RECONOCEMOS EL SIGNIFICADO DE LAS COSTUMBRES DE

NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD

SEMANA 3: COMPARTIMOS EL SIGNIFICADO DE NUESTRAS
COSTUMBRES PARA RESPETARNOS

¿Qué aprenderás?
Propondrás compromisos y acciones para respetar las costumbres familiares y las de
las demás personas, organizándolas en una galería para compartir sus significados.

¿Qué deberás tomar en cuenta para lograr esta actividad?

Proponer acciones de respeto a las costumbres de tu familia para promover una
convivencia armoniosa.

¿Qué necesitarás para realizar la actividad?

Recortes de periódicos y revistas

 Observa la siguiente situación:

RECORDANDO NUESTRAS COSTUMBRES FAMILIARES

OBSERVANDO NUESTRAS TRADICIONES DE MI COMUNIDAD

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1°2° Junio/1
 TRADICIONES
DE MI PERÚ

 Luego de haber conocido las diferentes costumbres que tiene nuestra familia y darnos cuenta de
que estas nos ayudan a integrarnos más, ahora, tendrás la oportunidad de proponer acciones que
demuestren el respeto hacia las costumbres.

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1°2° Junio/2
 ACTIVIDAD N°1

Planifico la presentación de mis costumbres

y tradiciones

Aprendo en casa - TV

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 28 de junio del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA COMUNICACION
Competencia / Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
1° 2° Evaluación
- Expresa oralmente - Recupera - Organiza sus - Planifica la - Escala de
ideas y emociones en información ideas en torno elaboración de valoración
torno a un tema, aunque explícita de los al tema una exposición
en ocasiones puede textos orales que (Costumbres y para presentar
salirse de este o reiterar escucha (nombres tradiciones) las costumbres
información de personas y - Presenta las y tradiciones de
innecesariamente. personajes, razones que su comunidad.
Establece relaciones acciones, hechos, expliquen la
lógicas entre las ideas lugares y fechas) y importancia de
(en especial, de adición que presentan conservar las
y secuencia), a través vocabulario de uso costumbres y
de algunos conectores. frecuente. tradiciones
Incorpora un - Participa en familiares y
vocabulario de uso diversos comunales
frecuente. intercambios - Utiliza recursos,
- Emplea recursos no orales formulando como
verbales (gestos y preguntas sobre lo imágenes,
_____________________________________________________________________________________________
1°2° Junio/3
 AREA COMUNICACION
movimientos corporales) que le interesa dibujos u otros,
como apoyo durante el saber, dando para explicar su
mensaje oral y en respuestas y propuesta en la
función del propósito haciendo exposición.
comunicativo, en comentarios
situaciones de relacionados con
comunicación no formal. el tema. Recurre a
normas y modos
de cortesía según
el contexto
sociocultural.

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

 Normas virtuales

INICIO

 Conversamos con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior y
hacemos las siguientes preguntas:
¿qué hicimos en la sesión anterior?
…………………………………………………………………………………………………………….
¿realizaron alguna exposición sobre algún tema?¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………….
¿cómo prepararías tu exposición?
……………………………………………………………………………………………………………
¿qué deberían tener en cuenta para realizar una buena exposición?
……………………………………………………………………………………………………………

Reto:

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1°2° Junio/4
 costumbres y tradiciones de mi
comunidad.

 Criterios de evaluación
Organiza sus ideas en torno al tema (Costumbres y tradiciones)
Presenta las razones que expliquen la importancia de conservar las costumbres y
tradiciones familiares y comunales
Utiliza, recursos, como imágenes, dibujos u otros, para explicar su propuesta en la
exposición.
 Normas de convivencia virtual

Sé puntual Conéctate en un
lugar tranquilo

Leer un texto para compartir

información sobre las acciones que
realizan las personas para cuidar
su salud
DESARROLLO

 Para tener las ideas claras sobre lo que tendrá tu planificación sobre la exposición de mis
costumbres y tradiciones responde a las siguientes preguntas:
PLANIFICO MI ESCRITURA

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir ¿Quiénes verán mi

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planificación?
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PLANIFICA:Elige las costumbres que expondrás

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1°2° Junio/5
 Recuerda qué costumbres son las que más has vivido en familia y cuáles te gustaría presentar en
tu exposición . Márcalas en el siguiente cuadro:

Danza y Platos Artesanía Vestimenta Dibujos o Ritual o

música típicos típica Pinturas ceremonia

 Reúne todos los trabajos que has elaborado, incluye también los mensajes, tarjetas y dibujos, y
selecciona los que te ayudarán a presentar las costumbres que elegiste.

EXPLORA: ¿Cuál será el espacio que elegirás para tu exposición

 ¿Cómo elegirás el espacio para para tu exposición?

 Recorre diferentes espacios en tu hogar y elige un lugar para implementar tu galería para tu
exposición.
 Libera el espacio, retira los objetos que no vas a usar y quédate solo con aquellos que
necesitarás.
Recuerda los colores de aves, flores u otros elementos de la naturaleza. Observa cómo se
plasman esos colores en las mantas, telas bordadas, artesanías o vestuarios que mostrarás.
Cuando elijas los objetos, piensa también en cómo sus colores representan las costumbres de
tu familia y comunidad.

Implementa el espacio donde realizarás tu exposición

 Al disfrutar tus costumbres en fiestas o celebraciones, ¿cómo organiza tu familia el espacio, para
tu exposición?

 ¿Preparan el espacio con gusto y cuidado?¿Cómo empezarás tu exposición?

 ¿Cómo colocas los trabajos y objetos que representan tus costumbres?

 ¡Prepara tu espacio, hazlo de manera creativa!. Recuerda que es la exposición de tus costumbres
y tradiciones peruanas.

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1°2° Junio/6
 Piensa siempre en el significado de cada costumbre. Para ello, recrea los lugares donde se
prepara un plato típico; realza los objetos que se usan para bailar tus danzas o los
instrumentos que se usan para tocar música.

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1°2° Junio/7
Respondo:
¿Qué información de mi portafolio puedo utilizar?

¿Qué diré al inicio de mi exposición?

¿Qué explicaré durante mi exposición?

¿Qué diré al final de la exposición?

¿Cuál será el mensaje sobre las costumbres y tradiciones de mi comunidad?

Recuerda:

Una exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado del
que previamente se ha realizado una investigación. A la exposición oral también
se le puede denominar conferencia o ponencia. No olvides que para hacer una
buena exposición oral una de las claves es practicar mucho antes de realizarla.

 Para exponer debes tener en cuenta lo siguiente:

o Elegir el tema que te gustaría saber más.

o Buscar información referente al tema elegido en libros,
internet, etc.
o Escribir un texto con los datos encontrados y memorizarlo.
o Al exponer pronunciar con voz alta y clara.
o Exponer mirando a tus compañeros en todo momento,
realizando gestos y desplazamientos. ¡Tú puedes hacerlo!!

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1°2° Junio/8
LEE Y MARCA CON UNA ASPA (X) TU RESPUESTA CORRECTA

1.-AI brindar una explicación con palabras propias sobre la información de un texto frente a grupo
de personas estamos realizando una:

Resumen Argumento Exposición

2.- Isabel realizará una exposición en el auditorio de la escuela. ¿Qué es lo primero que deberá
hacer para poder buscar información relevante?

Hacer preguntas Elegir un tema Investigar

3.- ¿Para qué sirve un cartel en una exposición?

Para apoyar el tema Para leerlo Para que el público esté

atento

ítems Sí No
Las ideas expresadas tienen relación con el tema de la exposición.
Las ideas se conectan unas con otras mediante conectares
adecuados.
Las ideas se expresan con un registro adecuado al propósito.
Se asume una postura clara respecto al tema tratado.
La exposición se realiza en el tiempo asignado.
Planifiqué mi plan para realizar una exposición sobre las costumbres
y tradiciones de mi comunidad

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes comprender y ¿Qué dificultades tuvieron en planificar
participar en la planificación de su para su exposición?
exposición?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y
siguiente actividad? materiales funcionaron y cuáles no?

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1°2° Junio/9
 Ficha de refuerzo 1°2°
1. Completa la siguiente definición utilizando las palabras del cuadro.

PÚBLICO – INVESTIGACIÓN – TEMA - REALIZADO

LA EXPOSICION ORAL:

Consiste en hablar en _________________ sobre un ___________________ determinado del

que previamente se ha ____________________ una _________________.

2. Marca con una aspa la frase que no pertenece a los pasos para una buena exposición.

Prepara tu exposición.

No realices preguntas.

No te alargues demasiado.

Utiliza materiales de apoyo.

3. Lee este texto acerca de la vizcacha.

La vizcacha es un roedor que vive en madrigueras en zonas rocosas.

Mide aproximadamente 60 centímetros.
Tiene cola larga, pelaje gris y vientre blanco. Le gusta comer vegetales.
Podemos encontrar vizcachas en la Reserva Nacional de Lachay.
¿En qué orden se ha expuesto la información sobre la vizcacha?

Escribe 1; 2 y 3 según corresponda.

Lugar en que vive. Alimentación.

Características físicas.

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1°2° Junio/10
4. Prepara una exposición sobre un animal que sea patrimonio natural.

• Elige un animal sobre el que te gustaría saber más.

• Busca información referente a él: dónde vive, sus características, su alimentación y algún dato
curioso.
• Escribe un texto con los datos anteriores y memorízalo.

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5. Lee el texto sobre los monos:

Los monos son primates. Existen diferentes tipos de monos en la Selva
tropical. Algunos de ellos son pequeños como los chimpancés, y otro son
realmente grandes, como los gorilas.
Hay dos tipos de monos: los de nuevo mundo y los del viejo mundo. Los
monos del nuevo mundo viven en Centro y Sur América. Los del viejo
mundo viven en África y Asia.
Cada especie de mono vive y come diferente.
Algunos comen hojas y otros comen frutas u otros animales. Algunos
monos viven en grandes grupos y otros tienen pequeñas familias.

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1°2° Junio/11
 ¿En qué orden se ha expuesto la información sobre la vizcacha?
Escribe 1; 2 y 3 según corresponda.

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1°2° Junio/12
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nº Criterios de evaluación
Organiza sus Presenta las Utiliza, recursos,
ideas en torno al razones que como imágenes,
tema expliquen la dibujos u otros,
(Costumbres y importancia de para explicar su
tradiciones) conservar las propuesta en la
costumbres y exposición.
tradiciones
Nombres y Apellidos de los estudiantes familiares y
comunales

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Lo estoy superando

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

1 Lo logré
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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1°2° Junio/13
 ACTIVIDAD N°2
El Papa, sucesor de San Pedro

Adicional
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 28 de junio 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA EDUCACION RELIGIOSA

Competencia / Capacidad Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
1° 2°
Descubre el amor Expresa el amor de Dios con diversas Reconocer al Ficha de Escala de valoración
de Dios con accio¬nes, siguiendo el ejemplo de Papa Francisco aplicación
diversas ac- su amigo Jesús, en su familia, como sucesor Dibujo
ciones en su institución educativa y entorno. de Jesús en la
familia, institución Expresa en forma oral, gráfica, escrita tierra.
educativa y y cor¬poral el amor a su amigo
entorno. Jesús.
Practica el silencio Practica el silencio y la oración en
y la oración como celebra¬ciones de fe para
medios para comunicarse con Dios.
comunicarse con
Agradece a Dios por la naturaleza, la
Dios.
vida y los dones recibidos
- asumiendo un compro¬miso de
cuidado y respeto.

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

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1°2° Junio/14
 Normas virtuales

INICIO

 Observan la imagen y entonan la canción

https://www.youtube.com/watch?v=S6rGKaSHgT0
LA LUZ DE FRANCISCO
Está brillando una luz, una luz en el camino,
para llegar a Jesús de la mano de Francisco.
Francisco es la nueva luz, una luz que alumbra a todos,
vamos a rezar por él, como él reza por nosotros.

1) Francisco abrió sus brazos para cuidar al pueblo de Dios,

y sobre todo al más pobre como Jesús los cuidó.
Llegaste del fin del mundo con la divina misión,
de anunciarle a tus hermanos el evangelio de Dios.

2) Vamos a seguir tus pasos que nuestra guía sea tu voz,

queremos ir de tu mano ir al encuentro de Dios.
El mundo está celebrando porque encendiste una nueva luz,
porque siembras tu palabra de amor igual que Jesús.

3) Francisco, Papa querido, una oración vamos a rezar,

para pedir que te cuide siempre nuestra Virgen de Luján.
Cantemos con alegría a nuestro hermano Francisco,
para el Pastor de la Iglesia, para el Vicario de Cristo.

 ¿Quién es esta persona? ¿de dónde es? ¿Cuál es su misión?

Reto:

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1°2° Junio/15
 Conocer al Papa como sucesor
de San pedro a través de
fichas de aplicación.

DESARROLLO

 Conoceremos algunas datos sobre el Papa Francisco I como sucesor de San Pedro
Papa Francisco

Jorge Mario Bergoglio nació el 17 de diciembre de 1936 en la ciudad de

Buenos Aires, Argentina.
Es hijo de un matrimonio de italianos formado por Mario (ex empleado
ferroviano) y Regina (ama de casa).

Egresó de la escuela secundaria industria con el título de técnico químico, pero a los 21 años (en 1957)
decidió convertirse en sacerdote.

Fue ordenado sacerdote el 13 de diciembre de

1969, desempeñándose como superior provincial
de la Compañía de Jesús, entre 1973 y 1979. en
plena dictadura militar en que vivían tiempos
violentos.

Fue profesor de teología. Y más tarde arzobispo

de Buenos Aires. En 2001, el Papa Juan Pablo II lo
nombró cardenal del título San Roberto Belarmino.
Además se constituyó en el primado de la
Argentina, resultando así el superior jerárquico de
la Iglesia católica Argentina.

Bergoglio vivía solo, en un departamento sencillo,

Con frecuencia se confesaba en la Catedral
en el segundo piso del edificio de la Cutía, al lado
como un sacerdote más
de la Catedral del Buenos Aires.
Tras el terrible incendio de Cromagnon
De carácter humilde siempre evitó toda exposición
en los medios de comunicación. Mantener un bajo recorrió hospitales para estar al lado de los
perfil le permitía viajar en subterráneo (metro) y en heridos y familiares de las víctimas.
colectivo (autobús) como cualquier pasajero.
Cuando viajaba a Roma, no le gustaba mostrarse con las vestiduras de un cardenal. Por eso era frecuente
verlo con un sobrero todo negro, para no hacer ninguna ostentación.
Era habitual, además, verlo presente en actos ecuménicos a
interreligiosos.

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1°2° Junio/16
 Sabías que…?
al Papa le encanta el fútbol y es simpatizante de Club san Lorenzo
de Almagro también le gusta el tango.

 Responde las preguntas:

¿Cuál es el nombre verdadero del Papa Francisco?

¿Dónde Nació el Papa Francisco?

¿Dónde fue ordenado como sacerdote?

¿Quién nombró como cardenal Al Papa Francisco I?

 El Papa Francisco I nos explica en qué consiste la catequesis.

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1°2° Junio/17
 Lee el siguiente texto:

¿Qué nos dice El Papa sobre el Espíritu Santo?

¿Cuál es el verdadero Don del Padre?

El papa nos dice “Yo pido esta gracia, la oración pido esto y rezo mucho. Solamente espero
que me de esto” Y él es el Padre que me da eso y más: El don del Espíritu Santo.

 El Papa Francisco nos invita a orar por todo el mundo especialmente por todos los desamparados
y enfermos que los está azotando en esta pandemia.

La oración se hace con el amigo, se hace

con el Padre y se hace en el Espíritu Santo.
El amigo es Jesús. Es Él quien nos
acompaña y nos enseña a rezar. Y nuestra
oración debe ser así, trinitaria. Existe el
Padre, el Hijo y el Espíritu Santo: son
personas, no son una idea en el aire.
 Jesús es el compañero de camino que nos da lo que pedimos, el Padre que cuida de nosotros y
nos ama, y el Espíritu Santo que es el don, es ese “extra” que nos da el Padre, lo que nuestra
conciencia no espera. En la oración solicitamos muchas cosas, pero...
_____________________________________________________________________________________________
1°2° Junio/18
 E D G Q D

P D E S

(Coloca las palabras desordenadas en la grilla vacía. Esta colocada la letra inicial de algunas de
ellas: DAR - DIOS - DON - EL - EL - ES - ESPÍRITU - GRANDE - QUE - MÁS- NOS - PUEDE -
SANTO)
(Homilía 9 Octubre 2014)

¿Por qué crees que el Papa Francisco es el sucesor de San Pedro?

¿Qué misión o funciones crees que tenga el Papa Francisco I?

 Colorea y haz una oración a Dios pidiendo que ilumine la labor pastoral del Papa Francisco como
sucesor de San Pedro

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Mis metas

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1°2° Junio/19
 Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
- Reconocer al Papa Francisco
como sucesor de Jesús en la
tierra.
- Expliqué sobre la función del
Papa Francisco
- Identifique quién es el Papa
Francisco vida y obra.

_____________________________________________________________________________________________
1°2° Junio/20
 FICHA DE REFUERZO
1. Observa la imagen, colorea.
San Pedro y San Pablo y los apóstoles

“Señor, tú lo sabes todo,

Tú sabes que te quiero”

2. Coloreo las palabras que aparecen en la lista. Las palabras que sobran formarán un
mensaje relacionado a San Pedro y San Pablo

Lista de palabras: Llevará - Dios - corderos - Señor - los - ellos - todo - Simón - manos - joven -
hijo - discípulos - vez - dice - cuando - Jesús - gloria - dar - sus - quiero - amor

SEÑOR DISCÍPULOS TODO

APACIENTA JOVEN GLORIA
VEZ LOS SIMÓN
DIOS DAR MIS
SUS MANOS DICE
CUANDO LLEVARÁ OVEJAS
ELLOS HIJO QUIERO
CORDEROS JESÚS AMOR
3. Escribe la frase encontrada en el recuadro

4. Colorea la imagen: ¿Cuál crees que sea la misión del Papa Francisco I?

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1°2° Junio/21
 San Pedro y San Pablo y el Papa
Francisco

“tú eres Pedro y sobre esta piedra edificaré mi iglesia”

(Mt.16, 18)

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1°2° Junio/22
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Nº Criterios de evaluación
Reconocer al Papa Expliqué sobre la Identifique quién
Francisco como función del Papa es el Papa
sucesor de Jesús Francisco Francisco, vida,
en la tierra. obra y lo
representé
Nombres y Apellidos de los estudiantes gráficamente
Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo estoy superando
Lo estoy superando

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

_____________________________________________________________________________________________
1°2° Junio/23