PROGRAMA DE

EDUCACION
CONTINUA (AGREGAR
AÑO – LOCALIDAD)
 PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUA (AGREGAR AÑO – LOCALIDAD)

X/X/2020
Programa de educación continua dirigido a Técnicos en
Urgencias MÉDICAS (agrega nivel). (agregar delegación)
Misión
Fortalecer las competencias de los profesionales y técnicos de la salud en la Atención
Médica Pre hospitalaria, mejora la calidad y cobertura de la Atención a Urgencias
Médicas.
La atención médica prehospitalaria se deberá ofrecer con carácter profesional, que
garantice y asegure el mejor tratamiento en aquellas personas lesionadas o enfermas,
debiendo ser oportuna, eficaz y eficiente.

PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUA

(AGREGAR AÑO – LOCALIDAD)
P RO GRAMA D E EDU CACI Ó N CO NTINUA DI RI GI DO A TÉCNI CO S EN URGENCI AS MÉDI CAS
(AGREGA NI V EL ) . (AGREGAR D EL EGACI Ó N)

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Título del curso o taller:
Competencia General: (cada curso debe tener su competencia general único).
Las tres partes de una competencia educativa son:
1. Un conocimiento que debe poseer [antes] para ejecutar esa acción y
2. Un contexto en dónde se ejecuta la acción.
Las acciones en una competencia deben ser medibles y observables ya sea de forma abierta o encubierta. Es decir, si no las podemos ver o
medir directamente, debemos poder hacerlo por medio de un instrumento auxiliar.
El conocimiento tiene tres dimensiones: conocimiento conceptual [saber que]; conocimiento procedimental [saber cómo] y actitud. La actitud,
según Robert Mager está inmersa en todo lo que hacemos y no se puede medir.
El contexto por su lado lo componen los recursos que tenemos a nuestro alcance para ejecutar la acción, el lugar y las personas con quienes
la ejecutamos.
Acciones Conocimiento Contexto

¿Qué hará el alumno? ¿Para qué lo va a ¿A través de que lo

Verbo hacer? va a hacer?

Describe la forma, tamaño y para analizar sus con modelos

volumen de las características en anatómicos
estructuras del condiciones de impresos,
aparato normalidad tridimensionales y/o
tegumentario sujetos vivos.

Competencias específicas: (cada curso debe tener sus competencias específicas, estas competencias responden a los temas de cada sesión
que se tiene planificada).
Acciones Conocimiento Contexto

¿Qué hará el alumno?

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Verbo ¿Para qué lo va a ¿A través de que lo
hacer? va a hacer?

Describe la forma, tamaño y para analizar sus con modelos

volumen de las características en anatómicos
estructuras del condiciones de impresos,
aparato normalidad tridimensionales y/o
tegumentario sujetos vivos.

Dirigido a: Técnicos en Urgencias Médicas (agregar nivel) Nota: si el programa se ofrecerá a personal hospitalario (enfermería, médicos,
etc.) se debe incluir una descripción del perfil de egreso y justificación de
Horas totales: (teóricas y prácticas) (Especificar cuantas horas en plataforma y/o durante tutorías sincrónicas: zoom, teams, google meet)
Número de sesiones: (colocar en cuantas sesiones se impartirá el curso)
Plataforma, programa o aplicación web: (mencionar la herramienta digital y agregar el link de dicha plataforma que se usara para las
sesiones)
Coordinador estatal de capacitación. (Agregar breve historial académico).
Profesor titular: (agregar un breve historial académico)
Profesores adjuntos: (agregar un breve historial académico)
Temario del curso: (agregar los temas y subtemas que conforman el curso)

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PLANEACIÓN DEL CURSO
N° de Sesión Nombre de la Título del tema Tiempo Según Fecha Según
sesión principal de la sesión estimado de logística logística
sesión

Profesor/ instructor Instructor asignado

Si durante la sesión habrá más de un instructor colocar
el título de su tema y tiempo que ocupará para ello
Competencia Competencia académica por unidad o tema a impartir.
especifica
Experiencia de Métodos de enseñanza a emplear: Expositivo, practico, dinámico o mixto.
aprendizaje
Usar verbos de Taxonomía de Bloom

Contenido Temático Temas y subtemas

Especificando los subtemas en concreto.

Evaluación Examen teórico, Tareas, prácticas o dinámica grupal. Agregar % de evaluación.

Adjuntar herramientas de evaluación en casos clínicos de considerarse

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Experiencia (Dinámicas, películas, proyecciones, etc.) Material requerido Momento de la sesión en que se
realizará

Bibliografía (Actualizada y en formato APA)

Bibliografía complementaria. (Artículos médicos, revistas de colegios médicos de urgencias etc.) (Colocar en formato APA)

NOTA: Se le recomienda que, al sugerir la bibliografía complementaria, se promueva entre los alumnos la lectura; para fortalecer en el alumno
su hábito de la lectura y complementar su formación profesional en la certificación.

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Evaluación. Se debe incluir el desglose de la evaluación del programa, indicando los porcentajes correspondientes para cada criterio

La evaluación final de los alumnos se integra por:

CONCEPTO %
Participación y tareas 0
Examen parcial 0

Examen Final 0
Agregar porcentaje
Actividades de Aprendizaje 0
TOTAL: 100%

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Observaciones:

AUTORIZO. AUTORIZO.

NOMBRE Y FIRMA Revisa, Autoriza nivel local NOMBRE Y FIRMA Elabora

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR TITULAR.

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