SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

TÍTULO DE LA SESIÓN
Texto descriptivo: “Las Huacas-Pueblo del Señor”
DOCENTES BETTY PERLECHE JUAREZ AREA COMUNICACION
GRADO 5to SECCION F SEMANA 21 FECHA 24 10 2022

2. PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST.EV
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Identifica información explícita, Identifica información Lista
materna relevante y complementaria que explícita e implícita en cotejo
se encuentra en distintas partes los textos instructivos y
 Obtiene información del texto escrito. del texto. Selecciona datos descriptivos.
 Infiere e interpreta información del texto. específicos e integra
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto información explícita cuando se
del texto. encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES Navega en entornos virtuales y Utilizamos las herramien
GENERADOS POR LAS TIC selecciona aplicaciones y tecnológicas implementadas en nues
 Personaliza entornos virtuales. recursos digitales de distintos aula como la pizarra Digital.
 Gestiona información del entorno virtual. formatos según un propósito
 Interactúa en entornos virtuales. definido cuando desarrolla
 • Crea objetos virtuales en diversos formatos. aprendizajes de las áreas
curriculares.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Determina con ayuda de un Reflexiona sobre sus logros
AUTONOMA adulto qué necesita aprender dificultades para el desarrollo de s
 Define metas de aprendizaje considerando sus experiencias aprendizajes.
 Organiza acciones. estratégicas para alcanzar sus y saberes previos para realizar
metas de aprendizaje. una tarea. Fija metas de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de duración breve que le permitan
aprendizaje. lograr dicha tarea.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES

De Derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colecti
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESIÓN?

 Experiencia de aprendizaje -EDA N°07
 Ficha de aprendizaje - Lapicero - Lápices - colores o plumones.
-Ficha de aprendizaje
-Diapositivas
 -Pizarra digital
- USB

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

INICIO
 Conversa con los niños y niñas acerca de lo trabajado en la sesión anterior en relación a la encuesta que hicieron a sus
compañeros para conocer más sobre ellos.
 Pregúntales: ¿Qué aspectos nuevos descubrieron de los compañeros encuestados?
 Se espera que los niños respondan: conocer sus gustos, preferencias, aficiones, etc., ¿Qué textos nos permitirán conocer
las características personales?, ¿Qué sabemos de los textos descriptivos? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Preséntales el propósito de la sesión de hoy: Leer un texto descriptivo “Las Huacas-Pueblo del Señor”
 Registra en la pizarra lo que expresan sobre este texto.
 Elige con los niños y niñas las normas que les permitirán trabajar en la sesión de hoy.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Pídeles que las observen en silencio por unos minutos la imagen que compartes. Luego, dales indicaciones para que comenten
sobre la información.

 Descubre con los niños y niñas el propósito de la lectura, leer para identificar información en un texto descriptivo y recordar como es
este texto.
 Presenta el texto, que te pareció interesante para compartirlo con ellos. Pide que lo observen en silencio. Luego motiva a los niños y
niñas por medio de preguntas para que anticipen el tema del texto y justifiquen sus ideas: ¿De qué trata el texto? ¿Cómo se dieron
cuenta? ¿Recuerdan algo sobre este tema?, ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?
Durante la lectura

En forma individual
 Pide a los niños y niñas leer en forma silenciosa el texto. Diles que al leer relacionen lo que expresaron antes de leer con lo que van
encontrando en el texto.

Después de la lectura
 Conversa con los niños y niñas sobre el texto que han leído guiados por las siguientes preguntas:

 ¿Qué forma tiene la principal construcción del complejo arqueológico Mangomarca?

 ¿Cuál es el propósito del texto?
 Está construida a base de tapiales y adobe” la expresión alude a que es:
 De acuerdo al texto, ¿cuál es el significado de Manqu Marca?
 Escucha sus respuestas, oriéntalos a identificar información importante dentro del texto.

Cierre

Pide a los niños y a las niñas que, libremente,

representen colecciones de hasta cinco

En grupo clase
 Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué tipo de texto leímos?, ¿qué
hicimos para buscar información y expresar las semejanzas y diferencias?

Pide a los niños y a las niñas que

dialoguen acerca de sus vivencias en la
presente sesión.
 Propicia la metacognición a través
de algunas preguntas: ¿qué
aprendieron hoy?; ¿en qué
 Bríndales palabras de gratitud y
reconocimiento por el trabajo
realizado.
REFLEXIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES DE APRENDO EN CASA
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
 ______________________ ____________________________ _______________________
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
SEMANA: 21 DIA : 1 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
N° Nombres y apellidos de los estudiantes COMPETENCIA DESEMPEÑO APOYO
Identifica información explícita, REQUERIDO
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna relevante y complementaria que se
CAPACIDADES encuentra en distintas partes del
  Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto. texto. Selecciona datos específicos
 Reflexiona y evalúa la forma, el e integra información explícita
contenido y contexto del texto. cuando se encuentra en distintas
partes del texto con varios
CRITERIOS DE EVALUACION
Deduce el propósito de un texto con varios Reconoce la silueta o estructura externa y
elementos complejos en su estructura las características de diversos tipos de
texto.
SI NO SI NO
1.
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LAS HUACAS, PUEBLO DEL SEÑOR

Existe un complejo arqueológico llamado “Huaca Mangomarca” que forma parte del circuito
turístico capitalino. Se encuentra situado en el valle bajo del Rímac, en la urbanización
Mangomarca a la altura de la cuadra 20 de la avenida Santuario, ingresando por la avenida Gran
Chimú, Zárate. Aunque también se puede ingresar a dicho complejo por Campoy, por el paradero
conocido como Panorama, en el distrito de San Juan de Lurigancho, Lima, Perú. Mangomarca
proviene del vocablo Manqu Marca, que quiere decir “Pueblo del señor”.

Está muy cerca a otros complejos interesantes como Fortaleza de Campoy y Cerro Lurigancho,
además de estar rodeado por un hermoso
ecosistema de lomas, que lucen un verdor que
atrae a los amantes de las caminatas.

Fue capital del curacazgo de Lurigancho o

Ruricancho, que obedecía al Señorío Ichma, el
cual dominaba los valles del Rímac y Lurín, con
Pachacámac como su mayor centro ceremonial.

La Huaca Mangomarca Se extiende en un área

extensa, siendo su principal construcción una
estructura piramidal escalonada, elevada y rocosa, cuyo acceso se lograba mediante una
escalinata curva. Está construida a base de tapiales y adobes. El tapial era una técnica que
consistía en la construcción de muros a base de una mezcla de piedras y barro, con el que se
formaban grandes adobones, semejante a la actual técnica del vaciado de concreto. También
destacan grandes muros de contención, además de un complicado sistema de recintos y
pasadizos. Todo este complejo está rodeado por un muro de circunvalación de tapiales. Según
parece, no tuvo carácter exclusivamente ceremonial, sino también residencial. De otro lado,
destacan dos grandes cementerios con tumbas constituidas por cámaras rectangulares,
revestidos interiormente con piedra rústicas asentada con barro.

El complejo es cada vez más visitado y el Ministerio de Cultura está apoyando para mejorar la
zona.

Ahora responde las preguntas

1. ¿Qué forma tiene la principal construcción del complejo arquelógico Mangomarca?

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

3. “Está construida a base de tapiales y adobe” la expresión alude a que es:

4. De acuerdo al texto, ¿cuál es el significado de Manqu Marca?

5. Elabora en tu cuaderno un esquema describiendo a la LAS HUACAS, PUEBLO DEL SEÑOR