Planificación de clase 1 “teorema de Pitágoras”

Profesor Nicole García

Asignatura Matemática
Unidad GEOMETRÍA 8°: UNIDAD 1
Nivel 8° básico
Duración 2 horas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
GEOMETRÍA
OA12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y
aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con
software educativo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-Descubren el teorema de Pitágoras concreta o pictóricamente, mediante descomposición o
composición de cuadrados y triángulos rectángulos.
3-Reconocen que, con dos lados del triángulo rectángulo dados, se puede calcular el tercer lado.
4-Despejan algebraicamente la fórmula c² = a²+b² para cualquier variable

TIPO DE EVALUACION
Formativa

HABILIDADES
COMUNICAR Y ARGUMENTAR
E Explicar y fundamentar: soluciones propias y los procedimientos utilizados, resultados mediante
definiciones, axiomas, propiedades y teoremas.

OBJETIVOS ACTITUDINALES
OAB
Demostrar curiosidad, interés por resolver desafíos matemáticos, con confianza en las propias
capacidades, incluso cuando no se consigue un resultado inmediato

RECURSOS
Equipo audiovisual.
Computador.
Internet.
Actividad interactiva.
Guía de ejercicios.
Pizarra, plumones, cuaderno y lápices.

ACTIVIDAD METODOLOGICA
INICIO
Objetivo de clase: conocer y describir el teorema de Pitágoras, manteniendo una actitud de respeto
frente a las opiniones de los demás

Estudiantes recuerdan las características del triángulo rectángulo, indicando que tiene un ángulo
recto, el lado mas grane recie el nombre de hipotenusa y otros lados, cateto

DESARROLLO
Los estudiantes analizan la breve historia del filósofo matemático Pitágoras de Samos.
Demuestran el teorema de Pitágoras
Visualizan una actividad interactiva (recurso adjuntado) de la demostración del teorema de
Pitágoras
El docente entrega una guía de ejercicios para ser resueltos por los (as) estudiantes
Los estudiantes trabajan de manera individual y el docente supervisa el trabajo de los estudiantes
pasando por los puestos y respondiendo consultas
Por ultimo el docente invita a la pizarra a algunos estudiantes para que resuelva los ejercicios
Recurso pedagógico “guía de ejercicios teorema de Pitágoras”
CIERRE
Estudiantes comentan sus conclusiones y describen y explican el teorema de Pitágoras con sus
propias palabras.

Planificación de clase 2 “aplicando el teorema de Pitágoras”

Profesor Nicole García
Asignatura Matemática
Unidad GEOMETRÍA 8°: UNIDAD 1
Nivel 8° básico
Duración 2 horas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
GEOMETRÍA
OA12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la
resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
4-Despejan algebraicamente la fórmula c² = a²+b² para cualquier variable.

TIPO DE EVALUACION
Formativa

HABILIDADES
COMUNICAR Y ARGUMENTAR
E Explicar y fundamentar: soluciones propias y los procedimientos utilizados, resultados mediante
definiciones, axiomas, propiedades y teoremas.

OBJETIVOS ACTITUDINALES
OAC
Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de
nuevas soluciones para problemas reales.

RECURSOS
Equipo audiovisual.
Computador.
Internet.
Actividad interactiva.
Guía de ejercicios.
Pizarra, plumones, cuaderno y lápices.

ACTIVIDAD METODOLOGICA
INICIO
Objetivo de la clase: aplicar el teorema de Pitágoras en diferentes contextos, manteniendo una actitud de
respeto frente a la clase.

Estudiantes recuerdan comprobaciones que realizaron en la clase anterior, comunicando procedimientos

utilizados para comprender el teorema de Pitágoras. Se socializa objetiv o de la clase, a través de la
presentación de la lámina (recurso adjunto)"Teorema de Pitágoras en figuras distintas al triángulo rectángulo"

DESARROLLO
Calculan la hipotenusa de triángulos dados.
Calculan el cateto que falta en triángulos dados.
Calculan en triángulos rectángulos el lado que le falta.
Identifican procedimientos para calcular alturas de triángulos, diagonales de cuadrados, rectángulos y rombos
aplicando el teorema de Pitágoras.
Utilizan teorema de Pitágoras para determinar la respuesta a situaciones dadas.
Desarrollan guía de ejercicios (recurso adjunto): "Aplicaciones del teorema de Pitágoras "
Recurso pedagógico “guía de aplicación”
CIERRE
Estudiantes comunican sus conclusiones, dando énfasis a la expresión algebraica para determinar la fórmula
para obtener en valor de la hipotenusa o de los catetos.

Planificación de clase 3 “tríos pitagóricos”

Profesor Nicole García
Asignatura Matemática
Unidad GEOMETRÍA 8°: UNIDAD 1
Nivel 8° básico
Duración 2 horas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
GEOMETRIA
OA12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la
resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
3-Reconocen que, con dos lados del triángulo rectángulo dados, se puede calcular el tercer lado.
4-Despejan algebraicamente la fórmula c² = a²+b² para cualquier variable.
6-Verifican con las medidas dadas de un triángulo si es rectángulo o no.

TIPO DE EVALUACION
Formativa

HABILIDADES
COMUNICAR Y ARGUMENTAR
E Explicar y fundamentar: soluciones propias y los procedimientos utilizados, resultados mediante
definiciones, axiomas, propiedades y teoremas.

OBJETIVOS ACTITUDINALES
OAC
Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de
nuevas soluciones para problemas reales.

RECURSOS
Equipo audiovisual.
Computador.
Internet.
Actividad interactiva.
Guía de ejercicios.
Pizarra, plumones, cuaderno y lápices.

ACTIVIDAD METODOLOGICA

INICIO
Objetivo de la clase: Verificar si se cumple el teorema de Pitágoras para tríos numéricos dados, trabajando de
manera ordenada.

DESARROLLO
Elaboran estrategias para determinar, en contextos cotidianos, que ciertas figuras son r ectangulares. Por
ejemplo, verifican utilizando el teorema recíproco de Pitágoras si una ventana de forma rectangular está bien
encuadrada.
Verifican si se cumple el teorema de Pitágoras para tríos numéricos dados.
recursos pedagógicos “guía de tríos”
El docente entrega a los estudiantes una guía de ejercicios " Tríos pitagóricos" (recurso adjunto), para ser
resuelta durante la clase. El docente supervisa el trabajo de los estudiantes aclarando dudas de ser necesario.
CIERRE
Estudiantes comentan sus resultados y estrategias que utilizaron para las actividades propuestas.

Planificación de clase 4 “aplicando el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas”

Profesor Nicole García
Asignatura Matemática
Unidad GEOMETRÍA 8°: UNIDAD 1
Nivel 8° básico
Duración 2 horas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
GEOMETRIA
OA12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la
resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
4-Despejan algebraicamente la fórmula c² = a²+b² para cualquier variable.
5-Estiman o calculan correctamente con la calculadora, las raíces cuadradas que resultan al aplicar el teorema
de Pitágoras.
7-Calculan el largo del lado faltante para que un triángulo sea rectángulo y lo verifican por construcción,
aplicando el teorema de Tales.
9-Resuelven problemas cotidianos para calcular el largo de lados desconocidos y no accesibles en el plano y
en el espacio, determinando primero los triángulos rectángulos respectivos.

TIPO DE EVALUACION
Formativa

HABILIDADES
COMUNICAR Y ARGUMENTAR
D Describir relaciones y situaciones matemáticas de manera verbal y usando símbolos.

E Explicar y fundamentar: soluciones propias y los procedimientos utilizados, resultados mediante

definiciones, axiomas, propiedades y teoremas.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
OAC
Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de
nuevas soluciones para problemas reales.
RECURSOS
Guía de ejercicios.
Pizarra, plumones, cuaderno y lápices.

ACTIVIDAD METODOLOGICA

INICIO
Objetivo de la clase: Resolver problemas aplicando el teorema de Pitágoras, respetando la opinión de los
demás.
Los estudiantes recuerdan estrategias utilizadas para situaciones planteadas, tales como, calcular la altura de
la escalera apoyada en la pared.

DESARROLLO
Estudiantes buscan estrategias para resolver los problemas dados utilizando el teorema de Pitágoras.
Calculan longitudes de figuras planas utilizando longitudes y distancias en el plano.

El docente entrega a los estudiantes la guía de ejercicios " Aplicación del teorema de Pitágoras " (recurso
adjunto), para ser resuelta durante la clase. Los estudiantes pueden trabajar en parejas. El docente supervisa el
trabajo de los estudiantes aclarando dudas de ser necesario.
recursos pedagógicos “guía de aplicación”

CIERRE
Estudiantes comentan estrategias utilizadas para determinar una solución a las problemáticas planteadas.
Docente da énfasis a la aplicación del teorema de Pitágoras como estrategia en la resolución de problemas
geométricos.

Planificación de clase 5 “Evaluación teorema de Pitágoras”

Profesor Nicole García
Asignatura Matemática
Unidad GEOMETRÍA 8°: UNIDAD 1
Nivel 8° básico
Duración 2 horas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
GEOMETRIA
OA12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la
resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
1-Descubren el teorema de Pitágoras concreta o pictóricamente, mediante descomposición o
composición de cuadrados y triángulos rectángulos.
3-Reconocen que, con dos lados del triángulo rectángulo dados, se puede calcular el tercer lado.
4-Despejan algebraicamente la fórmula c² = a²+b² para cualquier variable.
5-Estiman o calculan correctamente con la calculadora, las raíces cuadradas que resultan al aplicar el teorema
de Pitágoras.
6-Verifican con las medidas dadas de un triángulo si es rectángulo o no.
7-Calculan el largo del lado faltante para que un triángulo sea rectángulo y lo verifican por construcción,
aplicando el teorema de Tales.
9-Resuelven problemas cotidianos para calcular el largo de lados desconocidos y no accesibles en el plano y
en el espacio, determinando primero los triángulos rectángulos respectivos.

TIPO DE EVALUACION
Sumativa

HABILIDADES

OBJETIVOS ACTITUDINALES

RECURSOS
Evaluación

ACTIVIDAD METODOLOGICA
INICIO
Objetivo de la clase: Evaluar contenidos trabajados en clases (Teorema de Pitágoras), manteniendo un estilo
de trabajo ordenado

DESARROLLO
El docente entrega evaluación a los estudiantes para que puedan desarrollarlas.
Se lee en conjunto y se aclaran dudas que se pudiesen generar.
Los alumnos desarrollan la evaluación

CIERRE
Se retroalimenta la evaluación realizada y se aclaran dudas.