SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa:  Docente:

 Director:  Grado:

 Fecha:  Sección:

Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

ea Capacidades evaluación dará ento
evidencias de
de evalua
aprendizaje? ción
C Lee diversos tipos - Identifica Resuelve su Evaluación Escala
de textos escritos información evaluación de diagnostica de
en su lengua explícita que se manera desarrollada valora
materna. encuentra con éxito. ción.
autónoma.
 Obtiene en distintas
información del partes del Evalua
texto escrito. texto. ción
 Infiere e Distingue esta diagno
interpreta información de stica.
información del otra semejante
texto. en diversos tipos
Reflexiona de textos de
y estructura
evalúa la simple, con
forma, el palabras
contenido y conocidas e
contexto del ilustraciones.
texto. Establece la
secuencia de
los textos que
lee.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

la diversidad. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
 (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias
y habilidades) al participar de diversas
actividades.
Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Fotocopia de los ejemplares de la prueba Papelógrafos, imágenes, carteles,
diagnóstica según la cantidad de plumones, cinta, fichas.
estudiantes.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo
socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el
grado anterior a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través
del desarrollo de una prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras
fortalezas y dificultades en el área de comunicación.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
 - Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su
evaluación

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

METACOGNIÓN
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a
que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
- Identifica información explícita que
se encuentra en distintas partes
del texto. Distingue esta información de otra
semejante en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e
NOMBRES Y APELLIDOS ilustraciones.
N° Establece la secuencia de los textos que lee.

No observado
No lo hace
Siempre

A veces
Comentarios

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
 Nombres y apellidos:
______________________________________
______________________________________

 De todos los animales que conoces, ¿cuál es tu animal favorito? Dibújalo y

escribe su nombre:

Su nombre es:

 Lee la siguiente palabra y marca la respuesta correcta:

mariposa

Ahora marca el dibujo que indica la palabra:

 Lee con atención la siguiente oración y marca la respuesta que le corresponde.

Pamela pasea a su perro.

Ahora marca la respuesta que se relaciona con la oración:

 Mira las imágenes, comenta y escribe lo observado:

 Une con una linea la palabra con su dibujo:

 Une el dibujo con la palabra correcta: