Leemos un afiche sobre el día

I.DATOS INFORMATIVOS: mundial de la tierra

GRADO : Cuarto SECCION : “C”

DOCENTE:
ÁREA : Comunicación
FECHA :
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de Instrumento

capacidades
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
•Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
•Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
•Define metas de
aprendizaje.
•Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
•Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Opina acerca del
contenido del
texto(informativo – afiche)
explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige
o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
• Determina metas de
aprendizaje viables,
asociadas a sus
necesidades,
prioridades de
aprendizaje y recursos
disponibles, que le
permitan lograr la tarea.
evaluación aprendizaje
-Obtiene información en Diálogo Lista de cotejo
distintas partes del texto Cuestionario resuelto
(afiche) que lee.
-Interpreta información en
el texto que lee.
-Opinar sobre el análisis del
texto que leemos.
Reflexionar sobre lo que Participa diariamente
aprendió, cómo aprendió y en la evaluación de sus
para qué le servirá lo aprendizajes
aprendido. identificando sus
logros, dificultades y lo
que hará para alcanzar
sus resultados
esperados.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen entre las personas, y
Enfoque Inclusivo proponen acciones que permiten el desarrollo de los talentos de todos por igual.

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Revisar la sesión de aprendizaje. - Hojas, papelotes
Preparar el afiche , Llevar lista la lista de cotejo. - Afiches

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Saludamos amablemente a los estudiantes y retomamos lo trabajado en la sesión anterior.
Dialogamos con las y los estudiantes acerca de los diferentes tipos de textos que ven cuando hacen el
recorrido de su casa a la escuela, o viceversa. Preguntamos al respecto: ¿han notado que en muchos lugares
que frecuentan hay diversos tipos de textos?, ¿cómo son?, ¿qué dicen estos textos?, ¿nos brindan
información?, ¿por qué nos darán esa información?, ¿en qué lugares los han visto? Escuchamos con atención
sus intervenciones y anotamos en la pizarra las ideas que formulen sobre dichos textos.
Mostramos las siguientes imágenes a los estudiantes:

Responde las preguntas:

 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿Qué mensaje querrá transmitir?
 ¿Qué medidas crees que se hayan tomado para que evaluemos nuestro actuar con el planeta?

¿
Comunicamos el propósito de la sesión:

Proponen acuerdos de convivencia para ponerlos en práctica durante el desarrollo de la sesión.

Se comunica los criterios de evaluación con los que serán evaluados .
DESARROLLO
Antes de la lectura
Retomamos el propósito de la sesión: “Hoy leeremos afiches para
conocerlos, saber para qué fueron hechos y qué información nos brinda
sobre el dia mundial de la tierra”.
Entregamos el diversos afiches sobre la tierra
Observan el afiche. Luego, por medio de algunas preguntas, realizan
anticipaciones: ¿cómo es?, ¿qué elementos tiene? ¿Qué les sugiere el
título?, ¿para qué lo habrán escrito?, ¿qué otra cosa les llama la atención
del afiche?
Pregunta lo siguiente: ¿el afiche se parece a los que ven durante su trayecto
a la escuela?; ¿cómo son las letras?, ¿por qué son de diferentes tamaños?,
¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?; Durante la lectura
Observan nuevamente el afiche y leen en silencio el texto. Damos un tiempo para ello.
Localizan información que se encuentra en el afiche. Realizamos las preguntas: ¿quiénes qué mensaje da?
¿Qué te está informando?
Invitamos a leer el afiche en voz alta a los y las estudiantes. Preguntamos si todas las palabras les parecen
familiares o si desconocen el significado de alguna. Regresamos al texto donde se encuentra la palabra y
volvemos a leerlo junto con ellos. Así, los estudiantes podrán deducir el
significado del término.
Pedimos que observen con detenimiento las imágenes y pregúntales a
continuación: ¿hay relación entre las imágenes y el texto?, ¿por qué?
Después de la lectura
Responden: ¿por qué el autor habrá colocado letras de diferentes tamaños?
 Acompañamos durante la relectura del texto, en la que identificarán el propósito, es decir, para qué se ha escrito el
afiche.
Pedimos a los estudiantes que nos dicten las características del afiche que han leído. Anotamos en un cartel que
sintetice este tipo de escrito.
CIERRE
Recordamos junto con los estudiantes que de camino a la escuela o de regreso a casa encontrarán afiches con una gran
variedad de mensajes. Planteamos las siguientes interrogantes: ¿creen que hoy aprendimos a leer afiches?, ¿por qué?,
¿cómo lo hicimos?
Evaluamos junto con los estudiantes si durante la sesión se cumplieron las normas de convivencia elegidas.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Ficha de comprensión del afiche

1. ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?
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2. ¿Qué es el Dia mundial de la tierra?
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3. ¿Por qué debemos actuar en el cuidado del planeta?
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4. ¿por qué creen que el autor resalta algunas palabras con otro color?
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5. ¿Para qué nos sirve un afiche?
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6. ¿Qué frase más te impactó?

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7. ¿Cómo podemos ayudar al cuidado del planeta?
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8. ¿Qué acciones realizas para cuidado del planeta?

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9. ¿Cuál es la importancia de cuidar nuestro plantea?

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10. ¿Por qué crees que las personas debemos cuidar nuestro planeta?

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LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Actividad: Leemos un afiche sobre el día mundial de la tierra.

Nº Criterios de evaluación
Nombre y apellidos de los
-Obtener -Interpretar -Opinar sobre el
estudiantes información en información análisis del texto
distintas partes del en el texto que leemos.
texto que leemos. que leemos.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
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15
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17
18
19
20
21
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26
27
28
29
30

 Logrado . Proceso X No logrado

Anexo 1