“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 14654 SALITRAL

DOCENTE: MARIELENA PÉREZ CÓRDOVA/ ELADO JIMENEZ MELENDEZ
GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA: 14 / 03 / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
PERSONAL SOCIAL 2°GRADO Reconoce situaciones
Convive y participa  Participa en la elaboración de que generan o no un
democráticamente - acuerdos y normas que reflejen el ambiente de armonía
Interactúa con las buen trato entre compañeros, y los en el aula.
personas reconociendo cumple.
que todos tenemos  Utiliza estrategias para manejar sus
Elabora acuerdos y
derechos conflictos en el aula con ayuda de un
normas que reflejen
Construye y asume adulto; de esta manera, propicia el
el buen trato entre
normas y leyes buen trato entre compañeros.
compañeros, y los
Maneja conflictos de  Delibera sobre asuntos de interés
cumple.
manera constructiva común enfatizando en los que se
Delibera sobre asuntos generan durante la convivencia diaria
públicos en el aula, para proponer y participar
Participa en acciones que en actividades colectivas orientadas al
promueven el bienestar reconocimiento y respeto de sus
común derechos como niños y niñas, a partir
de situaciones cotidianas..
Propósito Elaborar las normas de convivencia del aula
Evidencia Lista de normas de convivencia.
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
al bien común cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

2°: Participa en la elaboración de acuerdos y normas de

Meta de aprendizaje:
convivencia, respetando las opiniones de sus compañeros y
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
esforzándose por cumplir lo acordado.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se presenta la siguiente situación e imagen. Anexo 01

Se realizan las siguientes preguntas como saberes previos:

 ¿qué es lo que se observa?
- Pide que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula.
- Recoge los saberes previos de los niños sobre las normas de convivencia:
 ¿Por qué el aula está bien ordenada?
 ¿ves que los niños están peleando?
 ¿Qué es lo que están cumpliendo?
Conflicto cognitivo:
 ¿Qué son las normas de convivencia?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a elaborar nuestras normas de convivencia. Para poder vivir en armonía con nuestros
compañeros del aula.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Reconoce situaciones que generan o no un ambiente de armonía en el aula.

 Elabora acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------------
Preséntales la siguiente pregunta

- ¿Son necesarias las normas de convivencia?

- Pídeles a los niños que en una hoja bond te escriban porque son necesaria. Las normas de
convivencia y al término que peguen en la pizarra, sus hipótesis.

ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION------------------------------------
La profesora pegara imágenes en la pizarra y les pedirá que las observen y describan. Anexo 2

- Comentan sobre que normas se están respetando en las imágenes

- Mencionan otras normas que son necesarias.

TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------------

En sus grupos conversan y en consenso escriben su propuesta de 5 normas de convivencia.

Luego se invita a un miembro de cada grupo a leer las normas que han propuesto.

Con ayuda de la profesora se irá eliminando las normas iguales de tal manera que solo queden 6
normas.

La profesora y los niños escribirán las normas propuestas en un papelógrafo lo decoraran y pegaran
en un lugar visible del aula.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil elaborar mis normas de convivencia?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Escribe en tu cuaderno 6 normas de convivencia para elaborar tus tareas en casa con ayuda de
papá.

Anexo 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 2
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ÁREA Personal social COMPETENCIA Convive y participa democráticamente

CRITERIOS
Reconoce •Elabora acuerdos y
situaciones que normas que
generan o no un reflejen el buen
ambiente de trato entre
ESTUDIANTES armonía en el aula compañeros, y los
cumple.

Logrado

Logrado
proceso

proceso
inicio

inicio
AGUIRRE CHANTA ESNAIDER
FRANCISCO
BAYLON PÉREZ DAYANA
VALENTINA
BRIONES ZURITA LILIANA
KRISTELL
CHINCHAY TIBURCIO JAKZEL
JOSIMAR
CHINGUEL FACUNDO LIAND
ANDREE
CHIPANA MAZA, MATHEUS
YASIEL
FALERO MORALES ADRIÁN
JOSUÉ
GARCÍA GARCÍA EINER
GARCÍA HUMÁN YEREIMY
YARELY
GARCÍA MORALES GAEL ISAAC
GARCÍA PALACIOS MAX
NEYMAR
GONZALES GARCÍA
SAMMYJHOANY
GUERRERO ALACHE SARAI
ALEXANDRA
HERRERA NEIRA MIKELA
ALEXANDRA
JIMENEZ MONDRAGÓN YELSIN
LÓPEZ GARCÍA EVITA MILET
NEYRA ZAPATA FRANK ELIAS
OJEDA GARCÍA CARMEN
ROXANA
PALACIOS CÓRDOVA LIAM
ALVAIRON
TRILLO NARVAEZ LEANDRO
JOSÉ
CHINCHAY TIBURCIO JAKZEL
JOSIMAR
CHINGUEL FACUNDO LIAND
ANDREE
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 998591174

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA