“REFORZAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS”

PLANEACIÓN “¿Cómo son nuestras familias?”

Título: ¿Cómo son nuestras familias? Periodo de aplicación: 1 semana

Componente Campo o área Organizador Aprendizajes esperados

curricular curricular 1
Lenguaje y Menciona características de objetos y personas que
comunicación Oralidad conoce y observa.

Formación Exploración y Conoce en qué consisten las actividades

académica comprensión del productivas de su familia y su aporte a la localidad
Cultura y vida
mundo natural y
social
social

Reconoce y nombra características personales y de

Áreas de Educación sus compañeros.
desarrollo socioemocional Empatía
personal y social Educación física

INICIO

Se comenzará con el juego de laberinto, de manera individual cada niño tendrá .

que observar e identificar el camino adecuado para llegar de un lugar a otro.
Para continuar con una lluvia de ideas referente a: ¿Cómo es tu familia?, ¿Quiénes
forman parte de tu familia?, ¿Qué actividades haces con u familia?, ¿Qué te gusta
de tu familia?, ¿Qué no te gusta de tu familia? Motivando a que los niños expresen
ideas y experiencias familiares.
Se propondrá la lectura de algunos cuentos alusivos a la familia “El secreto de
familia”, “Un papá a la medida” https://www.youtube.com/watch?
v=dCPMD_46MWo para continuar con cuestionamientos: ¿Qué hace las
familias?, ¿Quiénes sean los integrantes?, promoviendo un análisis y reflexión
sobre las lecturas abordadas.
Posteriormente en la hoja de evidencia se llevará a cabo el registro de las familias
observadas en los cuentos, donde el niño identifique como es una y otra, así como
los integrantes que lo componen.
Finalmente se llevará a cabo un tendedero de productos los cuales por turno se
expondrán destacando ¿Cómo son las familias?, ¿en que se parecen a la tuya?, ¿en
que son diferentes?, motivándolos a que describan y comparen.
DESARROLLO
Inicia con el uso del alfabeto móvil para la construcción de palabras alusivas al
tema: familia, hermano, papá, mamá, abuelitos. Motivándolos a la identificación
de las letras parecidos a su nombre.
Se expondrá la lamina de “las familias”, dando paso a que los niños observen cada
una de las imágenes y describan como son, como es el lugar donde viven, que
creen que estén haciendo, en que se parece a su familia y que diferencias hay a las
de su familia.
Posteriormente se propondrá el registro de la hoja de evidencias, donde dibujara a
su familia y los integrantes que lo conformen, así como donde viven, motivando a
que reflexionen sobre como es y las caracteristicas que posee.
Continuando con la exposición de las evidencias donde los niños compartan su
producción, mencionen como es su familia y donde viven.
Se finalizará con el juego de memoria en equipos, donde los niños identifiquen
pares y mencionen como son los integrantes de la familia, como es ese miembro
de la familia y comparta anécdotas con él. Realizar de 2 a 3 turnos.
Tarea: solicitar una foto familiar de cada niño.
Llevar a cabo el juego de la lotería de la familia, comenzara la educadora el canto
de la lotería y posterior se invitará a que alguno de los niños sea quien la cante,
motivar a realizar de dos a tres turnos.
Se iniciará con una lluvia de ideas respecto a la familia, como es su familia, lo que
hacen juntos, lo que le gusta y no, así como las actividades que hacen, motivando
a la participación y exposición de ideas.
Para continuar se llevará a cabo la exposición de las fotos familiares donde el niño
comparta y describa como es su familia, quienes forman parte, como son,
actividades que hacen juntos y si recuerdan la situación de la foto. Motivar a que
los niños participen y compartan ideas. Las fotos se colocarán en algún lugar
visible a modo de “muro familiar” como exposición.
Proponer la realización de un retrato familiar utilizando pintura o acuarela,
primeramente, el niño realizara el bosquejo a lápiz sobre su familia, se podrán
apoyar de la foto y finalmente se pasará al uso de las pinturas para su finalización.
Para terminar con la exposición de los retratos, donde los niños compartan su
trabajo, lo describan y platiquen sobre su familia, lo que les gusta y no de ellos, así
como caracteristicas particulares.
Tarea: llevar algún objeto familiar de relevancia para exponer: juego, marco,
álbum, arreglo, etc.
Jugar a adivinanzas sobre la familia, motivando a que los niños describan
caracteristicas de los miembros de la familia, motivando a que participen y
describan caracteristicas. Realizar varios turnos donde los niños expresen.
Iniciar promoviendo el dialogo acerca de lo que acostumbran hacer, celebran en
sus familias como cocinar, salir, atender algún negocio familiar etc. Preguntar a
los alumnos sobre que les gusta hacer con su familia y que es lo que mas disfruta.
Comentar acerca de que algunas familias guardan objetos incluso durante varias
generaciones que consideran valioso como fotografías, juguetes, trofeos o
instrumentos musicales, motivando a que expongan los artículos u objetos que
llevaron al salón a exponer.
Posteriormente se llevará a cabo la realización de la hoja de evidencia donde el
niño registre como es su familia, lo que hace con su familia, donde viven, para
terminar con la exposición del trabajo motivando a la expresión de ideas.
Para finalizar por equipos de trabajo se llevará a cabo la organización para la
actividad final, donde cada uno de los equipos realizara una actividad que
acostumbran en casa como juegos familiares, canciones o rondas y recetas de
cocina. Motivando a que platiquen y se pongan de acuerdo sobre que les gustaría.
IMPORTANTE: se solicitará apoya de una mamá por equipo para fungir como
monitora.
CIERRE
Inicia con el uso del alfabeto móvil para la construcción de palabras alusivas al
tema: familia, hermano, papá, mamá, abuelitos.
Se llevará a cabo cuestionamientos referentes como es su familia, festividades y
actividades que hacen comúnmente, motivar a que los niños participen y
compartan sus puntos de vista.
Se propondrá la exposición de las actividades por equipos de manea turnada:
Equipo 1 juego familiar
Equipo 2 juego familiar
Equipo 3 canciones o rondas
Equipo 4 canciones o rondas
Equipo 5 receta de cocina
Se dará tiempo de convivencia y degustación de la receta de cocina. Pasando a la
reflexión y retroalimentación de lo aprendido durante estos días, motivando a que
platique, que aprendieron, como lo aprendieron, como son las familias y sus
diferencias. Para finalizar con el registro de lo aprendido en la hoja de evidencias,
recapitulando las actividades que hicieron para aprender.

Rúbrica
Fecha: ________________
*Colocar el nombre del alumno según el nivel de desempeño logrado.
Aprendizaje SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
esperado

Al observar objetos, videos o En ocasiones logra exponer Cuando se le cuestiona logra Es observador sin
libros logra mencionar características de lo que ve exponer características y embargo se le dificulta
características y se muestra en objetos, videos y libros. elementos de lo que observa. aportar ideas de lo que
participativo. observa en objetos,
videos y libros.
Menciona características de
objetos y personas que __________________________ ______________________ _______________________ ____________________
conoce y observa. __________________________ ______________________ _______________________ ____________________
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 Aprendizaje SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
esperado

Reconoce actividades Conoce algunas Comparte a que se dedican Menciona algunas

productivas de su comunidad y
familia, mencionando en qué
consisten y su importancia.
Conoce en qué consisten
las actividades productivas
de su familia y su aporte a __________________________
la localidad __________________________
__________________________
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__________
actividades productivas de su familia, su importancia y actividades productivas
su comunidad, expresa utilidad a la comunidad. que conoce.
como son y su utilidad.
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Aprendizaje SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE

esperado

Logra identificar emociones y
sentimientos, así como
situaciones o experiencias que le
generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y
Reconoce y nombra expresa lo que siente
características personales y
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de sus compañeros.
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Identifica algunas
situaciones donde reconoce
emociones y sentimientos
que le hicieron sentir.
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En algunas ocasiones loga Se muestra renuente a
expresar como se siente y participar exponiendo
que situaciones le generan que situaciones le
alegría o tristeza. generan alegría, tristeza o
miedo, prefiere escuchar.
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