Sesión de Aprendizaje:

PUEDO HACERLO Y ME GUSTA

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Fecha: ……10 de abril…………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: …2°…………………………………………………………..
 Sección: ……”A”……………………………………………………..…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
T Construye su identidad. - Explica las diferencias y Identifica sus gustos y Lista de
 Se valora a sí similitudes entre las preferencias en distintas cotejo.
mismo. niñas y los niños, situaciones que vive.
 Autorregula sus señalando que todos
emociones. pueden realizar las Realiza un dibujo y
 Reflexiona y mismas actividades escribe actividades que
argumenta tanto en la institución
disfruta hacer y que
éticamente. educativa como en la
casa, y se relaciona de hace bien.
 Vive su sexualidad
de manera integral y forma respetuosa con
responsable de sus compañeros.
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.

Propósito En esta actividad, los estudiantes aprenderemos a identificar

nuestros gustos y preferencias en las actividades cotidianas que
realizamos.
Evidencia Comunica sus gustos y preferencias a través de un dibujo.
 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Ambiental consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide que escuchen juntos las historia: YO PUEDO HACERLO.
- https://youtu.be/eEvn0OgEpvg

- Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata la historia?
- ¿Qué actividades puede hacer Manuel?
- ¿Qué actividades no puede hacer Sarita?
- ¿Qué te enseñó?
- ¿Qué actividades que realiza Manuel, también puedes hacerlo?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se escucha a los niños comentar acerca de las acciones que pueden realizar por sí mismos o con
ayuda.
- Se escribe en la pizarra las ideas presentadas.
- Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos, la docente lanza una pregunta
retadora.
- ¿De qué tratará nuestro propósito el día de hoy?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes aprenderemos a identificar nuestros gustos y preferencias en las actividades
cotidianas que realizamos.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

- Invitamos a los niños y a las niñas a observar y leer con atención las siguientes imágenes.

- Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué están haciendo las niñas y el niño?
- ¿Cómo se sienten?, ¿Por qué?
- La docente pide que se ubiquen en la página 21 del cuaderno del MED y desarrollen las
actividades.
 - Responden las siguientes preguntas:
- ¿Cómo me siento realizando mi actividad favorita?, ¿Por qué?
- ¿Qué otras actividades puedo hacer?
- En equipos de trabajo, dialogamos sobre la actividad que nos gusta y que hacemos bien en casa.
- Luego, conversamos sobre si nos gustan las mismas actividades u otras y por qué.
- Dibujan y pintan la actividad que más me gusta y que sé hacer bien en casa.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la clase de hoy.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocer nuestros gustos y lo que
podemos hacer?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
 - 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques la identificación de sustantivos comunes y
propios.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- En casa, pedimos a nuestra familia que nos ayude a completar la siguiente información de la
página 23 del cuaderno de trabajo del MED.
 - Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA TUTORÍA

FECHA

Construye su identidad.
CRITERIOS A EVALUAR

Identifica sus Realiza un

gustos y dibujo y
preferencias escribe
en distintas actividades que
NOMBRE
situaciones disfruta hacer
que vive. y que hace
 bien.

N° SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

ANEXO
 FICHA DE APLICACIÓN
 Escribe SI o No en el espacio correspondiente.

 Colorea las imágenes de las actividades que puedes hacer sin ayuda.
 Observa las imágenes y marca “SI” o “NO” si es que realizas esa acción sin ayuda.
 Observa y comenta que actividad hacen los niños de las imágenes.
 Colorea lo que más te gusta hacer a ti:
 Evalúa tus aprendizajes
LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO

Identifiqué mis gustos y preferencias en

distintas situaciones que vivo.

Realicé un dibujo y escribí actividades que

disfruto hacer y que hago bien.