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Apellidos y nombre Kennya Yuneth Bances Campos

Fecha de nacimiento 27/06/2010/ Edad 11 DNI 62649077
Direccion:
Región: lambayeque
Condición de Discapacidad intelecual
discapacidad:
Cuenta con: Carné de CONADIS Cert. de discap. Discapacidad
intelectual
Otro documento que acredita la condición de
discapacidad

Nombres y apellidos Carmen Rosa Campos Tuñoque DNI: 17542658

de la madre:
Ama de casa Celular:
Ocupación:

Nombre y apellidos del Victor Ciprimo Bances Chapoñan DNI: 17528381

padre:
conserje Celular :
Ocupación:+/
Nombre y apellidos de DNI:
el/la cuidador/a o la/ el
apoderado/o en caso Celular:
no sea la madre o el
padre
IIEE:
Grado y nivel: Cuarto Grado
Nombre: Diaz Tarrillo yane del Rocio
Docente de aula: Correo Yanedi _28@hotmail.com Celular: 998681933
electrónico:
Directivo de la IE: Nombre Sebastiana Prada Yovera
Correo Celular: 968889658
Electronico:
Responsable del
informe

2. FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE

 En relación con su motivación e interés:

 Kenya se motiva mucho con realizar actividades recreativas ,lúdicas y plásticas como:
pintar, modelar y bailar, también en ver videos musicales que contengan imágenes de
animales y observar programas de competencias.
 En +++relación con el acceso y comprensión de la información:
Kenya comprende a la perfección los contenidos de un video siempre y cuando sea este
una historieta o musicales. Distingue visualmente algunos contenidos trabajados
demuestra captar muy bien el contenido poco a poco, así mismo la familia refiere que
aprende rápido bailes de moda o de su gusto y las tararea.
 En relación con la expresión:
Puede expresarse muy bien de manera visual( dibujos, pictogramas) , así mismo puede
explicar verbalmente apoyándose de pictogramas y a través de gestos o movimientos
corporales.
 En relación con las actividades de la vida diaria:
Kenya logra ser independiente en las actividades cotidianas como: alimentación y
vestimenta, es capaz de realizar actividades de la casa como: tender su cama, lavar los
platos y dar de comer a los animales de casa como: gallina, pato, cuy, etc.Casi no
necesita de apoyo de un adulto
 En relación con la interacción con su entorno:
 FAMILIA: Cuenta con una familia pequeña conformada por mamá, papá, y
hermanos, su mamá es la que está más pendiente de ella en todas las a/ctividades
que hace.
Su hermanos la apoyan en algunas actividades y es con quien juega.
 GRUPO/I.E: Se relaciona con docente de aula porque le realiza video llamadas con
la finalidad de retroalimentar su aprendizaje.
 OTROS: compañeros de aula.
kenya inició su escolaridad a la edad de 5 años en la institución educativa Inicial TORIBIA
CASTRO ,siendo una niña que el gustaba interactuar con sus compañeros,,,no obedecia
ordenes para realizar las actividades de aprendizaje, permaneciendo hasta los 7 años (por
necesitar afianzar sus conocimientos y obedecer órdenes)
La docesocializar con sus compañeros, pero poco a poco fue perdiendo el mibailar y pintar
con temperas, pero no mantenía la atención, y en ocasiones salía corriendo del aula.
Actualmente cursa el cuarto grado del nivel primario, lo realiza en la institución educativa 10112
Lambayeque…., donde la docente de primer grado menciona que hubo avances significativos,
Se realizó adaptaciones según su nivel del estudiante y siempre se contó con el apoyo de la
familia, Kenya se mostraba contento cuando participaba en las videos llamadas es muy alegre
saludaba a sus compañeros y docente.A kenya le encanta bailar, pintar y comer postres su
alimentación lo hace en forma independiente, pero necesita ayuda para el aseo personal. Le gusta
que lo peinen.

4. Área
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DELNivel
DESARROLLO
de logro deDE
la LA COMPETENCIA EN FUNCIÓN A
competencia
Curricular
LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Respecto a la competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna.
/
Comunicación El nivel de Desarrollo de Kenya en esta competencia está en el estándar de
aprendizaje del ciclo III, y dentro de ello está logrando algunos desempeños
de primer grado y desempeños del segundo grado
Kenya identifica información explicita de textos orales que escucha, utiliza
vocabulario de uso frecuente de su vida cotidiana, se apoya de gestos y
movimientos corporales y expresa con palabras simples sobre lo que más le
gustó del contenido de un texto.
 En la competencia, Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna, se evidencia que Kenya está en el estándar de
aprendizaje del ciclo III – con desarrollo de desempeños del segundo grado.
El estudiante identifica características precisas de personas, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
algunas palabras conocidas por él, también expresa sus preferencias en
 relación a los textos leídos.
Identifica personajes y lugares que presenta el texto.

 En la competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua

materna, Kenya está en el estándar de aprendizaje del ciclo III, y está
trabajando desempeños de segundo grado.
 Escribe pequeños textos.
 Ordena pequeñas oraciones y las relaciona con algunas imágenes.
 Crea algunos textos como rimas.

Kenya, respecto a esta área se encuentra en el estándar de aprendizaje

Matemática
del ciclo III- con desempeños del segundo grado.
 En cuanto a la competencia resuelve problemas de cantidad; a
logrado resolver problemas referidos a relacionar objetos de su entorno
según sus características perceptuales; forma, tamaño y color; agregar y
quitar hasta decenas de elementos, así mismo utiliza el conteo hasta 99
en situaciones cotidianas.
 Y en la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización, Kenya a en el espacio utilizando nociones básicas como:
“cerca de”, “lejos de”, “ hacia adelante “ “hacia atrás, así mismo compara
objetos utilizando expresiones como: “es más largo que”- “es más corto
que”

Tambien desarrolla la competencia de Resuelve problemas de

gestión de datos e incertidumbre
 Logra hacer conteos en tablas.
 Determina la tendencia según los gráficos.
 Hace interpretaciones sencillas según los gráficos.

Kenya en esta área se encuentra en el estándar de aprendizaje del ciclo II

 En cuanto a la competencia construye su identidad,
PERSONAL
SOCIAL Kenya se identifica en algunas de sus características físicas, intereses,
gustos y preferencias, actúa de manera autónoma en algunas actividades
de autovalimiento como alimentación y vestido, además expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan.
 En la competencia convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común, el estudiante se relaciona con adultos de su
e entorno, participa en la construcción de normas de convivencia.

 3. BARRERAS Y APOYOS

DIM ENSIÓN BARRERAS APOYOS

 El estudiante a pesar que tiene la Diseñar y proporcionar
oportunidad de elegir, sobre su actividades de diversos
En relación con la participación en el aprendizaje tiene grados de demanda
motivación e algunas dificultades porque no le facilitan cognitivo y nivel de
interés su conexión permanente. dificultad en las actividades
de comunicación y
matemática.
 El estudiante no recibe la información de
las experiencias de aprendizaje en Presentar al estudiante la
En relación con el diversos formatos puesto que solo se información de la tarea de
acceso y la envió en forma de texto debido a que sus forma dosificada y con
comprensión padres no pueden conectarla vocabulario sencillo para
permanentemente todas las áreas.

 El estudiante no tiene oportunidad de Favorecer el uso de
plasma sus ideas por medio de diversos, recursos variado sobre
ya que en las actividades se solicita como todo de carácter visual y a
evidencia de aprendizaje un único través de actividades
En relación con la
producto a que por falta de conectividad plásticas para la expresión
expresión
solo se permiten sus padres un tipo de de las evidencias de
forma de evidencia (fotos). aprendizaje. Ello de forma
libre y con criterios de
flexibilidad.
 El estudiante no tiene posibilidad de Relacionar los contenidos
poner en práctica su autonomía, ya que de la experiencia de
En relación con las no se gestionan espacios de dialogo y aprendizaje con aspectos
habilidades de la reflexión con él en relación con sus de la vida diaria.
vida diaria rutinas diarias, o lo que no se favorece la Fomentar espacios de
toma de decisiones. dialogo con los estudiantes
respecto a su vida diaria.
el estudiante no cuenta con un ambiente Brindar orientaciones a la
En relación con la de trabajo organizado de forma segura y familia respecto a cómo
interacción con el libre de distractores, ya que está situado organizar el trabajo de
entorno en un espacio de transito fluido que Carlos.
puede ser de mucha distracción.

4. CONCLUSIONES:

Kenya es una estudiante que cursa el 4°grado, con disposición al trabajo a partir de sus
motivaciones específicas referidas principalmente actividades plásticas como pintar, modelar
y bailar.

Los recursos de asequibilidad a la información de su preferencia son a través de canales de

mensajería puesto que no cuenta con otros recursos.

Es una niña muy participativa a pesar de sus limitaciones las que puede superar con apoyo
familiar.

Es necesario que en casa tenga el soporte necesario ya que por las características de
emotividad ella requiere de estar monitoreada, pero sin limitarla por que ella puede hacer con
mucha libertad varias actividades.
Se requiere también de un acompañamiento en cuanto a su aprendizaje ya que por el
contexto ella se limita al escuchar mensajes de texto de sus actividades educativas.

YANE DEL ROCIO DIAZ TARRILLO

DOCENTE