SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Escribimos nuestras normas de convivencia

Grado Cuarto
Área Personal Social
Fecha 21/03/2023

PROPÓSITO: Proponer las normas de aula para una convivencia democrática

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
 “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”
Enfoque transversal
Enfoque ambiental.
Enfoque orientación al bien común
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.  Elaboran las normas de
 Maneja conflictos de manera constructiva. convivencia para el aula.
 Instrumento de Evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL:
-Docentes y estudiantes reflexionan sobre las formas de conservación del ambiente y de los
espacios de la institución educativa.
-Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación del
mobiliario, del ambiente y de los materiales del aula y de la institución educativa

II. PREPARACION DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Prepara en un papelote el cuadro del Anexo 1.  Papelotes.
 Prepara tiras de cartulina o papel (80 x 20 cm)  Plumones.
donde se registrarán las normas de convivencia.  Cinta masking tape.
 Prepara un cartel de bienvenida para dar una  Tiras de cartulina.
 Cartel de bienvenida. Anexo 1.
buena acogida a tus estudiantes.

III. MOMENTOS DE LA SESION

INICIO
 Da la bienvenida a los niños y preséntate con tu nombre si es que tienes estudiantes nuevos.
 Recuerda algunas experiencias que vivieron juntos el año anterior y menciona cómo hicieron para organizarse.
 Luego, pide a los niños que recuerden cómo lo hicieron en años anteriores.
 Puedes hacerlo visible usando una línea del tiempo

 Durante el diálogo oriéntalos a destacar aquellas circunstancias en las que fue necesario llegar a acuerdos
 que les ayuden a convivir mejor, a través de las siguientes preguntas: cuándo juegan futbol o vóley ¿qué se debe
tener cuenta?, ¿estos juegos tienen que ver con la organización?, ¿cómo?
Anota en la pizarra las ideas que expresan los estudiantes.

DESARROLLO

 Recuérdales que cuando jugamos nos guiamos de reglas o normas que permiten que el juego sea divertido y
todos puedan participar.
 Si en el juego fijamos normas para divertirnos, ¿entonces podemos establecer normas en el aula para
aprender y tener una buena convivencia?, ¿será importante tener normas de convivencia en el aula?, ¿por
qué?
  Coméntales que en el desarrollo de esta sesión iremos descubriendo las respuestas a estas interrogantes.


 Pide a las niñas y los niños que recuerden cómo ha sido la convivencia en el aula durante los primeros días
del año, qué dificultades han tenido y por qué creen que se han dado.
 Usa un organizador, puede ser un cuadro como el siguiente para colocar sus ideas:

 Pide a cada miembro del grupo que cuente las situaciones que ha encontrado y sus posibles razones.
 Orienta a las niñas y los niños para que identifiquen cuáles son las situaciones más recurrentes que dificultan
la convivencia y sus posibles causas.
 Indica a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada integrante del grupo opine y que las
respuestas que coloquen sean del consenso de todos.


 Pide a los niños que ubiquen sus sillas en media luna y elijan a un representante de cada grupo para
presentar las situaciones que han acordado, mientras vas apuntándolas en la pizarra (puedes usar un cuadro
similar al presentado anteriormente).
 Indica a los niños que al momento de presentar sus situaciones lo hagan con voz clara y audible de tal
manera que todos sus compañeros los escuchen.
 Hazles la siguiente pregunta: ¿cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y deberíamos
evitar que sigan sucediendo?
 Mientras van dando sus opiniones, ayúdales a elegir cuatro o cinco situaciones que sean más urgentes de
trabajar como grupo para mejorar la convivencia.

 Hazles la siguiente pregunta: ¿qué acuerdos podemos asumir todos para mejorar cada una de las
situaciones?
 Colabora para que entre todos elijan, a partir de sus ideas, las normas de convivencia que nos van a ayudar a
superar las situaciones conflictivas y estar más a gusto en el aula.
 Una vez acordadas por consenso estas normas, pregúntales: ¿qué título le podremos dar?
 Ellos podrían contestar: “nuestros acuerdos del aula”, “nuestros compromisos”, “lo que debemos recordar”,
“así me siento bien”, etc.
 Ayúdalos a que elijan una. Acompaña a los niños a leer las normas acordadas para asegurar que estén bien
escritas y que se entiendan.
 Pide que cada grupo pase en limpio y decore una de las normas.
 Podemos sugerir que lo hagan en tiras de cartulina de colores diferentes, al igual que el título.
 Pídeles que coloquen las normas en un lugar visible del aula.
Recuérdales que las normas son de trabajo diario y que, por eso, serán parte de sus propósitos del día y se evaluarán
constantemente para saber cómo vamos avanzando en nuestra mejor convivencia.
CIERRE

Ahora reflexiona sobre tu aprendizaje:

 Puedes preguntarles: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿tenemos normas de convivencia en
casa?, ¿será importante tener normas de convivencia en nuestra aula, escuela y casa? Estas preguntas
pueden llevarlas a casa para conversar en familia.
Escucha sus respuestas y coméntales que las normas facilitan la convivencia armónica de las personas y estas
deben partir de sus necesidades y del espacio en el que se encuentren.

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PROFESOR(A) SUB DIRECTORA
Carola Cabezudo Ballón

Lista de cotejo: Escribimos nuestras normas de convivencia

 -Participa en la Propone alternativas de solución a
elaboración de los conflictos por los que atraviesa:
Apellidos y Nombres de los acuerdos y normas de recurre al diálogo y a la
N° estudiantes convivencia en el aula intervención de mediadores si lo
cree necesario
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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34

 Logrado . En proceso - No logro

¿Qué son las normas de convivencia?

Las normas de convivencia son reglas básicas de conducta reconocidas como
necesarias para mantener un clima de convivencia escolar adecuado.
¿Quiénes son responsables de gestionar la convivencia?
Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por
el o la docente y los estudiantes.

¿Cuál es la finalidad de las normas de convivencia?

Su finalidad es mejorar las relaciones interpersonales y, sobre todo, contribuye a la
formación integral de las y los estudiantes

1. Completa el organizador:
2. Cuadro de situaciones que dificultan la convivencia

Situación de dificultad en la Posibles razones por la que se dio la

convivencia situación

3. Recuerda que las normas de convivencia es lo que debes poner en práctica.

Escribe aquí las normas que podrías poner en practica durante el presente
año escolar:

 ...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
4. Relaciona cada título con su respectivo concepto, escribiendo el número
que corresponda
5.

Marca con una (v) si es verdadero o una (F) si es falso

6. Ilustra 4 normas que crees que son las más importantes para cumplir este
año escolar