“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA: …… /…… / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
PERSONAL SOCIAL 2°GRADO Reconoce situaciones
Convive y participa  Participa en la elaboración de que generan o no un
democráticamente - acuerdos y normas que reflejen el ambiente de armonía
Interactúa con las buen trato entre compañeros, y los en el aula.
personas reconociendo cumple.
que todos tenemos  Utiliza estrategias para manejar sus
Elabora acuerdos y
derechos conflictos en el aula con ayuda de un
normas que reflejen
Construye y asume adulto; de esta manera, propicia el
el buen trato entre
normas y leyes buen trato entre compañeros.
compañeros, y los
Maneja conflictos de  Delibera sobre asuntos de interés
cumple.
manera constructiva común enfatizando en los que se
Delibera sobre asuntos generan durante la convivencia diaria
públicos en el aula, para proponer y participar
Participa en acciones que en actividades colectivas orientadas al
promueven el bienestar reconocimiento y respeto de sus
común derechos como niños y niñas, a partir
de situaciones cotidianas..
Propósito Elaborar las normas de convivencia del aula
Evidencia Lista de normas de convivencia.
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
al bien común cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

2°: Participa en la elaboración de acuerdos y normas de

Meta de aprendizaje:
convivencia, respetando las opiniones de sus compañeros y
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
esforzándose por cumplir lo acordado.
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se presenta la siguiente situación e imagen. Anexo 01

Se realizan las siguientes preguntas como saberes previos:

 ¿qué es lo que se observa?
- Pide que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula.
- Recoge los saberes previos de los niños sobre las normas de convivencia:
 ¿Por qué el aula está bien ordenada?
 ¿ves que los niños están peleando?
 ¿Qué es lo que están cumpliendo?
Conflicto cognitivo:
 ¿Qué son las normas de convivencia?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a elaborar nuestras normas de convivencia. Para poder vivir en armonía con nuestros
compañeros del aula.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Reconoce situaciones que generan o no un ambiente de armonía en el aula.

 Elabora acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple
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Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------------
Preséntales la siguiente pregunta

- ¿Son necesarias las normas de convivencia?

- Pídeles a los niños que en una hoja bond te escriban porque son necesaria. Las normas de
convivencia y al término que peguen en la pizarra, sus hipótesis.

ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION------------------------------------
La profesora pegara imágenes en la pizarra y les pedirá que las observen y describan. Anexo 2

- Comentan sobre que normas se están respetando en las imágenes

- Mencionan otras normas que son necesarias.

TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------------

En sus grupos conversan y en consenso escriben su propuesta de 5 normas de convivencia.

Luego se invita a un miembro de cada grupo a leer las normas que han propuesto.

Con ayuda de la profesora se irá eliminando las normas iguales de tal manera que solo queden 6
normas.

La profesora y los niños escribirán las normas propuestas en un papelógrafo lo decoraran y pegaran
en un lugar visible del aula.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil elaborar mis normas de convivencia?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
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Escribe en tu cuaderno 6 normas de convivencia para elaborar tus tareas en casa con ayuda de
papá.

Anexo 1
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Anexo 2
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ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ÁREA Personal social COMPETENCIA Convive y participa democráticamente

CRITERIOS
Reconoce •Elabora acuerdos y
situaciones que normas que
generan o no un reflejen el buen
ambiente de trato entre
ESTUDIANTES armonía en el aula compañeros, y los
cumple.

Logrado

Logrado
proceso

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