SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: EL AREA

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa: Soberana Orden Militar de Malta

 Grado y Sección : SEXTO GRADO “_____”
 Docente :
 Fecha : martes 29 de agosto del 2023

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO CRITERIOS

DEEVALUACION
RESOLVEMOS PROBLEMAS Emplea Elabora una Calcula el área y
DEFORMA Y MOVIMIENTO estrategias tablade valor de perímetro de las
Traduce cantidades a expresiones heurísticas, áreas y perímetro figuras geométricas
numéricas. Comunica su recursos gráficos de figuras presentadas.
comprensión sobre los números y y otros, para geométricas Relaciona el
las operaciones. resolver perímetro con el área.
Usa estrategias y procedimientos de problemas de
estimación y calculo. perímetro y área
Argumenta afirmaciones sobre las del triángulo,
relaciones numéricas y las rectángulo,
operaciones. cuadrado y
rombo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS DESCRIPCION MATERIALES

INICIO El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, revisa con ellos la tarea que dejó en la sesión anterior, y reconocen
qué propósito tienen en la actividad del día.
Asimismo, el docente invita a los estudiantes a dibujar -en papel
cuadriculado- un cuadrado y un rectángulo con la unidad de medida de un
cuadradito.
Luego, pregunta lo siguiente: ¿Cuál es el área del cuadrado? ¿Y la del
rectángulo? ¿Cómo las hallaron? El docente solicita a los estudiantes que
expliquen a la clase su procedimiento.
El docente está atento a la participación de los estudiantes y los induce a que
lleguen a las siguientes respuestas: “Hay dos formas de hallar el área en cada
caso. Una es contando la cantidad de cuadraditos que hay dentro de la
figura; la otra, es hallando el largo y el ancho, y multiplicando ambos
resultados.
 Luego, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán
consensuadas con los estudiantes:
 Se organizan en tríos
 Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para
lograr resolver los problemas aplicando diferentes estrategias.

Desarrollo: El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 1) para que
desarrollen las actividades.
A continuación, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad 1,
la cual tiene por objetivo aplicar los conocimientos sobre áreas y hallar el
área de la figura irregular. Los estudiantes aplican diversas estrategias como:
partir la figura en dos, completar la figura, etc.

Para el segundo caso, los estudiantes hallan el área de una figura irregular
poniendo en práctica sus conocimientos sobre áreas de cuadrados y
rectángulos.
A continuación, los estudiantes resuelven la actividad, que consiste en
comparar dos áreas, la de un trapecio y la de un romboide. Los estudiantes
tienen como datos la figura cuadriculada y saben que cada cuadrado mide
1cm2.

Luego, los estudiantes resuelven la actividad, en la que se presenta un

problema donde relacionan el perímetro y el área de una figura. Pueden
resolverlo mediante estrategias heurísticas, recursos gráficos, etc.

Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad, que consiste en hallar las

diferentes propiedades de los polígonos mediante la observación y
experimentación. Los estudiantes observan las figuras, responden las
preguntas y completan una tabla.

El docente, durante todo el momento de trabajo, promueve que los

estudiantes compartan las estrategias que han utilizado.

Cierre: El docente realiza las preguntas de Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podemos hacer para aprender más sobre el
tema? ¿Cómo te sentiste?
 Ficha de trabajo

Actividad 1-

Calcula el área de la superficie coloreada:

Calcula el área y el perímetro de los siguientes cuadriláteros: