0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
566 vistas10 páginas
El documento presenta el plan de estudio de trigonometría para el grado décimo en la Escuela Normal Superior “Nuestra Señora de las Mercedes” en Zarzal-Valle. El plan incluye cuatro períodos que cubren temas como ángulos, funciones trigonométricas, identidades trigonométricas, ecuaciones trigonométricas y geometría analítica. Cada período describe los estándares, procesos de pensamiento, desempeños, temáticas, metodología, recursos y evaluación.
El documento presenta el plan de estudio de trigonometría para el grado décimo en la Escuela Normal Superior “Nuestra Señora de las Mercedes” en Zarzal-Valle. El plan incluye cuatro períodos que cubren temas como ángulos, funciones trigonométricas, identidades trigonométricas, ecuaciones trigonométricas y geometría analítica. Cada período describe los estándares, procesos de pensamiento, desempeños, temáticas, metodología, recursos y evaluación.
El documento presenta el plan de estudio de trigonometría para el grado décimo en la Escuela Normal Superior “Nuestra Señora de las Mercedes” en Zarzal-Valle. El plan incluye cuatro períodos que cubren temas como ángulos, funciones trigonométricas, identidades trigonométricas, ecuaciones trigonométricas y geometría analítica. Cada período describe los estándares, procesos de pensamiento, desempeños, temáticas, metodología, recursos y evaluación.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES
PLAN DE ESTUDIO POR CAMPOS ZARZAL-VALLE
CAMPO DE FORMACIN: CIENCIA Y TECNOLOGA CYTMA GRUPO DE GRADOS: DECIMO DOCENTES: FLOR MARIA IBARGUEN M. NCLEO INTEGRADOR: PROBLEMATIZO PARA EL CAMBIO PERODO: I, II, III, IV META DE FORMACIN: Plantear procesos tericos- prcticos que le permitan identificar alternativas de solucin a diversas situaciones sociales.
ESTNDAR DE COMPETENCIAS LABORALES Demuestro capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas, que me permiten adaptarme al medio ambiente en el que vivo. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprendo que todas las personas son un fin en si mismas y, por lo tanto, valiosas por ser seres humanos, y emprendo acciones para que esto sea realidad en mi familia, en mi pareja y en la sociedad.
ESTNDAR DE COMPETENCIAS DEL CAMPO DE FORMACIN Aplica responsablemente los medios y recursos matemticos, cientficos y tecnolgicos en la formacin de su entorno.
DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE PENSAMIENTOS DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOGIA RECURSO S EVALUACION
TRIGONOMETR IA
I PERIODO
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
Identificar caractersticas de localizacin de objetos geomtricos (ngulos) en sistemas de representacin cartesiana.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Diseas estrategias para medir ngulos con un buen grado de precisin.
COMUNICACION Leer, escribir y comunicar Hallar equivalencias entre las diferentes razones trigonomtricas.
CONEXIONES Relacionar conceptos
Utilizar el teorema de Pitgoras para establecer longitudes desconocidas.
Relaciono las razones trigonomtricas con otras reas del conocimiento.
RAZONAMIENTO LOGICO
Desarrollar destrezas
Adquirir habilidad en la solucin de ejercicios inherentes a las equivalencias de los diferentes sistemas de medidas de ngulos y la aplicacin de las razones trigonomtricas.
1. Desarrollo histrico de la trigonometra.
2. ngulos y sistemas de medicin.
3. Razones trigonomtricas.
4. ngulos notables
5. solucin de tringulos rectngulos. Mediante el desarrollo de los temas se utilizara una metodologa didctica, el cual fomente en el estudiante: La atencin a las explicaciones en el aula que posibilite la comprensin de los temas y ejercicios prcticos. El trabajo individual el estudiante se convierte en protagonista de su propio aprendizaje Los estudiantes emplearan en clase:
Papel bond
Guas de trabajo y laboratorio . Se realizara de acuerdo a los criterios establecidos por la institucin, adems se evaluara en forma escrita y oral los talleres realizado en grupo.
Conceptualizaci n, comprensin y sntesis sobre el tema visto
Puntualidad,
PENSAMIENTO ESPACIAL Y METRICO
matemticas Determinar los procesos para verificar clculos y analizar situaciones en las que estn presentes tringulos rectngulos y razones trigonomtricas.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Emplear estrategias para la resolucin de problemas
Resuelvo y propongo problemas aplicando razones trigonomtricas La capacidad de expresar La consecucin de conocimiento, adems los estudiantes resolvern talleres en forma: individual, parejas o grupal. Realizacin de consultas y socializacin de lecturas.
participacin y responsabilidad en las actividades propuestas.
DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE PENSAMIENTOS DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOG IA RECURSO S EVALUACION
TRIGONOMETR IA
I I PERIODO
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICAS
Modelar situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y ESPACIAL
Identificar las caractersticas de funciones trigonomtricas inversas mediante su anlisis en
COMUNICACION Leer, escribir y comunicar Hallar equivalencias entre las diferentes razones trigonomtricas.
CONEXIONES Relacionar conceptos
Utilizar el teorema de Pitgoras para establecer longitudes desconocidas.
RAZONAMIENTO LOGICO
Desarrollar
Reconocer la importancia de las funciones peridicas para describir fenmenos de la realidad.
1. Funciones circulares 2. ngulos de referencia 3. Graficas de funciones trigonomtri cas y sus inversas.
Mediante el desarrollo de los temas se utilizara una metodologa didctica, el cual fomente en el estudiante: La atencin a las explicaciones en el aula que posibilite la comprensin de los temas y ejercicios prcticos. El trabajo individual el Los estudiantes emplearan en clase:
Papel bond
Guas de trabajo y laboratorio . Se realizara de acuerdo a los criterios establecidos por la institucin, adems se evaluara en forma escrita y oral los talleres realizad en grupo O EN FORMA INDIVIDUAL
Conceptualizaci n, comprensin y sistemas de representacin cartesiana. destrezas matemticas Determinar los procesos para verificar clculos y analizar situaciones en las que estn Presentes tringulos rectngulos y razones trigonomtricas.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Emplear estrategias para la resolucin de problemas
Resolver problemas aplicando razones trigonomtricas estudiante se convierte en protagonista de su propio aprendizaje La capacidad de expresar La consecucin de conocimiento, adems los estudiantes resolvern talleres en forma: individual, parejas o grupal. Realizacin de consultas y socializacin de lecturas.
sntesis sobre el tema visto
Puntualidad y responsabilidad en las actividades propuestas.
DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE PENSAMIENTOS DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOG IA RECURSO S EVALUACION
TRIGONOMETR IA
I I I PERIODO
PENSAMIENTO NUMERICO
.
COMUNICACION Leer, escribir y comunicar Analizo y evalo ideas matemticas relacionadas con identidades trigonomtricas y ecuaciones trigonomtricas propuestas por mis compaeros.
CONEXIONES Relacionar conceptos
Reconozco y aplico las matemticas en contextos dentro y fuera de ello.
RAZONAMIENTO LOGICO
Desarrollar destrezas matemticas
Aplicar identidades y ecuaciones trigonomtricas en la solucin de problemas.
- Identidades - Simplificacin de expresiones trigonomtrica s - Identidades para la edicin y sustraccin de ngulos - Identidades para ngulos dobles - Identidades para ngulos medios - Ecuaciones trigonomtrica s.
Mediante el desarrollo de los temas se utilizara una metodologa didctica, el cual fomente en el estudiante: La atencin a las explicaciones en el aula que posibilite la comprensin de los temas y ejercicios prcticos. El trabajo individual el Los estudiantes emplearan en clase:
Papel bond
Guas de trabajo. Se realizara de acuerdo a los criterios establecidos por la institucin, adems se evaluara en forma escrita y oral los talleres realizado en grupo.
Conceptualizaci n, comprensin y sntesis sobre el tema visto Determinar la validez de proposiciones que involucren trminos trigonomtricos o igualdades entre ellos.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Emplear estrategias para la resolucin de problemas
Aplico las identidades fundamentales en la verificacin de otras identidades y en la solucin de ecuaciones trigonomtricas propuestas por mis compaeros. estudiante se convierte en protagonista de su propio aprendizaje La capacidad de expresar La consecucin de conocimiento, adems los estudiantes resolvern talleres en forma: individual, parejas o grupal. Realizacin de consultas y socializacin de lecturas.
Puntualidad y responsabilidad en las actividades propuestas.
DISCIPLINA ESTANDAR PROCESOS DE PENSAMIENTOS DESEMPEOS EJE TEMATICOS METODOLOG IA RECURSO S EVALUACION
TRIGONOMETR IA
I V PERIODO
PENSAMIENTO NUMERICO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO localizar rectas y cnicas en un sistema de representacin cartesiana para reconocer y describir sus propiedades
COMUNICACION Leer, escribir y comunicar Describir y graficar una curva del plano por medio de su ecuacin general o su ecuacin canonca..
CONEXIONES Relacionar conceptos
Reconozco y aplico los conceptos bsicos de la geometra analtica en contextos propios y diferentes de los matemticos
RAZONAMIENTO LOGICO
Desarrollar destrezas
Usar argumentos geomtricos para formular y resolver problemas que involucren la recta y las cnicas en contextos matemticos y de otras ciencias.
- La Lnea recta - La circunferencia - La parbola - La elipse - La hiperbola Mediante el desarrollo de los temas se utilizara una metodologa didctica, el cual fomente en el estudiante: La atencin a las explicaciones en el aula que posibilite la comprensin de los temas y ejercicios prcticos. El trabajo individual el Los estudiantes emplearan en clase:
Papel bond
Guas de trabajo y laboratorio . Se realizara de acuerdo a los criterios establecidos por la institucin, adems se evaluara en forma escrita y oral los talleres realizado en grupo.
Conceptualizaci n, comprensin y sntesis sobre el tema visto matemticas Determinar la ecuacin de una seccin cnica conociendo algunas de sus caractersticas.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Emplear estrategias para la resolucin de problemas
Modelar situaciones problemticas con secciones cnicas y usar las caractersticas de las curvas para resolver el problema. estudiante se convierte en protagonista de su propio aprendizaje La capacidad de expresar La consecucin de conocimiento, adems los estudiantes resolvern talleres en forma: individual, parejas o grupal. Realizacin de consultas y socializacin de lecturas.
Puntualidad y responsabilidad en las actividades propuestas.
BIBLIOGRAFIA:
ZONA ACTIVA MATEMATICAS 10. GUIA DEL EDUCADOR EDITORIAL VOLUNTAD.