Braque o Picasso, que nos traen
diversas técnicas para expresarnos artísticamente.

 Superposición de recortes o fotografías: ...

 Papel de periódico. ...
 Transforma la realidad: ...
 Crear figuras con objetos: ...
 Combina la realidad con la fantasía:

DEFINICIÓN
La palabra collage es un término que procede del idioma francés coller, que significa pegar, trasladando sus
referencias al idioma español, convirtiéndose en un término ciertamente popular para designar a una técnica de arte
plástico.
"Técnica pictórica que se basa en pegar fragmentos de diversos materiales con la misión de comunicar un
mensaje".
El collage como estrategia educativa
EL COLLAGE COMO PRUEBA DE TIPO CUALITATIVA Y COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA

Compartimos con Bruner la idea de que la cultura da forma a la mente, nos aporta la caja de herramientas a través
de la cual construimos no solo nuestros mundos sino nuestras propias concepciones de nosotros mismos y nuestros
poderes (Bruner, 1995)”

El Collage como estrategia de enseñanza y evaluación, se puede ubicar dentro de las evaluaciones cualitativas de
las cuales son procesos enfocados a valorar el grado de consecución en el carácter formativo del estudiantado, en
cuanto a sus competencias de manera integral.

OBJETIVO

Los objetivos que se pueden lograr al trabajar en la técnica de collage:

 Aspectos positivos al trabajar con la técnica de collage.

 Permite tratar de una manera más sencilla una materia a priori difícil y que genera imágenes negativas
 Es fácil captar el interés de los alumnos
 El trabajo en grupo favorece la cohesión
 Los alumnos asimilan la materia a trabajar
 Se ponen de manifiesto las habilidades visuales

35
  Es una posibilidad de adoptar soluciones creativas
 Otros grupos que trabajen en esa misma clase podrán mirar y aprender de los collages

http://collageseducativo.blogspot.com/2016/12/3-el-collage-como-estrategia-educativa.html

Pasos para elaborar un collage

1. Recoge los materiales que necesites para hacer un collage de papel.

 Debes decidir el material que utilizaras como base, puede ser una tela, cartulina, pliego de papel bond,
cartoncillo, entre otros.
 Recortes de periódico, libros, revistas, impresiones, fotocopias.
 Tijera
 Pegamento
 Lápices, plumones y colores.
 papel rasgado.
 brillantina

2. Pliega, corta, rasga diferentes formas de papel.

Puedes usar tijeras o cortar con tus manos para hacer diferentes formas. Otra opción es hacer tiras toscas en los
extremos del papel para darle más textura o una apariencia informal.
Puedes formar una palabra, corta letras de diferentes tipos y fuentes .

3. Desarrolla un tema
Se te puede asignar una temática o quizá se te ocurra algo con las cosas que has recolectado, debes seguir una
misma idea o imagen que represente el tema.

4. Considera la idea de añadir algún adorno

Aunque no son imprescindibles, los adornos pueden dar al collage un toque de profundidad, interés y vistosidad. Usa
cintas, hilos, brillantina, fomix o telas. Busca estas cosas en los alrededores de la casa o cómpralos en tiendas de
manualidades o artesanías.

5. Imagina cómo quedará lo que vas a pegar en el collage

Es necesario pensar qué quieres hacer, cómo lo harás, con que material lo harás.

36
 6. Une las piezas antes de pegarlas
Una vez que tengas todo lo que quieres poner en el collage, esparcelo para diseñarlo antes de hacerlo. Colócalo en
una gran superficie como en una mesa o en el suelo. Pon los objetos en capas, empezando por el fondo y siguiendo
hacia delante. Esto te dará una idea del aspecto que tendrá al final. Si quieres recordarlo, toma una foto de la prueba.

7. Pega el collage
Comienza con el fondo y sigue hacia delante pegando los recortes en la base. Usa cola blanca, pegamento en barra,
pegamento de goma, pistola de silicona caliente. Trabaja con cuidado y atención.

Intenta colocar el collage alrededor de una pieza central que consideras atractiva o interesante.

Recuerda que no todo debe ir pegado de forma lisa. Trata de arrugar y doblar para conseguir diferentes texturas.

https://es.wikihow.com/hacer-un-collage

http://collageseducativo.blogspot.com/2016/12/4-pasos-para-elaborar-un-collage.html

http://blog.mejoratuescuela.org/por-que-es-importante-la-…/…

Mejora tu escuela

LEER LOS PASOS PARA REALIZAR UN COLLAGE

ACTIVIDAD # 1 Escribe los pasos para realizar un collage

ACTIVIDAD # 2 Realiza un collage que exprese la forma para mantener un cuerpo sano

37
 NEE

ACTIVIDAD # 1 Escribe verdadero(V) o falso (F) lo siguiente:

1. El artista Picasso utilizó técnicas para realizar sus cuadros de pintura?

2. Existen 5 pasos para realizar un collage?

3. Realiza un collage que exprese la forma para mantener un cuerpo sano

BIOLOGIA

Tema: ¿Cómo podemos mantener las defensas elevadas de nuestro Sistema Inmunológico pero de
manera natural?

 Mantener una buena hidratación.

Prestar especial atención a nuestra alimentación.
 Mantener una dieta sana y equilibrada.
 Practicar ejercicio de forma regular.
 Cuidar las horas de descanso.
Nos ayudará a cuidar la salud del Sistema Inmunológico

Actividad 1: Lea de manera comprensiva el Texto y conteste a las siguientes preguntas

¿Cómo fortalecer nuestro sistema inmunológico?

Durante ciertas épocas del año bajamos la guardia y modificamos nuestras rutinas: cambiamos los horarios de las
comidas, los horarios de sueño, etc. Este tipo de conductas ponen a prueba a nuestros mecanismos defensivos,
comprometiendo con ello nuestro estado de salud.

Por otro lado, el medio ambiente supone un continuo desafío para nuestras defensas: la contaminación, los químicos
tóxicos, bacterias, virus y hongos añaden estrés al sistema inmunológico.

Muchos son los factores que pueden alterar nuestras defensas; unos no dependerán de nosotros, puesto que
son factores internos (enfermedades autoinmunes, cambios estacionales, edades extremas de la vida…), pero
existen otros factores externos sobre los cuales sí podemos actuar.

Enemigos del sistema inmunológico:

 Una alimentación desequilibrada

 El humo del tabaco
 La cafeína
 La contaminación ambiental
 El estrés
 El sedentarismo
 El exceso de ejercicio físico

Provocan que nuestro organismo y sistema inmunológico se debilite, facilitando el contagio de infecciones a pesar
de las principales vacunas (catarros, gripes, cistitis, etc.) y una mayor duración de las mismas.

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¿Cuándo debemos sospechar que nuestras defensas están bajas?
Hay síntomas que nos pueden dar pistas, como:

 Pupas en los labios

 Cansancio mayor de lo habitual
 Heridas que tardan en cicatrizar
 Dolores musculares sin haber practicado ejercicio
 Fragilidad del cabello y uñas

El final de las vacaciones estivales es un buen momento para ayudar a nuestro sistema inmunológico a hacer
frente a los agentes patógenos que lo atacan. Unas buenas estrategias para aumentar la inmunidad natural las
encontramos en la alimentación y el ejercicio físico.

Consejos para activar nuestras defensas

1. Seguir una dieta equilibrada

La alimentación es un factor muy importante para el sistema inmunológico. Existe una relación directa entre ambos,
ya que si ésta es inadecuada o insuficiente se produce una caída de las defensas, y por el contrario, si es
equilibrada y completa, ayuda a mantenerlas en forma o incluso las fortalece. Siguiendo unos consejos alimentarios
sencillos nos cargaremos de energía para afrontar la vuelta al trabajo, y en el caso de los niños, la vuelta al colegio.

No olvidemos que hay que comer de todo: una dieta variada con una proporción adecuada de todos los nutrientes
(grasas, hidratos de carbono, proteínas, vitaminas, minerales) nos garantiza un equilibrio interno que a la vez sirve
como escudo protector.

Las dietas ricas en grasas reducen la respuesta inmunológica. No obstante, no es sólo una cuestión de cantidad,
ya que la procedencia de las grasas que introducimos en nuestra dieta también es importante. Conviene incluir
grasas monoinsaturadas, presentes en el pescado azul, frutos secos, aceite de oliva, girasol o soja. Consumir
regularmente productos lácteos fermentados (yogur, kefir) contribuye a aumentar las defensas.

Nutrientes fundamentales para el sistema inmunológico:

 Vitamina C: reduce la duración y la severidad de las gripes y resfriados. La encontramos en frutas, verduras
y hortalizas, como las fresas, el kiwi, cítricos, melón, pimiento, tomate y col.
 Vitamina A: contribuye a mantener las barreras naturales contra las infecciones (mucosas). La encontramos
en hígado, mantequilla, nata, huevos, lácteos y algunas frutas como el albaricoque, cerezas, melón y
melocotón.
 Vitamina E: aumenta la respuesta inmunológica. Presente en aceite de germen de trigo, de soja, cereales
(pan, arroz, pasta integral…), aceite de oliva, vegetales de hoja verde y frutos secos.
 Otras vitaminas: tienen especial importancia las vitaminas del grupo B; tanto los alimentos de origen vegetal
como animal son ricos en ella: carne, vísceras, pescado, marisco, huevos, cereales, legumbres, frutas,
verduras de hoja verde…
 Hierro: hígado, carne (especialmente la de caballo), pescado y huevos.
 Zinc y selenio: presentes en casi todos los grupos de alimentos.

2. Practicar regularmente ejercicio físico

En general, es preferible practicar algún tipo de ejercicio aeróbico, que permita mover muchas partes del cuerpo
a la vez, como nadar o montar en bicicleta. La intensidad del ejercicio ha de ser moderada, esforzarse hasta perder
el aliento nunca es recomendable.

Evita el sobreesfuerzo. Si no estás acostumbrado a hacer ejercicio, debes empezar a practicarlo con moderación,
adaptándolo a tu condición física y edad. Progresivamente podrás ir aumentando la intensidad del ejercicio físico,
pero siempre evitando cansarte demasiado.

3. Dormir bien y descansar

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No debemos olvidar otros dos factores importantes: el descanso nocturno, respetando el tiempo del sueño (entre
6 y 8 horas), ya que algunas de las células de las defensas se producen durante el descanso; y el cuidado de nuestra
piel, la barrera física que mantiene a raya las infecciones.

Es importante realizarse una vez al año un chequeo médico general para controlar tu salud.

- ¿Cuáles son los enemigos del sistema inmunológico?

- ¿Cuáles son los consejos para activar nuestras defensas?

- ¿Cuáles son los nutrientes fundamentales para el sistema inmunológico?

NEE:
Actividad 1: Lea de manera comprensiva el Texto y conteste a la siguiente pregunta
¿Cuáles son los nutrientes fundamentales para el sistema inmunológico?

HISTORIA

Tema: Viruela, una enfermedad que llegó en el siglo XVI

La viruela fue la primera enfermedad que llegó al Ecuador a partir de la conquista española, ha
permanecido en el país desde el siglo XVI hasta el inicio del siglo XX, Las ciudades más afectadas han
sido Quito y Guayaquil por ser las principales del país.

Esta enfermedad fue combatida a escala mundial por la Organización Mundial de la Salud (OMS),
institución que comenzó el programa de vacunación contra la viruela en el año de 1967, hasta cuando se la
declaró oficialmente erradicada en el año de 1980.

En otras partes del Ecuador se presentaron epidemias de viruela en 1535 en Manabí (soldados de
Pizarro), en 1558, 1580, 1590, 1657, en general, y en 1587 y 1645 en Quito. La valorización fue
introducida en Sud América por el Dr. Gorma en 1777, y en el Ecuador la defendió ardientemente el
ilustre Espejo.

¿Cuál fue la causa de la viruela?

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La viruela era una vez una de las enfermedades infecciosas más severas que era endémico en el mundo
entero para la mayor parte de la historia registrada. Es causada por el virus de la varicela (un virus de la
DNA y pieza de la familia de Poxviridae), y caracterizada por tres fases: incubación, precursor, y
erupción.1 mar 2021

Actividad 1: Leer el contenido del proyecto sobre la viruela y realizar un breve resumen.

Compromisos
Me comprometo a:

Tomar en cuenta que desarrollar actividades culturales, artísticas y deportivas, fomentan la salud
y el bienestar de la comunidad, al ofrecer oportunidades y experiencias que se ajustan a las
necesidades, intereses y preferencias, permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo del
proyecto de vida.
Tomar en cuenta que la naturaleza favorece el bienestar socioemocional de los niños, adolescentes,
adultos y adultos mayores.

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 Autoevaluación
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes que has
alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:
Expresa en forma oral y con dibujo las respuestas.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTES: COORDINADORES: VICERRECTOR:

Lic. Peter Casanova, Lic. Silvia Lic. Jenny Yagual, Lic. María Villegas, MSc. Gabriel A. Paguay Toaquiza.
Gaibor, Lic. Margarita Mora, Lic. Lic. Alexandra Mora, Lic. Margarita
Mora, MSc. Edgar López.
Alexandra Mora, MSc. Alfonso
Contreras, MSc. Blanca Vargas,
CPA. Esthela Moreno, Lic. Paulina
Moran, Lic. Narcisa Ramírez, Lic.
Ovidio Oleas.

FECHA: 04/02/2022 FECHA: /02/2022 FECHA: /02/2022

Nota: El número de semanas variará en cada proyecto interdisciplinar.

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