EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA DE
COMUNICACIÓN
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa:  Docente:

______________________________
 Director:
______________________________
 Fecha:
______________________________
______________________________
 Grado:
______________________________
 Sección:
______________________________

Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum

ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón
C Lee diversos tipos de - Identifica Resuelve su Evaluación Escala
textos escritos en su información evaluación de diagnostica de
lengua materna. explícita que se manera autónoma. desarrollada con valoraci
 Obtiene encuentra en éxito. ón.
información del distintas partes del
texto escrito. texto. Distingue Evaluaci
 Infiere e interpreta información de ón
información del otra próxima y diagnosti
texto. semejante, en la ca.
Reflexiona y que selecciona
evalúa la forma, el datos específicos,
contenido y en diversos tipos
contexto del texto. de textos de
estructura simple,
con algunos
elementos
complejos, con
palabras conocidas
y, en ocasiones,
con vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y

diversidad. cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Fotocopia de los ejemplares de la prueba diagnóstica Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
según la cantidad de estudiantes. cinta, fichas.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el grado anterior a
través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de una
prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de
comunicación.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
- Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su evaluación

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

METACOGNIÓN
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre
el proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexión
 - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
N° NOMBRES Y APELLIDOS
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
- Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que selecciona datos
específicos, en diversos tipos de textos de estructura
simple, con algunos elementos complejos, con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
 No observado
No lo hace
Siempre

A veces
Comentarios

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

Nombres y apellidos:
______________________________________
______________________________________
___________________________________
 Observa y responde las preguntas:

¿De qué trata este afiche? Marca con una X la respuesta correcta.
a) De la importancia de comprar caños.
b) De la importancia de cuidar el agua.
c) De la importancia de proteger a los niños.
d) De la importancia de pagar el agua.

¿A quién está dirigido principalmente el

afiche? Marca con una X la respuesta
correcta:

A los trabajadores del

A la empresa de A los vendedores de A los habitantes de
municipio de Rio
agua de Rio Grande. caños de Rio Grande. Rio Grande.
Grande.

 Lee y responde:

Era pleno verano y hacía mucho calor, y debajo de un árbol descansaba tranquilamente un
joven campesino.
Miraba a su alrededor y agradecía cómo la tierra le había premiado pues había recogido todo
lo que con su esfuerzo había sembrado.
Veía lindos zapallos esparcidos por el suelo, y fragantes melones y sandías perfumaban el
campo.
Y se decía a sí mismo: ¿Por qué será que en vez de producir nueces este árbol que me da
sombra no produce zapallos, sandías o melones? Y cuando en esos divagaba, le cayó una
dura nuez que le pegó justo en la nariz, y entonces, el campesino reflexionó: ¡Bien sabia es
la madre naturaleza, pues si un enorme zapallo me hubiera caído encima, no estaría ahora yo
vivo! Bien sabia es la naturaleza que ha sabido poner cada cosa en su lugar.
¿Dónde descansaba el campesino después de haber recogido lo que había sembrado?

a. En su nueva hamaca. b. En el verde pasto.

c. Debajo de un árbol. d. En su pequeña casa.

¿Cuál es la principal enseñanza de este texto?

a. Que debemos ser agradecidos con la tierra.
b. Que debemos ser atentos con la tierra.
c. Que debemos ser agricultores y ganaderos.
d. Que debemos ser honrados con la tierra.
 Observa las imágenes y responde:

¿A qué crees que se debe estas inundaciones?

a) Hubo un terremoto.
b) Hubo erupción volcánica.
c) Hubo intensas lluvias por el ciclón.
d) No sé.

¿Qué podemos hacer para disminuir los efectos del ciclón Yaku?

¿Qué debe contener tu mochila de emergencia?