ACTIVIDAD N° – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

TITULO: PLAN LECTOR SUJETO MODIFICADORES

ÁREA: MATEMATICA FECHA: 15 de noviembre del 2023
DOCENTE: IRIS E. PAREDES VÁSQUEZ. SESIÓN: 4° “C”
I. Propósitos de Aprendizajes

¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?

Lee diversos tipos de texto
en su lengua materna
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ENFOQUES
TRANSVERSALES
- Identifica información explícita y relevante - Fichas de Escala de
que se encuentra en distintas partes del texto. comprensión de textos valoración
Distingue esta información de otra semejante, - Fichas gramaticales
en la que selecciona datos específicos, en
diversos tipos de textos de estructura simple,
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones y personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la información.
- Lee recibos de luz y predice el contenido a partir de la imagen y el título.
- Identifica el propósito y significado de las palabras del texto “.
- Responde preguntas de comprensión del texto leído.
- Reconoce los modificadores del sujeto en la oración
ACCIONES OBSERVABLES

VALOR: Superación personal.

BUSQUEDA DE LA ACTITUD: estudiantes se esfuerzan por superarse en determinados ámbitos- Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
EXCELENCIA tenemos las personas en el ámbito privado y público

- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

II. Preparación de la Sesión de Aprendizajes

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno

Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Ficha de trabajo
Revisar Cuadernillo Comunicación 4.  Cuadernillo Comunicación 4 Pág. 66-68.
 MOTIVACIÓN

 Observa la imagen y lee el diálogo entre Hilda y Juan.

Responde las siguientes interrogantes:

a. ¿Qué crees que quiere decir Hilda cuando pregunta a Juan si subieron o bajaron los
consumos en su hogar?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. Cuando Juan dice: “Creo que esta vez nos pasaremos del presupuesto”, ¿qué entiendes por
presupuesto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Conversa con una compañera o un compañero sobre el diálogo entre Hilda y Juan; luego,
respondan las siguientes preguntas:
INICIO

a. ¿Por qué creen que Hilda y Juan se pasaron del presupuesto?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c. ¿Saben qué tipos de gastos hay en su hogar? Expliquen.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d. ¿Creen que es necesario hacer un presupuesto para los gastos mensuales del hogar? ¿Por
qué?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

SABERES PREVIOS

 ¿Qué tipo de texto son los recibos de luz?

 ¿Tienen una estructura fija?
 ¿Qué son los textos funcionales?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cómo leemos y comprendemos un recibo de luz?

 El propósito del día de hoy es:
 ANTES DE LA LECTURA
 Observa el texto a leer y registra tus respuestas.
a. ¿Has visto o leído un texto como este alguna vez? ¿Dónde?
___________________________________________________________________________
______
b. Marca con una X la respuesta. El texto observado es un/una...

c. ¿Sabes por qué envían este tipo de texto?

___________________________________________________________________________
d. ¿Quién crees que lo habrá escrito? ¿Para qué?
___________________________________________________________________________
e. ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________

 Reconocen el Sujeto y Modificadores en la oración.

La oración: el sujeto y sus modificadores
 Lee el dialogo y responde las preguntas.

Chicos, Francesca
Ella siempre nos
preparó una
atiende muy bien. Qué les parece si
deliciosa ensalada
¡Es una gran amiga! también nosotros
de frutas.
hacemos algo para
sorprenderla.

 ¿Las palabras resaltadas presentan sentido completo? Explica

 ¿A quién se refiere Miguel cuando expresa: “¡Es una gran amiga!”?
 ¿Qué función cumple en la oración la palabra resaltada en el enunciado de Camila?
La oración es un enunciado que presenta sentido completo. Y en ella se puede
reconocer al sujeto, es decir, persona, animal o cosa de quien se dice algo.

Por ejemplo:
Camila lleva un pedazo de torta a Francesca.
Camila es el quien, es decir, el SUJETO de la oración.
 Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Reúnete con tus compañeras y compañeros e investiguen qué son y para qué sirven los
siguientes códigos del recibo. Escriban sus hallazgos. De ser necesario, relean el texto.

Pinta los cuadernos que señalen lo que realizaste luego de leer el texto.

Núcleo del sujeto (NS)

Sustantivo o pronombres

Modificador directo (MD) Modificador indirecto (MI) Aposición (Ap)

Articulo o adjetivo unido al Palabras(s) unidas(s) al Explica, aclara, acompaña
núcleo sin enlace núcleo mediante al núcleo e intercambia
preposición. función con él.
CIERRE
ANEXO
1. Señala el sujeto de las siguientes oraciones.
 Mi vecina es abogada.
 Juan, Pedro y yo vamos al mismo colegio.
 Todavía no ha venido, mi hermana a visitarme.
 El abrigo está guardado en el armario.
 El agua del río estaba helada.
 Los actores de la función salieron a saludarnos.
 Ayer se perdió mi perrito.
 Marisa, la profesora de matemáticas, no ha corregido los exámenes.

2. Empareja cada sujeto con su predicado:

- Lucía y María - no vamos a ir a tu fiesta.

- El perro de Juan - estoy triste por la noticia.

- Mi hermano y yo - parecen gemelas.

- Yo - estuvo ladrando toda la noche.

3. Inventa un sujeto para las siguientes oraciones:

 __________________ no llegó a tiempo.
 __________________ consiguieron apagar el incendio.
 __________________ vinisteis muy cansados del viaje.
 __________________ he quedado a las siete con Jaime.
 __________________ ganamos la competición.
 __________________ ha sido muy difícil, voy a suspender.
 __________________ arrastraban el barco mar adentro.

 __________________ pareces cansado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Capacidad:
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Lee recibos Identifica el Responde Reconoce los
de luz y propósito y preguntas de modificadores
predice el significado de comprensión del sujeto en
contenido a las palabras del texto la oración.
partir de la del texto “. leído.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes imagen y el
título.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ALCANTARA SANTACRUZ, JANELA YANZU

2 BARRANTES VENTURA, VALERIA ABIGAIL

3 BELEÑO OSPINO, VERONICA LISSETH

4 CERCADO VENTURA, ANTONELLA VICTORIA

5 CHAVARRIA MALCA, SHANTAL AYDEE

6 COTRINA IZQUIERDO, ANALIA NAYRA

7 ENRIQUEZ ZELADA RUTH BELÉN

8 FARROÑAN SANDOVAL, EYMY YAMILA

9 GUTIERREZ SOTO, WALESKA ABIGAIL

10 GUZMAN PERALTA, MIA VALENTINA

11 HUAMAN GUEVARA, KINBERLYN TATIANA

12 LOZANO PEREZ, ALONDRA AKIRA

13 MACHUCA GUEVARA, ESTEFANY BRIYICT B.

14 MEJIA RAMIREZ, MARYORI JIMENA

15 MOSTACERO ACUÑA, ADRIANA YAMILE

16 MUÑOZ HONORIO, FREYSSY ANALI

17 RAMOS ACUÑA, NATHALY ARAMY VALENTINA

18 RIVAS RAMIREZ, LESLIE ANGELINA

19 ROQUE TERRONES, MARIA ELIZABET

20 RUBIO TORRES, JOCELYN NOEMI TATIANA

21 SANTISTEBAN TORIBIO, ORIANA MARILUZ

22 SILVA MUÑOZ, ANDREA BRIGITTE

23 TORRES CASTAÑEDA, YASSUMI ALEXANDRA

24 VARGAS CEOPA, XIOMARA BRIGIT