Plan Docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ÁREA ACADÉMICA: Socio-humanística
CARRERA: Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de la

Química y Biología)
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Anatomía y Fisiología
PROFESORA AUTORA: Dr. Xavier Astudillo Romero
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril – Agosto 2021
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura: Anatomía y Fisiología
Código: EDUC2128
Tipo de asignatura (ECTS) No aplica
Campo de formación del Fundamentos teóricos.

currículo (Rediseño)
Número de créditos/horas: Créditos 4 Horas 192
Periodo académico Cuarto

ordinario/nivel:
Período académico Abril- Agosto 2021
ordinario/semestre:
Área académica: Biológica y Biomédica
Departamento: Ciencias de la Salud
Sección Departamental:
Preclínica
Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de
la Química y Biología)
B. Descripción de la asignatura
Presentación: La asignatura de Anatomía y Fisiología, constituye un

importante aporte al proceso formativo en la carrera de
Pedagogía de la Química y Biología, al proporcionar al
estudiante una base teórica sobre la anatomía y fisiología
humana, permitiéndole comprender la estructura y funciones
del organismo, para así, comprender la necesidad de
mantener un estilo de vida saludable, basado en la
prevención y el cuidado de un funcionamiento adecuado del
cuerpo y, además
enfocar sus destrezas a la transmisión de estos
conocimientos su aplicación en la resolución de problemas
en escenarios reales o muy símiles.
La asignatura pretende, además, en base a los
conocimientos teóricos adquiridos, propiciar estilos de vida
saludables.
2
Contextualización en el marco
del plan de estudios: El plan de estudios se enmarca en el desarrollo de resultados
de aprendizaje que permitan al estudiante utilizar el
conocimiento adquirido, como un medio efectivo para la
resolución de problemas mediante propuestas alternativas
en su entorno laboral, aportando así, al perfil de egreso
La UTPL, al disponer de competencias genéricas y

específicas que aportan al logro del perfil de egreso, trabaja
en la búsqueda de lo establecido a través de estrategias de
aprendizaje activo, en donde el estudiante es el centro de
este proceso.
Contribución de la asignatura
al perfil de egreso: Los resultados de aprendizaje relativos a las capacidades
cognitivas se describen a continuación:
 Aplica metodologías, técnicas y procedimientos activos,
colaborativos, contextualizados y una didáctica
constructivista, en función de necesidades sociales,
formando estudiantes con identidad y autonomía.
 Ejerce la docencia con sólidas bases científicas y
técnicas, pertinencia social y valores para potenciar el
proceso educativo y la investigación científica.
 Domina los fundamentos científicos – técnicos;
estructura, procesos de elaboración, ejecución y
evaluación del programa de Ciencias Naturales,
Química y Biología.
 Incorpora en su práctica docente metodologías y
didácticas inclusivas que permitan la inserción de
estudiantes con factores de riesgo y favorezcan la
enseñanza de las Ciencias Experimentales.
Prerrequisitos: Ninguna
Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad, acorde a las

características del modelo educativo de la Universidad
Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas especiales
asociadas o no, a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos,
mismas que siguen una trayectoria de menor a mayor
significación; considerando el aspecto metodológico,
actividades de aprendizaje y el estilo individual de
aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de
las necesidades educativas en las primeras semanas de
trabajo académico, con la finalidad de dar respuesta a la
dificultad de aprendizaje y apoyar al desarrollo de las
competencias del estudiante.
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
3
Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Resultados Componentes Instrumentos

Recursos de
de Contenidos del Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje
aprendizaje aprendizaje evaluación
• Interpreta la EVA. Guía
base teórica Revise el anuncio ubicado en su didáctica,
------- ------- 1
de la anatomía Entorno Virtual de aprendizaje Anuncios
y fisiología y Unidad 1. EL académicos.
reconoce la CUERPO
importancia en HUMANO:
1.1. Introducción Participe del foro de presentación Foro no calificado ------- ------- 1
la vida ACD
cotidiana. 1.2. Niveles de
organización
Sala de tutoría y
• Identifica las estructural de los consulta.
características, seres vivos Participe e interactúe en el chat de
Guía didáctica, ------- ------- 2
funciones y 1.3. Los sistemas tutoría y consultas de la semana
Anuncios 1
estructuras de órganos,
académicos.
anatómicas de generalidades Plataforma
los diferentes 1.4. Las Elabore un juego didáctico
Educaplay
funciones en el interactivo sobre el tema de la
sistemas. Guía didáctica, ------- ------- 1
organismo. semana. Utilice, si es posible, la
Anuncios
1.5. plataforma Educaplay
académicos.
Homeostasis. APE
1.6. Términos Plataforma
anatómicos Realice un mapa mental del tema Goconqr
de la semana. Utilice, si es posible, Guía didáctica, ------- ------- 1
la aplicación Goconqr. Anuncios
académicos.
4
Apoye su proceso formativo Anuncios
mediante la revisión de los REAS académicos. ------- ------- 2
de los anuncios REAS 1, 2 y 3
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 1, 2 y 3,
semana crearemos el protafolio en Guía didáctica,
AA ------- ------- 2
el siguiente enlace: Anuncios
https://sites.google.com/new?hl=ES académicos.
REAS 1,2 y 3,
Desarrolle el cuestionario
Guía didáctica,
propuesto como autoevaluación de ------- ------- 1
Anuncios
la unidad
académicos.
EVA. Guía
Revise el anuncio ubicado en su didáctica,
------- ------- 1
Entorno Virtual de parendizaje Anuncios
académicos.
Sala de tutoría y
consulta.
Participe e interactúe en el chat de
ACD Guía didáctica, ------- ------- 2
Unidad 2: Las tutoría y consultas de la semana
Anuncios
células.
académicos.
2.1. La célula
animal Realice un cuadro de doble entrada
2.2. Función de que establezca la diferencia entre Foro académico Rúbrica 1,5 puntos 3 2
las células las fases de la meiosis
2.3. Ciclo celular
Plataforma
2.4. Síntesis de Elabore un juego didáctico
Educaplay
proteínas interactivo sobre el tema de la
Guía didáctica, ------- ------- 1
semana. Utilice, si es posible, la
Anuncios
plataforma Educaplay
APE académicos.
Realice un mapa mental del tema Plataforma
de la semana. Utilice, si es posible, Goconqr ------- ------- 1
la aplicación Goconqr. Guía didáctica,
5
Anuncios
académicos.

de los anuncios REAS 4 y 5
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 4 y 5, Guía
semana: Actualice su Portafolio didáctica,
AA ------- ------- 2
con los temas pendientes del Anuncios
primer bimestre académicos.
REAS 4 y 5, Guía
didáctica,
Anuncios
la unidad
académicos.
Unidad 3: Los EVA. Guía
tejidos: Revise el anuncio ubicado en su didáctica,
------- ------- 1
3.1. Tejido Entorno Virtual de parendizaje Anuncios
epitelial académicos.
3.2. Tejido ACD Sala de tutoría y
conectivo consulta.
3.3. Tejido Guía didáctica, ------- ------- 2
tutoría y consultas de la semana
muscular Anuncios
3.4. Tejido académicos. 3
nervioso
Elabore una propuesta para una
APE clase sobre: El papel de los EVA/Investigación Rúbrica 1,5 puntos 4
Unidad 4: Las
epitelios en la respuesta inmune.
membranas y la
piel
4.1. Clasificación
AA mediante la revisión de los REAS académicos. ------- ------- 2
de las
membranas
6
corporales Trabaje con su portafolio. En esta REAS 6 y 7, Guía
4.2. El sistema semana: Actualice su Portafolio didáctica,
------- ------- 2
intertegumentario con los temas pendientes del Anuncios
4.3. Anatomía de primer bimestre académicos.
la piel REAS 6 y 7, Guía
Los anexos de la didáctica,
piel. Anuncios
la unidad
académicos.
EVA. Guía
------- ------- 1
académicos.
Unidad 5: El ACD Sala de tutoría y
sistema consulta.
esquelético. Guía didáctica, ------- ------- 2
5.1. Los huesos Anuncios
5.2. Clasificación académicos.
de los huesos Plataforma
5.3. Marcas Realice un mapa mental del tema Educaplay
óseas de la semana. Utilice, si es posible, Guía didáctica, ------- ------- 2 4
5.4. Las células la aplicación Goconqr. Anuncios
óseas académicos.
APE
5.5. Esqueleto Plataforma
Elabore un juego didáctico
axial Goconqr
interactivo sobre el tema de la
5.6. Esqueleto Guía didáctica, ------- ------- 1
apendicular Anuncios
Articulaciones académicos.
AA mediante la revisión de los REAS académicos. ------- ------- 2
7
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 8, 9 y 10,
semana: Actualice su Portafolio Guía didáctica,
------- ------- 1
Participe en la evaluación parcial 1 Cuestionario 1 punto

Cuestionario 2
del bimestre 1 EVA 1 promediado
EVA. Guía
------- ------- 1
Unidad 6: El Entorno Virtual de aprendizaje Anuncios
Sistema académicos.
Muscular Sala de tutoría y
6.1. El tejido consulta.
muscular ACD Guía didáctica, ------- ------- 2
6.2. Anatomía Anuncios
microscópica del académicos.
tejido muscular
Realice un ensayo sobre las
6.3. El músculo
lesiones musculo esqueléticas en Foro académico Rúbrica 2 puntos 3
esquelético 5
la escuela y su prevención
6.4. Movimientos
musculares, tipos Plataforma
Elabore un juego didáctico
y nombres. Educaplay
interactivo sobre el tema de la
6.5. Nombres de Guía didáctica, ------- ------- 1
los músculos Anuncios
esqueléticos académicos.
APE
6.6. Los Plataforma
músculos Realice un mapa mental del tema Goconqr
esqueléticos de la semana. Utilice, si es posible, Guía didáctica, ------- ------- 1
académicos.
8
mediante la revisión de los REAS académicos. REA ------- ------- 2
de los anuncios 11
Trabaje con su portafolio. En esta REA 11, Guía
AA ------- ------- 2
REA 11, Guía
didáctica,
Anuncios
la unidad
académicos.
Unidad 7: El EVA. Guía
sistema nervioso Revise el anuncio ubicado en su didáctica,
7.1. ------- ------- 1
Entorno Virtual de aprendizaje Anuncios
Organización académicos.
estructural ACD
7.2. La neurona Sala de tutoría y
7.3. El tejido consulta.
nervioso Guía didáctica, ------- ------- 2
7.4. Sistema Anuncios
nervioso central académicos.
6
7.5. Protección
del sistema Elabore una propuesta para una
nervioso APE clase con el tema: El sistema EVA/Investigación Rúbrica 1,5 puntos 4
7.6. Sistema nervioso para niños
nervioso
periférico
7.7. Sistema Apoye su proceso formativo Anuncios
nervioso AA mediante la revisión de los REAS académicos. ------- ------- 2
autónomo de los anuncios REAS 12, 13 y 14
9
Unidad 8: REAS 12, 13 y
Trabaje con su portafolio. En esta
Sentidos 14, Guía
semana: Actualice su Portafolio
especiales didáctica, ------- ------- 2
con los temas pendientes del
8.1. El ojo Anuncios
primer bimestre
8.2. El sentido académicos.
del oído REAS 12, 13 y
El gusto y el Desarrolle el cuestionario 14, Guía
olfato propuesto como autoevaluación de didáctica, ------- ------- 1
la unidad Anuncios
académicos.
EVA. Guía
------- ------- 1
académicos.
ACD Sala de tutoría y
consulta.
Guía didáctica, ------- ------- 2
Unidad 9: El tutoría y consultas de la semana
Anuncios
sistema
académicos.
endocrino
Plataforma
9.1. Las Elabore un juego didáctico
Educaplay
hormonas interactivo sobre el tema de la
Guía didáctica, ------- ------- 1 7
9.2. Homeostasis semana. Utilice, si es posible, la
Anuncios
en el sistema plataforma Educaplay
académicos.
endocrino APE
Plataforma
9.3. Los órganos
endocrinos Realice un mapa mental del tema Goconqr
de la semana. Utilice, si es posible, Guía didáctica, ------- ------- 2
académicos.
AA mediante la revisión de los REAS académicos. REA ------- ------- 2
de los anuncios 15
10
------- ------- 1
Participe en la evaluación parcial 2 Cuestionario 1 punto

Cuestionario 2
del bimestre 1 EVA 2 promediado
EVA. Guía
------- ------- 1
Entorno Virtual de aprendizaje Anuncios
académicos.
Sala de tutoría y
consulta.
Guía didáctica, ------- ------- 2
ACD tutoría y consultas de la semana
Anuncios
académicos.
Foro no
calificado.
Participe de la actividad asíncrona
Unidades de la 1 Guía didáctica, ------- ------- 1
(FORO): Inquietudes del bimestre 8
a la 9 Anuncios
académicos.
Plataforma
Complete las actividades
Educaplay
pendientes en la aplicación
Guía didáctica, ------- ------- 2
Goconqr un test sobre el tema de
Anuncios
la semana
académicos.
APE
Plataforma
Goconqr
Complete los juegos didáctico
Guía didáctica, ------- ------- 2
pendientes
Anuncios
académicos.
11
de los anuncios REAS 1 al 15
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 1 al 15,
AA ------- ------- 1
Cuestionario
Participe en la evaluación del Evaluación Con formato: Justificado
en línea o 2,5 puntos 2
bimestre 1 presencial
impreso.
12
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje
en el bimestre.
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de Contacto con el 32
trabajo de la docente
asignatura en el
Práctico-experimental 24
bimestre
Autónomo 40
Total 96
3. Descripción de las actividades calificadas
Actividad en contacto con el docente

En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Realice un cuadro de doble entrada que establezca la
diferencia entre las fases de la meiosis
Tipo de recurso: Foro académico
Tema de la unidad: Unidad 2: Las células
Resultados de aprendizaje que Interpreta la base teórica de la anatomía y fisiología y
se espera lograr: reconoce la importancia en la vida cotidiana.
Estrategias didácticas: 1. En la Unidad 2 de su Guía didáctica, en el tema Ciclo

Celular, revise en la división celular, cómo se realiza
el proceso de meiosis.
2. Su aporte al foro consiste en que realice un cuadro
de doble entrada que establezca la diferencia entre
la mitosis y la meiosis.
3. Revise si su aporte es correcto. Realice las
rectificaciones que considere necesarias.
4. Ingrese su trabajo en el link destinado para el foro
académico.
5. Le deseo éxitos en su trabajo.
Instrumento de evaluación:
Rúbrica de evaluación:
En
Adecuado Completo
Categoría Pes desarrollo Puntaje
ACD o 0 – 5,9 7,6 - 10 final
6 – 7,5 puntos
puntos puntos
Escasa
comprensió Comprende el Domina el
Contenido del tema 30% n del tema tema central tema central
central de de estudio de estudio
estudio
13
Evidencia
dominio del
Su aporte es
Buen manejo tema y aporta
Relevancia de la escaso al
30% del tema de a la
participación tema de
discusión construcción
estudio
del
conocimiento
Excelente
Su capacidad
Escritura
Capacidad de expresión escrita con
20% clara, precisa
redacción escrita es uso de
y coherente.
coherente vocabulario
técnico
Presenta Presenta
Mantiene una
faltas faltas
Ortografía 20% ortografía
ortográficas ortográficas
impecable.
frecuentes ocasionales
Puntaje final 50% 60% 100%

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Realice un ensayo sobre las lesiones musculo
esqueléticas en la escuela y su prevención
Tema de la unidad: Unidad 6
Resultados de aprendizaje que Identifica las características, funciones y estructuras

se espera lograr: anatómicas de los diferentes sistemas.
Estrategias didácticas: 1. Revise la Unidad 5 de su Guía didáctica. bibliografía

complementaria y la elegida por usted.
2. Realice la lectura comprensiva del tema, en donde
debe sacar las ideas principales y secundarias del
tema.
3. Organice la información, primero lo correspondiente
a la Anatomía, luego la Fisiología.
4. Elabore un ensayo de máximo 2500 palabras sobre
el tema planteado.
5. Ingrese su trabajo en el link destinado para el foro
académico.
Rúbrica
En
Categoría Pes Adecuado Completo Puntaje
desarrollo
ACD o final
2 puntos 5 puntos 10 puntos
Escasa Comprende el Domina el
Contenido del tema 25% comprensió tema central tema central
n del tema de estudio de estudio
14
central de
estudio
Evidencia
dominio del
Su aporte es
estudio
del
conocimiento
Aporta de
manera Su aporte
Aporta ideas
Construcción grupal coherente a la enriquece a la
20% claras de los
del conocimiento construcción temática del
solicitado
del chat
conocimiento
Excelente
Su capacidad
Escritura
15% clara, precisa
y coherente.
técnico
Presenta Presenta
Mantiene una
faltas faltas
impecable.
Actividad de aprendizaje autónomo
En contacto con el docente (ACD) ( )

Autónomo (AA) ( X )
Actividad de aprendizaje: Participe en la evaluación parcial 1 del bimestre 1
Tipo de recurso: Cuestionario 1 B1 EVA
Tema de la unidad: Unidades 1 a la 5

1. Revise los contenidos de las unidades 1, a la 4 de su
Estrategias didácticas: Guía didáctica con la finalidad de reforzar su proceso
formativo.
2. Participe en el chat semanal recurrente, que se
desarrolla alrededor de esta temática.
3. Lea las indicaciones generales para desarrollar la
actividad.
4. Ingrese al enlace que habilita la realización de la
evaluación parcial.
5. Responda a las preguntas planteadas y envíe su
participación.
Éxitos en su trabajo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
15
Tema de la unidad: Unidades 6 a la 9
Resultados de aprendizaje que se Identifica las características, funciones y estructuras
espera lograr: anatómicas de los diferentes sistemas.
1. Revise los contenidos de las unidades 6 a la 9, en su
Estrategias didácticas: Guía didáctica con la finalidad de reforzar su proceso
formativo.
2. Participe en el chat semanal, planificado sobre esta
temática.
actividad.
participación.
Actividad de aprendizaje experiencial

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Elabore una propuesta para una clase sobre: El papel de
los epitelios en la respuesta inmune
Tipo de recurso: EVA/ Investigación
Estrategias didácticas: 1. Lea el contenido que se presenta en el Guía didáctica,
en la Unidad 3.
2. Revise lo referente a los epitelios y sus funciones
3. Luego, investigue la función inmunológica de los
epitelios.
4. Elabore una planificación para una clase.
5. Compruebe que su propuesta incluye resultados,
recursos y estrategias de aprendizaje.
6. Suba su aporte
7. Le deseo éxitos en su trabajo y sobre todo en la
construcción de sus resultados de aprendizaje.
Rúbrica
Categoría En desarrollo Adecuado Completo Puntaj

Peso
APE 0.4 0.7 1 punto e final
16
Se enuncian los
No se enuncian los
resultados de Son claros, precisos
Resultados resultados de
aprendizaje de y están acordes al
de 15,0% aprendizaje y si lo 1,5
manera clara, pero nivel académico al
aprendizaje hacen son poco
no son acordes al que se dirigen
claros e imprecisos
nivel académico
Son poco claros o Son claros, pero no
Son claros y
imprecisos y no están
precisos. Están
guardan completa completamente
acordes a los
Contenidos 20,0% relación con los alineados con los 2
resultados de
resultados de resultados de
aprendizaje
aprendizaje aprendizaje
planteados
propuestos propuestos
Excelente
Capacidad
Su expresión escrita Escritura clara, capacidad escrita
de 20,0% 2
es coherente precisa y coherente. con uso de
redacción
vocabulario técnico
Presenta faltas Presenta faltas Mantiene una
Ortografía 10,0% ortográficas ortográficas ortografía 1
frecuentes ocasionales impecable.
Referencia
Cuenta con más
s No cuenta con citas Cuenta con una cita
15,0% de dos citas 1,5
Bibliográfic bibliográficas bibliográfica
bibliográfica
as
Los recursos
Propone recursos
Recursos Propone un solo propuestos son
20,0% suficientes y 2
planteados recurso adecuados, pero
adecuados
poco creativos
Puntaje 10
40% 70% 100%
final puntos

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Elabore una propuesta para una clase con el tema: El
sistema nervioso para niños
Estrategias didácticas: 1. Lea el contenido que se presenta en el Guía
didáctica, en la Unidad 15.
2. Luego, ivestigue la estructura y funciones del
sistema nervioso
3. Elabore una planificación de una clase adaptada
a niños de 7 a 8años.
4. Compruebe que su propuesta incluye
resultados, recursos y estrategias de
aprendizaje.
17
5. Suba su aporte
Le deseo éxitos en su trabajo y sobre todo en la
Rúbrica
En
desarrollo
APE o final
Escasa
estudio
Evidencia
dominio del
Su aporte es
tema y aporta
Síntesis del escaso al Buen manejo
20% a la
contenido tema de del contenido
construcción
estudio
del
conocimiento
Su Escritura Excelente
Capacidad de contenido clara, precisa capacidad
elaboración de 15% en el y coherente para incluir
esquema esquema es de lo los temas de
escaso solicitado. relevancia
Escritura Los
Los
clara, precisa resultados
resultados
y coherente planteados
Diseño de resultados planteados
15% de lo son son
de aprendizaje son vagos o
solicitado adecuados y
no son
están bien
adecuados
formulados
Los Escritura
recursos clara, precisa Los recursos
planteados y coherente planteados
Formulación de no son de lo son
recursos y adecuados solicitado suficientes y
15%
estrategias o no están empatan con
didácticas acordes a las
las estrategias
estrategias propuestas
propuestas
Presenta Presenta
Mantiene una
faltas faltas
impecable.
4. Evaluación de la asignatura primer bimestre
18
Calificación Peso
Fechas de
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro académico/
Realice un ensayo
sobre las lesiones Semana 2
musculo 12 al 18 de abril 15%
esqueléticas en la 2021
APRENDIZAJE EN escuela y su
CONTACTO CON prevención Rúbrica 1,5
EL DOCENTEi Foro académico/
Realice un ensayo
sobre las lesiones Semana 5
musculo 03 al 09 de mayo 2 20%
esqueléticas en la 2021
escuela y su
prevención Rúbrica
Subtotal 3.5 35%
Semana 4
Cuestionario EVA 26 de abril al 2 de
1 mayo de 2021 10%
Evaluación parcial 1
APRENDIZAJE Semana 7
AUTÓNOMO Cuestionario EVA 17 al 23 de mayo
2 de 2021
Semana 8
Evaluación Cuestionario en 28 de mayo al 01 2.5
presencial bimestral línea o impreso de junio de 2021 25%
Subtotal 3.5 35%
Investigación/
Elabore una
APRENDIZAJE propuesta para una Semana 3
PRÁCTICO clase sobre: "El 19 al 25 de abril 1,5
EXPERIMENTAL papel de los epitelios 2021
en la respuesta
inmune" Rúbrica
30%
Investigación/
Elabore una
propuesta para una Semana 6
clase sobre: "El 10 al 16 de mayo 1,5
papel de los 2021
sentidos en el
aprendizaje" Rúbrica
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
19
Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Resultados Componentes
Recursos de Instrumentos de
de Contenidos del Actividades de aprendizaje Calificación Tiempo Semana
aprendizaje evaluación
aprendizaje aprendizaje
• Interpreta la Unidad 10: La sangre ACD Revise el anuncio ubicado en su EVA. Guía
base teórica 10.1. Composición y Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1
de la anatomía funciones Anuncios
y fisiología y 10.2. Hematopoyesis académicos.
reconoce la 10.3. Hemostasia Trabaje con su portafolio. En esta Foro no
importancia en semana: Actualice su Portafolio calificado.
la vida con los temas pendientes del Guía didáctica, ------- ------- 1
cotidiana. primer bimestre Anuncios
académicos.
• Identifica las Participe e interactúe en el chat de Sala de tutoría y
características, tutoría y consultas de la semana consulta.
funciones y Guía didáctica, ------- ------- 2
estructuras 9
Anuncios
anatómicas de académicos.
los diferentes APE Elabore un juego didáctico Plataforma
sistemas. interactivo sobre el tema de la Educaplay
semana. Utilice, si es posible, la Guía didáctica, ------- ------- 1
plataforma Educaplay Anuncios
académicos.
de la semana. Utilice, si es posible, Goconqr
la aplicación Goconqr. Guía didáctica, ------- ------- 1
Anuncios
académicos.
20
AA Apoye su proceso formativo Anuncios
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 16 y 17,
semana crearemos el protafolio en Guía didáctica,
------- ------- 2
el siguiente enlace: Anuncios
https://sites.google.com/new?hl=ES académicos.
Desarrolle el cuestionario REAS 16 y 17,
propuesto como autoevaluación de Guía didáctica,
------- ------- 1
la unidad Anuncios
académicos.
Unidad 11: Sistema ACD Revise el anuncio ubicado en su EVA. Guía
cardiovascular Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1
11.1. El corazón Anuncios
11.2. Los vasos académicos.
sanguíneos Participe e interactúe en el chat de Sala de tutoría y
11.3. La circulación tutoría y consultas de la semana consulta.
arterial Guía didáctica, ------- ------- 2
11.4. La circulación Anuncios
venosa académicos.
11.5. Circulaciones Realice un cuadro de doble entrada Foro académico
especiales que establezca la diferencia entre
11.6. Fisiología del 10
la circulación arterial y venosa Rúbrica 1,5 puntos 3
corazón
APE Elabore un juego didáctico Plataforma

interactivo sobre el tema de la Educaplay
académicos.
de la semana. Utilice, si es posible, Goconqr ------- ------- 1
la aplicación Goconqr. Guía didáctica,
21
Anuncios
académicos.
mediante la revisión de los REAS académicos.
------- ------- 2
de los anuncios REAS 18, 19, 20
y 21
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 18, 19, 20
semana: Actualice su Portafolio y 21, Guía
con los temas pendientes del didáctica, ------- ------- 2
primer bimestre Anuncios
académicos.
Desarrolle el cuestionario REAS 18, 19, 20
propuesto como autoevaluación de y 21, Guía
la unidad didáctica, ------- ------- 1
Anuncios
académicos.
Unidad 12: El sistema ACD Revise el anuncio ubicado en su EVA. Guía
linfático Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1
12.1. Sistemas de Anuncios
defensa del académicos.
organismo Participe e interactúe en el chat de Sala de tutoría y
12.2. Los trasplantes tutoría y consultas de la semana consulta.
Guía didáctica, ------- ------- 2
Anuncios
académicos. 11
APE Elabore una propuesta para una EVA/Investigación
clase sobre: El estrés y la Rúbrica 1,5 puntos 4
inmunidad.
de los anuncios 22
------- ------- 2
22
Desarrolle el cuestionario REA 22, Guía
propuesto como autoevaluación de didáctica,
------- ------- 1
la unidad Anuncios
académicos.
respiratorio Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1
13.1. Anatomía del Anuncios
sistema respiratorio académicos.
13.2. Fisiología del Participe e interactúe en el chat de Sala de tutoría y
sistema respiratorio tutoría y consultas de la semana consulta.
13.3. Factores de Guía didáctica, ------- ------- 2
control de la Anuncios
respiración académicos.
APE Realice un mapa mental del tema Plataforma
de la semana. Utilice, si es posible, Educaplay
Anuncios
académicos. 12
Elabore un juego didáctico Plataforma
interactivo sobre el tema de la Goconqr
académicos.
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 23, 24 y
semana: Actualice su Portafolio 25, Guía
académicos.
23
Participe en la evaluación parcial 1 Cuestionario Cuestionario EVA
1 punto promediado 2
del bimestre 2 1
Unidad 14: El sistema ACD Revise el anuncio ubicado en su EVA. Guía
digestivo Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1
sistema digestivo académicos.
sistema digestivo tutoría y consultas de la semana consulta.
14.3. El metabolismo Guía didáctica, ------- ------- 2
Anuncios
académicos.
Realice un ensayo sobre la Foro académico Con formato: Fuente: 10.5 pto, Color de fuente: Texto 1
digestiónRealice un ensayo sobre
Rúbrica 2 puntos 3
la digestión
APE Elabore un juego didáctico Plataforma

interactivo sobre el tema de la Educaplay
semana. Utilice, si es posible, la Guía didáctica, ------- ------- 1 13
académicos.
de la semana. Utilice, si es posible, Goconqr
Anuncios
académicos.
mediante la revisión de los REAS académicos.
------- ------- 2
de los anuncios REAS 26, 27, 28
y 29
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 26, 27, 28
semana: Actualice su Portafolio y 29, Guía
------- ------- 2
con los temas pendientes del didáctica,
primer bimestre
24
Anuncios
académicos.
Desarrolle el cuestionario REAS 26, 27, 28
propuesto como autoevaluación de y 29, Guía
Anuncios
académicos.
Unidad 15: El aparato ACD Revise el anuncio ubicado en su EVA. Guía
urinario Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1
aparato urinario. académicos.
riñón tutoría y consultas de la semana consulta.
15.3. Equilibrio Guía didáctica, ------- ------- 2
hidroelectrolítico Anuncios
académicos.
APE Elabore una propuesta para una EVA/Investigación
clase sobre: El niño con enuresis Rúbrica 1,5 puntos 4
en la escuela.
AA Apoye su proceso formativo Anuncios 14
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 31, 31 y
semana: Actualice su Portafolio 32, Guía
académicos.
Desarrolle el cuestionario REAS 31, 31 y
propuesto como autoevaluación de 32, Guía
Anuncios
académicos.
25
reproductor Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1
reproductor masculino académicos.
16.2. Funciones Participe e interactúe en el chat de Sala de tutoría y
reproductoras tutoría y consultas de la semana consulta.
masculinas Guía didáctica, ------- ------- 2
reproductor femenino académicos.
16.4. Funciones APE Elabore un juego didáctico Plataforma
reproductoras interactivo sobre el tema de la Educaplay
femeninas semana. Utilice, si es posible, la Guía didáctica, ------- ------- 1
16.5. Glándula plataforma Educaplay Anuncios
mamaria académicos.
16.6. Embarazo y 15
desarrollo embrionario de la semana. Utilice, si es posible, Goconqr
16.7. El parto la aplicación Goconqr. Guía didáctica, ------- ------- 2
Anuncios
académicos.
de los anuncios 33
------- ------- 1
Participe en la evaluación parcial 2 Cuestionario Cuestionario EVA
1 punto promediado 2
del bimestre 2 2
Unidad de la 10 a la ACD Revise el anuncio ubicado en su EVA. Guía
16 Entorno Virtual de parendizaje didáctica,
------- ------- 1 16
Anuncios
académicos.
26
Participe e interactúe en el chat de Sala de tutoría y
tutoría y consultas de la semana consulta.
Guía didáctica, ------- ------- 2
Anuncios
académicos.
Participe de la actividad asíncrona Foro no
(FORO): Inquietudes del bimestre calificado.
Guía didáctica, ------- ------- 1
Anuncios
académicos.
APE Complete las actividades Plataforma
pendientes en la aplicación Educaplay
Goconqr un test sobre el tema de Guía didáctica, ------- ------- 2
la semana Anuncios
académicos.
Complete los juegos didáctico Plataforma
pendientes Goconqr
Guía didáctica, ------- ------- 2
Anuncios
académicos.
de los anuncios REAS 16 al 33
Trabaje con su portafolio. En esta REAS 16 al 33,
------- ------- 1
Participe en la evaluación del Evaluación Cuestionario en
2,5 puntos 2
bimestre 2 presencial línea o impreso.
27
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje
en el bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de Contacto con el 32
trabajo de la docente
asignatura en el
Práctico-experimental 24
bimestre
40
Autónomo
96
Total
2. Descripción de las actividades calificadas

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Realice un cuadro de doble entrada que establezca la
diferencia entre la circulación arterial y venosa
Resultados de aprendizaje que se Interpreta la base teórica de la anatomía y fisiología y

espera lograr: reconoce la importancia en la vida cotidiana.
Estrategias didácticas: 1. En la Unidad 11 de su Guía didáctica,

2. Su aporte al foro consiste realizar un cuadro de
doble entrada que establezca la diferencia entre
la circulación arterial y venosa.
3. Revise si su aporte es correcto. Realice las
rectificaciones que considere necesarias.
4. Ingrese su trabajo en el link destinado para el
foro académico.
Rúbrica de evaluación:
En
Adecuado Completo
Categoría Pes desarrollo Puntaje
ACD o 0 – 5,9 7,6 - 10 final
6 – 7,5 puntos
puntos puntos
Escasa
estudio
28
Evidencia
dominio del
Su aporte es
estudio
del
conocimiento
Excelente
Su capacidad
Escritura
20% clara, precisa
y coherente.
técnico
Presenta Presenta
Mantiene una
faltas faltas
impecable.

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Realice un ensayo sobre la digestión

Estrategias didácticas: 1. Revise la Unidad 14 de su Guía didáctica.

bibliografía complementaria y la elegida por usted.
2. Realice la lectura comprensiva del tema, en donde
debe sacar las ideas principales y secundarias del
tema.
3. Organice la información, primero lo correspondiente
a la Anatomía, luego la Fisiología.
4. Elabore un ensayo del tema planteado.
Rúbrica
En
desarrollo
ACD o final
Escasa
estudio
Buen manejo Evidencia
Relevancia de la Su aporte es
25% del tema de dominio del
participación escaso al
discusión tema y aporta
29
tema de a la
estudio construcción
del
conocimiento
Aporta de
manera Su aporte
Aporta ideas
Construcción grupal coherente a la enriquece a la
20% claras de los
del conocimiento construcción temática del
solicitado
del chat
conocimiento
Excelente
Su capacidad
Escritura
15% clara, precisa
y coherente.
técnico
Presenta Presenta
Mantiene una
faltas faltas
impecable.

Tema de la unidad: Unidades 9, 10, 11 y 12

1. Revise los contenidos de las unidades 9, 10, 11 y 12
Estrategias didácticas: de su Guía didáctica con la finalidad de reforzar su
proceso formativo.
2. Participe en el chat semanal recurrente, que se
desarrolla alrededor de esta temática.
actividad.
participación.

30
Tema de la unidad: Unidades 13, 14 y 15
1. Revise los contenidos de la unidad des 13, 14 y 15
Estrategias didácticas: en su Guía didáctica con la finalidad de reforzar su
proceso formativo.
2. Participe en el chat semanal, planificado sobre esta
temática.
actividad.
5. Responda a las preguntas planeadas y envíe su
participación.

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Elabore una propuesta para una clase sobre: El estrés
y la inmunidad

2. Revise lo referente a los epitelios y sus funciones
3. Luego, investigue la función inmunológica de los
epitelios.
4. Elabore una planificación de una clase.
5. Revise que se encuentre incluido los temas de
relevancia.
6. Suba su aporte
7. Le deseo éxitos en su trabajo y sobre todo en la
Rúbrica
En
desarrollo
APE o final
Escasa
estudio
Síntesis del Su aporte es Buen manejo Evidencia
20%
contenido escaso al del contenido dominio del
31
tema de tema y aporta
estudio a la
construcción
del
conocimiento
Escritura Los
Los
resultados
15% de lo son son
no son
están bien
adecuados
formulados
Los Escritura
15%
las estrategias
propuestas
Presenta Presenta
Mantiene una
faltas faltas
impecable.

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Elabore una propuesta para una clase sobre: El niño con
enuresis en la escuela.
2. Luego, ivestigue la enuresis y su repercusión en la
calidad de vida del niño.
3. Elabore una planificación de clase.
4. Compruebe que su propuesta incluye resultados,
recursos y estrategias de aprendizaje.
5. Suba su aporte
32
Le deseo éxitos en su trabajo y sobre todo en la
Rúbrica
En
desarrollo
APE o final
Escasa
estudio
Evidencia
dominio del
Su aporte es
tema y aporta
Síntesis del escaso al Buen manejo
20% a la
contenido tema de del contenido
construcción
estudio
del
conocimiento
Escritura Los
Los
resultados
15% de lo son son
no son
están bien
adecuados
formulados
Los Escritura
15%
las estrategias
propuestas
Presenta Presenta
Mantiene una
faltas faltas
impecable.
1. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
33
Calificación Peso
Fechas de
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro académico/ Con formato: Justificado
Realice un cuadro
de doble entrada Semana 10 14 -
APRENDIZAJE EN que establezca la 20 de junio de 15%
CONTACTO CON diferencia entre la 2021
EL DOCENTEii circulación arterial y
venosa Rúbrica 1,5
Foro académico/ Semana 13 Con formato: Justificado
Realice un ensayo 05 - 11 de julio de 2 20% Con formato: Fuente: Sin Negrita
sobre la digestión Rúbrica 2021
Subtotal 3.5 35%
Semana 12
Cuestionario EVA 21 al 27 de junio
1 de 2021 10%
Evaluación parcial 1
APRENDIZAJE Semana 15
AUTÓNOMO Cuestionario EVA 12 al 18 de julio
2 de 2021
Semana 16
Evaluación Cuestionario en 23 al 27 de julio 2.5
presencial bimestral línea o impreso de 2021 25%
Subtotal 3.5 35%
Investigación/ Semana 11
Elabore una 07 al 13 de junio
APRENDIZAJE
propuesta para una de 2021
PRÁCTICO 1,5
clase sobre: El
EXPERIMENTAL
estrés y la
inmunidad. Rúbrica
30%
Investigación/ Semana 14
Elabore una 28 de junio al 4
propuesta para una de julio de 2021
1,5
clase sobre: El niño
con enuresis en la
escuela. Rúbrica
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
D. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría1
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

A Viernes 11:00 a 12:00
Docente autor
Nombre Xavier Astudillo Romero
Título(s) de tercer nivel Doctor en Medicina y Cirugía
1
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
34
Título(s) de cuarto nivel Especialista en Medicina Familiar
Magister en Gerencia en Salud para el desarrollo local
Departamento Ciencias de la Salud
Sección departamental Socio – Humanística
Correo electrónico rxastudillo@utpl.edu.ec
Teléfono 07-370-1444
Currículo profesional resumido
- Formación: Doctor en Medicina y Cirugía (Universidad de Cuenca) Especialista en
Medicina Familiar (Universidad del Azuay), Diplomado en Desarrollo Local y Magister
en Gerencia en Salud para el Desarrollo Local (Universidad Técnica Particular de Loja)
- Experiencia Profesional: Médico Comunitario GAD Nabón - Azuay 2007; Médico
Tratante del MSP Azuay 2008-2012, Médico Ocupacional HUTPL 2012 - 2014, Ex
Director Médico HUTPL (Encargado), enero a marzo de 2014.
- Experiencia Docente: Instructor ALSO desde 2010, Docente UTPL en GP Familia y
Vida, Medicina Comunitaria, Medicina Familiar, Cuidados de la Persona Enferma,
Histología, Inmunología y Ética Médica. Docente de Postgrado en Desarrollo del
Pensamiento, Salud Familiar y Comunitaria y Coordinador de la Especialización en
Medicina Familiar y Comunitaria -UTPL hasta marzo 2018
F.
E Relación con el perfil de egreso
Resultados de
Contribución Resultado/s de aprendizaje del
aprendizaje de la
(inicial, medio, final) perfil de egreso Comentado [GDRQL1]: Es la misma información del
asignatura apartado.
 Interpreta la base Contribución de la asignatura al perfil de egreso
teórica de la anatomía El nivel de contribución es Los resultados de aprendizaje Con formato: Justificado
y fisiología y reconoce final al perfil de egreso, relativos a las capacidades
la importancia en la debido a que es una cognitivas se describen a
vida cotidiana. asignatura clave en el continuación:
proceso formativo de los  Aplica metodologías, técnicas y
 Identifica las estudiantes. procedimientos activos,
características, colaborativos, contextualizados
funciones y estructuras y una didáctica constructivista,
anatómicas de los en función de necesidades
diferentes sistemas. sociales, formando estudiantes
con identidad y autonomía.
 Ejerce la docencia con sólidas
bases científicas y técnicas,
pertinencia social y valores para
potenciar el proceso educativo y
la investigación científica.
 Domina los fundamentos
científicos – técnicos; estructura,
procesos de elaboración,
ejecución y evaluación del
programa de Ciencias Naturales,
 Incorpora en su práctica
docente metodologías y
35
didácticas inclusivas que
permitan la inserción de
estudiantes con factores de
riesgo y favorezcan la
enseñanza de las Ciencias
Experimentales.
Los resultados de aprendizaje Con formato: Sangría: Izquierda: 0.11 cm, Con viñetas +
relativos a los horizontes Nivel: 1 + Alineación: 1.69 cm + Sangría: 2.33 cm
epistemológicos se describen a
continuación: Con formato: Fuente: Negrita
 Incorpora actividades de
liderazgo, promoción y
participación que favorezcan el
desarrollo de la institución
educativa.
 Implementa recursos en la
planificación, de forma que
articule el contexto y la
participación ciudadana en la
resolución de problemas
cotidianos.
Los resultados de aprendizaje

relativos a las capacidades
cognitivas se describen a
continuación:
 Aplica metodologías, técnicas y
procedimientos activos,
colaborativos, contextualizados
y una didáctica constructivista,
en función de necesidades
sociales, formando estudiantes
con identidad y autonomía.
 Ejerce la docencia con sólidas
bases científicas y técnicas,
pertinencia social y valores para
potenciar el proceso educativo y
la investigación científica.
 Domina los fundamentos
científicos – técnicos; estructura,
procesos de elaboración,
ejecución y evaluación del
programa de Ciencias Naturales,
 Incorpora en su práctica docente
metodologías y didácticas
inclusivas que permitan la
inserción de estudiantes con
factores de riesgo y favorezcan
la enseñanza de las Ciencias
Experimentales.
 Participa en acciones de servicio
comunitario que enriquezca su
36
práctica docente.
 Reconoce a la profesión docente
como fenómeno social que
transforma la sociedad.
En la UTPL, la investigación
trasciende lo inmediato para
profundizar y confrontar la pluralidad
de criterios que conduzcan al
descubrimiento de nuevos
conocimientos, en forma sistemática
y permanente de la verdad, donde el
estudiante tiene el compromiso
ineludible de aprender investigando.
(UTPL, 2014), los resultados de
aprendizaje que enmarcan a las
competencias investigativas son:
 Aplica modelos de investigación
educativa que influyan en su
entorno inmediato, promoviendo
la formación ética y axiológica de
sus estudiantes.
 Dirige investigaciones utilizando
diferentes modelos de proyectos
educativos.
F. Bibliografía básica y complementaria
a) Nombre del texto básico
b) Nombre de la guía didáctica

Arrobo-Rodas A. (2020). Guía didáctica Anatomía y Fisiología. Loja, Ecuador: Ediloja.
c) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía didáctica es la forma de conducir al estudiante en su acercamiento con el
conocimiento. Se constituye en el instrumento para potenciar el desarrollo de los
resultados de aprendizaje establecidos en la asignatura de Anatomía y Fisiología. Se parte
de las generalidades, luego las células y los diferentes sistemas, enfocados desde la
anatomía y la fisiología. Se pretende desarrollar en el estudiante el interés por un
conocimiento práctico que le lleve a construir una forma de vida saludable.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
MARIEB E. N. (2008). Anatomía y Fisiología Humana. España: Pearson Educación.
b) Breve descripción del texto
37
Este texto contiene toda la información que usted requiere para este ciclo dentro de la
asignatura de Anatomía, Fisiología e Higiene. Su contenido es confiable y se encuentra
enmarcado dentro del rigor científico requerido. El texto contiene múltiples herramientas y
materiales de apoyo para estimular el aprendizaje. Los gráficos son diseñados de manera
pedagógica. Dispone de aportes científicos que captan su interés, además le ofrece una
serie de documentos que facilitan la relación entre la orientación profesional y cada uno
de los temas que se trabajan a lo largo de este ciclo. Dentro de los conceptos de higiene,
sugieren ejercicios básicos que le acercan a obtener hábitos de vida saludable. El texto
básico contiene un CD, con información clara y precisa que reafirma el aprendizaje. Puede
utilizarlo en cada una de las unidades, de acuerdo a su requerimiento.
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física x Virtual
d
e
BIBLIOTECA VIRTUAL
l
Repositorio (base de datos) T Enlace
e
Acland´s video atlas of Human Anatomy http://aclandanatomy.com/
x
t
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)o
Título del REA B Enlace´

á
REA 1. Partes http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/24663
s
del
cuerpo i
humano c
REA 2. Anatomí http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/18396
o
a del
cuerpo (
humano U
t
REA 3. Atlas de https://play.google.com/store/apps/details?id=com.catfishanimationstudio.
Anatomí MuscularSystemLite
a 3D i
REA 4. La l
https://www.youtube.com/watch?v=P1tjOL3ligQ&t=1s
célula i
REA 5. La http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/43b6a88358640e97d20e526f1b43d
célula, 511.pdf c
estructu e
ra y e
función
REA 6. ¿Para l
http://eduteka.icesi.edu.co/post/951
qué f
sirve el o
tejido
conectiv r
o? m
a
REA 7. La piel y https://www.youtube.com/watch?v=pPF5MSAWYrM
membra
t
o
d 38
e
nas
corporal
es
REA 8. Anatomí http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/10310
a ósea
REA 9. Sistema https://play.google.com/store/apps/details?id=com.androiddevelopermx.bl
óseo en ogspot.bones3d
3D
REA 10. El https://play.google.com/store/apps/details?id=com.catfishanimationstudio.

esquelet SkeletalSystemPreview
o,
anatomí
a 3D
REA 11. El https://play.google.com/store/apps/details?id=com.androiddevelopermx.bl
sistema ogspot.muscles3d
muscula
r
REA 12. Sistema https://play.google.com/store/apps/details?id=com.visual3dscience.nervou
nervioso spro
:
REA 13. La oreja https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rendernet.hearing
y el
mecanis
mo del
oído:
REA 14. Anatomí https://play.google.com/store/apps/details?id=com.visual3dscience.Eye
a del
ojo:
REA 15. Endocri https://play.google.com/store/apps/details?id=com.andromo.dev738202.a
nología pp850898
básica
REA 16. La https://www.youtube.com/watch?v=dY9QFmuAnfA&t=22s
sangre
REA 17. Tipos de https://play.google.com/store/apps/details?id=com.BloodTypes.smartstore
sangre s
REA 18. Sistema https://www.youtube.com/watch?v=A4Tc7h-VwF4&t=33s
cardiova
scular
REA 19. Enferme http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/36509
dad
venosa
REA 20. Sistema https://play.google.com/store/apps/details?id=com.anatomyapps3d.circula
circulato tory3d
rio 3D
REA 21. El https://play.google.com/store/apps/details?id=wwk.Videocolaboraciónkids.
sistema com.cardiovascularsystem
cardiova
scular
REA 22. El https://play.google.com/store/apps/details?id=wwk.Videocolaboraciónkids.
sistema com.lymphaticsystem
linfático
REA 23. Sistema https://www.youtube.com/watch?v=-r0jjUwZP14&t=14s
respirat
orio
39
REA 24. Sistema http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/Sistema%20respiratorio.pdf
respirat
orio
REA 25. El https://play.google.com/store/apps/details?id=com.visual3dscience.Respir
sistema atory
respirat
orio
REA 26. El https://www.youtube.com/watch?v=L9mPzrbhYKw&t=28s
sistema
digestiv
o
REA 27. Sistema http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/14836
digestiv
o
REA 28. El https://play.google.com/store/apps/details?id=com.visual3dscience.Digesti
sistema veSystem
digestiv
o
REA 29. Anatomí https://play.google.com/store/apps/details?id=com.visual3dscience.digesti
a del vepro
sistema
digestiv
o
REA 30. Sistema http://eduteka.icesi.edu.co/estudiantes/1/3964
excretor
REA 31. Sistema https://play.google.com/store/apps/details?id=com.visual3dscience.Urinar
urinario ySystem
REA 32. Anatomí https://play.google.com/store/apps/details?id=com.visual3dscience.kideny

a del pro
riñón
REA 33. Sistema http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/Sistema%20reproductor%20femenin
reprodu o%20(2).pdf
ctor
femenin
o
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde
respalde todo el material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas,
recursos, etc.)
G. Elaboración y aprobación
Actividades Nombre Función Firma
Elaboración: Xavier Astudillo Romero Autor
40
Fecha de
Diciembre de2020
elaboración:
Par académico designado

María Elena
Evaluación: por el responsable de la
Espinosa
sección departamental
María Elena
Responsable de sección
Espinosa González
Aprobación: Grethy del Rocío

Coordinador de la carrera
Quezada Lozano
Número y fecha de acta

de aprobación
i
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
ii
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
41

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ÁREA ACADÉMICA: Socio-humanística

CARRERA: Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de la

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Anatomía y Fisiología

PROFESORA AUTORA: Dr. Xavier Astudillo Romero

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Asignatura: Anatomía y Fisiología

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica

Campo de formación del Fundamentos teóricos.

Número de créditos/horas: Créditos 4 Horas 192

Periodo académico Cuarto

Área académica: Biológica y Biomédica

Departamento: Ciencias de la Salud

Presentación: La asignatura de Anatomía y Fisiología, constituye un

La UTPL, al disponer de competencias genéricas y

Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad, acorde a las

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Resultados Componentes Instrumentos

Apoye su proceso formativo Anuncios

Participe en la evaluación parcial 1 Cuestionario 1 punto

Participe en la evaluación parcial 2 Cuestionario 1 punto

3. Descripción de las actividades calificadas

Actividad en contacto con el docente

Estrategias didácticas: 1. En la Unidad 2 de su Guía didáctica, en el tema Ciclo

Actividad en contacto con el docente

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Resultados de aprendizaje que Identifica las características, funciones y estructuras

Estrategias didácticas: 1. Revise la Unidad 5 de su Guía didáctica. bibliografía

Actividad de aprendizaje autónomo

En contacto con el docente (ACD) ( )

Resultados de aprendizaje que Identifica las características, funciones y estructuras

Actividad de aprendizaje autónomo

Actividad de aprendizaje experiencial

En contacto con el docente (ACD) ( )

Categoría En desarrollo Adecuado Completo Puntaj

Actividad de aprendizaje experiencial

En contacto con el docente (ACD) ( )

4. Evaluación de la asignatura primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

APE Elabore un juego didáctico Plataforma

APE Elabore un juego didáctico Plataforma

2. Descripción de las actividades calificadas

Actividad en contacto con el docente

Resultados de aprendizaje que se Interpreta la base teórica de la anatomía y fisiología y

Estrategias didácticas: 1. En la Unidad 11 de su Guía didáctica,

Actividad en contacto con el docente

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Resultados de aprendizaje que se Identifica las características, funciones y estructuras

Estrategias didácticas: 1. Revise la Unidad 14 de su Guía didáctica.

Actividad de aprendizaje autónomo

En contacto con el docente (ACD) ( )

Resultados de aprendizaje que se Identifica las características, funciones y estructuras

Actividad de aprendizaje autónomo

En contacto con el docente (ACD) ( )

Actividad de aprendizaje experiencial

En contacto con el docente (ACD) ( )

Estrategias didácticas: 1. Lea el contenido que se presenta en el Guía

Actividad de aprendizaje experiencial

En contacto con el docente (ACD) ( )