Ciclo Escolar 2020-2021

Jardín de Niños: _________________________________________________

Maestra: _____________________________________________

GRADO: ________ GRUPO: ________ MES: Septiembre FECHA: __________________________

CAMPO DE
FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR
APRENDIZAJE ESPERADO VERSIÓN
ACADÉMICA Y ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DE DESARROLLO
Exploración y Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan
comprensión del Cultura y Vida Interacciones con el en los grupos sociales a los que pertenece.
Mundo Natural y Social entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
Social tradicionales.
Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
Lenguaje Y Reconocimiento de atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Oralidad
Comunicación la diversidad Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
lingüística y cultural familiar y localidad, y reconoce su significado.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de
Pensamiento Forma, espacio
Ubicación espacial la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
Matemático y medida
referencia.
Familiarización con los
Expresión Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias
Artes elementos básicos de
artística las artes de movimientos y desplazamientos.
Educación Autonomía Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las
Iniciativa personal
socioemocional Colaboración actividades que decide realizar.
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en
Competencia Integración de la
Competencia Motriz actividades que implican organización espacio-temporal,
motriz corporeidad
lateralidad, equilibrio y coordinación.

ESTRATEGIA: La observación del entorno y EVALUACIÓN: Mapa mental de todos los aspectos que aprendió sobre nuestro México.y
fenómenos naturales. Rúbrica
EL PAPEL DE LA EDUCADORA:
• Ser modelo de las características que se pretende desarrollen los niños; de esta manera aprenden, se contagian. Reflexionar sobre su propia
relación con la naturaleza y la vida social y cultural: ¿qué observa?, ¿cómo se relaciona con ella?, ¿se plantea preguntas?, ¿tiene curiosidad?
• Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos componentes naturales y sociales. El contexto en el que
viven y las experiencias que han vivido son referentes centrales para planear el trabajo de este campo.
• Tener muy claro, al planear las situaciones, que la finalidad educativa del campo consiste en brindar experiencias para explorar, y no de tener
mas o menos información o memorizar ciertos conocimientos sobre algunos aspectos del entorno natural y social.
• Organizar las propuestas didácticas en torno a preguntas o problemas, de manera que la exploración y comprensión tengan un sentido claro.
• Orientar de manera permanente la atención de los niños a partir de preguntas o problemas relacionados con elementos a explorar o dar pie a
diálogos, intercambio de opiniones y al planteamiento de nuevas preguntas que los pueden llevar. A profundizar en el aprendizaje.
• Hablar de hechos y conceptos con los niños haciendo referencia a ellos por su nombre, aun cuando se considere que no entenderán ciertas
palabras o que no están en edad de escucharlas.
• Brindar a todas las experiencias un cierre o conclusión en la que los niños revisen el proceso de construcción de conocimiento que se hizo durante
la situación didáctica.
• Garantizar que las situaciones que proponga favorezcan en los niños curiosidad de manera de manera razonablemente sostenida y reiterada, y
que tomen conciencia de lo que hicieron para aprender mas de lo que sabían.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

En este material encontrará propuestas de tipos de experiencias que favorecen el logro de los Aprendizajes esperados planteados para este campo y
orientaciones para su intervención congruentes con el enfoque de enseñanza y las características de aprendizaje de los niños. En las propuestas se hace
explícito cómo se involucra el aprendizaje de los niños, de acuerdo con el enfoque, centrado en explorar e interactuar con aspectos de su medioambiente,
tales como su casa, la escuela, la familia, el vecindario, la cultura, eventos y su mundo más amplio.

Observan y describen. Aprenden gradualmente a identificar características relevantes.

PROPÓSITO GENERAL:
• Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas
y ampliar su conocimiento del mundo.
PROPÓSITO DEL NIVEL EDUCATIVO:
• Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.

• Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que
puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

• Que los alumnos observen, expliquen y describan características de México, aprendiendo a conocer, valorar y se familiarizarse con nuestras
costumbres y tradiciones mexicanas; a través de la observación, del juego y experimentación de diversas situaciones y actividades.
PAUSAS ACTIVAS:
Se realizarán dos pausas activas por día
La maestra mostrará el cartel de pausa activa y posteriormente el de la actividad que realizarán:
• Saltamos como ranitas
• Inventamos un cuento
• Jugamos veo veo
• Bailamos una canción
• Jugamos a la papa caliente

Durante las dos semanas las pausas activas se repetirán cuantas veces sea necesario.
TEMA: “UN VIAJE POR MÉXICO” TIEMPO MATERIALES
SEMANA 1
DEL AL DE SEPTIEMBRE.

DÍA 1.
Conozcamos México.
Para iniciar, contesta las siguientes preguntas: ¿sabes como se llama el país en el que vives? ¿Qué 20 min. Hoja de papel
lugares has visitado? ¿Qué idioma hablas? ¿Qué platillos mexicanos conoces? ¿Sabes que celebramos Lápiz
el 15 de septiembre?, pide a un adulto que escriba las respuestas en una hoja. Video
Posteriormente observa con mucha atención el video: Descubre México.
https://www.youtube.com/watch?v=MXVne7_fpEw

A continuación, observa las tarjetas con imágenes relacionadas con México, menciona el nombre de cada 30 min. Memorama
una y sus características, una vez que termines pide a alguien en casa que juegue al memorama patrio . Canción
contigo, (recuerda que entre mas pares encuentres mas posibilidades tendrás de ganar).

Mientras juegas escucha la canción: Viva México para niños.

https://www.youtube.com/watch?v=1SvvEbP_7Hs

Para finalizar, busca las siguientes palabras: México, chile, taco, piñata y salsa en la sopa de letras y 30 min. Copias de la
enciérralas con los colores que prefieras. actividad
Colores

DÍA 2.
Viajando por México.
Para iniciar, la maestra por medio de una plataforma o video grabado o video llamada, con mucho 25 min. Presentación en
entusiasmo invitará a los alumnos a realizar un viaje por México y con ayuda de la presentación en power power point
point, para que puedan conocer mas a fondo nuestras costumbres, lugares importantes, gastronomía,
trajes típicos etc.
Primero mostrará un “mapamundi” para que lo observen y escuchará todos los comentarios o dudas que
tengan, las preguntas que realizará la maestra solo serán para guiarlos, una vez que localicen en donde
está México pasará a algunos alumnos para repasen la silueta con sus dedos y mencionen si la relacionan
con algún objeto que conozcan; después les mostrará que la capital de México es: Ciudad de México y
observarán algunas fotos.
A continuación, observa con atención los mapas de tres países diferentes e identifica cual corresponde a
nuestro país, coloréalo y repasa la palabra México. 20 min. Copias de la
actividad
Colores

Para finalizar, busca la diapositiva 5 en la presentación de power point que muestra que “De todos los
países del mundo México es donde mas personas hablan español”; en el mapa de México busca e 15 min. Presentación de
identifica los siguientes objetos: power point
1. Maracas (diapositiva 5)
2. Taco
3. Nopales
4. Sombrero
5. Calavera
6. Bandera de México
7. Chiles
8. Botella de tequila
9. Pirámide
10. Ballena
Elije 3 o 5 palabras que mas te llamaron la atención, escríbelas y dibújalas en una hoja, platica alguna
anécdota o experiencia con alguna de ellas. 25 min. Hoja de papel
Colores
DÍA 3.
Para iniciar, observa un pequeño video que te ayudará a familiarizarse con la diversidad lingüística de
nuestro país: 25 min. Video
https://www.youtube.com/watch?v=w1gDxLSitWg Tarjetas con
palabras
Posteriormente, repite las 7 palabras en español y en náhuatl, una vez que termines pide a un adulto que
te muestre una palabra en español y busca la tarjeta de su traducción al náhuatl
1. Hola Nitze
2. Adiós Ane
3. Gracias Tlazohcamati
4. Por favor Nimitztlatlauhtia
5. Comida Itacatl
6. Agua Atl
7. Si kemaj
8.
Nuestra bandera
Observa la diapositiva 6 con la bandera de México, comenta las características que observas en ella,
después realiza la bandera utilizando materiales diversos (puedes utilizar los sugeridos o los que tengas 40 min. Diapositiva 6 de
en casa) la presentación
Cartulina
Pintura verde,
blanco y rojo
Impresión del
escudo
Día 4. Palitos de
La deliciosa comida mexicana. madera
Para iniciar, comenta que platillos típicos mexicanos has comido y cuáles son tus favoritos.
Posteriormente, observa las tarjetas de: tacos, tamales, pozole, chilaquiles, chiles en nogada, enchiladas, 35 min. Tarjetas de
guacamole y churros; describe lo que observas y comenta si en alguna ocasión los has probado, y cuales comida
han sido tus favoritos. mexicana

Como siguiente actividad, vuelve a observar las tarjetas de la comida típica circula con rojo (opcional) a
letra con la que inicia la palabra y con azul con la que termina; clasifica las tarjetas en palabras largas y 20 min. Plumón o color
cortas. rojo y azul
(opcional)
Para finalizar, pide a tu familia preparen un platillo de comida mexicana (el que sea mas sencillo de realizar
o del que cuenten con los ingredientes); en caso de ser posible pongan música mexicana mientras lo 45 min. Ingredientes
realizan y comen. para elaborar
los platillos.
Lugares turísticos Platos
Para iniciar, observa las diversas láminas con distintos lugares turísticos de nuestro país, comenta cada
una de ellas y si alguna vez has estado ahí:
1. Pirámides de Chichén Itzá 15 min. Presentación en
2. Tulum power point
3. El Cañón del sumidero
4. El Paseo de Santa Lucía
5. Barrancas del cobre
6. La huasteca potosina

Después, utilizando el material que tengas a su alcance realiza el dibujo de su lugar favorito de México de
acuerdo con los que observaron.
30 min. Copias de la
actividad
 Materiales
diversos

Día 5.
El deporte mas popular
Observa el video: Futbol para niños ya que es un deporte sumamente popular en nuestro país; responde
a la pregunta: ¿Cuál es tu equipo favorito? 10 min. Caja de cartón
https://www.youtube.com/watch?v=0GZSih533rc Balón de futbol

Posteriormente, observa las imágenes que muestran detalles breves sobre dicho deporte; comenta.
15 min. Presentación

A continuación, arma un partido de futbol con los miembros de tu familia.

20 min. Balón de futbol
Para finalizar, coloca cada uno de balones en los 4 lugares que te indiquen.
20 min. Copias de la
actividad

De tarea, completa las secuencias según se indica

SEMANA 2.
DEL AL DE SEPTIEMBRE.

DÍA 6.
Festividad: La independencia
Para iniciar, observa cualquiera de los dos videos sobre la festividad que celebramos en nuestro mes 25 min. Video
patrio: Caricatura la independencia o Independencia de México para todos.
https://www.youtube.com/watch?v=NlPJDZxAqIc
https://www.youtube.com/watch?v=h6JkQMUs16Y

Después platicar en familia lo que recuerdas del video sobre la Independencia de México y porque piensas
que es importante estar orgullosos de ser mexicanos.

Para finalizar, recorta, arma y pega el rompecabezas de la Independencia y mencionarán los nombres de 35 min. Copias de la
cada uno de los personajes. actividad

DÍA 7.

Símbolos y tradiciones
Para iniciar, observa la imagen de una escolta de niños en la que se utiliza la bandera de México y cantan 15 min. Presentación de
el Himno Nacional Mexicano, cuenta cuantos alumnos la conforman y el comportamiento que deben de power point
mostrar; es importante hacer énfasis sobre la importancia del Himno y el respeto que debemos de tener
cuando se canta ya que nos caracteriza como mexicanos. (recuerda que cuando vuelvas a la escuela
podrás observar mas de cerca a la escolta y participar durante los honores a la bandera).

Posteriormente, escucha el himno nacional, repasa su letra y pide a un adulto te explique el significado de 20 min. Música del
las palabras que no entiendas o juntos pueden buscar su significado ya sea en un diccionario o en el Himno
internet.
https://www.youtube.com/watch?v=f87JWp4DjSo

Elaborando nuestra piñata

Como parte de las tradiciones mexicanas, un elemento típico son las piñatas, por lo que te invito a elaborar 55 min. Materiales
tu piñata con ayuda de uno o varios miembros de tu familia; una vez que esté lista podrán romperla durante variados
su fiesta mexicana. Globos
Periódico
Pegamento
DÍA 8.
El mariachi
Para iniciar, observa la imagen de un mariachi y comentó como se visten y los instrumentos musicales que 25 min. Música de
utilizan y si en alguna ocasión los has visto. mariachi
Después, escucha música de mariachi y baila junto con tu familia algunas de las canciones de forma libre. Imagen del
https://www.youtube.com/watch?v=GwrZkH34xnI mariachi
https://www.youtube.com/watch?v=4qK4ChPfcY8
https://www.youtube.com/watch?v=Lol6WoCMeos

Jugando lotería mexicana

Invita a tu familia a jugar a la lotería mexicana, identifica primero las imágenes de las tarjetas para que se 45 min. Lotería
familiaricen con las mismas (puede ir variando la forma en que ganen y cuando lo logren gritar México, Fichas
así como utilizar cualquier tipo de lotería).

Riquezas naturales
Observar la lámina que muestra la biodiversidad que existe en nuestro país y la maestra les dará una breve
explicación por medio de zoom o video llamada o video grabado al respecto, dándoles oportunidad de 15 min. Presentación
comentar sus ideas. power point

DÍA 9.
Fiesta Mexicana
Organizar una fiesta mexicana con ayuda de tu familia, en la que pueden decorar con motivos mexicanos,
pueden asistir vestidos o con un accesorio alusivo, romper la piñata que elaboraron con anterioridad, comer 1 hora Comida
un platillo mexicano que ellos elijan y podrán cantar canciones alusivas o escuchar mariachi. aprox. Aguas
 Adornos
Posteriormente, realiza tu cuadernillo titulado: “Mi libro de México” colorea cada una de las hojas y comenta Accesorios
de que se tratan. 1hora 30 Piñata
min. Música
aprox. Tijeras
Copias de la
actividad
DÍA 10.
C
I Evaluando.
E Para concluir la situación didáctica, realiza un mapa metal en el que plasmes todo lo que aprendiste sobre 1 hora Copias de la
R México y comenta a un adulto lo que realizaste. aprox. actividad
R
E