SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UNA ENTREVISTA A FAMILIAS SOBRE LA TOMA DE

DECISIONES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA FAMILIAR

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22661 “Juan Donaire Vizarreta”
1.2 DIRECTORA : Lucy Aguado Ventura
1.3 SUB - DIRECTORA : Carmen Rosa Quispe Criales
1.4 DOCENTE : Lic. Daidania Huaccaychuco Callapani
1.5 GRADO Y SECCION : 2° “E”
1.6 FECHA : Jueves, 11 de abril del 2024.
1.7 ÁREA : Comunicación

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACION
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
-Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst. Eval.
Identifica información -Ubica información Lee un texto donde se Lista de Cotejo
explícita que es claramente explicita en el contenido presentan entrevistas a
distinguible de otra porque la del texto leído sobre la algunas familias sobre como
relaciona con palabras toman decisiones para
toma de decisiones.
conocidas o porque conoce el convivir de manera
contenido del texto. -Deduce el contenido del armoniosa.
texto y su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
Enfoque de orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
-Elaborar la sesión -Fichas adaptadas de la actividad.
-Ficha de aprendizaje -Cuaderno u hojas de reúso.
- Imágenes y anexos impresos -Lapicero, lápiz, colores, etc.
- Se elabora el instrumento de
evaluación.
TIEMPO: 90 MINUTOS
IV. DESARROLLO DE LA SESION
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
EN GRUPO CLASE:
Inicio *Se saluda, se realiza una oración y se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa.
*Se dialoga con los estudiantes sobre la sesión anterior realizada.
*Se muestra la siguiente imagen y la observan detenidamente:

*Se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la imagen?, ¿Qué estará haciendo
la niña?, ¿Por qué la imagen del niño esta reflejada en una tablet?
*Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
* Se da a conocer el propósito de esta sesión y lo escribiremos en la pizarra:

*Se les da a conocer los criterios que debe lograr en esta actividad:

1.

2.
*Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia que los ayudarán a trabajar en un
ambiente favorable.
- Levantar la mano para opinar.
-Participar activamente de todas las actividades a realizar.
-Mantener el aula limpia.
EN GRUPO CLASE:
Desarrollo *Se retoma la sesión, mediante la siguiente pregunta: ¿Qué aprenderemos hoy?
*Se guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje.

ANTES DE LA LECTURA
*Se les presenta el título del texto “ENTREVISTA SOBRE LA TOMA DE DECISIONES EN FAMILIA”

*Se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título del texto?, ¿Qué observas en las
imágenes?, ¿de qué crees que trate el texto?, ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 DURANTE LA LECTURA
*Se les presenta el siguiente texto:

*Se pide que sigan atentamente el texto, mientras la docente lee.

*Leen en forma individual y en silencio el texto.
*Leen el texto en cadena.
*Se realiza una lectura final en voz alta y clara dando énfasis al texto.
*Se vuelve a leer, tratando de que todos comprendan el texto.
*Se explica el significado de algunas palabras que no entienden del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
*Se realiza las seguientes interrogantes de comprension lectora: ¿De qué trata el texto?, ¿Qué tipo de
texto es?, ¿Quién realiza la entrevista?, ¿A quién entrevista Mary?, ¿Qué hace Mary cuando
entrevista?, ¿Qué hace Jorge?, ¿Qué paso cuando llegó al colegio?
*Se da a conocer que es la entrevista, sobre la entrevista:

*Se invita a los estudiantes a desarrollar la ficha de aplicación para reforzar sus aprendizajes.
*Se va monitoreando lo que van realizando
*Se les felicita por el trabajo de hoy.

*Dialogamos con los niños y niñas sobre que les pareció la clase.
Cierre *Responden las siguientes preguntas de Metacognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo aprendí?,
¿qué pasos seguimos para lograrlo?
*Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesion de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades has tenido? ¿Para qué te servirá
lo aprendido?
*Se felicita a los estudiantes por su participación activa y esfuerzo. Finalmente se registra el
desempeño de cada estudiante en la lista de cotejo.

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Carmen Rosa Quispe Criales Daidania Huaccaychuco Callapani
SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA / CAPACIDADES:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
CRITERIOS A EVALUAR
-Ubica información Deduce el contenido del
explicita en el contenido texto y su propósito
N del texto leído sobre la comunicativo, a partir de
NOMBRES Y APELLIDOS
° toma de decisiones. algunos indicios.

Si No Si No
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