PLAN CURRICULAR ANUAL

CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL INTI SISA AÑO LECTIVO 2020- 2021

Acuerdo Ministerial N° 1036
Guamote - Ecuador.

1. DATOS INFORMATIVOS

CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL INTI SISA CODIGO AMIE 06H01764 DISTRITO 06D04
Nivel
Educación infantil Subnivel: 1 Alumnos 10 niñas y 8 niños  Etapa / Edad: 3-4
educativo: 
MATUTINA – MODALIDADAD
Clase: Inicial 1 Jornada: Coordinador/a: Lcda. Eve Gielis.
VIRTUAL - TELETRABAJO
- Identidad y Autonomía
- Convivencia
- Relaciones con el medio natural y cul-
Ejes de - Desarrollo personal y social Ámbitos de
tural
desarrollo y - Descubrimiento del medio natural y cultural desarrollo y
- Relaciones lógico-matemáticas
aprendizaje: - Expresión y comunicación aprendizaje:
- Comprensión y expresión del lenguaje
- Expresión artística
- Expresión corporal y motricidad

DOCENTE: Lcda. Miriam Novillo S

2. TIEMPO
Total de
Carga horaria
No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos semanas Total de días laborados
semanal
clases
40 40 4 36 200

3. PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL

Perfil de salida de
Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje
educación inicial
 Identidad y Autonomía
 Se reconoce como 1. Lograr niveles crecientes de identi- 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y
un niño indepen- dad y autonomía, alcanzando grados manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
diente de otra per- de independencia que le posibiliten 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través
sona, con nombre y ejecutar acciones con seguridad y de la práctica de hábitos de higiene y orden.
con características confianza, garantizando un proceso 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro
particulares, y que adecuado de aceptación y valoración cumpliendo ciertas normas de seguridad.
pertenece a una fa- de sí mismo.
milia o grupo de Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estable-
referencia. 2. Descubrir y relacionarse adecuada- ciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando
 Identifica sus prin- mente con el medio social para desa- las diferencias individuales.
cipales característi- rrollar actitudes que le permitan tener 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y fuera
cas y preferencias una convivencia armónica con los de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
que le permiten re- personas de su entorno. 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y com-
conocerse como un prender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
ser único e irrepeti- 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las perso-
ble, contribuyendo nas de su entorno.
al proceso de la Relaciones con el medio natural y cultural
construcción de su 3. Explorar y descubrir las 3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través
identidad y gene- características de los elementos y de los sentidos.
rando niveles cre- fenómenos mediante procesos 3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambien-
cientes de confian- indagatorios que estimulen su te apoyando a la conservación del mismo.
za y seguridad en curiosidad fomentando el respeto a la 3.3. Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el
sí mismo. diversidad natural y cultural. descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
 Interactúa con em-
patía y solidaridad Relaciones lógico-matemáticas 4.1. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la es-
con los otros, con 4. Potenciar las nociones básicas y tructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento.
su entorno natural operaciones del pensamiento que le 4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su
y social, practican- permitirán establecer relaciones con el interacción con los mismos.
do normas para la medio para la resolución de 4.3. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparacio-
convivencia armó- problemas sencillos, constituyéndose nes entre ellos.
nica y respetando en la base para la comprensión de 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la com-
la diversidad cultu- conceptos matemáticos posteriores. prensión de su entorno.
ral. 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
 Reconoce y aplica Comprensión y expresión del lenguaje 5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vo-
nociones temporo- 5. Desarrollar el lenguaje verbal y no cabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar
espaciales y lógi- verbal para la expresión adecuada de su interacción con los otros.
co-matemáticas sus ideas, sentimientos, experiencias, 5.2. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para
para solucionar re- pensamientos y emociones como expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.
tos cotidianos acor- medio de comunicación e interacción 5.3. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y
des a su edad. positiva con su entorno inmediato, producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
 Expresa, con un reconociendo la diversidad 5.4. . Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y sig-
lenguaje compren- lingüística. nos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma..
sible, pensamien- 5.5. Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e imagi-
tos, sentimientos, nación como preámbulo del proceso de la escritura.
emociones, accio- 5.6. Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su comunica-
nes y eventos utili- ción a través de un lenguaje claro.
zando su lengua 5.7. Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna
materna y el len- para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
guaje propio de su 5.8. Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita para
cultura y entorno. cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de manera
 Disfruta de las di- creativa
ferentes manifesta- Expresión artística 6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creati-
ciones artísticas 6. Disfrutar de su participación en vidad e imaginación.
como medio de ex- diferentes manifestaciones artísticas y 6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales mani-
presión de sus culturales a través del desarrollo de festando respeto y colaboración con los demás.
emociones, plas- habilidades que le permitan 6.3. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimien-
mando sus ideas y expresarse libremente y potenciar su tos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
aprendizajes. creatividad. 6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y re-
 Demuestra habili- producción de ritmos sencillos.
 Expresión corporal y motricidad 7.1. Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para
7. Desarrollar la capacidad motriz a desplazarse con seguridad.
través de procesos senso perceptivos 7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan
que permitan una adecuada la realización de movimientos coordinados.
estructuración de su esquema corporal 7.3. Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico
y coordinación en la ejecución de afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
movimientos y desplazamientos. 7.4. Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando
la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras).
7.5. Desarrollar la habilidad de coordinación viso motriz de ojo-mano y pie para tener
dad motriz gruesa
respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.
y fina en la ejecu-
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la
ción coordinada de
interiorización de una adecuada imagen corporal.
movimientos y
7.7. Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambas
desplazamientos
lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuer-
que permiten faci-
po) (un lado, otro lado).
litar la estructura-
7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones bási-
ción de su imagen
cas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo.
corporal.
4. EJES
TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
Duració
Nº Experiencia de Metodolo Evaluació n en
Descripción de la experiencia de aprendizaje Ámbito y destrezas
aprendizaje gía n semana
s
 1.1Desarrollar su identidad mediante el recono- - 1. I.A. 1.1 Comunicar algunos datos de su Juegos
Lograr que los
cimiento de sus características físicas y manifes- identidad como nombres completos, edad, socializan 1
niños y niñas se
taciones emocionales para apreciarse y diferen- nombres de los familiares cercanos y lugar tes Semana
adapten a su
ciarse de los demás. donde vive. Dinámica Mes:
nuevo ambiente
2.1Incrementar su posibilidad de interacción - 2. C.2.1. Incrementar su campo de s Septiem
escolar
con las personas de su entorno estableciendo re- interrelación con otras personas a más del interactiv bre-
mediante el
laciones que le permitan favorecer su proceso grupo familiar. as de octubre
amor, afecto,
de socialización respetando las diferencias indi- - 3. R.M.N.C.3.1 Diferenciar a los seres presentaci
respeto,
viduales. vivos del entorno. ones Lista de
comprensión,
3.1. Descubrir las características y los elementos - 4. R.L.M. 4.1Ordenar secuencias lógicas de Videos cotejo
juegos,
del mundo natural explorando a través de los hasta cinco eventos en representaciones Tv. Registro
dinámicos e
sentidos. graficas de escenas de cuentos. Equipo de anecdótic
introducción de
4.1Identificar las nociones temporales básicas - 5. C.Exp.L. 5.1Comunicarse incorporando sonido o:
técnicas para
para su ubicación en el tiempo y la estructura- palabras nuevas a su vocabulario en función Estrategia Ficha de
continuar con el
ción de las secuencias lógicas que facilitan el de los ambientes y experiencias en las que s de la observaci
proceso de inter
desarrollo del pensamiento. interactúa. lectura ón.
1. – aprendizaje y
5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral - 6 Exp.Arts. 6.2Participar en rondas Carteles
esté preparando
a través del manejo de adecuado del vocabulario populares, bailes y juegos tradicionales, Laminas Evidencia
con el desarrollo
y la comprensión progresiva del significado de asumiendo los roles y respetando reglas. entre por medio
y dominio de
las palabras para facilitar su interacción con los - 7.Exp.C.M.7.Caminar y correr con soltura y otros. tecnológic
destrezas que
otros. motricidad manteniendo el equilibrio a marioneta os de
van requiriendo
6.2. Disfrutar de la participación en actividades diferentes distancias orientaciones y ritmos s videos.
indispensable
artísticas individuales y grupales manifestando en espacios parcial Fotos.
para continuar
respeto y colaboración con los demás. - Contención emocional. Audios.
con nuevos
7.1Lograr la coordinación dinámica global en
aprendizajes en
las diferentes formas de locomoción para des-
los años
plazarse con seguridad.
posteriores.
Actividades que le ayudarán a desarrollar víncu-
los afectivos, entre docentes, niños, niñas y fa-
El cuidado de la
milia.• Actividades que ayudarán a los niños y
salud física
niñas en para el periodo de adaptación
 11Desarrollar su identidad mediante el 1. I.A. 1.4.Identificar y manifestar sus 1
Mi nuevo
reconocimiento de sus características físicas y emociones y sentimientos, expresando la Semana
ambiente
manifestaciones emocionales para apreciarse y causa mediante el lenguaje verbal. Mes
infantil
diferenciarse de los demás. 1.8. Realizar independientemente normas Septiem
12Adquirir niveles de independencia en la de aseo al ir al baño. bre-
ejecución de acciones cotidianas a través de la 2. C.2.4 Respetar las diferencias Juegos octubre.
práctica de hábitos de higiene y orden. individuales que existe en sus compañeros socializan
2.1Incrementar su posibilidad de interacción con como: genero diversidad cultural, tes
las personas de su entorno estableciendo necesidades especiales, estructura familiar marioneta
relaciones que le permitan favorecer su proceso de entre otros. s
Lista de
socialización respetando las diferencias 3. R.M.N.C3.2. Explorar e identificar los Dinámica
cotejo
individuales. diferentes elementos y fenómenos del s
Registro
3.1. Descubrir las características y los elementos entorno natural mediante procesos que interactiv
anecdótic
del mundo natural explorando a través de los sen- propicien la indagación. as de
o
tidos. 4. R.L.M.4.2 Identificar las características presentaci
4.1Identificar las nociones temporales básicas de mañana tarde y noche. ones
2. Evidencia
para su ubicación en el tiempo y la estructuración 5. C.Exp.L.5.10. Contar un cuento en base a Videos
por medio
de las secuencias lógicas que facilitan el desarro- sus imágenes a partir de la portada y Tv.
tecnológic
llo del pensamiento. siguiendo las imágenes. Equipo de
os de
5.4. Mejorar su capacidad de discriminación vi- 6. Exp.Arts.6.4 Cantar canciones siguiendo sonido
videos.
sual en la asociación de imágenes y signos como el ritmo y coordinado con las expresiones Estrategia
Fotos.
proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute de su cuerpo. s de la
Audios.
y gusto por la misma. 7. Expo. C.M. 7.9 Realizar ejercicios de lectura
6.2. Disfrutar de la participación en actividades equilibrio estático y dinámico, controlando Carteles
artísticas individuales y grupales manifestando los movimientos de las partes gruesa del Laminas
El cuidado de la
respeto y colaboración con los demás. cuerpo y estructurando motricidad facial y entre
salud emocional
7.3Desarrollar el control postural en actividades gestual según la consigna incrementando el otros
de equilibrio estático y dinámico afianzando el lapso de tiempo.
dominio de los movimientos de su cuerpo.
Actividades que ayudarán a los niños y
Contención emocional niñas en para el periodo de adaptación
 12Adquirir niveles de independencia en la 1
ejecución de acciones cotidianas a través de la 1I.A.1.Practicar hábitos de orden ubicando Semana
práctica de hábitos de higiene y orden. los objetos en el lugar correspondiente. Juegos Mes:
2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la 2 C.2.8.Demostrar sensibilidad ante deseos, socializan Septiem
realización de actividades dentro y fuera de la cla- emociones y sentimientos de otras tes Lista de bre-
se para el cultivo de la formación de valores como personas. Dinámica cotejo octubre
la solidaridad. 3R.M.N.C.3.3.Establecer comparaciones s
3.1. Descubrir las características y los elementos entre los elementos del entorno a través de interactiv
del mundo natural explorando a través de los sen- la discriminación sensorial. as de
tidos. 4. R.L.M.4.3.Identificar las nociones de presentaci
Mis útiles
4.1Identificar las nociones temporales básicas tiempo en acciones que suceden antes, ones
escolares
para su ubicación en el tiempo y la estructuración ahora y después. Videos
3.
de las secuencias lógicas que facilitan el desarro- 5C.Exp.L5.4. Reproducir trabalenguas Tv.
Semana 3¡Listos
llo del pensamiento. sencillos, adivinanzas canciones y poemas Equipo de Evidencia
para aprender
5.1Incrementar la capacidad de expresión oral a cortos, mejorando y pronunciación y sonido por medio
través del manejo de adecuado del vocabulario y potenciado su capacidad imaginativa. Estrategia tecnológic
la comprensión progresiva del significado de las 6. Exp.Arts.6.5.Realizar actividades s de la os de
palabras para facilitar su interacción con los otros. creativas utilizando las técnicas grafo lectura videos.
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y plásticas con variedad de materiales. Carteles Fotos.
viso motrices para expresar sentimientos, emocio- 7Exp.C.7.5.Trepar y reptar a diferentes Laminas Audios.
nes y vivencias a través del lenguaje plástico. ritmos y en posiciones corporales entre
7.1Lograr la coordinación dinámica global en las diversas(cúbito ventral y cúbito dorsal ) otros
diferentes formas de locomoción para desplazarse
con seguridad.
 12Adquirir niveles de independencia en la 1
1. I.A.1.7. Practicar con autonomía hábitos
ejecución de acciones cotidianas a través de la Juegos Semana
de higiene personal como lavarse las
práctica de hábitos de higiene y orden. socializan Mes:
manos, los dientes y la cara
2.4. Adquirir normas de convivencia social para tes Lista de Septiem
2. C. 2.11Asumir y respetar normas de
relacionarse activamente con las personas de su Dinámica cotejo bre-
convivencia en la institución en el hogar,
entorno. s octubre
acordadas con el adulto.
3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de interactiv Evidencia
3. R.M.N.C. 3.8. Practicar hábitos de
respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a as de por medio
Mis reglas y conservación y cuidado del medio ambiente
la conservación del mismo. presentaci tecnológic
compromisos que eviten la contaminación del aire, suela
4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- ones os de
y agua.
cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- Videos videos.
4. Semana 4 Me 4. R.L.M.4.11.Estasblecer la relación de
miento para la solución de problemas sencillos. Tv. Fotos.
gusta estar pertenencia entre los objetos
5.3. Comprender el significado de palabras, ora- Equipo de Audios.
limpio 5. C.Exp.L.5.6.Seguir instrucciones
ciones y frases para ejecutar acciones y producir sonido
sencillas que involucren la ejecución de tres
mensajes que le permitan comunicarse con los de- Estrategia
o más actividades.
más. s de la
6.Exp.Arts.6.6.Expresar sus vivencias y
6.6. Desarrollar habilidades senso perceptivas y lectura
experiencia a través del dibujo
viso motrices para expresar sentimientos, emocio- Carteles
libre(garabateo libre)
nes y vivencias a través del lenguaje plástico. Laminas
7. Exp.C.7.4. Subir y bajar escaleras
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la entre
alternando los pies.
exploración sensorial para lograr la interiorización otros.
de una adecuada imagen corporal.
 11Desarrollar su identidad mediante el 2
1. I.A.1.2. Demostrar curiosidad por las
¿Quién so y yo? reconocimiento de sus características físicas y Semana
características físicas (genitales) que le
manifestaciones emocionales para apreciarse y s
permiten reconocerse como niño y niña. Juegos
diferenciarse de los demás. Lista de
2. C.2.5. Demostrar preferencia de jugar la socializan
Cuando sepa 2.1Incrementar su posibilidad de interacción con cotejo
mayor parte del tiempo con un amigo, tes
valorar mi las personas de su entorno estableciendo
estableciendo niveles de empatía más Dinámica
cuerpo puedo relaciones que le permitan favorecer su proceso de
estables. s
conocerme socialización respetando las diferencias Evidencia
3. R.M.N.C.3.1. Diferencias los seres vivos interactiv
individuales. por medio
y elementos no vivos de su entorno as de
Semana 5 Cuido 3.1. Descubrir las características y los elementos tecnológic
explorando su mundo natural. presentaci
mi cuerpo/ del mundo natural explorando a través de los os de
4. R.L.M.4.7.Identificar la figura ones
Dientes sanos sentidos. videos.
geométrica básica: circulo. Videos
5. 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su Fotos.
4.8. Experimentar colores primarios: Tv.
capacidad perceptiva para la comprensión de su Audios.
amarillo Equipo de
entorno.
5. C.Exp.L.5. 8. Responder preguntas sobre sonido
5.3. Comprender el significado de palabras, ora-
un texto narrado por el adulto relacionado a Estrategia
ciones y frases para ejecutar acciones y producir
los personajes y acciones principales. s de la
mensajes que le permitan comunicarse con los de-
6. Exp.Arts.6.5. Realizar actividades lectura
más.
creativas utilizando las técnicas grafo Carteles
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y
plásticas con variedad de materiales. Laminas
viso motrices para expresar sentimientos, emocio-
7. Exp.C.7.18. Representa la figura humana entre
nes y vivencias a través del lenguaje plástico.
utilizando el monigote e incorporando otros
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la
detalles según la interiorización de su
exploración sensorial para lograr la interiorización
imagen corporal.
de una adecuada imagen corporal.
 Mi familia y yo. 1.2Adquirir niveles de independencia en la ejecu- 1Seman
Conocer y valor ción de acciones cotidianas a través de la práctica a
Juegos
a los miembros de hábitos de higiene y orden. 1. .A.1.6. Identificarse como miembro de
socializan
de la familia 2.2 .Demostrar actitudes de colaboración en la una familia reconociéndose como parte
tes
unida mediante realización de actividades dentro y fuera de la cla- importante de la misma.
Dinámica
la vista a un se para el cultivo de la formación de valores como 2. C.2.6.Colaborar en actividades que se
s
hogar de un la solidaridad. desarrolla con otros niños y adultos de su
interactiv Lista de
niño/a. 3.1. Descubrir las características y los elementos entorno.
as de cotejo
Semana 6¡A del mundo natural explorando a través de los sen- 3. R.M.N.C.3.1 Diferenciar a los seres
presentaci
colgar y tidos. vivos del entorno.
ones Evidencia
organizar ropa! 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su 4. R.L.M.4. 7. Identificar la figura
Videos por medio
6 capacidad perceptiva para la comprensión de su geométrica básica: cuadrado.
Tv. tecnológic
entorno 4.8. Experimentar colores primarios: azul.
Equipo de os de
5.4. Mejorar su capacidad de discriminación vi- 5. C.Exp.L.11.Asociar la imagen de la
sonido videos.
sual en la asociación de imágenes y signos como portada con el título de los cuentos.
Estrategia Fotos.
proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute 6. Exp.Arts.6.5.Realizar actividades
s de la Audios.
y gusto por la misma. creativas utilizando las técnicas grafo
lectura
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y plásticas con variedad de materiales.
Carteles
viso motrices para expresar sentimientos, emocio- 7. Exp.C.7.3.Saltar en un pie y el otro de
Laminas
nes y vivencias a través del lenguaje plástico. manera autónoma.
entre
7.1Lograr la coordinación dinámica global en las
otros
diferentes formas de locomoción para desplazarse
con seguridad.
 Me gusta 1.I.A.1.3.Identificar las situaciones de 2
trabajar peligro a las que se puede exponer en su Semana
1.1Practicar acciones de autocuidado para evitar
entorno inmediato y seguir pautas de s
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo
Valorar y comportamiento para evitarlas
ciertas normas de seguridad
respetar el 2. c.2.9. Identificar instituciones y Juegos
2.3. Identificar a las diferentes personas de su
trabajo de las profesiones que brindan servicio a la socializan
entorno familiar y comunitario y comprender el
personas comunidad. tes
rol que cumple cada uno de ellos valorando su
mediante la 3.R.m.n.c.3.8.Practicar hábitos de cuidado y Dinámica
importancia Lista de
observación conservación del medio ambiente que s
3.2Practicar acciones que evidencien actitudes de cotejo
directa a los eviten la contaminación del aire, suelo y interactiv
respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a Observaci
diferentes agua as de
la conservación del mismo. ón
oficios y 4. R.L.M.4.7.Identificar la figura presentaci
4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su
profesiones geométrica básica: Triángulo ones
capacidad perceptiva para la comprensión de su Evidencia
7 4.8. Experimentar colores primarios: rojo. Videos
entorno por medio
Semana 7 5. C.Exp.l.5.1.Comunicarse incorporando Tv.
5.1Incrementar la capacidad de expresión oral a tecnológic
¡Vamos a palabras nuevas a su vocabulario en función Equipo de
través del manejo de adecuado del vocabulario y os de
vestirnos y de los ambientes y experiencias en las que sonido
la comprensión progresiva del significado de las videos.
desvestirnos! interactúa. Estrategia
palabras para facilitar su interacción con los otros. Fotos.
6. Esparcimiento Participar en s de la
6.1Participar en diversas actividades de juegos Audios.
dramatizaciones, asumiendo roles de lectura
dramáticos asumiendo roles con creatividad e
diferentes personas del entorno y de Carteles
imaginación.
personajes de cuentos e historietas. Laminas
7.1Lograr la coordinación dinámica global en las
7. Exp.C.7.2.Saltar en dos pies en sentido entre
diferentes formas de locomoción para desplazarse
vertical obstáculos de 20 a 30 cm en otros
con seguridad
altura y en sentido horizontal longitudes
de aproximadamente de 50 a 70 cm.
 Mi cantón 11Desarrollar su identidad mediante el 1seman
querido. reconocimiento de sus características físicas y a
manifestaciones emocionales para apreciarse y
diferenciarse de los demás. 1. I.A. 1.1 Comunicar algunos datos de su
2.1Incrementar su posibilidad de interacción con identidad como nombre, donde vive y
Disfrutar de las las personas de su entorno estableciendo cuantos años de cantonización.
fiestas de relaciones que le permitan favorecer su proceso de 2. C.2. 3. Incrementar su campo de
Juegos
cantonización socialización respetando las diferencias interacción con otras personas a más del
socializan
respetando las individuales. grupo familiar y escolar interactuando con
tes
manifestaciones 3.3Disfrutar de las diferentes manifestaciones cul- mayor facilidad.
Dinámica
culturales al turales de su localidad fermentando el descubri- 3. RMNC.3.10. Identificar prácticas socios
s
ritmo de coplas miento y respeto de las prácticas tradiciones. culturales de la localidad, demostrando
interactiv Lista de
y pasacalles 4.3Identificar las nociones básicas de medida en curiosidad ante sus tradiciones.
as de cotejo
limonense. los objetos estableciendo comparaciones entre 4. RLM.4.8 Experimentar colores
presentaci
ellos. primarios: verde y anaranjado.
ones Evidencia
Semana 8Ayudo 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su Identificar en los objetos las nociones de
Videos por medio
8 en casa/arreglo capacidad perceptiva para la comprensión de su medida: largo, corto, grueso y delgado.
Tv. tecnológic
mi dormitorio entorno 5. CExpL.5.7. Relatar cuentos (HISTORIA)
Equipo de os de
5.3. Comprender el significado de palabras, ora- narrados por el adulto, manteniendo la
sonido videos.
ciones y frases para ejecutar acciones y producir secuencia, sin la ayuda del para texto.
Estrategia Fotos.
mensajes que le permitan comunicarse con los de- 6. Exp.Art.6.3. Mantener el ritmo y las
s de la Audios.
más. secuencias de pasos sencillos durante la
lectura
6.2. Disfrutar de la participación en actividades ejecución de coreografías.
Carteles
artísticas individuales y grupales manifestando 6. Exp.Art.6.7. Expresar su opinión al
Laminas
respeto y colaboración con los demás. observar una obra artística relacionada a la
entre
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y práctica o a la escultura.
otros
viso motrices para expresar sentimientos, emocio- 7. Ex.C.M.7.Utilizar la pinza digital para
nes y vivencias a través del lenguaje plástico. coger lápices, marcadores, pinceles, y
7.5Desarrollar la habilidad de coordinación viso diversos tipos de materiales.
motriz de ojo-mano y pie para tener respuesta mo-
tora adecuada en sus movimientos y en su motrici-
dad fina.
 1. I.A. 1.4.Identificar y manifestar sus 2Seman
1.1. Desarrollar su identidad mediante el
Navidad emociones y sentimientos, expresando la as
reconocimiento de sus características físicas y
causa mediante el lenguaje verbal.
manifestaciones emocionales para apreciarse y Juegos
2. C.2.7. Demostrar actitudes de solidaridad
diferenciarse de los demás. socializan
Resaltar el ante situaciones de necesidad de sus
2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la tes
nacimiento del compañeros y adultos de su entorno.
realización de actividades dentro y fuera de la cla- Dinámica
niño 3. RMNC.3.11. Participar en algunas
se para el cultivo de la formación de valores como s
Jesús en el prácticas tradicionales de su entorno
la solidaridad. interactiv Lista de
amor, la disfrutando y respetando las diferentes
3.3Disfrutar de las diferentes manifestaciones cul- as de cotejo
tolerancia y la manifestaciones culturales.
turales de su localidad fermentando el descubri- presentaci
bondad, 4. RLM.4.8. Experimentar colores
miento y respeto de las prácticas tradiciones. ones Evidencia
participando del primarios: rosado y celeste.
4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su Videos por medio
9 pase glorioso 5. CExpL.5.16.Producir palabras que rimas
capacidad perceptiva para la comprensión de su Tv. tecnológic
del niño Jesús. espontáneamente tomando en cuenta
entorno. Equipo de os de
tomando en cuenta los sonidos finales de
5.7Discriminar auditivamente los fonemas (soni- sonido videos.
Semana 9 las mismas.
dos) que conforman. su lengua materna para ci- Estrategia Fotos.
Organizo mis 6. Exp.Art.6.3. Mantener el ritmo y las
mentar las bases del futuro proceso de lectura s de la Audios.
juguetes secuencias de pasos sencillos durante la
6.2. Disfrutar de la participación en actividades lectura
ejecución de coreografías.
artísticas individuales y grupales manifestando Carteles
7.Ex.C.M.7.21.Realizar movimientos
respeto y colaboración con los demás. Laminas
diferenciados con los lados laterales del
7.7 Interiorizar la propia simetría corporal toman- entre
cuerpo(un lado y otro lado )
do conciencia de la igualdad de ambas lados y otros
coordinando la movilidad de las dos áreas longitu-
dinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado)
 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar 1. I.A. 1.13Identificar las situaciones de 2Seman
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo peligro a las que se pueden exponer en su as
ciertas normas de seguridad. entorno inmediato y seguir pautas de
2.2 .Demostrar actitudes de colaboración en la comportamiento para evitarlas.
realización de actividades dentro y fuera de la cla- 2. C.2.6 Colaborar en actividades que se Juegos
Cuido las se para el cultivo de la formación de valores como desarrolla con otros niños y adultos de su socializan
plantas la solidaridad entorno. tes
3.1. Descubrir las características y los elementos 3. RMNC.3.5. Identificar las características Dinámica
del mundo natural explorando a través de los sen- de las plantas por su utilidad, estableciendo s
tidos. diferencias entre ellas. interactiv Lista de
Disfrutar de la 4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para 3,6.Observar el proceso del ciclo vital de as de cotejo
naturaleza la adecuada ubicación de objetos y su interacción las plantas mediante actividades de presentaci
mediante la con los mismos. experimentación. ones Evidencia
observación a Comprender nociones básicas de cantidad facili- 4. RLM.4.4. Reconoce la ubicación de Videos por medio
10
la granja tando el desarrollo de habilidades del pensamiento objetos en relación a si mismo y diferentes Tv. tecnológic
municipal. para la solución de problemas sencillos. puntos de referencia según las nociones Equipo de os de
5.5. Participar en la producción de textos sencillos espaciales de: entre, adelante/atrás, junto a, sonido videos.
Semana 10 potenciando su creatividad e imaginación como cerca/lejos. Estrategia Fotos.
Elaboración de preámbulo del proceso de la escritura. 4.10Contar oralmente del uno al 15 s de la Audios.
guaguas de 6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través 5. CExpL.5.13. Colaborar en la creación de lectura
pan/día de los de la discriminación de sonidos y reproducción de textos colectivos con la ayuda del Carteles
difuntos ritmos sencillos. Docente. Laminas
7.8Desarrollar la estructuración témpora espacial 6. Exp.Art.6.8. Ejecutar patrones de más de entre
a través del manejo de nociones básicas para una dos ritmos con partes del cuerpo y otros
mejor orientación de sí mismo en relación al espa- elementos o instrumentos sonoros.
cio y al tiempo. 7. Ex.C.M.7.22.Ubicar algunas partes de su
cuerpo en función de las nociones de al
lado, junto a cerca lejos.
 Mi huerto 2Seman
1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar
escolar 1. I.A. 115.practicar normas de seguridad as
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo Juegos
para evitar accidentes a los que se pueda
ciertas normas de seguridad. socializan
exponer en su entorno inmediato.
2.2 .Demostrar actitudes de colaboración en la tes
Realizar y 2. C.2. 6.Colaborar en actividades que se
realización de actividades dentro y fuera de la cla- Dinámica
cultivar el desarrolla con otros niños y adultos de su
se para el cultivo de la formación de valores como s
huerto escolar entorno..
la solidaridad. interactiv Lista de
con la 3. RMNC.3.6. Observar el proceso del ciclo
3.1. Descubrir las características y los elementos as de cotejo
colaboración de vital de las plantas mediante actividades de
del mundo natural explorando a través de los sen- presentaci
padres de experimentación.
tidos. ones Evidencia
familia y 4. RLM.4. 12. Comprender la relación de
4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- Videos por medio
11 personal número y cantidad hasta el 10.
cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- Tv. tecnológic
docente. 5. CExpL.5.17.Identificar auditivamente el
miento para la solución de problemas sencillos. Equipo de os de
Semana 11 Mi fonema (sonido) inicial de las palabras más
5.7Discriminar auditivamente los fonemas (soni- sonido videos.
desayuno utilizadas. (vocales)
dos) que conforman. su lengua materna para ci- Estrategia Fotos.
predilecto 6. Exp.Art.6. Expresar sus vivencias y
mentar las bases del futuro proceso de lectura. s de la Audios.
experiencias a través del dibujo libre,
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y lectura
7. Ex.C.M.7. 17. emplear su lado
viso motrices para expresar sentimientos, emocio- Carteles
dominante en la realización de la mayoría
nes y vivencias a través del lenguaje plástico. Laminas
de las actividades que utilice la mano ojo y
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la entre
pie.
exploración sensorial para lograr la interiorización otros
de una adecuada imagen corporal.
 Animales 2Seman
1.3Practicar acciones de autocuidado para evitar
domésticos as
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo 1. I.A. 1. 13Identificar las situaciones de
ciertas normas de seguridad. peligro a las que se pueden exponer en su
Juegos
2.2 .Demostrar actitudes de colaboración en la entorno inmediato y seguir pautas de
En esta socializan
realización de actividades dentro y fuera de la cla- comportamiento para evitarlas.
situación tes
se para el cultivo de la formación de valores como 2. C.2. 6 Colaborar en actividades que se
significativa Dinámica
la solidaridad desarrolla con otros niños y adultos de su
visitaremos los s
3.1. Descubrir las características y los elementos entorno. Lista de
animales de la interactiv
del mundo natural explorando a través de los sen- 3. RMNC.3.4.Identificar las características cotejo
granja de un as de
tidos. de los animales domésticos y silvestres
niño/a y presentaci
4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- estableciendo las diferencias entre ellos.
disfrutaremos ones
cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- 4.RLM.4.13Comprender la relación del Evidencia
del desfile de Videos
12 miento para la solución de problemas sencillos. numeral(representación simbólica del por medio
mascotas. Tv.
5.5. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones número)con la cantidad hasta 5 tecnológic
Equipo de
que tienen coherencia sintáctica para expresar y 5. CExpL.5.5.Epresarse utilizando os de
Semana 12 sonido
comunicar con claridad sus ideas, emociones, vi- oraciones cortas y completas manteniendo videos.
Ayudo a cocinar Estrategia
vencias y necesidades. el orden de las palabras. Fotos.
s de la
6.4Desarrollar las habilidades auditivas a través 6. Exp.Art.6.9. Discriminar sonidos Audios.
lectura
de la discriminación de sonidos y reproducción de onomatopéyicos diferencias los sonidos
Carteles
ritmos naturales de los artificiales.
Laminas
Sencillos. 7. Ex.C.M.7.22. Orientarse en el espacio
entre
7.8Desarrollar la estructuración témpora espacial realizando desplazamientos en función de
otros
a través del manejo de nociones básicas para una consignas dadas con las nociones entre
mejor orientación de sí mismo en relación al espa- adelante atrás, junto a cerca lejos.
cio y al tiempo.
 1. I.A. 1. 13Identificar las situaciones de 2Seman
Animales
peligro a las que se pueden exponer en su as
Silvestres.
1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar entorno inmediato y seguir pautas de
Como propuesta
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo comportamiento para evitarlas.
visitar una Juegos
ciertas normas de seguridad. 2. C.2.8. Demostrar sensibilidad ante
granja de la socializan
2.2 .Demostrar actitudes de colaboración en la deseos emociones y sentimientos de otras
ciudad de macas tes
realización de actividades dentro y fuera de la cla- personas.
un sábado Dinámica
se para el cultivo de la formación de valores como 3. RMNC.3. 4. Identificar las características
acompañado de s
la solidaridad. de los animales domésticos y silvestres
padres de interactiv Lista de
3.1. Descubrir las características y los elementos estableciendo las diferencias entre ellos.
familia y as de cotejo
del mundo natural explorando a través de los sen- 4. RLM.4.13. Comprender la relación del
personal presentaci
tidos. numeral (representación simbólica del
docente que ones Evidencia
4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- número) con la cantidad hasta 5.
desee Videos por medio
13 cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- 5. CExpL.5.14. Realizar movimientos
acompañar. Tv. tecnológic
miento para la solución de problemas sencillos. articulatorios complejos: movimientos de
Mediante videos Equipo de os de
5.6. Articular correctamente los fonemas del idio- los labios juntos de izquierda a derecha,
y la confección sonido videos.
ma materno para facilitar su comunicación a tra- hacia adelante, movimiento de la
de un safari Estrategia Fotos.
vés de un lenguaje claro. mandíbulas a los labios, inflar las mejillas y
conocer y s de la Audios.
6.4Desarrollar las habilidades auditivas a través movimiento de lengua de mayor dificultad.
respetar su lectura
de la discriminación de sonidos y reproducción de 6. Exp.Art.6. 9. discriminar sonidos
habitad natural Carteles
ritmos sencillos. onomatopéyicos diferencias los sonidos
de los animales Laminas
7.8Desarrollar la estructuración témporo espacial naturales de los artificiales.
silvestres. entre
a través del manejo de nociones básicas para una 7.Ex.C.M.7.23.Realizar desplazamientos y
otros
mejor orientación de sí mismo en relación al espa- movimientos combinados utilizando el
Semana
cio y al tiempo. espacio total y parcial a diferentes
13Vamos a
distancias(largas-cortas)
comer
 Animales 11Desarrollar su identidad mediante el reconoci- 1
acuáticos. miento de sus características físicas y manifesta- 1. I.A.1.4. Identificar y manifestar sus Semana
Como Propuesta ciones emocionales para apreciarse y diferenciarse emociones y sentimientos, expresando las
obtener un de los demás. causas de los mismos mediante el lenguaje Juegos
acuario que sea 2.1Incrementar su posibilidad de interacción con verbal socializan
visto por todos las personas de su entorno estableciendo 2. C.2.2. Proponer juegos construyendo sus tes
los niños en la relaciones que le permitan favorecer su proceso de propias reglas interactuando con otros Dinámica
institución. Con socialización respetando las diferencias 3. RMNC.3. Establecer comparaciones s
la colaboración individuales. entre los elementos del entorno a través de interactiv Lista de
del personal 3.1. Descubrir las características y los elementos la discriminación sensorial. as de cotejo
docente y padres del mundo natural explorando a través de los sen- 4.RLM.4.11.Establecer la relación de presentaci
de familia. tidos. pertenencia entre los objetos ones Evidencia
4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- 5. CExpL.5.15 Expresarse oralmente Videos por medio
14
Conocer la vida cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- pronunciando correctamente la mayoría de Tv. tecnológic
del mar miento para la solución de problemas sencillos. palabras, pueden presentarse dificultades en Equipo de os de
mediante 5.6. Articular correctamente los fonemas del idio- la pronunciación de s y r. sonido videos.
videos, y una ma materno para facilitar su comunicación a tra- 6. Exp.Art.6.5. Realizar actividades Estrategia Fotos.
posible visita as vés de un lenguaje claro. creativas utilizando las técnicas grafo s de la Audios.
una pecera. 6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y plásticas. lectura
viso motrices para expresar sentimientos, emocio- 7. Ex.C.M.7.12. Realizar ejercicios que Carteles
Semana nes y vivencias a través del lenguaje plástico. involucren movimientos segmentado de Laminas
14Hagamos un 7.4. Lograr la coordinación en la realización de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, entre
paste movimientos segmentarios identificando la diso- hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, otros
ciación entre las partes gruesas y finas del cuerpo rodilla, tobillo, pie)
(bisagras).
.
 Carnaval 1Seman
1. I.A. 1.3. Identificar las situaciones de
1.3Practicar acciones de autocuidado para evitar a
peligro a las que se pueden exponer en su
accidentes y situaciones de peligro cumpliendo
entorno inmediato y seguir pautas de Juegos
ciertas normas de seguridad.
comportamiento para evitarlas. socializan
Disfrutar del 2.1Incrementar su posibilidad de interacción con
2. C.2.4. Respetar las diferencias tes
carnaval las personas de su entorno estableciendo
individuales que existen entre sus Dinámica
respetando relaciones que le permitan favorecer su proceso de
compañeros como: diversidad cultural. s
costumbres y socialización respetando las diferencias
3. RMNC.3.11. Participar en algunas interactiv Lista de
tradiciones en la individuales.
prácticas tradicionales de su entorno as de cotejo
institución. 3.3Disfrutar de las diferentes manifestaciones cul-
disfrutando y respetando las diferentes presentaci
turales de su localidad fermentando el descubri-
manifestaciones culturales. ones Evidencia
Semana miento y respeto de las prácticas tradiciones.
4. RLM.4.9. Reconocer los colores Videos por medio
15 15Hagamos 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su
secundarios en objetos e imágenes del Tv. tecnológic
empanadas capacidad perceptiva para la comprensión de su
entorno. Equipo de os de
entorno.
5. CExpL.5.2. Participar en conversaciones sonido videos.
5.1Incrementar la capacidad de expresión oral a
más complejas y largas manifestándose Estrategia Fotos.
través del manejo de adecuado del vocabulario y
dentro del tema. s de la Audios.
la comprensión progresiva del significado de las
6. Exp.Art.6.2.Participar en bailes, juegos lectura
palabras para facilitar su interacción con los otros.
tradicionales asumiendo roles y respetando Carteles
6.2. Disfrutar de la participación en actividades
reglas. Laminas
artísticas individuales y grupales manifestando
7. Ex.C.M.7.17. Identificar en su cuerpo y entre
respeto y colaboración con los demás.
en de los demás partes y articulaciones del otros
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la
cuerpo humano, así como partes finas de la
exploración sensorial para lograr la interiorización
cara, a través exploración sensorial.
de una adecuada imagen corporal.
 Alimentos 1.2Adquirir niveles de independencia en la ejecu- 2Seman
nutritivos ción de acciones cotidianas a través de la práctica as
de hábitos de higiene y orden. Juegos
1. I.A. 1.11.Utilizar la cuchara, tenedor y
Motivar a 2.1Incrementar su posibilidad de interacción con socializan
vaso cuando se alimenta de manera
consumir las personas de su entorno estableciendo tes
autónoma.
alimentos relaciones que le permitan favorecer su proceso de Dinámica
2. C.2.2. Proponer juegos construyendo sus
nutritivos socialización respetando las diferencias s
propias reglas interactuando con otros.
mediante el arte individuales. interactiv Lista de
3. RMNC.3. Diferenciar entre alimentos
escénico y la 3.1. Descubrir las características y los elementos as de cotejo
nutritivos y no nutritivos, identificando los
preparación de del mundo natural explorando a través de los sen- presentaci
beneficios de una alimentación sana y
choclo con tidos. ones Evidencia
saludable.
queso ensalada 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- Videos por medio
16 4. RLM.4.14. Clasificar objetos con dos
de frutas y cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- Tv. tecnológic
atributos(tamaño, color y forma)
verduras. Con miento para la solución de problemas sencillos. Equipo de os de
5. CExpL.5.8.Reconocer etiquetas y rótulos
la colaboración 5.4. Mejorar su capacidad de discriminación vi- sonido videos.
de su entorno inmediato y los lee.
generosa de los sual en la asociación de imágenes y signos como Estrategia Fotos.
6. Exp.Art.6. 5. Realizar actividades
padres de proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute s de la Audios.
creativas utilizando las técnicas grafo
familia. y gusto por la misma. lectura
plásticas.
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y Carteles
7. Ex.C.M.7.8. Ejecutar actividades
Semana viso motrices para expresar sentimientos, emocio- Laminas
coordinadamente y con un control adecuado
16Disfruto de la nes y vivencias a través del lenguaje plástico. entre
de fuerza y tonicidad muscular.
Navidad 7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la eje- otros
cución de actividades que le permitan la reali-
zación de movimientos coordinados.
 Me gusta viajar. 1.3Practicar acciones de autocuidado para evitar 1. I.A. 1.15.Practicar normas de seguridad 2Seman
Partiremos de la accidentes y situaciones de peligro cumpliendo para evitar accidentes a los que se puede as
observación de ciertas normas de seguridad. exponer en su entorno inmediato. Juegos
los medios de 2.2 .Demostrar actitudes de colaboración en la 2. C.2.8. Demostrar sensibilidad ante socializan
transporte que realización de actividades dentro y fuera de la cla- deseos, emociones y sentimientos de otras tes
circunden por la se para el cultivo de la formación de valores como personas. Dinámica Lista de
calle en un lugar la solidaridad. 3. RMNC.3.8. Practicar hábitos de cuidado s cotejo
y tiempo 3.2Practicar acciones que evidencien actitudes de y conservación del medio ambiente que interactiv
establecido, respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a eviten la contaminación el aire, suelo y as de
disfrutaremos de la conservación del mismo. agua. presentaci
un pueblo tur 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- 4. RLM.4.16. Identificar semejanzas y ones
por la el centro cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- diferencias en objetos del entorno con Videos
17
de la ciudad. miento para la solución de problemas sencillos. criterios de forma color y tamaño. Tv. Evidencia
Solicitar el bus 5. .2Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones 5. CExpL.5.5. Expresar utilizando Equipo de por medio
de la que tienen coherencia sintáctica para expresar y oraciones cortas y completas manteniendo sonido tecnológic
municipalidad. comunicar con claridad sus ideas, emociones, vi- el orden de las palabras. Estrategia os de
Tiempo 45 vencias y necesidades. 6. Exp.Art.6.1. Participar en s de la videos.
minutos. 6.1Participar en diversas actividades de juegos dramatizaciones asumiendo roles de lectura Fotos.
dramáticos asumiendo roles con creatividad e diferentes conductores del entorno. Carteles Audios.
Semana imaginación. 7.Ex.C.M.7.24.Realizar desplazamiento y Laminas
17 El fin de año. 7.8Desarrollar la estructuración témporo espacial movimientos combinados utilizando el entre
a través del manejo de nociones básicas para una espacio total y parcial a diferentes otros
mejor orientación de sí mismo en relación al espa- distancias (largas-cortas)
cio y al tiempo.
 Señales de 1.3Practicar acciones de autocuidado para evitar 1Seman
1. I.A. 1. 15. Practicar normas de seguridad
tránsito. accidentes y situaciones de peligro cumpliendo a
para evitar accidentes a los que se puede
ciertas normas de seguridad.
exponer en su entorno inmediato. Juegos
2.1Incrementar su posibilidad de interacción con
2. C.2.3.Incrementar su campo de socializan
Disfrutaremos las personas de su entorno estableciendo
interrelación con otras personas a más del tes
de un juego relaciones que le permitan favorecer su proceso de
grupo familiar y escolar interactuando con Dinámica
simbólico en la socialización respetando las diferencias
mayor facilidad. s
cancha del individuales.
3. RMNC.3.3. Establecer comparaciones interactiv Lista
establecimiento 3.1. Descubrir las características y los elementos
entre los elementos del entorno a través de as de de cotejo
con algunas del mundo natural explorando a través de los sen-
la discriminación sensorial. presentaci
señales de tidos.
4. RLM.4. Identificar la figura geométrica ones Evidencia
tránsito y medio 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su
básica: rectángulo. Videos por medio
18 de transporte. capacidad perceptiva para la comprensión de su
4.6. Asociar la forma de los objetos del Tv. tecnológic
Semana entorno.
entorno con figuras geométricas Equipo de os de
5.8. Emplear el lenguaje gráfico como medio de
bidimensionales. sonido videos.
18Lavo los comunicación y expresión escrita para cimentar
5. CExpL.5.19. Comunicar de manera Estrategia Fotos.
platos las bases de los procesos de escritura y producción
escrita sus ideas intentando imitar letras o s de la Audios.
de textos de manera creativa.
formas parecidas a las letras. lectura
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y
6. Exp.Art.6.5. Realizar actividades Carteles
viso motrices para expresar sentimientos, emocio-
creativas utilizando las técnicas grafo Laminas
nes y vivencias a través del lenguaje plástico.
plásticas con variedad de materiales. entre
7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial
7. Ex.C.M.7.25. Utilizar el espacio parcial e otros
a través del manejo de nociones básicas para una
inicia con el uso del espacio total para
mejor orientación de sí mismo en relación al espa-
realizar representaciones gráficas.
cio y al tiempo.
 Me divierto 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconoci- 2
comunicándome miento de sus características físicas y manifesta- Semana
1. I.A. 1.4. Identificar y manifestar sus
. ciones emocionales para apreciarse y diferenciarse s
emociones y sentimientos, expresando las
de los demás. Juegos
causas de los mismos mediante el lenguaje
2.1Incrementar su posibilidad de interacción con socializan
verbal.
las personas de su entorno estableciendo tes
2. C.2.3. Incrementar su campo de
Mediante relaciones que le permitan favorecer su proceso de Dinámica
interrelación con otras personas
dramatizaciones socialización respetando las diferencias s
interactuando con los medios de
y videos individuales. interactiv Lista de
comunicación.
practicaremos 3.1. Descubrir las características y los elementos as de cotejo
3. RMNC.3. 3. Establecer comparaciones
del buen uso de del mundo natural explorando a través de los sen- presentaci
19 entre los elementos del entorno a través de
los medios de tidos. ones Evidencia
la discriminación sensorial.
comunicación 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- Videos por medio
4. RLM.4.12. Comprender la relación de
cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- Tv. tecnológic
número y cantidad hasta 10.
Semana miento para la solución de problemas sencillos. Equipo de os de
5. CExpL.5.9.Reconocer etiquetas y rótulos
19Preparo 5.4. Mejorar su capacidad de discriminación vi- sonido videos.
de su entorno inmediato y los lee.
limonada sual en la asociación de imágenes y signos como Estrategia Fotos.
6. Exp.Art.6. 5. Realizar actividades
proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute s de la Audios.
creativas utilizando las técnicas grafo
y gusto por la misma. lectura
plásticas con variedad de materiales.
6.3. Desarrollar habilidades senso perceptivas y Carteles
7. Ex.C.M.7.20. Realizar ejercicios de
viso motrices para expresar sentimientos, emocio- Laminas
simetría corporal: identificar en el espacio y
nes y vivencias a través del lenguaje plástico. entre
otros materiales las partes semejantes que
7.7. Interiorizar la propia simetría corporal toman- otros
conforman el lado derecho e izquierda del
do conciencia de la igualdad de ambas lados y
cuerpo.
coordinando la movilidad de las dos áreas longitu-
dinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado).
20 Cómo es mi 1.3Practicar acciones de autocuidado para evitar . I.A. 1.15.Practicar las acciones a seguir en Juegos Lista de 2
planeta? accidentes y situaciones de peligro cumpliendo situaciones de riesgo. socializan cotejo Semana
Playa sol arena ciertas normas de seguridad. 2. C.2.8. Demostrar sensibilidad ante tes
suelo roca y 2.2 .Demostrar actitudes de colaboración en la deseos, emociones y sentimientos de otras Dinámica
agua. realización de actividades dentro y fuera de la cla- personas. s
se para el cultivo de la formación de valores como 3. RMNC.3.1Diferenciar los elementos interactiv
la solidaridad. vivos y no vivos de su entorno explorando as de
3.1. Descubrir las características y los elementos su mundo natural. presentaci
del mundo natural explorando a través de los sen- 4. RLM.4.18.Continuar y reproducir ones
31- Incentivar a la tidos. patrones simples con objetos concretos y Videos
40 correcta 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad fa- representaciones gráficas. Tv.
protección del cilitando el desarrollo de habilidades del pensa- 5. CExpL.5.3. Describir oralmente Equipo de 2
sol y miento para la solución de problemas sencillos. imágenes gráficas y digitales, estructurando sonido Semana
conservación 5.1Incrementar la capacidad de expresión oral a oraciones más elaboradas que describan a Estrategia
del suelo y agua. través del manejo de adecuado del vocabulario y los objetos que observa. s de la
la comprensión progresiva del significado de las 6. Exp.Art.6.4. Cantar canciones siguiendo lectura 2
 Semana el ritmo y melodía. Semana
20Preparo 7. Ex.C.M.7.16. Realizar movimientos para
Carteles
choco bananas la coordinación de ojos y pie como: patear
Láminas
palabras para facilitar su interacción con los otros. pelotas hacia un punto fijo determinado. 2
entre
6.2. Disfrutar de la participación en actividades . Semana
otros
Semana del 21 artísticas individuales y grupales manifestando Ayudo a organizar mi fiesta• Juguemos a
Arte
al 40 respeto y colaboración con los demás. las ollas encantadas• Juego tradicional:
escénico
actividades que 7.5Desarrollar la habilidad de coordinación viso Mirón, mirón, mirón• Juego tradicional: el 2
les ayudará a motriz de ojo-mano y pie para tener respuesta mo- pan quemado• Jugar a los países pequeños Semana
El tiempo
desarrollar tora adecuada en sus movimientos y en su motrici- para poder guiar su desarrollo, la 1
máximo
vínculos dad fina. estimulación corporal y la interacción Semana
de uso de
afectivos entre constante con su niño o niña son factores de
pantallas
docentes, niños, Descripción de experiencia de aprendizaje. • Acti- gran importancia. Todo tiempo invertido
con fines
niñas y familia vidades para hacer juntos con los niños y niñas. • con los niños y niñas llega a ser muy
pedagógic
siendo el juego Actividades complementarias para realizar con su significativo para su desarrollo. Los juegos
os y
– trabajo, la hijo o hija.• Los beneficios que se obtendrán en el tradicionales son actividades que ayudan a Evidencia
educativo
metodología a desarrollo de su niño o niña.• Algunas de las ex- la integración familiar de manera divertida por medio
s deben
través de la cual periencias tienen canciones y/o cuentos e incentivan a que afiance sus destrezas tecnológic
ser de
los niños y niñas socio afectivas base de su seguridad. os de
hasta 45
descubrirán su Disfrutar de las actividades y juegos propuestos.• Compartir juegos con los niños y niñas videos.
minutos
propia identidad Recordar y verbalizar hechos sucedidos• Desarro- afianza los lazos familiares y permite Fotos.
diarios
y capacidades, llo de la motricidad.• Desarrollo de la creativi- conocer las fortalezas y debilidades. Jugar Audios.
para los
para actuar con dad.• Fomento de la seguridad y autonomía.• la rayuela y las ollas en-cantadas favorece
niños y
iniciativa, Comprensión de instrucciones dadas.• Generar es- al desarrollo físico, emocional, social e
niñas de
autonomía, para pacios de juego.• Afianzamiento de lazos familia- intelectual de los niños y niñas. En la
entre tres
aprender y res. • Desarrollo de su autonomía• Incrementar el cultura afro ecuatoriana, un juego típico de
años,
expresar vocabulario.• Desarrollo de hábitos y valores.• varias generaciones se denomina Mirón,
siempre
pensamientos, Formar rutinas. mirón, mirón, es recomendable que disfrute
con
sentimientos y con las indicaciones, compromisos y la autoeva- jugando con los niños y niñas. Los juegos
programa
emociones. luación para realizarlas después de las actividades, tradicionales traen experiencias
s de alta
generan una reflexión a quienes acompañan en enriquecedoras para los niños y niñas,
calidad.
este proceso, finalizando con las actividades re- desarrollan destrezas emocionales y
creativas para el buen uso del tiempo libre motrices. El integrarlos desde pequeños a
sus niños en distintas actividades para que
opinen, colaboren e involucrarlos; les
ayudará a desarrollar sus habilidades
sociales.
7. RECURSOS:
Para la elaboración del PCA SE utilizo el referente curricular del Ministerio De Educación.
Debido a la pandemia mundial COVID 19 Esta planificación se adapta a tele trabajo y se incrementa las guías
Aprendiendo en casa del MINEDUC
Materiales bibliográficos digitales, que son utilizados para plantear las unidades de planificación.
8. PLAN DE MEJORA 9. OBSERVACIONES
Se realizara ajustes en la planificación.
Para la mejora los Ejes transversales/valores. Son determinados por Inti Sisa en concordancia con los principios Para el mejor cumplimiento de lo
del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad, misión y contexto institucional. planificado en el instrumento. El período
- Desarrollo de unidades de planificación En esta sección se expone una visión general de las unidades que se de adaptación durará cuatro semanas, para
trabajarán durante todo el año escolar; el número de unidades será determinado por el docente. ello es necesario planificar tomando en
Las unidades están en correspondencia con la metodología determinada en la PCI, por tanto, su organización está cuenta los objetivos, características de
en función de lo señalado en la tabla 2- anexo las mismas que son determinados por el docente y corresponden a niños, y materiales disponibles. Las
los objetivos de las experiencias de aprendizaje. actividades que plantee el docente serán:
Contenidos: Se ha seleccionado de las destrezas del currículo las destrezas que se articulen con las experiencias de graduadas en complejidad, duración y
aprendizaje propuestas. secuencia. Las actividades dependiendo
Orientaciones metodológicas: Se describe las actividades generales que se realizarán con los niños para trabajar el del caso, y para que sean más agradables
conjunto de contenidos propuestos en la unidad de planificación. para los niños, pueden ir acompañadas
con una canción.

10. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA normas APA VI edición.

Para la elaboración del PCA SE utilizo el referente curricular del Ministerio De Educación.
Debido a la pandemia mundial COVID 19 Esta planificación se adapta a tele trabajo y se incrementa las guías Aprendiendo en casa.

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ATENCIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INCIAL DE ACUERDO A LAS
ADAPTACIÓN AL TELETRABAJO DEBIDO AL COVID 19
NECESIDADES DEL ENTORNO EDUCATIVO
a.- CURRICULO DE INICIAL 1 PARA LA ELABORACION DEL PCA
b.- Objetivos Objetivos de subnivel y de aprendizaje del nivel de educación infantil a nivel general y específico para cada ámbito.

c.- Contenidos Destreza fina y gruesa a desarrollar a lo largo de este año lectivo y continúen complementando en casa en el día a día

d.- Metodología Experiencias de aprendizaje a base del juego como elemento integrador, motivaciones, dinámicas y la coordinación de varios métodos de
aprendizaje.
e.- Recursos Recursos del medio natural, artificial, reciclado, tecnológico, material de escritor

f.- Evaluación Evaluación sobre los ejes del aprendizaje y el desarrollo evolutivo del niño dentro y fuera del aula. Reforzado con una retroalimentación
secuencial y oportuna

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR INSTITUCIONAL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN

Lcda. Miriam Patricia Novillo S. Lcda. Eve Gilis Lcda. Jeanine Wellens

Firma: Firma: Firma:

Fecha:1 de Septiembre 2020 hasta el 1 de septiembre del Fecha: 1 de Septiembre 2020 hasta el 1 de Fecha septiembre del 2021:1de Septiembre 2020 hasta el
2021 septiembre del 2021 1 de