SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Acordamos normas para el aprendizaje en la escuela y cuidado de salud

I. DATOS GENERALES:
a. I.E. : I. E. INT. N° 20005 - Uramasa
b. Área : Personal social
c. Grado : 1° y 2° grado
d. Fecha : 22 de marzo 2023
e. Profesor de aula : David Abel, REQUEJO CASTILLO
f. director : Rafael Alberto,DIAS DERLGADO

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencias/capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
. Convive y participa democráticamente Convive y participa democráticamente cuando se -Elaboran un cartel con
en la búsqueda del bien común. relaciona con los demás respetando las diferencias y las normas de salud y
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y
participación del
características de las personas de su localidad o región.
Construye normas y asume acuerdos y aprendizaje en la
Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
leyes. escuela.
estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el beneficio de todos a partir de
la deliberación sobre asuntos de interés común tomando -Propone y dibuja
como fuente sus experiencias previas. normas para la
participación de los
estudiantes en el
acompañamiento y
evaluación del
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Actitudes o acciones observables
Enfoque Orientación al bien común
Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación
de sus actividades.
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
 Tener listo una propuesta de normas como un ejemplo. Hojas o cuaderno. Lápices, colores y regla.
 Revisar la lista de cotejo. Papelotes, Plumones.
Limpiatipo (de colores).
Cuaderno de trabajo MED-Mat

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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENT
OS SECUENCIA DIDACTICA

- La maestra empieza las actividades con una canción “cómo están mis niños cómo están”.
-Se recuerda con los niños acerca de las actividades de la sesión anterior, preguntando: ¿Qué texto
leyeron?, ¿recuerdan de qué trataba el texto?
INICIO
-Se pregunta: ¿qué han conversado con la familia sobre sus compañeritos?, ¿han reconocido que todos
tenemos los mismos derechos, negros, blancos, altos, chatos? Se escucha las respuestas de los niños.

-Se explica la idea de que es importante respetar nuestras normas de convivencia para trabajar unidos
Tiempo(15 sin ninguna dificultad.
minutos)
-Se conversa con los niños que en la escuela no solo tenemos que cumplir las normas de convivencia
para poder realizar alguna actividad en hora de clases o en casa.
-Se comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes elaborarán un cartel con las normas de
convivencia para cumplir sin ninguna dificultad las horas pedagógicas durante el año lectivo.

Se inicia la sesión diciéndoles a los niños que debemos participar proponiendo una norma de
convivencia. Pregúntales ¿Qué entienden por normas de convivencia?

DE -Se explica a los estudiantes que dentro de nuestra aula debemos tener nuestras normas de convivencia
SARROLL para desarrollar nuestras actividades.
O
Análisis de la información
-los estudiantes proponen diferentes normas de convivencia en un borrador, luego llegan a un acuerdo
de escoger las propuestas para el año. Luego se conversa a partir de las siguientes preguntas:
-
Tiempo
• ¿Qué son normas de convivencia?, ¿por qué debemos tener nuestras normas de convivencia dentro
(60 del aula?
minutos)
• ¿Cómo crees que sería las clases si no tuviéramos nuestras normas?, ¿podrían desarrollar solos las
preguntas?

• ¿Conoces las normas de convivencia?

-Se pregunta a los niños qué opinan sobre las normas de convivencia. Anota en la pizarra cada uno da
sus ideas, pero también pueden opinar según que van conociendo cuáles son las normas de
convivencia.

-Se indaga sobre las normas de convivencia.

-Se pregunta a los estudiantes: ¿ustedes expliquen a sus padres sobre la importancia de las normas de
convivencia?, ¿Cómo es el desarrollo de las clases cuando se cumplen las normas de convivencia?,
¿Sabemos que útil es tener nuestros acuerdos dentro del aula?

-Se conversa con los niños sobre el tema de las normas de convivencia y que debemos cumplir dentro
del salón, en casa y en otros lugares que se encuentren.

2
 -Se reafirma a los niños que tienen que recordar a los padres que tienen que conversar sobre las normas
de convivencia y la importancia de cumplirlos, vamos a desarrollar todas las preguntas para saber
cuáles son las normas de convivencia que se ha propuesto.

-Se comunica a los niños que las preguntas resueltas estarán en sus cuadernos para recordar las normas
de convivencia.

Tomamos decisiones – Reflexión

-Se explica que cada niño va identificar como debemos cumplir nuestros acuerdos propuestos y para
ello van a anotar en un papelote para identificar cuáles son las normas de convivencia.

-Se coloca el papelote sobre la pizarra.

-Al terminar, es muy provechoso coordinar las normas de convivencias. Se explora con los niños de
todos los integrantes sobre las normas que han propuesto cada uno de ustedes en la institución
educativa: ¿qué funcionó y qué no funcionó al proponer las normas de convivencia?, ¿cómo podemos
hacer para identificar nuestras normas de convivencia?

-Antes de practicar nuestras normas, se establece siempre como consigna: “Debemos saber cuáles son
nuestras normas de convivencia”

-Se entrega a cada estudiante una ficha (anexo 1) para que redacte su compromiso personal de cómo
deben identificar las normas de convivencia.

-Cada niño lee lo que escribió, así toda el aula lo ayudará en la regulación y cumplimiento de su
participación en identificar las normas de convivencia.

Para terminar se pregunta: ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustaron proponer las normas de
convivencia?, ¿Respetaron e intercambiaron roles?, ¿Conocen las normas de convivencia?
CIERRE
-Se finaliza la sesión pidiendo que digan: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Por qué es importante tener las
Tiempo (15 normas de convivencia dentro del aula?, ¿Cómo se está cumpliendo el respeto entre niños dentro de la
minutos) institución educativa?, ¿y en casa?

……………………………………………………………..
…………………………………………………………
Director Doc. De aula.

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EVALUACIÓN:
COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
S Y EVALUACIÓN
CAPACIDADES
. Convive y participa Convive y participa Elaboran un cartel Lee un cartel con la
democráticamente cuando se
democráticamente en la Hoy los con las normas de propuesta de las
búsqueda del bien relaciona con los demás salud y participación
respetando las diferencias y estudiantes normas de convivencia.
común. del aprendizaje en la
cumpliendo con sus deberes. elaborarán un cartel escuela.
Conoce las costumbres y con las normas de
Responde preguntas:
Construye normas y características de las personas de ¿Qué acuerdos
asume acuerdos y leyes. convivencia para Propone y dibuja
su localidad o región. Construye pusieron en el cartel?
cumplir sin ninguna normas para la
de manera colectiva acuerdos y
dificultad las horas participación de los ¿Cuál es la intención
normas. Usa estrategias sencillas
para resolver conflictos. Realiza pedagógicas durante estudiantes en el de lo que hicieron?
acciones específicas para el el año lectivo. acompañamiento y
beneficio de todos a partir de la evaluación del
deliberación sobre asuntos de aprendizaje
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
Actitudes o acciones observables
Enfoque Orientación al bien común

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 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con

N° APELLIDOS Y NOMBRES los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus Comentarios /
deberes. Conoce las costumbres y características de las Observaciones
personas de su localidad o región. Construye de manera
colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para
resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio
de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés
común tomando como fuente sus experiencias previas.

PRIMER GRADO

01

02

03

04

05

SEGUNDO GRADO

01

02

03

04

POF.REQUEJO CASTILLO,David A.
Docente de aula.