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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA- UTPL

PRÁCTICUM ACADÉMICO 1

Titulación: Ciencias de la Educación mención Básica


Nombres: Diana Elizabeth
Apellidos: Salvador Labanda
Tutor: Osler Querubin Valarezo Marin
Paralelo: A1

Tarea Bimestre II

Tema:
 Planificación de unidad didáctica en matemática.

Abril 2019 – Agosto 2020


PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución Academia Aeronáutica “Mayor Pedro Traversari”


Nombre del docente Tiempo en semanas 1 semana
Área Matemática Grado Fecha Año lectivo 2019-2020
Asignatura Matemática 5to Inicio Término
Unidad Didáctica Geometría y Medida
Objetivo de la Unidad O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos
regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de objetos; la conversión
de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
Eje Transversal (Parcial) Descubrir, investigar y resolver.
Criterios de Evaluación CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y el área de figuras
planas; deduce estrategias de solución con el empleo de fórmulas; explica de manera razonada los
procesos utilizados; verifica resultados y juzga su validez.

DESTREZA CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ciclo de RECURSOS INDICADORES DE Técnica/


CRITERIO DE aprendizaje) EVALUACIÓN Instrumento
DESEMPEÑO
ANTICIPACIÓN: Realizaremos una clase de  Libro del I.M.3.8.1. Deduce, a Observación
diagnóstico del conocimiento previo al tema; Ministerio partir del análisis de Interrogación
resaltando a los alumnos que todo lo que se de los elementos de Mediante
encuentra a través de su entorno está Educación polígonos regulares cuestionarios
relacionado con geometría y medida. Matematica e irregulares y el realizados y las
5 to Grado círculo, fórmulas de actividades
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: pág 66-67 perímetro y área; y manuales
Después del diagnóstico se explicará el tema  Cartulinas las aplica en la realizadas por
de geometría y medida con ejemplos gráficos  Marcadores solución de los alumnos.
M.3.2.6. Calcular el realizados en la pizarra por los alumnos con  Lápiz problemas
perímetro de triángulos; la guía del docente.  Juego de geométricos y la
deducir y calcular el área Se realizarán ejemplos a base del reglas descripción de
de triángulos en la conocimiento de los alumnos, ya sean  Pedazo de objetos culturales o
resolución de problemas. ejemplos que hayan visto en un libro o que cartón de naturales del
relacionen de su entorno. tamaño A4 entorno. (I.2., I.3.)
 Pegamento
Consolidación: Después procederemos a
 Tijeras
realizar los ejercicios propuestos por el libro
del Ministerio de Educación de Matemática 5
to Grado, pág 66-67.
A su vez se realizarán representaciones
manuales graficadas por los alumnos de los
ejercicios encontrados en el texto, realizando
una mini maqueta.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser
necesidad educativa: aplicada:
No llenar No llenar
ELABORADO (Docente) REVISADO (Coordinador de área) APROBADO (VICERRECTOR)

NOMBRE:

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