Bachillerato General Unificado

UNIDAD EDUCATIVA
“CLARA BRUNO DE PIANA”

PROYECTO
CIENTÍFICO 7
2 Parcial – 2do. Quimestre

COSTA2021 -2022

1ero. Bachillerato

MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1
 Consejos para mantenerte saludable física y
emocionalmente:
 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la
calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto
volveremos a la escuela, a los parques a compartir como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus.
Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y
realizar actividades físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la
mente.
 Es importante que te #Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#Aprender En Casa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al
volver, lavarte las manos con agua y jabón.

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus
Objetivo de orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de sustentos
aprendizaje científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.

 Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicació n oral para

persuadir mediante la argumentació n y contra argumentació n, con dominio de
las estructuras lingü ísticas.
 Los estudiantes comprenderá n que los fenó menos que ocurren en la naturaleza
tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para
comprobarlo a través de sustentos científicos, sostenibles y ético, mediante
representaciones aplicadas.
Objetivos  Indicar de donde proviene la electricidad
 Identificar como se propaga la electricidad
específicos  Los estudiantes comprenderá n la complejidad de los seres vivos para inferir las
repercusiones de la acció n humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global,
por medio de una comunicació n empá tica en la que incentive la toma de
decisiones acertadas en el mantenimiento de la diná mica de los ecosistemas
 Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y ló gico la
vinculació n de los conocimientos matemá ticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
 Students will understand the most important aspects of life and its diversity,
from the study of its origin, challenges and commitment to maintain sustainable
environments that ensure comprehensive health and the continuity of life in its
different forms.
 Compartir mediante el uso de la educació n nuevas formas de aprender y de
informarse brindando así oportunidades equitativas mediante datos
científicos culturales, políticos y sociales pero ligados a deberes y derechos
 Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas
y á reas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural,
deportivo, artístico, social, etc.

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 de riesgos en el buen uso de los mismo compartiendo información con ética y
responsabilidad social.

 Persuade mediante la argumentació n y contra argumentació n con dominio de

Indicadores de las estructuras lingü ísticas, seleccionando críticamente los recursos del
evaluación discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y
registros. Explicita la influencia que las etiquetas sociales, los modelos
estéticos, las percepciones sobre la propia imagen y los movimientos
estereotipados tienen sobre la singularidad de los sujetos y la construcció n de
su identidad corporal
 Explica el valor de la biodiversidad. Reconoce la importancia social, econó mica
y nivel nacional, regional y global.
 Definir el concepto de electricidad
 Reconocer los tipos de aplicaciones de la electricidad
 Explica las propiedades y leyes de los gases, reconoce los gases cotidianos,
identifica los procesos físicos y su incidencia en la salud y el ambiente.
 Determina la ecuació n de la recta de forma vectorial y paramétrica; identifica
su pendiente, la distancia a un punto y la posició n relativa entre dos rectas, la
ecuació n de una recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC
 Learners can interpret and demonstrate knowldedge of nonverbal
communication and oral communication by applying them in appropriated
contexts.I.EFL.5.3.1. (I3, I4, S1, S2) Learners can communicate clearly and
effectively by using new words and expressions wherever appropriate and
necessary. Ref. I.EFL.5.7.1. (I.2, I.3, J.2)
 Learners can Identify and apply a range of reading strategies in order to
make texts meaningful and to select information within a text. (I.1, I.2, I.4, S.3)
REF. I.EFL.5.11.1.
 Learners can produce emails, blog posts and other written texts.I.EFL.5.13.1.
(I.3, S.3, J.2)
 Establece diferencias entre las prá cticas gimnasticas y las prá cticas deportivas,
reconociendo las demandas de las mismas y la necesidad de mejorar su
condició n física para participar en ellas de manera
segura, placentera y consciente.
 Comprueba la rentabilidad de un emprendimiento a partir del aná lisis de
indicadores econó micos: inflació n, oferta, demanda, mercado, empleo, entre
otros, para favorecer la toma de decisiones.
Nombre FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA
del proyecto:
PREVENIDOS Y PROTEGIDOS DE FENÒMENOS NATURALES
Tema: MANUAL “TIPS PARA CUIDARSE DE UN DESASTRE NATURAL
Producto final:

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INDICACIONES: En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán comunicar las
interacciones sociales. Como producto final elaboraras un Manual que informe sobre los tips para cuidarse de un
desastre natural. Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar:
• Textos escolares del Ministerio de Educación. Cuaderno u hojas de trabajo.
• Lápiz, esfero y borrador.
• Lápices de color.
• Periódico.
• Regla.
• Marcadores.
• Pliegos de papel periódico o cartulina.
• Fómix.
• Teléfono celular

Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto de los números de página
referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente, fíjate en los
temas tratados para mayor precisión.

COMPROMISOS

Me comprometo a:

Comprender la importancia de conservar la vida.

Comunicar y conocer las diferentes formas de estar protegidos ante un desastre natural, para
poder ayudar a nuestras familias y a la comunidad.

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 ACTIVIDADES DE SEMANA 36

En esta semana se trabajará con las asignaturas del á rea de: Matemática, Física, Química, Biología,
English, Educación Física, Lengua y Literatura, Emprendimiento y Gestión.

https://www.youtube.com/watch?
v=uDeBN2HKksQ

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Lunes 31 de enero del 2022

Biología
Tema: AMENAZAS VS. FENÒMENOS NATURALES

Actividad 1.- En tu carpeta de Proyecto

1. ¿Cómo se puede evitar los desastres provocados por los fenómenos naturales?
2. ¿Cuáles son los tipos de los fenómenos naturales?
Actividad 2.- Realiza la portada de tu manual de tips para cuidarse de un desastre natural.
Realiza el índice del contenido de tu manual (recuerda que el índice consta de todo lo que tiene tu
manual como introducción, objetivos entre otros)

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Martes 1 de febrero del 2022
Física
TEMA: La electricidad- Fenómeno físico

La electricidad constituye una forma de energía que está presente en casi todas las actividades del
hombre de una sociedad desarrollada, ya que gran parte de los aparatos y má quinas que usamos
funcionan con ella. La energía eléctrica se produce en las centrales eléctricas a partir de la
transformació n de una energía primaria (hidrá ulica, térmica, solar, nuclear, eó lica, …). De ahí es
transportada a través de las redes eléctricas hasta los nú cleos de població n e industrias, siendo
entonces transformada en otras formas de energía (energía secundaria: luz, calor, sonido, movimiento,
etc).
ENERGIA PRIMARIA → ENERGÍA ELÉ CTRICA → ENERGÍA SECUNDARIA
Cabe resaltar la ventaja de que la electricidad se transforma en otras formas de energía, así como la
relativa sencillez con la que se genera y se transporta hasta los centros de consumo. Sin embargo, no
está exenta de inconvenientes: las centrales térmicas producen gran cantidad de humos y emisiones
contaminantes; en las nucleares, a los riesgos de accidentes, potencialmente graves, hay que sumar la
generació n de un importante volumen de residuos de difícil eliminació n; las instalaciones hidrá ulicas
alteran de forma significativa los ríos, etc. También el transporte y distribució n de la energía eléctrica
produce un impacto ecoló gico y paisajístico (rompen el paisaje y producen deforestació n), existe riesgo
de incendio provocado por la caída de cables sobre la vegetació n, etc.
Podemos obtener energía eléctrica de las siguientes maneras:

 A partir de una reacció n química: si se sumergen dos metales distintos en una disolució n
apropiada, se producen determinadas reacciones químicas al mismo tiempo que se genera
electricidad. Este es el fundamento de las pilas y baterías.
 Por inducció n electromagnética: al mover un conductor en el interior de un campo magnético,
aparece en el conductor una corriente eléctrica. Esta corriente se mantiene mientras el
conductor o el imá n continú en en movimiento. Este es el fundamento de las dinamos y los
alternadores.
 A partir de luz: Algunos metales desprenden electrones cuando la luz solar incide sobre ellos. Si
estos electrones se hacen circular por un hilo conductor, se puede obtener corriente eléctrica.
Este fenó meno es conocido como efecto fotoeléctrico y es el fundamento de las células
fotovoltaicas (paneles solares).

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Actividad 1.- En tu cuaderno o carpeta de proyecto

1. ¿Qué constituye la electricidad?

2. ¿Qué ventajas presenta la electricidad?
3. ¿De qué maneras se puede obtener energía eléctrica, describe una de esas formas?

Actividad 2.- En tu Manual

Escribe una pequeña introducción de tu manual Redacta los objetivos de tu manual de desastre

Miércoles 2 de febrero del 2022

Lengua y Literatura
Tema: La naturaleza es Fuente de vida

Leer

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Actividad 1: En tu carpeta de proyecto

1. Realiza un argumento y un contraargumento sobre los fenómenos naturales de 8 líneas

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 Actividad 2: En tu carpeta de proyecto Resuelve

Actividad 3. En tu manual

Presentación de tu manual de tips para cuidarse de un desastre natural.

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Jueves 3 de febrero del 2022

Química
Tema: Los desastres naturales

Lea

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 Actividad 1: en tu cuaderno o carpeta de proyecto

1. ¿Cuál es la importancia de los fenómenos naturales?

2. ¿Qué fenómenos afectan a tu comunidad?

Actividad 2: En tu manual

Reúnete con tu familia para identificar lugares seguros y grafícalos, convence a tus padres de
que la familia debe tener un plan de emergencia realízalo.

Viernes 4 de febrero del 2022

Matemática
TEMA: Fenómenos atmosféricos

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Actividad 1: en tu cuaderno o carpeta de proyecto Realice la siguiente sopa de letras

Actividad 2: En tu manual

Que tips recomendarías para que no exista inundaciones por causa de las lluvias fuertes.

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 ACTIVIDADES DE SEMANA 37

En esta semana se trabajará con las asignaturas del á rea de: Matemática, Física, Química, Biología,
English, Educación Física, Lengua y Literatura, Emprendimiento y Gestión.

Lunes 07 de febrero del 2022

English
Theme: Prevented and protected from natural phenomena

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What is a hazard?
A hazard is a phenomenon or a process, either natural or humanmade, that can endanger a group of
people, their belongings and their environment, if they do not take precautions. There are different
types of hazards. Some are natural while others are caused by human beings, such as so-called
industrial or technological hazards (explosions, fires, toxic chemical spillages). Wars and terrorism are
also hazards caused by human beings.

Activity 1:

1. Choose the picture on the right that comes closest to answering each question on the left.
Draw a line from the question to the drawing that you think is the right answer.

Elija la imagen de la derecha que se acerque más para responder cada pregunta de la izquierda.
Trace una línea desde la pregunta hasta el dibujo que crea que es la respuesta correcta.

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Activity 2.- You can write poems or songs, or make drawings, to show what you think or feel
about disasters.

Puedes escribir poemas o canciones, o hacer dibujos, para mostrar lo que piensa o siente sobre los
desastres.

Actividad 3: En tu manual

Escribe los tips que recomendarías en un desastre natural

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 Did you know
History tells us that men and women have made many efforts to coexist harmoniously with
nature, but it also tells us that it has not always been this way, and that more than once
different natural phenomena and human beings -through their activities- have been
attacked and have disrupted the balance of the planet, causing serious damage to the
environment, people and their property, which is generally called a disaster.

Martes 8 de febrero del 2022

Educación Física
Tema: Tácticas y reglamentos deportes conocidos tenis de campo

La táctica de tenis individual depende del jugador, del tipo de adversario, de la situación del
partido y del tipo de superficie de la pista. Los mejores jugadores no sólo poseen una excelente
técnica, sino que dominan la estrategia del tenis con soluciones tácticas avanzadas
permitiéndoles hacer frente a cualquier situación, adaptando su estilo de juego para lograr el
éxito.
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A continuación, conoce las 5 tácticas del tenis para lograr resultados favorables mientras juegas:

1.- Golpear la pelota

2.- Buscar que la pelota pase por encima de la red
3.- Que la bola entre en la pista del rival
4.- Lanzar la pelota lejos del oponente
5. Conseguir mayor velocidad en la bola

Actividad 1: En tu cuaderno o carpeta de proyecto

Investigue tres reglamentos del tenis de campo

Actividad 2: En tu manual

1. Enlista cuales son los factores que afectan los fenómenos naturales en el deporte.
2. Realiza un cuadro comparativo de la ventajas y desventajas en el deporte de los fenómenos de la
naturaleza.

Los desastres son las manifestaciones más

catastróficas del rezago económico y social de la
región. Partamos de que los llamados desastres
naturales, son producto del riesgo y la
vulnerabilidad ante una amenaza cuyo costo, tanto
económico como humano, es prominente. Son un
fenómeno intrínsecamente social.

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Miércoles 9 de febrero del 2022

Emprendimiento y Gestión
Tema: Fenómeno Natural

Actividad 1. En tu carpeta de proyecto

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 Enlista los fenómenos naturales de nuestro país.

Actividad 2. En tu Manual

2.1.-Explica cómo nos podemos preparar ante un fenómeno

natural
2.2.-Escriba los fenómenos naturales que afectan a nuestra
comunidad

Jueves 10 de febrero del 2022

Matemáticas
Tema: FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA
NATURALEZA

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 La historia nos dice que hombres y mujeres hemos hecho muchos esfuerzos por convivir
armónicamente con la naturaleza, pero también nos dice, que no siempre ha sido así, y que más de una
vez los diferentes fenómenos naturales y los seres humanos -a través de sus actividades- se han
agredido y han roto el equilibrio del planeta, provocando graves daños al entorno, a las personas y a
sus bienes, lo que generalmente se denomina como desastre.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PREVENIR LOS DESASTRES?

Las personas podemos evitar o disminuir el impacto de los, pero también nos dice, por eso es importante
conocer sobre la prevención y la mitigación.

La prevención y la mitigación son todas las acciones que hacemos para asegurarnos de que no suceda un
desastre o, si sucede, que no nos perjudique tanto como podría hacerlo. La mayoría de los fenómenos
naturales no pueden impedirse; pero entendiéndolos y entendiendo nuestras condiciones
de vulnerabilidad, podemos hacer que los probables desastres sean menos dañinos. Ejemplo: podemos
reducir los daños que causa un sismo si construimos casas más resistentes y en lugares donde el suelo sea
sólido.

Actividad #1: En tu carpeta de Proyecto

Resuelve las siguientes preguntas relacionadas al tema.

 ¿Qué riesgo corremos frente a los fenómenos de la naturaleza ?

 ¿Qué es lo que provoca los fenómenos naturales?
 ¿Qué fenómenos naturales afectan a tu comunidad?
 ¿Cómo se clasifican los fenómenos?

Actividad #2: En tu Manual

 Elaborar un volcán con los materiales reciclado en caso de no contar con lo mismo realiza un
dibujo de un volcán en erupción.
 Escribe cuales son las medidas que se debe tomar antes este desastre.

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Viernes 11 de febrero del 2022

Lengua y Literatura
Tema: LOS DESASTRES NATURALES Y LA SOCIEDAD

LOS DESASTRES NATURALES Y LA SOCIEDAD

INTRODUCCIÓN
Generalmente se denomina como desastre a un acontecimiento o serie de sucesos de gran magnitud,
que afectan gravemente las estructuras bá sicas y el funcionamiento normal de una sociedad,
comunidad o territorio, ocasionando víctimas y dañ os o pérdidas de bienes materiales, infraestructura,
servicios esenciales o medios de sustento a escala o dimensió n má s allá de la capacidad normal de las
comunidades o instituciones afectadas para enfrentarlas sin ayuda, por lo que se requiere de acciones
extraordinarias de emergencia.
De esta definició n se desprende que un desastre no es un fenó meno natural, sino las consecuencias del
impacto de un determinado fenó meno de origen natural o vinculado a la tecnología sobre una sociedad,
una comunidad y los elementos vulnerables existentes en un territorio dado.

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En un intento de síntesis podríamos acordar que un desastre constituye un evento sú bito, inesperado,
provocado por la naturaleza o por el hombre, que por su magnitud afecta las estructuras bio-
psicosocio-ecoló gicas, alterando la cotidianidad, causando dañ os, pérdidas materiales y humanas que
colocan a la població n en una situació n de crisis.

Los desastres pueden ser clasificados de acuerdo a diferentes variables, algunas de estas son:
• Por su aparición:
Sú bitos: Son aquellos fenó menos que ocurren sorpresivamente y de manera inmediata. Por ejemplo:
terremotos, avalanchas, algunas inundaciones, tsunamis (maremotos).
Mediatos: Se desarrollan en forma má s lenta y es factible predecirlos: por ejemplo: huracanes, sequías,
erupciones volcá nicas y otros.
• Por su duración:
Corta a mediana duració n:
Terremotos, huracanes, erupciones volcá nicas, tsunamis, avalanchas y hundimientos.
Larga duració n:
Sequías, epidemias e inundaciones.
• Por su origen:
Naturales: Son los que se originan por la acció n espontá nea de la vida misma de la naturaleza o de la
evolució n del planeta y se subdividen en:
• Los que se originan por fenó menos de geodiná mica interna y dan lugar a sismos, maremotos y
actividad volcá nica.
•Aquellos que son producidos por geodiná mica externa dando lugar a deslizamientos, aluviones.
•Los producidos por fenó menos hidrometeoroló gicos y que dan lugar a precipitaciones, inundaciones,
tormentas eléctricas, sequías, heladas.

Inducidos: Son los provocados por la acció n del hombre dando lugar a incendios, contaminaciones
químicas y radioló gicas, explosiones, dañ os a la ecología.
Podemos decir que só lo recientemente se ha empezado a estudiar y analizar el manejo de los desastres
en forma sistemá tica, los desastres no pueden ser estudiados solamente en el momento de su impacto o
en relació n con los dañ os posteriores que deja, sino má s bien el abordaje de los desastres empieza
mucho antes que esto, se materializan en las medidas empleadas para la construcció n de las ciudades,
en los estudios geoló gicos para escoger el lugar donde construirlas, en la capacitació n de la població n y
en su organizació n para responder en forma eficiente ante la posible presencia del evento.
Los riesgos existen desde el origen del hombre y forman parte de nuestra historia geoló gica, hidroló gica
y meteoroló gica, no respetan fronteras geográ ficas y algunas á reas son propensas a varias amenazas de
alto grado a la vez.

Los problemas má s acuciantes de la humanidad actual, entre los cuales aparecen aquellos vinculados a
la relació n naturaleza-sociedad, en particular los desastres naturales, han ocasionado elevados
perjuicios, en términos de pérdidas de vidas y econó micas en los países del mundo entero, sobre todo
en aquéllos que cuentan con limitados recursos materiales y tecnoló gicos para enfrentarlos, prevenirlos
o mitigarlos.
Entre los efectos de dichos fenó menos, los dañ os causados a la infraestructura social tal como la salud,
el agua y saneamiento, vivienda y educació n han sido particularmente severas.

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 Actividad1: En tu carpeta de Proyecto
Investiga y transcribe un breve texto sobre el último fenómeno de la naturaleza que afecto mucho a
nuestro país no te olvides de poner la cita bibliográfica de donde sacaste la información (resáltala con
un color) consulta la pág#130-131 del libro del Lengua y Literatura de 1ero BGU
Actividad 2: En tu Manual
Elabora un mensaje publicitario sobre el desastre natural que afecta a tu comunidad (utiliza todos sus
elementos) consulta la pág#127-128-129 del libro del Lengua y Literatura de 1ero BGU

ACTIVIDADES DE SEMANA 38

En esta semana se trabajará con las asignaturas del á rea de: Matemática, Física, Química, Biología,
English, Educación Física, Lengua y Literatura, Emprendimiento y Gestión.

Lunes 14 de febrero del 2022

Física
Tema: Fenómenos de la naturaleza

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FUNDAMENTACIÓN

El ser humano es parte de la Naturaleza, sin embargo, hasta el momento, no ha logrado conseguir respuestas a todas
sus inquietudes sobre lo que sucede a su alrededor.

Día tras día la naturaleza, a través de fenómenos naturales como las lluvias, el nacimiento y muerte de hombres y
mujeres, de plantas y animales, el calor, los movimientos de tierra, el frío, el canto de los pájaros, los ríos, los días y las
noches, los vientos, las olas del mar, nos demuestra que no estamos solos en la Tierra y que todos los seres que la
habitamos debemos compartirla sin agredirnos y respetarnos mutuamente.

Los seres humanos debemos mantener la equidad en el Planeta, viviendo en armonía con los demás elementos de la
naturaleza (animales, montañas, árboles, ríos, mar, plantas, etc  ). Debemos también estudiar, investigar, conocer y
entender los diferentes fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, sin temerles, pero sí respetándolos
como un elemento más de nuestro maravilloso mundo.

La historia nos dice que hombres y mujeres hemos hecho muchos esfuerzos por convivir armónicamente con la
naturaleza, pero también nos dice, que no siempre ha sido así, y que más de una vez los diferentes fenómenos
naturales y los seres humanos -a través de sus actividades- se han agredido y han roto el equilibrio del planeta,
provocando graves daños al entorno, a las personas y a sus bienes, lo que generalmente se denomina como desastre

Un desastre se produce cuando se dan estas tres condiciones al mismo tiempo:

 Si se produce un fenómeno natural, o un fenómeno causado por el ser humano cerca de zonas pobladas.
 Si la gente vive en lugares peligrosos, como por ejemplo cerca de un volcán activo, en laderas con peligro
de deslizamientos, o cerca de ríos que pueden desbordarse.
 Si, además, el fenómeno natural debido a ciertas actividades humanas provoca muchos daños, particularmente en
aquellos lugares en donde no se ha tomado ninguna medida preventiva.

   

A la primera condición la definiremos como amenaza, a la segunda como vulnerabilidad y a la tercera como riesgo.

Amenaza
Una amenaza es un fenómeno natural o causado por el ser humano que puede poner en peligro a un grupo de
personas, sus cosas y su ambiente, cuando no son precavidos.

Entre las amenazas naturales podemos citar:

 Deslizamientos
 Erupciones volcánicas
 Fenómeno El Niño
 Huracanes
 Tornados
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  Incendios forestales
 Inundaciones  
 Maremotos o tsunamis 
 Sequías  
 Sismos y terremotos
 Tormentas eléctricas

Vulnerabilidad

Es la incapacidad de resistencia de las personas cuando se presenta una amenaza, o la incapacidad para reponerse
después de que ha ocurrido un desastre debido al crecimiento de la población, el deterioro y contaminación del
ambiente y el aumento de la pobreza. Ejemplo, las personas que viven en la planicie son más vulnerables ante las
inundaciones que las que viven en lugares más altos.

La vulnerabilidad depende de diferentes factores internos, tales como la edad y la salud de la persona, las condiciones
higiénicas y ambientales así como la calidad y condiciones de las construcciones y su ubicación en relación con
las amenazas.

Riesgo

El riesgo es la probabilidad de que una amenaza se convierta en un desastre. La vulnerabilidad o las amenazas, por
separado, no representan un peligro. Pero si se juntan, se convierten en un riesgo, o sea, en la probabilidad de que
ocurra un desastre. Sin embargo los riesgos pueden reducirse o manejarse. Si somos cuidadosos en nuestra relación
con el ambiente, y si estamos conscientes de nuestras debilidades y vulnerabilidades frente a las amenazas existentes,
podemos tomar medidas para prepararnos y prevenir los desastres. A todas estas acciones las llamamos Gestión del
Riesgo.

Actividad1: En tu carpeta de Proyecto

1. Elabora un mapa conceptual con los diferentes tipos de amenazas naturales

Actividad 2: En tu Manual

2. Describe las condiciones del porque se produce un desastre

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Martes 15 de febrero del 2022

Biología
Tema: Objetos y Fenómenos naturales con distintos puntos de vista.

Actividades 1: En tu carpeta de Proyecto

Investiga
Realiza un breve resumen acerca del siguiente video que encontrarás en el siguiente enlace
https://youtu.be/DdQhm4eJZ5I

Actividades 2: En tu manual
Contesta
¿Cuáles son los tipos de fenómenos que existen? Realiza un dibujo de 5 Fenómenos como mínimo.

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Miércoles 16 de febrero del 2022
Educación Física
Tema: PREVENIR LOS DESASTRES

LEA CON ATENCIÓN

Mensaje para la comunidad educativa Este material tiene la intención de poner a disposición de la comunidad educativa
y a los niños y las niñas de América Latina y el Caribe una herramienta innovadora e interactiva para la gestión del
riesgo. Los terremotos, las inundaciones volcánicas, los huracanes, las erupciones y los deslizamientos - todos estos son
fenómenos de la naturaleza que siempre han estado presentes en la historia de la humanidad. Sin embargo, el rápido
crecimiento de la población, el deterioro y contaminación del medio ambiente y el aumento de la pobreza han
contribuido a convertir estos fenómenos naturales en desastres que causan grandes pérdidas en vidas humanas,
infraestructura y bienes materiales. Cada decenio, las catástrofes provocan la muerte de un millón de personas y dejan
sin hogar a varios millones más. Las pérdidas económicas ocasionadas por los desastres se han triplicado en los últimos
30 años. El trabajo conjunto y continuo de la comunidad puede contribuir a reducir el impacto de los desastres. Los
niños y las niñas desempeñan un papel muy importante en esta acción. ¿Cómo? ! Realizando actividades escolares sobre
este tema con la participación de la comunidad. ! Informando a sus familias y su comunidad sobre las amenazas
naturales y motivándolos para que tomen medidas preventivas. ! Ayudando con sus acciones y actitudes a instaurar una
“cultura de prevención” real y duradera, ya que cuando sean adultos tendrán una mayor comprensión de los fenómenos
de la naturaleza, los efectos de las acciones humanas y de las consecuencias de un mal manejo del ambiente así como de
la necesidad de promover un desarrollo más armonioso con la naturaleza. Este folleto está dirigido para los niños y las
niñas de 8 a 12 años como complemento a los materiales ya existentes en las escuelas. Su contenido puede ser útil para
estudios sociales, ciencias naturales, estudios relacionados con otros grupos humanos o países, o en la interacción de las
personas con su entorno. Para que el aprendizaje del tema de los desastres sea ameno y entretenido, para niños y niñas,
hemos incluido varias actividades así como un juego didáctico “Riesgolandia” donde ellos y ellas pueden aprender
jugando. Esperamos que esta contribución, fruto del esfuerzo conjunto de la Secretaría de la Estrategia Internacional
para la Reducción de Desastres (EIRD/ONU) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), sea útil y
agradable en el proceso de educación.

Actividades 1: En tu carpeta de Proyecto

¿Qué acciones podemos proponer para producir o mitigar los riesgos frente a los fenó menos naturales
en la comunidad del campo?

Actividad 2: En tu Manual

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¿Qué es la gestión de riesgo según el diálogo de los niños?

Jueves 17 de febrero del 2022

Inglés
Theme: Phenomena that occur in nature
Tema:

Types of natural phenomena include:

Weather, fog, thunder, tornadoes; biologicalprocesses, decomposition, germination; physical processes,
wave propagation, erosion; tidal flow, moonbow, blood moon and natural disasters such as
electromagnetic pulses, volcanic eruptions, earthquakes, midnight sun and polar night.

Los tipos de fenómenos naturales incluyen:

Clima, niebla, truenos, tornados; procesos biológicos, descomposición, germinación; procesos físicos,
propagación de ondas, erosión; flujo de marea, arco lunar, luna de sangre y desastres naturales como
pulsos electromagnéticos, erupciones volcánicas, terremotos, sol de medianoche y noche polar.

Activity 1: En tu carpeta de Proyecto

Match the disasters with the definitions

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Activity 2: En tu manual
Find the natural disasters in
the circle

Viernes 18 de febrero del 2022

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Emprendimiento y Gestión
Tema: ¿Qué tan naturales son las amenazas naturales?

Pese al término "natural", una amenaza natural tiene elementos de participació n humana. Un evento
físico, como por ejemplo una erupció n volcá nica que no afecta al ser humano, es un fenó meno natural, y
no una amenaza natural. Un fenó meno natural que ocurre en un á rea poblada es un evento
peligroso. Un evento peligroso que cause fatalidades y/o serios dañ os má s allá de la capacidad de la
sociedad a responder, es un desastre natural. En á reas donde no hay intereses humanos, los fenó menos
naturales no constituyen amenazas ni tampoco resultan en desastres. Esta definició n difiere con la idea
tradicional de que los desastres naturales son estragos inevitables causados por las fuerzas
incontrolables de la naturaleza. Un desastre no es un proceso puramente natural, sino que es un evento
natural que ocurre en lugares donde hay actividades humanas.

FENOMENOS NATURALES POTENCIALMENTE PELIGROSOS

HIDROLOGICOS
ATMOSFERICOS

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 Granizo Inundació n costera
Huracanes Desertificació n
Incendios Salinizació n
Tornados Sequía
Tormentas Tropicales Erosió n y sedimentació n
Desbordamiento de ríos
  Olas cicló nicas
SISMICOS  
Fallas
Temblores VOLCANICOS
Dispersiones laterales Tefra (cenizas, lapilli)
Licuefacción Gases
Tsunamis Flujos de lava
Seiches Corrientes de fango
Proyectiles y explosiones
laterales
  Flujos piro clá sticos
OTRAS AMENAZAS  
GEOLOGICAS/HIDROLOGICAS
Avalanchas de ripio
Suelos expansivos INCENDIOS
Deslizamientos Matorrales
Desprendimiento de rocas Bosques
Deslizamientos submarinos Pastizales
Hundimiento de tierra Sabanas

Actividad 1: En tu carpeta de Proyecto

 Indaga cuáles son los fenómenos que sufrimos en nuestro país.
 Escribe las tres últimas fechas de los fenómenos más fuerte dentro de nuestro país.

Actividad 2: En tu Manual

 Investiga y escribe un argumento sobre el último fenómeno ocurrido: Volcán de Tonga.

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Reflexión

Autoevaluación

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