“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I. DATOS GENERALES

DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE:

Apellidos y Nombres:

Fecha de Nacimiento 14 años

Dirección
Condición de Discapacidad D.I
Certificado de Carnet de Nómina
Cuenta con Otros
discapacidad conadis matrícula
Nombre y Apellidos de la madre:
Ocupación:
Nombre y Apellidos del Padre:
Ocupacion:
Nombre y Apellidos del cuidador
/apoderado, en caso no sean los
padres
Ocupación:

Teléfono/celular:
NEE: DI
Grado: 2do año de secundaria
Docente de Aula:
Correo electrónico de la I.E Teléfono:
Nombre Directivo del Director:
Correo electrónico de la I.E Teléfono:
Responsable del informe
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II. FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE:

E En relación a su motivación o interés.

Se motiva cuando atiende a sus animalitos, 4 perros y gallinas conversa solo con una niña de su
lugar. Tiene más confianza con la auxiliar. Le gusta pintar y bailar. Le está tomando interés en la
lectura, le gusta acompañar a la chacra ver las plantas cuidar y recoger la paña, espacio campo la
chacra. Le encanta dibujar recortar dibujos le gusta jugar el vóley juega con su mamá. le gusta el
peluche le regalo su tia en juega libre la chapada la escondida juego libre en el campo. Es
perseverante, tiene paciencia esta que le salga bien sus trabajos.

En relación al acceso y comprensión de la información

Aun le cuesta comprender, pero con apoyo de imágenes
, audios, videos si puede comprender.
En relación a la expresión
Se expresa oralmente con claridad, se le entiende lo que quiere decir.

En relación a las actividades de la vida diaria

Ayuda las actividades de la casa barre, limpia y ayuda en la chacra.
Se relación
En viste, secon
asea, comecon
relación sin elapoyo,
entornoen bañarse es con apoyo en algunas veces, igualmente en
III. FAMILIA: Vive con sus abuelitos que elloscon
cocinar, lavar la ropa, lavar los servicios apoyo.
cada día les brindan mucho apoyo, comprensión y amor a
……………………..
ESCUELA; Tiene bastante confianza en la auxiliar de la institución educativa y también bastante
comunicación con su compañera …………………
COMUNIDAD: No sale a la calle es cohibida. Más tiene comunicación con sus padres abuelos.
Cuando va al a tienda va acompañado de su abuelita.
DESARROLLO
HISTORIA ESCOLAR. -

Inicial PRONOEI ……………………………….

Primaria: I. E. N° ………………………………………….
Secundaria: I.E: N…………………………………………

IV. DESCRIPCION DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN FUNCIÓN DE LA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

NIVEL DE DESARROLLO DE LA
AREA COMPETENCIA
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad El nivel de desarrollo de Mónica en
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
DPCC - 2dogrado
-Expresa sus características físicas,
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Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua - El nivel de desarrollo de Mónica
materna
Lee diversos tipos de textos en su
habilidades y gustos, y explica las
razones de aquello que le agrada de
sí mismo.
-Describe las emociones a partir de
su experiencia y de lo que observa
en los demás,
El nivel de desarrollo de Mónica en
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado
-Describe las características
culturales que distinguen a su
localidad o región (bailes, comidas,
vestimenta, etc.) y las comparte.
El nivel de desarrollo de Mónica en
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado
-Identifica problemas ambientales
(contaminación del aire) que afectan
su espacio cotidiano; participa de
acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.
en esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo IV,
III del 3er grado y 2dogrado.
-Recupera información explícita de
los textos orales que escucha,
seleccionando datos específicos
(nombres de personas y personajes,
acciones, hechos
-Dice de qué trata el texto para ello,
se apoya en la información
recurrente del texto.
-Deduce características implícitas de
personas, personajes, animales,
objetos, hechos y lugares.
-Participa en diversos intercambios
orales. Recurre a modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
El nivel de desarrollo de Mónica en
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lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su El nivel de desarrollo de Mónica en
Lengua materna.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado
-Identifica información diversos tipos
de textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado
-Recurre a su experiencia previa para
escribir.
-Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar el uso de
conectores
El nivel de desarrollo de Mónica en
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado
-Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
avanzar, retroceder, juntar, separar,
de adición o sustracción con
números naturales de hasta dos
cifras.
-Establece relaciones en patrones
aditivos.
El nivel de desarrollo de Mónica en
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado
-Describe, usando lenguaje cotidiano
y representaciones concretas y
dibujos cómo se forma el patrón de
repetición (de un criterio perceptual)
y el patrón aditivo creciente hasta el
20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
El nivel de desarrollo de Mónica en
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado
-Representa las características y el
comportamiento de datos
cualitativos (por ejemplo, color de
los ojos: pardos, negros; plato
favorito: cebiche, arroz con pollo,
etc.) de una población, a través de
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pictogramas horizontales (el
símbolo.

-Lee la información contenida

(conteo simple), pictogramas
horizontales y gráficos de barras
verticales simples; y representa los
datos con material concreto o
gráfico.
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos El nivel de desarrollo de Mónica en
TECNOLOGIA para construir sus conocimientos esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado

-Propone acciones que le permiten

Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
responder a la pregunta.
-Obtiene y registra datos, a partir de
las acciones que realizó para
responder a la pregunta. o
representa los datos mediante
dibujos
El nivel de desarrollo de Mónica en
esta competencia está en el
estándar de aprendizaje del ciclo III
- 2dogrado

-Relaciona las partes externas de los

seres vivos con sus funciones.

V. BARRERAS Y APOYOS:

DIMENSION BARRERAS APOYOS

En relación a la motivación
La estudiante NO tiene acceso -Enviar fichas, imágenes.
a materiales educativos -Motivar a la familia para
pertinentes para completar elaboración de materiales con
con éxito las tareas de reciclaje.
aprendizaje.

En relación a la comprensión La estudiante NO tiene la -Interactuar con la estudiante

En relación de actividades de la
vida diaria
oportunidad de generalizar y
transferir sus aprendizajes a
nuevos contextos (situaciones
simuladas o reales).
La estudiante no tiene la
oportunidad de utilizar su
dinero de manera funcional.
continuamente para sus logros
de aprendizajes.
-Brindar orientation de juego
de monopolio y figuras
recortables de monedas y
billetes.
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En relación de la interacción del La estudiante NO cuenta con Orientación a la familia, que
entorno. un ambiente de trabajo interactúe con otras personas
estructurado y/o organizado ya sea de su edad.
de forma segura y libre de
distracciones.

VI. CONCLUSIONES

………………………es una niña que tiene ganas de aprender, no se limita, se expresa claramente con
palabras sencillas de acuerdo a su realidad en cuanto a sus evidencias lo recoge en el momento
interactuando oralmente y participa en sus clases virtuales.