5TA UNIDAD Manual Del Docente

5 el movimiento
presentación Banco de recUrsos
Esta unidad proporciona un conjunto de conocimientos correspondientes a los elementos del movimiento, entre los que Santillana Digital
se distinguen la distancia recorrida, el desplazamiento, la velocidad y la aceleración. También se describen los tipos de
movimiento según un sistema de referencia, la distancia recorrida y su velocidad. Además, brinda información sobre secuencia digital: nos movemos constantemente • • • El estudio del
el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) con la finalidad de para empezar •
Presenta una introducción sobre el movimiento de los cuerpos. • • Los tipos de
identificar las características de ambos.
¿qué aprenderé? • •
Los estudiantes deberán desarrollar habilidades que los lleven a explicar el mundo físico e indagar mediante métodos Muestra las capacidades y habilidades que logrará el estudiante.
• La velocidad
científicos para aprender constantemente. compruebo lo que sé •
Actividad interactiva: contiene preguntas sobre los saberes previos • La aceleración
de los estudiantes.
• • El movimiento
Una situación para resolver
esqUema Proyecto en red: presenta una situación acerca de la velocidad
en los vehículos motorizados. •
• El movimiento
motocicletas y velocidad
• Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de gráficas.
Video: explica los conceptos básicos de velocidad.
• •
El movimiento relatividad del movimiento
Animación: presenta una descripción de los tipos de trayectoria,
el punto de referencia y el movimiento relativo de un cuerpo. •
representación gráfica del movimiento
Animación: muestra la representación gráfica espacio-tiempo
el movimiento el movimiento rectilíneo y velocidad media-tiempo en el movimiento de un cuerpo.
el estudio del Los tipos de
La velocidad La aceleración rectilíneo uniforme uniformemente variado desarrollo mis capacidades
movimiento movimiento
(mrU) (mrUV) Proyecto en red: propone una investigación sobre los diferentes Indaga mediante • • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la
tipos de movimiento y las variables que lo determinan.
tipos de movimiento
Galería de imágenes: muestra diversos sucesos relacionados
con el movimiento de los cuerpos.
Habilidades • • Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la
Usa estrategias actividad de indagación La aceleración
científicas
de las tic Estudiamos la velocidad
Animación: define la aceleración y los diversos tipos de
Analizar gráficas de movimiento que genera. • Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o
Velocidad y seguridad media en el MRUV
movimiento movimiento rectilíneo uniformemente variado
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Video: presenta información sobre el MRUV y su variación en
función del tiempo y la posición. • • Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la velocidad que
curvas peligrosas
Actividad interactiva: contiene información sobre los peligros de
manejar vehículos en las curvas debido a la inercia.
• I • Compara las evidencias de su indagación con información confiable
aplicamos lo aprendido
Proyecto en red: plantea la elaboración de un producto digital.
cierre ¿qué aprendí? compruebo lo que aprendí
Actividad interactiva: contiene preguntas de evaluación.
• • Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las dificultades
para finalizar
Actividad interactiva: plantea actividades de reflexión para el
aprendizaje.
Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades

Libromedia
Texto escolar Libro de actividades
164
Unidad
5
programación
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
Explica el mundo Comprende y usa conocimientos • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, cómo las características de • Reconoce los elementos del movimiento. • El estudio del
físico basándose sobre los seres vivos; materia y los organismos actuales se originaron en ancestros comunes extintos sometidos • Diferencia la distancia recorrida del desplazamiento. movimiento
en conocimientos energía; biodiversidad, Tierra y a selección natural, y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Formula ejemplos de los tipos de movimiento. • Los tipos de
sobre los seres vivos; universo. • Evalúa el impacto de las soluciones tecnológicas en la comprensión de los • Explica, basándose en conocimientos científicos, los conceptos de movimiento
materia y energía; fenómenos. velocidad y aceleración. • La velocidad
biodiversidad, Tierra
y universo. • Explica, basándose en conocimientos científicos, las características del
MRU y MRUV. • La aceleración
• Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula del MRU y • El movimiento

MRUV. rectilíneo uniforme
• Describe las características y funciones de los elementos de seguridad (MRU)
en un auto. • El movimiento
• Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de gráficas. rectilíneo
uniformemente
Evalúa las implicancias del saber • Da razones para defender su posición respecto a cuestiones sociocientíficas, • Argumenta sobre la importancia de los elementos de seguridad en los
variado (MRUV)
y del quehacer científico teniendo en cuenta sus implicancias en la sociedad y el ambiente. automóviles.
y tecnológico. • Analiza un problema en relación con la velocidad y la seguridad.
Indaga mediante Problematiza situaciones. • Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la
métodos científicos velocidad media de un objeto.
para construir
conocimientos.
Diseña estrategias para hacer • Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, • Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la
una indagación. medir la variable dependiente y controlar aspectos que pueden modificar pregunta de indagación.
la experimentación. • Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o
refutar su hipótesis.

Genera y registra datos e • Obtiene y organiza datos cuantitativos a partir de la observación y mediciones • Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la velocidad que
información. repetidas de la variable dependiente, usando los instrumentos con propiedad y alcanza un móvil y los analiza estableciendo relaciones de causalidad.
seguridad.
Analiza datos e información. • Interpreta relaciones de causalidad entre las variables y confirma o refuta • Compara las evidencias de su indagación con información confiable
su hipótesis basado en evidencias, las compara con información confiable para elaborar conclusiones.
y elabora conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y • Describe el procedimiento que realizó en su indagación para demostrar la • Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las dificultades
resultados de su indagación. hipótesis planteada, y explica las causas de posibles errores en los resultados. de su indagación sobre la velocidad media de un objeto.
sugerencia de temporalización: 4 semanas 11 de julio: Día Mundial de la Población
165
tExto ESColar
Ilustrar el concepto de distancia recorrida; para ello, realizar alguna
5 El movimiento
Fórmula 1 • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;

Es la competencia automovilística
internacional más popular. Los automóviles
que participan se denominan monoplazas • Reconoce los elementos del movimiento.
porque poseen una sola plaza o espacio en
• Diferencia la distancia recorrida del desplazamiento.
donde se ubica el piloto. Estos autos han sido
diseñados para correr a altas velocidades • Formula ejemplos de los tipos de movimiento.
y competir entre ellos en pistas especiales.
Tanto su diseño como sus características son
completamente diferentes a las de los autos
comunes o comerciales. Por ejemplo, su forma
disminuye la resistencia del aire.
Los autos F-1 son capaces de aumentar su
aceleración de 0 a 100 km/h en menos de
1,5 s, aceleración que constituye el 60 % de la
que necesita un transbordador espacial para
salir de la Tierra; en comparación, el auto
comercial con mayor aceleración logra pasar
de 0 a 100 km/h en poco más de 9,5 s.
En el 2015, Lewis Hamilton fue el piloto
ganador de la Fórmula 1 representando a la
escudería Mercedes.
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
CONVERSAMOS
• ¿En qué te puedes fijar para afirmar que el

monoplaza de la foto se está moviendo o no?
• ¿Qué datos se necesitan para saber cuál es la

¿QUÉ APRENDERÉ? velocidad con que se mueve un monoplaza?
• ¿Por qué los monoplazas pueden alcanzar grandes
• Diferenciar la distancia recorrida y el desplazamiento, así como la velocidades?
velocidad y la aceleración. • La mayoría de los circuitos de carreras de la
• Identificar los tipos de movimiento. Fórmula 1 se realizan en autódromos que constan
de caminos rectos y curvas. ¿Cómo varía la
• Reconocer las características del MRU y del MRUV. velocidad al dar una vuelta al autódromo?
• Representar gráficamente el MRU y el MRUV. • Si un monoplaza puede recorrer un espacio de 300
Shutterstock
km en una hora, ¿qué distancia recorrerá en
• Resolver problemas aplicando las fórmulas del MRU y MRUV. 3 horas?
86 UNIDAD 5 87
166
Unidad
5
1. El estudio del movimiento / 2. Los tipos de movimiento
Texto escolar (págs. 88-91) Libro de actividades (págs. 80 y 81)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Ilustrar el concepto de distancia recorrida; para ello, realizar alguna
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, experiencia sencilla en la que el móvil deje una estela a su paso. Por ejemplo,
Tierra y universo. puede usar un plano inclinado elaborado con papel, cartón, libros y varias
bolas de tecnopor empapadas con témpera, etc., de manera que cuando
rueden por el plano dejen marcada la distancia recorrida por la que han
Capacidad y desempeños precisados pasado. Luego, calcular el desplazamiento con una cinta métrica.
Desarrollar la sección “Experimentamos” y responder las preguntas
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
propuestas.
Es la competencia automovilística
internacional más popular. Los automóviles Presentar la información sobre los tipos de movimiento a partir de la pregunta
que participan se denominan monoplazas • Reconoce los elementos del movimiento. propuesta en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivarlos a dar
porque poseen una sola plaza o espacio en Desempeños
• Diferencia la distancia recorrida del desplazamiento. sus respuestas en forma oral.
donde se ubica el piloto. Estos autos han sido precisados
diseñados para correr a altas velocidades • Formula ejemplos de los tipos de movimiento. Leer la información sobre los tipos de movimiento y pedir a los estudiantes
y competir entre ellos en pistas especiales. que formulen ejemplos de movimientos rectilíneos, curvilíneos, uniformes y
Tanto su diseño como sus características son
acelerados.
completamente diferentes a las de los autos Sugerencias didácticas
comunes o comerciales. Por ejemplo, su forma Comentar que las trayectorias pueden ser figuras muy complejas. Por
disminuye la resistencia del aire. Pedir a dos estudiantes que se muevan en círculo alrededor de un punto
ejemplo, los vagones de una montaña rusa tienen continuas subidas y
Los autos F-1 son capaces de aumentar su central. Proponerles a ambos que midan la distancia recorrida. Luego,
bajadas en su trayectoria. Para construir estas estructuras, se debe tener
aceleración de 0 a 100 km/h en menos de formular las siguientes preguntas: ¿Cómo saben si sus compañeros se
en cuenta no solo los materiales, sino también las inclinaciones, pendientes,
1,5 s, aceleración que constituye el 60 % de la mueven? ¿Cuál de ellos se ha movido más rápido?
que necesita un transbordador espacial para límites de velocidad y fuerzas que participan. La velocidad durante el
salir de la Tierra; en comparación, el auto Presentar la información sobre el estudio del movimiento a partir de la recorrido dependerá del sentido y la dirección del movimiento.
comercial con mayor aceleración logra pasar actividad propuesta en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivarlos a dar sus
Pedir a los estudiantes que mencionen ejemplos de movimientos en los Todo el universo se
de 0 a 100 km/h en poco más de 9,5 s. respuestas en forma oral.
que la velocidad del móvil varíe. Tomar como ejemplo el transporte en el encuentra en movimiento. Por
En el 2015, Lewis Hamilton fue el piloto
Leer la información sobre el movimiento y destacar los conceptos necesarios que llegan al colegio (bus, camioneta o auto), en donde la velocidad varía ello, cuando se afirma que un
ganador de la Fórmula 1 representando a la
escudería Mercedes. con el objetivo de comprender, describir y analizar el movimiento. constantemente en función del trazado de la carretera. cuerpo se mueve, en realidad
se habla de un movimiento
Pedir a los estudiantes que identifiquen los conceptos presentados en el Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las relativo, pues no existe ningún
gráfico propuesto. páginas 80 y 81. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con objeto conocido que esté en
los demás compañeros. reposo absoluto.
Comentar que una persona que viaja en un tren observa que el asiento
delante de ella se encuentra siempre a la misma distancia del suyo. Sin
• ¿En qué te puedes fijar para afirmar que el embargo, una persona que mira la salida del tren desde la estación observa Solucionario ¿Cómo voy?
monoplaza de la foto se está moviendo o no? que dicho asiento se mueve a medida que el tren se desplaza. Entonces,
• ¿Qué datos se necesitan para saber cuál es la
1. En un movimiento uniforme, la velocidad se mantiene constante, es

si se toma como referencia el tren, el asiento permanece en reposo. Pero decir, no hay aceleración; mientras que en un movimiento acelerado,
velocidad con que se mueve un monoplaza?
si se toma como origen de referencia, por ejemplo, el reloj de la estación, la velocidad cambia durante el recorrido, es decir, existe aceleración.
• ¿Por qué los monoplazas pueden alcanzar grandes
• Diferenciar la distancia recorrida y el desplazamiento, así como la velocidades? el asiento del tren se está moviendo. Cuando se dice que el movimiento es
velocidad y la aceleración. • La mayoría de los circuitos de carreras de la relativo, significa que un objeto puede estar en reposo respecto a un origen 2. Respuesta modelo: movimiento circular: un disco compacto durante
• Identificar los tipos de movimiento. Fórmula 1 se realizan en autódromos que constan de referencia y estar moviéndose respecto a otro origen de referencia. su reproducción en el equipo de música. Movimiento parabólico: el
de caminos rectos y curvas. ¿Cómo varía la movimiento que realiza la jabalina al ser lanzada. Movimiento uniforme:
• Reconocer las características del MRU y del MRUV. velocidad al dar una vuelta al autódromo? Leer la información del recuadro “Para saber más” y comentar que además un DVD que gira con velocidad constante dentro del lector. Movimiento
• Representar gráficamente el MRU y el MRUV. • Si un monoplaza puede recorrer un espacio de 300 de las magnitudes vectoriales existen las escalares que solo necesitan un acelerado: al iniciar una carrera, el atleta va aumentando su velocidad,
km en una hora, ¿qué distancia recorrerá en solo número real y una unidad de medida para ser definidas. Por ejemplo, la
• Resolver problemas aplicando las fórmulas del MRU y MRUV. 3 horas? y al llegar a la meta, la disminuye.
masa y el tiempo.
Leer el texto sobre la distancia recorrida y el desplazamiento y pedir a los
estudiantes que observen mejor el gráfico propuesto y diferencien ambos
términos.
167
tExto ESColar
1 La distancia recorrida y el desplazamiento

El estudio del movimiento Dos conceptos importantes para el estudio del movimiento son la dis- Si su recorrido es una línea recta, se dice que es un movimiento rectilí-
tancia recorrido y el desplazamiento. Cuando un cuerpo se mueve de PARA SABER MÁS neo. Si su recorrido es una curva, se trata de un movimiento curvilíneo;
un lugar a otro, puede hacerlo siguiendo diferentes caminos. y si la curva tiene forma de parábola, el movimiento será parabólico.
Cuando viajamos en un automóvil, sabemos que se mueve porque cam- Los movimientos pueden clasificarse según el sistema de referencia, el
¿QUÉ RECUERDO? La velocidad, el desplazamiento
bia de lugar respecto de otros objetos, como los árboles o las casas, que • La distancia recorrida. Es el camino que describe un cuerpo en espacio recorrido y su velocidad. Así se tiene:
y la fuerza son magnitudes
están fijos. En su movimiento, y a medida que pasa el tiempo, el auto se movimiento. Por ejemplo, imagina que un ciclista comienza su reco- Si dejamos caer Representación
vectoriales y se representan con
rrido en el letrero de salida y termina en el letrero de llegada, como un objeto desde de una
• Menciona cinco movimientos aleja de unos lugares y se acerca a otros. vectores. Los elementos de un • ¿Qué movimiento realiza un
cierta altura, trayectoria
que observes en tu entorno. se muestra en la figura. El espacio recorrido son los 100 metros de la vector son los siguientes: ascensor? ¿Y las agujas de un
Los puntos de referencia no son fáciles de encontrar. Por ejemplo, una este describirá
Se dice que un cuerpo está en movimiento cuando, en el transcurso del elíptica
Según ello, ¿cómo definirías el pista. reloj? una trayectoria
tiempo, cambia su posición respecto de otros cuerpos que se conside- 2 persona puede caminar hacia delante por el pasillo de un bus en mar-
término movimiento? rectilínea que se
ran fijos y que se toman como sistema de referencia. cha. ¿Cuál será el punto de referencia adecuado para calcular su po-
/h interrumpirá al
Camino recorrido 80 km sición o la velocidad a la que se mueve: un punto dentro del bus o un
Para comprender, describir y analizar el movimiento de los cuerpos, es llegar al suelo.
punto sobre la vereda? ¿Y si caminara en sentido contrario a la marcha
necesario conocer los siguientes conceptos: Ángulo
50 m al subir al bus?
40 m 60 m Representación Esquema
• Móvil 1 . Es el cuerpo que se encuentra en movimiento. 30 m 1
70 m Para dar respuesta a estas interrogantes, se deben considerar dos casos: de una de una
20 m 80 m trayectoria trayectoria
• Posición. Es el lugar donde se encuentra el móvil en un instante de- La longitud de la flecha
10 m
1 • Si el punto de referencia está en reposo, el movimiento respecto a él circular. parabólica.
terminado respecto de un punto tomado como referencia. 90 m representa la magnitud del
60 m se llama absoluto. Es el caso de una persona que camina alejándose
• Sistema de referencia 2 . Es el punto o conjunto de puntos respec- 0m desplazamiento o módulo. del paradero del bus.
100 m
to de los cuales se describe un movimiento. 2 La punta de la flecha indica la
Desplazamiento
dirección del desplazamiento.
• Si el punto de referencia está también en movimiento, el movimiento
• Distancia recorrida 3 . Indica la distancia recorrida por el móvil. respecto a él se llama relativo. Es el caso de un pasajero que camina
• El desplazamiento. Está definido como la línea recta que une la po- dentro de un bus en marcha.
• Tiempo. Es la duración del movimiento. sición inicial y la posición final de un cuerpo u objeto. Gráficamente,
se representa con una flecha llamada vector. El desplazamiento solo Pero ¿qué punto de referencia fijo se puede elegir para definir los movi-
depende de los puntos entre los cuales se ha movido el cuerpo y es mientos absolutos? Realmente no hay ninguno: la Tierra se mueve alre- En los movimientos uniformes, la En los movimientos acelerados, la
independiente del espacio recorrido. En el ejemplo anterior, el des- dedor del Sol y esta estrella gira alrededor del centro de nuestra galaxia. velocidad es constante, es decir, no hay velocidad cambia durante el recorrido,
Ni un solo punto del universo está en reposo: todos los movimientos son aceleración. Por ejemplo, un planeta es decir, existe aceleración.
2
plazamiento del ciclista está representado por la línea recta que une que se desplaza a velocidad constante.
el punto de partida con el punto de llegada, siendo su valor de 60 me- relativos. Sin embargo, la física considera que, para facilitar el estudio de
tros. Si el ciclista tomara ese camino, sería el más corto para llegar a la los movimientos, y mientras no se diga lo contrario, la Tierra constituye
1
meta de la pista. El desplazamiento siempre será menor o igual que la un sistema de referencia para definir los movimientos absolutos.
distancia recorrida por un objeto. Los sistemas de referencia se emplean para describir la posición y el
3 movimiento de los cuerpos. Un sistema de referencia está formado por
Bus en reposo
EXPERIMENTAMOS los siguientes elementos:
a
r
2 • Un punto tomado como origen de referencia.
Relaciona el desplazamiento y el tiempo • Unos ejes de coordenadas (Los ejes se cortan en el origen de referencia).
1. En grupo de tres, elijan un sistema de referencia. Uno será el móvil, otro el
d
encargado del tiempo y el tercero el responsable del desplazamiento. • Un reloj.
a
r 2. El móvil deberá desplazarse por 20 s a paso de camino, siguiendo una trayectoria Para señalar la posición de un cuerpo, se debe indicar la distancia hasta

errática. Al mismo tiempo, el encargado del desplazamiento deberá dibujar con cada eje. Y para definir su movimiento se señala cómo cambia esta po-
El sistema de referencia una tiza en el piso la trayectoria seguida por su compañero hasta el punto final. sición respecto al tiempo.
d Imagina que viajas con otra persona en un bus que se desplaza a lo 3. Medir con la cinta métrica el desplazamiento a los 20, 40, 60, 80 y 100 s. ¿COMO VAMOS?
Bus en movimiento largo de una línea recta. Tu compañero de viaje opinará que te encuen-
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
tras quieto o en reposo con respecto a él, mientras que un observador Analiza los resultados
La elección de un sistema de referencia es en la vía dirá que estás en movimiento. A partir de esta experiencia, es • ¿Cómo varía el desplazamiento al aumentar el tiempo? ¿Por qué? ¿En qué se diferencia un
arbitraria. Si viajamos en un bus y elegimos Un GPS (Global Positioning System) es un sistema
posible afirmar que la percepción que tenemos del movimiento de un • ¿Qué pasaría si el móvil avanzara cada vez más rápido? Gráfico de velocidad constante Gráfico de aceleración constante movimiento uniforme de un
como sistema de referencia un punto en de posicionamiento global basado en un sistema
la calle, estamos en movimiento; pero si cuerpo depende del punto desde el cual lo observamos. A estos lugares movimiento acelerado?
de operaciones, que está formado por satélites de
elegimos un sistema de referencia dentro del se les llama sistemas de referencia. La elección del sistema de referencia navegación y satélites de control de órbita. El GPS Propón un ejemplo para cada
ómnibus, por ejemplo, una silla, estamos en
reposo.
para estudiar un movimiento es aleatoria; por ejemplo, el sistema de El movimiento es el cambio de posición que experimentan unos • ¿Crees que es importante el convierte la señal codificada que envía el satélite Según su referencia, los movimientos pueden ser absolutos o relativos; tipo de movimiento.
Donde: a: aceleración; d: distancia; r: sistema referencia de tu compañero de viaje es el bus, mientras el de quien se cuerpos con respecto a otros. Para su estudio se debe conocer el móvil, Desarrolla la página 80 del tema que aprendiste en clase? en valores de velocidad, posición y tiempo. según su recorrido, rectilíneos y curvilíneos; según su velocidad, Desarrolla la página 81 del
de referencia encuentra en la vía es la misma vía. la posición, el sistema de referencia, el espacio recorrido y el tiempo. Libro de actividades. ¿Por qué? uniformes y acelerados. .
88 UNIDAD 5 89 90 91
168
Unidad
TEXTO ESCOLAR 5
2 Según la distancia recorrida: rectilíneos y curvilíneos

Dos conceptos importantes para el estudio del movimiento son la dis-
Los tipos de movimiento Si su recorrido es una línea recta, se dice que es un movimiento rectilí-
tancia recorrido y el desplazamiento. Cuando un cuerpo se mueve de neo. Si su recorrido es una curva, se trata de un movimiento curvilíneo;
un lugar a otro, puede hacerlo siguiendo diferentes caminos. y si la curva tiene forma de parábola, el movimiento será parabólico.
Cuando viajamos en un automóvil, sabemos que se mueve porque cam- Los movimientos pueden clasificarse según el sistema de referencia, el
La velocidad, el desplazamiento ¿QUÉ RECUERDO?
bia de lugar respecto de otros objetos, como los árboles o las casas, que • Es el camino que describe un cuerpo en espacio recorrido y su velocidad. Así se tiene:
y la fuerza son magnitudes
están fijos. En su movimiento, y a medida que pasa el tiempo, el auto se movimiento. Por ejemplo, imagina que un ciclista comienza su reco- Si dejamos caer Representación
vectoriales y se representan con
rrido en el letrero de salida y termina en el letrero de llegada, como Según un sistema de referencia: absolutos y relativos un objeto desde de una
• Menciona cinco movimientos aleja de unos lugares y se acerca a otros. vectores. Los elementos de un • ¿Qué movimiento realiza un
cierta altura, trayectoria
que observes en tu entorno. se muestra en la figura. El espacio recorrido son los 100 metros de la vector son los siguientes: ascensor? ¿Y las agujas de un
Los puntos de referencia no son fáciles de encontrar. Por ejemplo, una este describirá
Se dice que un cuerpo está en movimiento cuando, en el transcurso del elíptica
Según ello, ¿cómo definirías el pista. reloj? una trayectoria
tiempo, cambia su posición respecto de otros cuerpos que se conside- persona puede caminar hacia delante por el pasillo de un bus en mar-
término movimiento? rectilínea que se
ran fijos y que se toman como sistema de referencia. cha. ¿Cuál será el punto de referencia adecuado para calcular su po-
/h interrumpirá al
Camino recorrido 80 km sición o la velocidad a la que se mueve: un punto dentro del bus o un
Para comprender, describir y analizar el movimiento de los cuerpos, es llegar al suelo.
punto sobre la vereda? ¿Y si caminara en sentido contrario a la marcha
necesario conocer los siguientes conceptos: Ángulo
50 m al subir al bus?
40 m 60 m Representación Esquema
• Es el cuerpo que se encuentra en movimiento. 30 m 70 m Para dar respuesta a estas interrogantes, se deben considerar dos casos: de una de una
20 m 80 m trayectoria trayectoria
• Es el lugar donde se encuentra el móvil en un instante de- La longitud de la flecha
10 m
• Si el punto de referencia está en reposo, el movimiento respecto a él circular. parabólica.
terminado respecto de un punto tomado como referencia. 90 m representa la magnitud del
60 m se llama absoluto. Es el caso de una persona que camina alejándose
• Es el punto o conjunto de puntos respec- 0m desplazamiento o módulo. del paradero del bus.
100 m
to de los cuales se describe un movimiento. La punta de la flecha indica la
Desplazamiento
dirección del desplazamiento.
• Si el punto de referencia está también en movimiento, el movimiento Movimiento rectilíneo. El
• Indica la distancia recorrida por el móvil. respecto a él se llama relativo. Es el caso de un pasajero que camina desplazamiento (en negro) coincide con
• Está definido como la línea recta que une la po- dentro de un bus en marcha. el espacio recorrido que es una línea
• Es la duración del movimiento. sición inicial y la posición final de un cuerpo u objeto. Gráficamente, recta.
Según su velocidad: uniformes y acelerados
se representa con una flecha llamada vector. El desplazamiento solo Pero ¿qué punto de referencia fijo se puede elegir para definir los movi-
depende de los puntos entre los cuales se ha movido el cuerpo y es mientos absolutos? Realmente no hay ninguno: la Tierra se mueve alre- En los movimientos uniformes, la En los movimientos acelerados, la
independiente del espacio recorrido. En el ejemplo anterior, el des- dedor del Sol y esta estrella gira alrededor del centro de nuestra galaxia. velocidad es constante, es decir, no hay velocidad cambia durante el recorrido,
Ni un solo punto del universo está en reposo: todos los movimientos son aceleración. Por ejemplo, un planeta es decir, existe aceleración.
plazamiento del ciclista está representado por la línea recta que une que se desplaza a velocidad constante.
el punto de partida con el punto de llegada, siendo su valor de 60 me- relativos. Sin embargo, la física considera que, para facilitar el estudio de
los movimientos, y mientras no se diga lo contrario, la Tierra constituye
Shutterstock
tros. Si el ciclista tomara ese camino, sería el más corto para llegar a la
meta de la pista. El desplazamiento siempre será menor o igual que la Eje Y
un sistema de referencia para definir los movimientos absolutos.
distancia recorrida por un objeto. Los sistemas de referencia se emplean para describir la posición y el
Distancia al eje Y 1 Posición movimiento de los cuerpos. Un sistema de referencia está formado por
Bus en reposo inicial los siguientes elementos:
2 Distancia • Un punto tomado como origen de referencia.

Posición al eje X
ﬁnal • Unos ejes de coordenadas (Los ejes se cortan en el origen de referencia).
1. En grupo de tres, elijan un sistema de referencia. Uno será el móvil, otro el La Tierra se desplaza a velocidad constante Durante el vuelo de las aves, su velocidad
encargado del tiempo y el tercero el responsable del desplazamiento. Eje X
• Un reloj. sobre su eje y alrededor del Sol. aumenta o disminuye cuando giran, se
Origen de elevan o descienden.
2. El móvil deberá desplazarse por 20 s a paso de camino, siguiendo una trayectoria referencia Para señalar la posición de un cuerpo, se debe indicar la distancia hasta

errática. Al mismo tiempo, el encargado del desplazamiento deberá dibujar con
Sistema de referencia. Se utilizan un origen
cada eje. Y para definir su movimiento se señala cómo cambia esta po- 120
Velocidad (m/s)
600
Aceleración (m/s2)
una tiza en el piso la trayectoria seguida por su compañero hasta el punto final. y unos ejes que permiten describir la posición sición respecto al tiempo.
Desplazamiento (m)
100 500
Imagina que viajas con otra persona en un bus que se desplaza a lo
Velocidad (m/s)
80 400
3. Medir con la cinta métrica el desplazamiento a los 20, 40, 60, 80 y 100 s. del móvil.
60 300
¿CÓMO VOY?
Bus en movimiento largo de una línea recta. Tu compañero de viaje opinará que te encuen-

PARA SABER MÁS 40 200
tras quieto o en reposo con respecto a él, mientras que un observador

20 100
0 0
en la vía dirá que estás en movimiento. A partir de esta experiencia, es • ¿Cómo varía el desplazamiento al aumentar el tiempo? ¿Por qué? 0 1 2 3 4 5 6
Tiempo (s)
7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6
Tiempo (s)
7 8 9 10
1 ¿En qué se diferencia un
Un GPS (Global Positioning System) es un sistema
Shutterstock
posible afirmar que la percepción que tenemos del movimiento de un • ¿Qué pasaría si el móvil avanzara cada vez más rápido? Gráfico de velocidad constante Gráfico de aceleración constante movimiento uniforme de un
de posicionamiento global basado en un sistema
cuerpo depende del punto desde el cual lo observamos. A estos lugares movimiento acelerado?
METACOGNICIÓN de operaciones, que está formado por satélites de
se les llama sistemas de referencia. La elección del sistema de referencia navegación y satélites de control de órbita. El GPS 2 Propón un ejemplo para cada
para estudiar un movimiento es aleatoria; por ejemplo, el sistema de El movimiento es el cambio de posición que experimentan unos • ¿Crees que es importante el convierte la señal codificada que envía el satélite Según su referencia, los movimientos pueden ser absolutos o relativos; tipo de movimiento.
a d r referencia de tu compañero de viaje es el bus, mientras el de quien se cuerpos con respecto a otros. Para su estudio se debe conocer el móvil, Desarrolla la página 80 del tema que aprendiste en clase? en valores de velocidad, posición y tiempo. según su recorrido, rectilíneos y curvilíneos; según su velocidad, Desarrolla la página 81 del
encuentra en la vía es la misma vía. la posición, el sistema de referencia, el espacio recorrido y el tiempo. . ¿Por qué? uniformes y acelerados. Libro de actividades.
90 UNIDAD 5 91
169
lIBro DE aCtIVIDaDES
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
2
5 El movimiento Los tipos de movimiento
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
4 Indica el tipo de movimiento que observas en cada • La fuerza que actúa sobre un objeto para que este
1 gráfico. describa un movimiento circular se le conoce con el

nombre de fuerza centrípeta. Esta fuerza se caracteriza • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
El estudio del movimiento
Shutterstock
Shutterstock
porque está dirigida hacia el centro de la trayectoria.
¿Qué pasaría si esta fuerza no existiera?
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
____________________________________________
Si esta fuerza no existiera el movimiento seguiría una trayectoria en
1 Responde. • Traza con una línea roja el desplazamiento de la hormiga.

____________________________________________
línea recta. • Explica, basándose en conocimientos científicos, los
• ¿Cómo una persona que viaja en avión puede comprobar
• Responde.
que está en movimiento? ____________________________________________
– ¿A cuántos milímetros corresponde el desplazamiento? •
____________________________________________
Una persona que viaja en avión puede comprobar que está en • Un ciclista puede recorrer la pista circular con rapidez
___________________________________________
En 5 centímetros existen 50 milímetros. constante. ¿Sucederá lo mismo con su dirección? ¿Por
____________________________________________
movimiento si toma como sistema de referencia fuera del avión ____________________
Movimiento circular ____________________
Movimiento rectilíneo
qué?
___________________________________________ ____________________ ____________________
____________________________________________
algún objeto inmóvil de gran tamaño; por ejemplo, una montaña.
____________________________________________
No, dado que la pista es circular, su dirección cambia constantemente
Shutterstock
– ¿Qué se puede decir de su trayectoria o distancia
____________________________________________
recorrida? ____________________________________________
por acción de la fuerza centrípeta.
• ¿Por qué un móvil puede recorrer una distancia de 10 cm Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
con un desplazamiento de 0 cm? ___________________________________________
La hormiga ha ocupado diferentes posiciones mientras se
____________________________________________
___________________________________________
desplaza hasta la posición final. • Supongamos que dos ciclistas están en una pista cada
____________________________________________
Un móvil puede tener una trayectoria de 10 cm y tener los mismos
uno por su respectivo carril y que siempre se mueven
____________________________________________
puntos de partida y llegada, así se consigue un desplazamiento ___________________________________________ uno al lado del otro, ¿la rapidez será la misma en
– ¿La distancia recorrida por la hormiga es mayor que ambos? ¿Por qué?
____________________________________________
de 0 cm.
su desplazamiento? Justifica tu respuesta.
____________________________________________
____________________________________________
No, dado que el carril exterior es más largo, el ciclista que corre por • Pedir a los estudiantes que lleven al aula carritos de juguete. Luego,
____________________
Movimiento curvilíneo. ____________________
Movimiento rectilíneo.
___________________________________________
La distancia recorrida por la hormiga es mayor que su
____________________ ____________________ ____________________________________________
dicho carril debe moverse con mayor rapidez.
2 Analiza la siguiente información
___________________________________________
desplazamiento porque no se ha movido en línea recta.
Una hormiga sobre una hoja de papel milimetrado ha 5 Observa el gráfico y responde. ____________________________________________
recorrido el camino marcado en azul. El insecto se ha ___________________________________________ 6 Averigua qué tipo de movimiento presenta la Luna
movido desde la posición inicial (1, 2) hasta la final (5,5). y responde: ¿Varía su trayectoria? ¿Su velocidad es
– ¿Cuál sería el valor del desplazamiento si la hormiga
En un plano cartesiano se representan las diferentes constante?
decidiera regresar al punto de partida?
posiciones que ocupa la hormiga mientras se desplaza.
6 ___________________________________________
Cero, ya que los puntos inicial y final del recorrido son (1; 2). _____________________________________________
Respuesta modelo: la Luna presenta dos tipos de movimiento: rotación
Y (cm)
___________________________________________ _____________________________________________
y traslación. La rotación es un movimiento circular uniforme alrededor

5
3 Indica cuál es el origen de referencia usado en los _____________________________________________
de su eje. El movimiento de traslación no es un movimiento circular
ria
to
siguientes casos:
c
4 _____________________________________________
cm
perfecto, este se considera curvilíneo, porque la órbita lunar se parece

ye
(5; 5)
• La numeración de las casas.

tra
Posición
o:
más a una elipse.

_____________________________________________
nt
3 final ____________________________________________
ie
El comienzo de la calle. • ¿Es correcto afirmar que los dos carriles tienen la
am
az
____________________________________________
misma longitud en la pista de ciclismo? ¿Por qué? _____________________________________________
pl
2
s
de
(1; 2)
Posición
• Una carrera de atletismo. ____________________________________________
No, porque la longitud del carril externo es mayor que la del carril _____________________________________________
1 inicial La línea de partida o de meta.
____________________________________________ interno.
____________________________________________ _____________________________________________
X (cm) ____________________________________________
0 ____________________________________________ _____________________________________________
1 2 3 4 5 6
80 UNIDAD 5 81
170
Unidad
5
3. La velocidad / 4. La aceleración
Texto escolar (pág. 92 y 95) Libro de actividades (pág. 82-85)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Leer la información sobre la aceleración y observar mejor las fórmulas
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, presentadas.
Tierra y universo.
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan
los pasos para calcular la aceleración media en la resolución del siguiente
• La fuerza que actúa sobre un objeto para que este Capacidades y desempeños precisados ejercicio:
describa un movimiento circular se le conoce con el
– Si un auto estacionado arranca y a los 4 s tiene una velocidad de 8 m/s,
nombre de fuerza centrípeta. Esta fuerza se caracteriza • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
porque está dirigida hacia el centro de la trayectoria. materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
¿cuál es su aceleración?
¿Qué pasaría si esta fuerza no existiera? Capacidades
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Vfinal – Vinicial
____________________________________________ tecnológico. 8–0
Si esta fuerza no existiera el movimiento seguiría una trayectoria en a = ------------------- = ------------------- = 2 m/s2
• Traza con una línea roja el desplazamiento de la hormiga. t 4
____________________________________________
línea recta. • Explica, basándose en conocimientos científicos, los
• ¿Cómo una persona que viaja en avión puede comprobar
• Responde. Desempeños conceptos de velocidad y aceleración.
que está en movimiento? ____________________________________________ – Si un auto se desplaza a 30 m/s y frena rápidamente, deteniéndose a los
– ¿A cuántos milímetros corresponde el desplazamiento? precisados • Argumenta sobre la importancia de los elementos de 10 s, ¿cuál es su aceleración media?
____________________________________________
Una persona que viaja en avión puede comprobar que está en • Un ciclista puede recorrer la pista circular con rapidez
seguridad en los automóviles.
___________________________________________
En 5 centímetros existen 50 milímetros. constante. ¿Sucederá lo mismo con su dirección? ¿Por
____________________________________________
movimiento si toma como sistema de referencia fuera del avión ____________________
Movimiento circular ____________________
Movimiento rectilíneo
Vfinal – Vinicial
qué? 0 – 30
___________________________________________ ____________________ ____________________ a = ------------------- = ------------------- = –3 m/s2
____________________________________________
algún objeto inmóvil de gran tamaño; por ejemplo, una montaña.
– ¿Qué se puede decir de su trayectoria o distancia
____________________________________________
No, dado que la pista es circular, su dirección cambia constantemente Sugerencias didácticas t 10
____________________________________________ El gato salta desde
recorrida? ____________________________________________
por acción de la fuerza centrípeta.
• ¿Por qué un móvil puede recorrer una distancia de 10 cm
Realizar una experiencia sobre el movimiento para elaborar gráficas con datos Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las grandes alturas y no se
con un desplazamiento de 0 cm? ___________________________________________
La hormiga ha ocupado diferentes posiciones mientras se
____________________________________________ reales. Por ejemplo, realizar recorridos con un tren de juguete y tomar mediciones páginas 82 a la 85. Luego, solicitarles que intercambien y comparen sus rompe un solo hueso porque
___________________________________________
desplaza hasta la posición final. • Supongamos que dos ciclistas están en una pista cada de tiempos con un cronómetro relacionándolas con el espacio recorrido. respuestas con los demás compañeros. percibe su aceleración y
____________________________________________
Un móvil puede tener una trayectoria de 10 cm y tener los mismos
uno por su respectivo carril y que siempre se mueven adopta una postura que
____________________________________________
puntos de partida y llegada, así se consigue un desplazamiento ___________________________________________ uno al lado del otro, ¿la rapidez será la misma en
Presentar la información sobre la velocidad a partir de las preguntas
propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar a los estudiantes a dar amortigua el impacto. Si se
– ¿La distancia recorrida por la hormiga es mayor que ambos? ¿Por qué? Aprendizaje autónomo
____________________________________________
de 0 cm.
sus respuestas en forma oral. lanza desde poca altura,
su desplazamiento? Justifica tu respuesta.
____________________________________________
____________________________________________
No, dado que el carril exterior es más largo, el ciclista que corre por • Pedir a los estudiantes que lleven al aula carritos de juguete. Luego, como el tiempo es breve, se
____________________
Movimiento curvilíneo. ____________________
Movimiento rectilíneo.
Leer la información sobre velocidad y diferenciar los conceptos de rapidez y
___________________________________________
La distancia recorrida por la hormiga es mayor que su indicarles que realicen lo siguiente: golpea con mayor fuerza.
____________________ ____________________ ____________________________________________
dicho carril debe moverse con mayor rapidez.
___________________________________________
desplazamiento porque no se ha movido en línea recta.
velocidad, utilizando el mismo tren de juguete y los datos registrados. Luego,
Una hormiga sobre una hoja de papel milimetrado ha ____________________________________________ elaborar una tabla en la que registren el espacio recorrido, la velocidad y el a. Preparar una pendiente con un grupo de libros inclinados.
recorrido el camino marcado en azul. El insecto se ha ___________________________________________ b. Analizar la velocidad de los diferentes carritos.
tiempo.
movido desde la posición inicial (1, 2) hasta la final (5,5).
– ¿Cuál sería el valor del desplazamiento si la hormiga c. Dibujar las gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo para cada
En un plano cartesiano se representan las diferentes
decidiera regresar al punto de partida?
Pedir a los estudiantes que diferencien la velocidad instantánea de la
posiciones que ocupa la hormiga mientras se desplaza. velocidad media. carrito.
___________________________________________
Cero, ya que los puntos inicial y final del recorrido son (1; 2). _____________________________________________
Respuesta modelo: la Luna presenta dos tipos de movimiento: rotación d. Dejar que los estudiantes identifiquen las causas de las diferentes
Y (cm)
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan velocidades.
___________________________________________ _____________________________________________
y traslación. La rotación es un movimiento circular uniforme alrededor

5 los pasos para calcular la velocidad media en la resolución del siguiente
_____________________________________________
de su eje. El movimiento de traslación no es un movimiento circular ejercicio:
ria
to
¿Cuál es la velocidad de un móvil que recorre 1050 km por la costa peruana,

c
_____________________________________________
cm
perfecto, este se considera curvilíneo, porque la órbita lunar se parece

ye
(5; 5) • La numeración de las casas. Solucionario ¿Cómo vamos?

tra
Posición de Lima a Piura, en 12 h?

o:
más a una elipse.

_____________________________________________
nt
final ____________________________________________
ie
El comienzo de la calle. • ¿Es correcto afirmar que los dos carriles tienen la 3. Respuesta: vm = 87,5 km/h
am
v = 1050 km/12 h = 87,5 km/h

az
____________________________________________
misma longitud en la pista de ciclismo? ¿Por qué? _____________________________________________
pl
2
s
4. Uniformizamos las unidades: (90 km/h) (1m/s) (3,6 km/h) = 25 m/s

de
(1; 2)
Posición
• Una carrera de atletismo. ____________________________________________
No, porque la longitud del carril externo es mayor que la del carril _____________________________________________
Explicar a los estudiantes el ejercicio anterior: en el transcurso del viaje
1 inicial La línea de partida o de meta. Datos: vi = 0 m/s; vf = 25 m/s; t = 10 s
____________________________________________ interno.
____________________________________________ _____________________________________________ de Lima a Piura, la velocidad no será siempre 87,5 km/h. Algunas veces
X (cm) ____________________________________________ ____________________________________________
iremos más deprisa y otras más despacio o llegará a ser cero al frenar Hallamos la aceleración: vf = vi + a x t
0 _____________________________________________
1 2 5 completamente. Estos valores para la velocidad en un momento específico 25 = 0 + a x 10 a = 2,5 m/s2
serán las velocidades instantáneas.
80 81 Calculamos la distancia: e = vi x t + at 2/2
Proponer a los estudiantes que averigüen sobre los récords mundiales e = 0 + (2,5) (100) / 2 = 125 m
obtenidos por atletas en diferentes disciplinas deportivas.
171
tExto ESColar
3 4 • La velocidad disminuye.
La velocidad La aceleración
PARA TENER EN CUENTA
Para describir un movimiento, no basta medir el desplazamiento del cuer- La velocidad sufre variaciones a lo largo del recorrido. La magnitud
¿QUÉ RECUERDO? Si una moto que parte del reposo
po ni trazar la distancia recorrida; debemos decir cuál fue su velocidad. que expresa el cambio de velocidad en relación con el tiempo es la ace- (0 m/s) alcanza una velocidad de 0 0 7 50
leración (a). Un móvil tiene aceleración positiva cuando su velocidad Si la velocidad disminuye, el móvil puede llegar a detenerse. 1 5 40
La velocidad nos informa qué tan rápido se movió el cuerpo y hacia 30 m/s hacia el sur, ¿cuál sería su ____________________________________________
• ¿En qué se diferencian la rapidez aumenta, y negativa cuando su velocidad disminuye. Su fórmula es la aceleración media al cabo de 6 s? • Rapidez y velocidad • ¿Por qué no es posible que un automóvil marche con
dónde lo hizo; es decir, cuánto tiempo tardó el cuerpo en realizar cierto 2 18 11 30
de la velocidad? siguiente: vf – vi velocidad constante en una ciudad? ____________________________________________
desplazamiento. Los conceptos de rapidez y velocidad son usados casi 1. Anota la ecuación: a = ____________________________________________
La rapidez es una magnitud escalar, mientras que la velocidad es una 13 10
• ¿Qué ocurre cuando un móvil t
Porque durante su trayectoria ocurren diferentes situaciones que
siempre como sinónimos; sin embargo, cada uno representa una mag- v ____________________________________________ • La velocidad es 0.
5 50 15 30
acelera? a= 2. Identifica los datos y sustituye ____________________________________________
magnitud vectorial.
nitud distinta. t los valores en la ecuación: ____________________________________________
hacen que cambie su velocidad. Por ejemplo, la luz roja del semáforo. • ¿Entre qué instantes estuvo quieto?
• La rapidez. Es una magnitud escalar que expresa la distancia recorrida ____________________________________________
a = aceleración expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s2). a = 30 m/s – 0 m/s = 5 m/s2 ____________________________________________ ____________________________________________
Entre los 5 y 7 segundos.
con relación al tiempo. Por ejemplo, un automóvil recorre 30 kilómetros 6s • Velocidad instantánea y velocidad media
en una hora. Esta relación se expresa como 30 km/h. Existen movimien- v = velocidad alcanzada expresada en metros por segundo (m/s). La aceleración media es de 5 m/s2 • ¿Por qué el velocímetro no mide la velocidad media? ____________________________________________
tos cuya rapidez es muy diferente, pero hay una ley que les pone un hacia el sur. ____________________________________________
La velocidad instantánea es el valor que toma la velocidad en un
t = tiempo expresado en segundos (s). • ¿Retrocedió en algún momento? ¿Entre qué instantes?
límite: “Nada puede moverse más rápido que la luz en el vacío”. ____________________________________________
Porque indica la rapidez instantánea dando una aproximación de la Si la velocidad es cero, el móvil está en reposo.
____________________________________________
____________________________________________
instante determinado; la velocidad media, sin embargo, es la relación
A veces, un cuerpo en movimiento aumenta su velocidad en la misma ____________________________________________
Si. A partir de los 7 y hasta los 11 segundos.
• La velocidad. Es una magnitud vectorial que indica la relación en- proporción cada segundo, como ocurre cuando dejamos caer un objeto ____________________________________________
velocidad a la que nos desplazamos. ____________________________________________
____________________________________________
entre la distancia total recorrida y el tiempo empleado.
tre la rapidez, la dirección (horizontal, vertical u oblicua) y el tiempo. desde cierta altura. Se dice, entonces, que su aceleración es constante. ____________________________________________
Cualquier cambio en alguno de los componentes supone una varia- ____________________________________________
Sin embargo, en la mayor parte de los movimientos naturales, como el ____________________________________________ • ¿Cuál fue su velocidad entre los 7 s y los 9 s?
ción en la velocidad. movimiento de los seres vivos o de las placas continentales, la acelera- Un repartidor de periódicos hace su recorrido matinal
10 m/s
____________________________________________
Ambas magnitudes se calculan dividiendo una longitud entre el tiempo; ción no es constante, sino que varía a medida que trascurre el tiempo. entre los clientes que viven sobre una ruta. Como es muy
• Si un móvil tiene una velocidad media de 36 km/h,
por lo tanto, sus unidades coinciden en el SI y son los metros por segun- Para estos casos, se emplea la magnitud llamada aceleración media, • Un oso que se desplaza a 14 m/s o un hombre a 5 km/h. sociable, se queda un buen rato charlando con cada uno ____________________________________________
¿cuántos metros recorre por segundo?
PARA TENER EN CUENTA do (m/s). La velocidad se expresa también en kilómetros por hora (km/h). que corresponde a la variación de la velocidad en un intervalo de tiem- de ellos. Alguien estudia su movimiento, mide el tiempo
Oso: 14 m/s = 50,4 km/h Hombre: 5 km/h
____________________________________________ 36 km = 36 000 m 1h = 3600 s • ¿Entre qué instantes se movió más rápido?
po. Su fórmula es la siguiente: desde que comienza el reparto y saca fotos del auto a
Existen dos tipos de velocidad: Entre los instantes 2 y 3.
____________________________________________
El oso es más rápido que el hombre. medida que se mueve sobre la ruta. ____________________________________________
Un tren recorre 360 km por una = 36 000 m/3600 s = 10 m/s
• La velocidad instantánea (v). Es el valor que toma la velocidad de
vía recta en sentido norte-sur en 2 v – vi ____________________________________________
un móvil en un instante determinado de su recorrido. Para medir la a= f ____________________________________________
horas. ¿Cuál es su velocidad media t
velocidad instantánea, se utiliza el velocímetro. Este aparato, instalado • ¿Entre qué instantes se movió con la menor rapidez?
expresada en m/s? Donde: • Un caballo de carrera que se desplaza a 8,5 m/s o un
en los autos, nos indica los kilómetros por hora a los que avanzamos. =7 h =10 h 0 km = 0,5 h =4h 20 km
1. Anota la ecuación: v = ∆x/t auto a 80 km/h. ____________________________________________
Entre los instantes 0 y 1, 7 y 9, y 9 y 11.
a = aceleración media vi = velocidad inicial • Un perro persigue a un gato a 36 km/h y lo alcanza tras
2. Identifica los datos: • La velocidad media (vm). Es la relación entre el desplazamiento Caballo: 8,5 m/s = 30,6 km/h Auto: 80 km/h
vf = velocidad final t = tiempo
____________________________________________ recorrer 85 m. ¿Cuánto tiempo duró la persecución? • La imagen muestra la posición del auto en diferentes ____________________________________________
∆x = 360 km t = 2h v = ? (∆x) recorrido por un móvil y el tiempo (t) empleado en recorrerlo.
36 km/h = 60 m/min instantes. Teniendo en cuenta el sistema de
Su fórmula es: ____________________________________________
El auto es más rápido que el hombre.
3. Sustituye los valores en la Implicaciones de la aceleración coordenadas elegido, completa los valores que faltan en
ecuación: = / 60 = 85/ las siguientes tablas:
∆x El término aceleración se aplica a eventos en los cuales hay aumento o
v = 360 km/2h v=
t disminución de la velocidad. Situaciones que ejemplifican esto se viven
v = 180 km/h Con solo 21 años, el jamaiquino Usain Bolt obtuvo una = 1,41 min
Donde: diariamente. Por ejemplo, al desplazarnos en un bus este acelera cada 0,5 40
4. Haz la conversión a m/s: vez que reinicia el movimiento. Esta aceleración se percibe como algo medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008
∆x = desplazamiento expresado en metros (m). 120
al establecer un nuevo récord mundial: recorrió 100 m en

Si 1 km = 1000 m y 1 h = 3600 s que nos hace recargarnos más contra el asiento. Cuando el bus se de- ¿CÓMO VAMOS? 0 30 60 90 120 0 30 60 90 120
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 9,69 s. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012 volvíó 7 320 120 m 120 m
v = 180 x 1 000 m = 50 m/s tiene está desacelerando, y se percibe como un jalón hacia delante. Otro
v = velocidad media que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). a ganar y estableció una nueva marca olímpica con un 10 340
3600 s caso tiene lugar cuando nos movemos en trayectorias curvas, así lo ha- • La velocidad aumenta.
3 Si se recorren 1050 km por la
gamos a una rapidez constante, estamos acelerando pues cambiamos tiempo de 9,63 segundos. • ¿Cuántos metros recorre la tortuga en 1 h? ¿Y el
La velocidad media del tren es de
Por ejemplo, si un automóvil recorre 6 m sobre una pista recta en sen- costa peruana, de Lima a Piura,
50 m/s en sentido norte-sur. tido norte-sur en 3 s, quiere decir que en cada segundo ha recorrido 2 de dirección, por lo tanto, hay variación de la velocidad. En este caso, • Determina la rapidez de Usain Bolt en cada caso. caracol?
en 12 h, ¿cuál es la velocidad 0,5 - 4 80/3,5 = 22,86
m a una velocidad media de 2 m/s en dirección horizontal en sentido percibimos la aceleración cuando nos sentimos impulsados hacia un media? Beijing 2008:
4-7 200/3 = 66,67 ____________________________________________
20 m y 40 m
norte-sur. lado u otro. La idea clave en estas dos situaciones es que la aceleración 4 Un automóvil parte del reposo y
v = 100/9,69 = 10,32 m/s 7 - 10 20/3 = 6,67 • ¿Dónde estará la tortuga a las 6 p. m.? ¿Y el caracol?
implica un cambio. alcanza 90 km/h en 10 s.
0,5 - 10 300/9,5 = 31,58
Calcula su aceleración y ____________________________________________
Si la velocidad aumenta, el móvil avanzará mucho más rápido. ____________________________________________
En 60 y en 0
distancia recorrida. Londres 2012:
La velocidad es una magnitud vectorial que indica la rapidez con la La aceleración es el cambio de velocidad que experimenta un móvil. • ¿Dónde y a qué hora se encontrarán?
Desarrolla las páginas 82-85 del ____________________________________________
que un móvil se mueve. Existen dos tipos: velocidad media y velocidad Puede ser positiva o negativa. Se expresa en metros por segundo al v = 100/9,63 = 10,38 m/s
Libro de actividades. En el punto 40 a las 5 p. m.
____________________________________________
instantánea. Se expresa en m/s en el SI. cuadrado (m/s2) ____________________________________________
92 UNIDAD 5 93 82
172
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 5
3 • La velocidad disminuye. A partir de sus datos, que se muestran en la tabla,

La velocidad reconstruye el movimiento del punto luminoso y
responde:
B
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ Tiempo (s) Posición (m) Tiempo (s) Posición (m
Si una moto que parte del reposo
0 0 7 50
7 Diferencia los siguientes términos: 10 Explica.
Si la velocidad disminuye, el móvil puede llegar a detenerse.
____________________________________________ 1 5 9 40
• ¿En qué se diferencian la rapidez • Rapidez y velocidad • ¿Por qué no es posible que un automóvil marche con
2 18 11 30
velocidad constante en una ciudad? ____________________________________________
____________________________________________
La rapidez es una magnitud escalar, mientras que la velocidad es una 3 38 13 10
• ¿Qué ocurre cuando un móvil Porque durante su trayectoria ocurren diferentes situaciones que
____________________________________________ • La velocidad es 0.
5 50 15 30
____________________________________________
magnitud vectorial.
____________________________________________
hacen que cambie su velocidad. Por ejemplo, la luz roja del semáforo. C • ¿Entre qué instantes estuvo quieto?
• ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
Entre los 5 y 7 segundos.
• Velocidad instantánea y velocidad media
• ¿Por qué el velocímetro no mide la velocidad media? ____________________________________________
____________________________________________
La velocidad instantánea es el valor que toma la velocidad en un
Si la velocidad es cero, el móvil está en reposo. • ¿Retrocedió en algún momento? ¿Entre qué instantes?
____________________________________________
instante determinado; la velocidad media, sin embargo, es la relación
____________________________________________
Porque indica la rapidez instantánea dando una aproximación de la ____________________________________________
• ____________________________________________
Si. A partir de los 7 y hasta los 11 segundos.
____________________________________________
velocidad a la que nos desplazamos. ____________________________________________
____________________________________________
entre la distancia total recorrida y el tiempo empleado.
____________________________________________
____________________________________________ 13 Lee el texto y observa el gráfico. Luego, responde.
____________________________________________ • ¿Cuál fue su velocidad entre los 7 s y los 9 s?
11 Calcula. Un repartidor de periódicos hace su recorrido matinal
10 m/s
____________________________________________
8 Identifica quién es más rápido. entre los clientes que viven sobre una ruta. Como es muy
• Si un móvil tiene una velocidad media de 36 km/h,
• Un oso que se desplaza a 14 m/s o un hombre a 5 km/h. sociable, se queda un buen rato charlando con cada uno ____________________________________________
¿cuántos metros recorre por segundo?
de ellos. Alguien estudia su movimiento, mide el tiempo
Oso: 14 m/s = 50,4 km/h Hombre: 5 km/h
____________________________________________ 36 km = 36 000 m 1h = 3600 s • ¿Entre qué instantes se movió más rápido?
desde que comienza el reparto y saca fotos del auto a
medida que se mueve sobre la ruta. Entre los instantes 2 y 3.
____________________________________________
____________________________________________
El oso es más rápido que el hombre. v = 36 000 m/3600 s = 10 m/s
•
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Entre qué instantes se movió con la menor rapidez?
• Un caballo de carrera que se desplaza a 8,5 m/s o un
t =7 h t=10 h 0 km t = 0,5 h t=4h 20 km
auto a 80 km/h. ____________________________________________
Entre los instantes 0 y 1, 7 y 9, y 9 y 11.
• Un perro persigue a un gato a 36 km/h y lo alcanza tras
• Caballo: 8,5 m/s = 30,6 km/h Auto: 80 km/h
____________________________________________ recorrer 85 m. ¿Cuánto tiempo duró la persecución? • La imagen muestra la posición del auto en diferentes ____________________________________________
36 km/h = 60 m/min instantes. Teniendo en cuenta el sistema de
____________________________________________
El auto es más rápido que el hombre.
coordenadas elegido, completa los valores que faltan en 15 Analiza y responde.
9 Lee y responde. v = ∆x/t 60 = 85/t las siguientes tablas:
Tiempo (h) Posición (km)

Con solo 21 años, el jamaiquino Usain Bolt obtuvo una t = 1,41 min
0,5 40
medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008
4 120
al establecer un nuevo récord mundial: recorrió 100 m en

0 30 60 90 120 0 30 60 90 120
9,69 s. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012 volvíó 12 Deduce qué sucederá en los siguientes casos: 7 320 120 m 120 m
a ganar y estableció una nueva marca olímpica con un 10 340

• La velocidad aumenta.
tiempo de 9,63 segundos. • ¿Cuántos metros recorre la tortuga en 1 h? ¿Y el

Intervalo Velocidad media (km/h)
• Determina la rapidez de Usain Bolt en cada caso. caracol?
A 0,5 - 4 80/3,5 = 22,86
Beijing 2008:
4-7 200/3 = 66,67 ____________________________________________
20 m y 40 m
v = 100/9,69 = 10,32 m/s 7 - 10 20/3 = 6,67 • ¿Dónde estará la tortuga a las 6 p. m.? ¿Y el caracol?
0,5 - 10 300/9,5 = 31,58
____________________________________________
Si la velocidad aumenta, el móvil avanzará mucho más rápido. ____________________________________________
En 60 y en 0
Londres 2012:
La velocidad es una magnitud vectorial que indica la rapidez con la La aceleración es el cambio de velocidad que experimenta un móvil. • ¿Dónde y a qué hora se encontrarán?
____________________________________________ 14 Una persona estudia el movimiento de un punto
que un móvil se mueve. Existen dos tipos: velocidad media y velocidad v = 100/9,63 = 10,38 m/s luminoso sobre una pared. Para ello, mide desde el En el punto 40 a las 5 p. m.
____________________________________________
____________________________________________ borde de la pared la posición en diferentes instantes.
82 UNIDAD 5 83
173
4 21 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ________________
La aceleración Cuando se conduce con tiempo lluvioso, la aceleración de
24 Lee y responde.
frenado se reduce con respecto a la que el auto presenta
con el pavimento seco. ¿En qué influirá esta reducción? Todos los años muchas personas mueren en accidentes
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________
F El automóvil circulará a menor velocidad. automovilísticos provocados, en la mayoría de los casos,
16 Diferencia los siguientes términos: 100 km/h = 27,8 m/s por exceso de velocidad. Por eso, los equipos científicos
F El tiempo de reacción del conductor aumentará.
de las compañías fabricantes de automóviles hacen
• Velocidad y aceleración
a = 27,8m/s – 0 m/s = 20 m/s = 1,8 m/s2 V El automóvil tardará más tiempo en reducir su • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
pruebas e investigaciones que les permitan mejorar los
____________________________________________
La velocidad expresa cuánto tiempo tarda un cuerpo en realizar 15,6 s 15,6 s velocidad. sistemas de seguridad. En estos ensayos, la medición de
F El automóvil tardará más tiempo en aumentar su la aceleración cumple un papel importante.
____________________________________________
cierto desplazamiento y la aceleración indica el cambio de velocidad • Explica, basándose en conocimientos científicos, las
velocidad. • ¿Cuáles son los elementos de seguridad que se utilizan
• Si la velocidad de un automóvil pasa de 5 m/s a 25 m/s
____________________________________________
en relación con el tiempo. en los autos?
en 4 s, ¿cuál será su aceleración? 22 Calcula la aceleración de cada móvil suponiendo que, • Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula
____________________________________________ partiendo del reposo, al cabo de 10 s alcanzan la ____________________________________________
Respuesta modelo: las bolsas de aire o airbags, los cinturones de
a = 25 m/s – 5 m/s = 20 m/s = 5 m/s2
4s 4s velocidad indicada.
17 Responde. ____________________________________________
seguridad y lunas antiimpacto.
• Coche de Fórmula 1: 250 km/h
• ¿Qué mide la aceleración? ____________________________________________ Indicar a los estudiantes que dibujen en un plano cartesiano los siguientes
250 km/h = 69,4 m/s
• Relaciona los términos velocidad y seguridad. Luego,
____________________________________________
La aceleración mide el cambio que sufre la velocidad a lo largo del
a = 69,4 m/s / 10 s = 6,94 m/s2 elabora un párrafo de 10 líneas al respecto.
• Un automóvil que circula a 90 km/h encuentra un
____________________________________________
tiempo.
obstáculo y se ve obligado a frenar en 10 s. ¿Cuál ha Respuesta libre
____________________________________________
____________________________________________ sido su aceleración?
____________________________________________
• ¿Cuál es el significado de una aceleración de 0 m/s?
90 km/h = 25 m/s • Atleta de élite: 10 m/s ____________________________________________
____________________________________________
Indica que no existe aceleración, es decir, el móvil se desplaza a una
a = 0 m/s – 25 m/s = – 25 m/s = – 2,5 m/s2 a = 10 m/s / 10 s = 1 m/s2 ____________________________________________
____________________________________________
velocidad constante. 10 s 10 s
____________________________________________
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 86 y 87. Solicitarles que
____________________________________________
• ¿Qué significa físicamente que la aceleración de un ____________________________________________
19 Pisamos durante 3 s el acelerador de un auto. ¿Cuándo
móvil sea de 2 m/s2? ¿Y que sea de −2 m/s2?
recorre mayor distancia: durante el primer segundo o ____________________________________________
____________________________________________
Si a = 2 m/s2, el móvil aumenta su velocidad a razón de 2 m/s cada • Caracol corredor: 10 m/h
durante el tercero? Justifica tu respuesta. ____________________________________________
____________________________________________ 10 m/h = 0,003 m/s
segundo. Si a = −2 m/s2, disminuye su velocidad a razón de 2 m/s _____________________________________________
El acelerador consigue cambiar la velocidad incrementándola conforme
____________________________________________
____________________________________________
cada segundo. _____________________________________________
pasa el tiempo; así, en el tercer segundo, tendríamos una velocidad a = 0,003 m/s / 10 s = 0,0003 m/s2
____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
mayor. • ¿Por qué es necesario realizar pruebas e investigaciones
para mejorar los sistemas de seguridad de los autos?
18 Calcula.
_____________________________________________
23 En la fabricación de automóviles, el sistema de frenado ____________________________________________
Respuesta modelo: porque de esa forma se garantiza su calidad y su
20 Ordena de mayor a menor las siguientes aceleraciones:

• Si un auto de Fórmula 1 que parte del reposo adquiere
implica pasar en el menor tiempo posible de cierta
una velocidad de 108 km/h en 10 s, ¿cuál será su 4 km/h2; 40 m/s2; 4000 cm/min2
____________________________________________
eficacia.
velocidad a la velocidad cero. Ello puede prevenir o no
aceleración?
Las transformamos a m/s2 para poderlas comparar: un choque, por lo tanto, un accidente. Por ejemplo, un ____________________________________________
108 km/h = 30 m/s 4000 m automóvil con excelente sistema de frenado es capaz • Explica la siguiente afirmación: “La medición de la
– 4 km/h2 = _________________ = 0,0003 m/s2
(3600 x 3600) s2 de frenar totalmente desde 120 km/h a 0 km/h en 3,4 s. aceleración es importante en los ensayos para mejorar
a = 30 m/s – 0 m/s = 30 m/s = 3 m/s2 40 m ¿Cuál es su aceleración de frenado? la seguridad en los autos”.
10 s 10 s – 4000 cm/min2 = _________________ = 0,011 m/s2
(60 x 60) s2 ____________________________________________
Respuesta modelo: la medida de la aceleración permite identificar los
120 km/h = 33,3 m/s
Las ordenamos de mayor a menor:
a = 0 m/s – 33,3 m/s = – 33,3 m/s = – 9,8 m/s2 ____________________________________________

daños reales que pueden ocurrir según los diversos valores que esta
• Un coche todoterreno acelera de 0 a 100 km/h en 40 m/s2 > 0,011 m/s2 > 0,0003 m/s2
3,4 s 3,4 s
15,6 s. Calcula su aceleración en unidades del sistema ____________________________________________
puede adquirir.
40 m/s2 > 4000 cm/min2 > 4 km/h2
internacional.
____________________________________________
84 UNIDAD 5 85
174
Unidad
5
5. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Texto escolar (págs. 94 y 95) Libro de actividades (págs. 86 y 87)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Convertimos:

los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Cuando se conduce con tiempo lluvioso, la aceleración de universo.
frenado se reduce con respecto a la que el auto presenta
(54 km/h x 1 m/s) / (3,6 km/h) = 15 m/s
con el pavimento seco. ¿En qué influirá esta reducción? Todos los años muchas personas mueren en accidentes
t = d/v t = (450 m)/(15 m/s)
F El automóvil circulará a menor velocidad. automovilísticos provocados, en la mayoría de los casos, Capacidad y desempeños precisados
100 km/h = 27,8 m/s por exceso de velocidad. Por eso, los equipos científicos t = 30 s
F El tiempo de reacción del conductor aumentará.
de las compañías fabricantes de automóviles hacen
• Velocidad y aceleración
V El automóvil tardará más tiempo en reducir su • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
= 27,8m/s – 0 m/s = 20 m/s = 1,8 m/s 2
pruebas e investigaciones que les permitan mejorar los Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
____________________________________________
La velocidad expresa cuánto tiempo tarda un cuerpo en realizar 15,6 s 15,6 s velocidad. sistemas de seguridad. En estos ensayos, la medición de
F El automóvil tardará más tiempo en aumentar su la aceleración cumple un papel importante.
Leer la información sobre la representación gráfica del MRU. Solicitar a
____________________________________________
cierto desplazamiento y la aceleración indica el cambio de velocidad • Explica, basándose en conocimientos científicos, las los estudiantes que describan cómo se realiza el registro de datos y la
velocidad. • ¿Cuáles son los elementos de seguridad que se utilizan
____________________________________________
en relación con el tiempo.
• Si la velocidad de un automóvil pasa de 5 m/s a 25 m/s Desempeños características del MRU. construcción de las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo.
en los autos?
en 4 s, ¿cuál será su aceleración? precisados • Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula
____________________________________________ ____________________________________________
Respuesta modelo: las bolsas de aire o airbags, los cinturones de del MRU. Aclarar que en las gráficas, el eje de las abscisas es reemplazado por el
= 25 m/s – 5 m/s = 20 m/s = 5 m/s2
4s 4s ____________________________________________
seguridad y lunas antiimpacto.
tiempo (t) y el de las ordenadas, por la velocidad (v) o la posición (x).
• Coche de Fórmula 1: 250 km/h
____________________________________________ Indicar a los estudiantes que dibujen en un plano cartesiano los siguientes
• ¿Qué mide la aceleración?
250 km/h = 69,4 m/s
Sugerencias didácticas datos de una moto:
• Relaciona los términos y . Luego,
____________________________________________
La aceleración mide el cambio que sufre la velocidad a lo largo del
= 69,4 m/s / 10 s = 6,94 m/s2 elabora un párrafo de 10 líneas al respecto. Preguntar a los estudiantes cuál es la rapidez (velocidad) con la que
• Un automóvil que circula a 90 km/h encuentra un
____________________________________________
tiempo. generalmente se puede conducir un auto sin generar peligro. Por ejemplo, si v (m/s) 20 40 60 80 100
obstáculo y se ve obligado a frenar en 10 s. ¿Cuál ha Respuesta libre
____________________________________________
____________________________________________ sido su aceleración? alguno dijera 60 km//h, pedirle que interprete este valor: cada hora que pasa t (s) 1 2 3 4 5
____________________________________________ recorre 60 km.
• ¿Cuál es el significado de una aceleración de 0 m/s?
90 km/h = 25 m/s • Atleta de élite: 10 m/s Explicar que la recta que se obtiene es paralela al eje X, demostrando que la
____________________________________________
____________________________________________
Indica que no existe aceleración, es decir, el móvil se desplaza a una Realizar el siguiente gráfico en la pizarra a partir del ejemplo anterior de velocidad no cambia a pesar que el tiempo transcurre.
= 0 m/s – 25 m/s = – 25 m/s = – 2,5 m/s2 = 10 m/s / 10 s = 1 m/s2 ____________________________________________ velocidad:
____________________________________________
velocidad constante. 10 s 10 s
____________________________________________
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 86 y 87. Solicitarles que
____________________________________________ 1h 1h 1h comparen sus respuestas con los demás compañeros.
• ¿Qué significa físicamente que la aceleración de un ____________________________________________
móvil sea de 2 m/s2? ¿Y que sea de −2 m/s2? El MRU se caracteriza
____________________________________________
Solucionario ¿Cómo voy?
____________________________________________
Si = 2 m/s2, el móvil aumenta su velocidad a razón de 2 m/s cada • Caracol corredor: 10 m/h porque su trayectoria es
____________________________________________
10 m/h = 0,003 m/s 0 60 km 120 km 180 km 5. Porque es rectilíneo, es decir, su trayectoria es recta. una recta y su velocidad se
____________________________________________
segundo. Si = −2 m/s2, disminuye su velocidad a razón de 2 m/s _____________________________________________
El acelerador consigue cambiar la velocidad incrementándola conforme
____________________________________________ mantiene uniforme.
____________________________________________
cada segundo. _____________________________________________
pasa el tiempo; así, en el tercer segundo, tendríamos una velocidad = 0,003 m/s / 10 s = 0,0003 m/s2
6. v = d / t
____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
mayor. • ¿Por qué es necesario realizar pruebas e investigaciones v = 18 km / 3 h = 6 km/h
Pedir a los estudiantes que observen el gráfico y respondan las siguientes
para mejorar los sistemas de seguridad de los autos?
_____________________________________________ preguntas: ¿Cómo es la trayectoria del móvil? ¿Cómo es su velocidad?
____________________________________________
Respuesta modelo: porque de esa forma se garantiza su calidad y su
¿Cómo son los espacios y tiempos empleados? Anotar sus respuestas en la

• Si un auto de Fórmula 1 que parte del reposo adquiere
una velocidad de 108 km/h en 10 s, ¿cuál será su ____________________________________________
eficacia. pizarra. Información complementaria
aceleración?
Las transformamos a m/s2 para poderlas comparar: ____________________________________________ Presentar la información sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) a Aplicaciones del MRU
4000 m • Explica la siguiente afirmación: “La medición de la
108 km/h = 30 m/s – 4 km/h2 = _________________ = 0,0003 m/s2 partir de las preguntas propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar
(3600 x 3600) s2 aceleración es importante en los ensayos para mejorar El MRU es muy utilizado en la astronomía. Los planetas y las estrellas no
a los estudiantes a dar sus respuestas en forma oral.
= 30 m/s – 0 m/s = 30 m/s = 3 m/s2 40 m la seguridad en los autos”. se mueven en línea recta, pero la que sí se mueve en línea recta es la luz, y
10 s 10 s – 4000 cm/min2 = _________________ = 0,011 m/s2
(60 x 60) s2 ____________________________________________
Respuesta modelo: la medida de la aceleración permite identificar los
Leer el texto sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y pedir a los siempre a la misma velocidad. Entonces, si se sabe la distancia a la que se
120 km/h = 33,3 m/s
Las ordenamos de mayor a menor: estudiantes que observen el gráfico propuesto para que identifiquen sus encuentra un objeto, se puede saber el tiempo que tarda la luz en recorrer
= 0 m/s – 33,3 m/s = – 33,3 m/s = – 9,8 m/s2 ____________________________________________
daños reales que pueden ocurrir según los diversos valores que esta
características. esa distancia. Por ejemplo, el sol se encuentra a 150 000 000 km. La luz,
• Un coche todoterreno acelera de 0 a 100 km/h en 40 m/s2 > 0,011 m/s2 > 0,0003 m/s2
3,4 s 3,4 s por lo tanto, tarda 500 s (8 min 20 s) en llegar hasta la Tierra. La realidad
15,6 s. Calcula su aceleración en unidades del sistema ____________________________________________
puede adquirir.
40 m/s2 > 4000 cm/min2 > 4 km/h2 Explicar la fórmula del MRU y pedir a los estudiantes que resuelvan el
internacional.
____________________________________________
puede resultar más compleja, tomando en cuenta la relatividad, pero a
siguiente ejercicio:
grandes rasgos podemos decir que la luz sigue un movimiento rectilíneo
85 Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una velocidad de 15 m/s. uniforme.
¿Cuánto tiempo tardará en recorrer 450 m?
175
tExto ESColar
5 Representación gráfica del MRU • ¿Dónde se sitúa el sistema de referencia? ¿Parten los • ¿La trayectoria es rectilínea? ¿Por qué?
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) Para reconocer las características del movimiento de un objeto, se utilizan
dos ciclistas del mismo sitio?
Sí, porque la velocidad es constante.
____________________________________________
gráficas, las cuales se construyen sobre un plano cartesiano con eje de El sistema de referencia se sitúa en el punto del que parte el primer
____________________________________________
¿CÓMO VOY? ____________________________________________
coordenadas. El movimiento puede representarse mediante dos gráficas:
Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) cuando ____________________________________________
ciclista. Para el segundo ciclista 0 = 1 km. Por lo tanto, le lleva una
¿QUÉ RECUERDO? • Gráfica distancia-tiempo en el MRU. Se elaborará una gráfica dis-
su trayectoria es una recta y su velocidad se mantiene uniforme, sin
5 ¿Por qué el desplazamiento ____________________________________________
ventaja de 1 km al primero.
cambiar de dirección. Este movimiento se caracteriza por lo siguiente: tancia-tiempo del movimiento de un tren que se desplaza a velocidad
coincide con la distancia
• Si un automóvil se desplaza a 60 constante a través de los siguientes pasos:
• Como es rectilíneo, el valor del desplazamiento (|∆x|) coincide con la dis- recorrida en el MRU? ____________________________________________
km/h, ¿cómo se interpreta ese (m)
tancia recorrida (d). Registro de datos 6 Un atleta corre durante 3 h sin 140
valor? • ¿Qué tipo de movimiento lleva cada ciclista?
alterar su velocidad y recorre
• ¿Qué distancia habrá recorrido • Como es uniforme, hay una única velocidad: la velocidad instantánea 1. Se averiguan las distancias y los tiempos del recorrido del tren. 120 Ambos ciclistas llevan un MRU.
____________________________________________
18 km. ¿A qué velocidad
en 3 h el auto de la pregunta y la media tienen el mismo valor. No sufre aceleración. 2. Se colocan esos datos en una tabla para observar la variación de la corrió?
anterior? 100 ____________________________________________
• El desplazamiento es proporcional a la velocidad y al tiempo de dura- distancia a medida que pasa el tiempo. Desarrolla las páginas 86 y 87
(m) 10 30 50 70 • ¿Cuál es la velocidad de cada uno de los ciclistas?
ción del movimiento. Por ejemplo, si la velocidad de una moto es de del Libro de actividades. 80
Desplazamiento del tren (m/s) 10 10 10 10
50 km/h, se recorren 50 kilómetros en una hora, 100 kilómetros en 2
Posición Distancia (km) Tiempo (h) 60 6 km 6 km
horas, 150 en 3 horas, etc. 1
= --------------- = --------------- = 12 km/h
1 0 0 30 min 0,5 h
40 • Un automóvil que arranca acelerando y continúa a
3m 3m 2 100 1 (m)
(6 –1) km 5 km velocidad constante.
La bicicleta corre en = --------------- = --------------- = 10 km/h
1s 1s 80 2
línea recta y avanza 3 m 3 200 2 20 30 min 0,5 h • Un automóvil que se encuentra en reposo.
cada segundo. Tiene un 4 300 3
60
• ¿Qué ocurre en = 30 min?
movimiento rectilíneo y 0 • Un automóvil que circula con aceleración nula.
uniforme. 5 400 4 0 1 2 5 (s) ____________________________________________
Ambos ciclistas están en la misma posición: el primero ha alcanzado • Un automóvil que circula a velocidad constante y frena.
El MRU está definido por una fórmula que rela- 6 500 5 40
ciona el desplazamiento con la velocidad y el tiempo: ____________________________________________
al segundo.
Registro de datos 20
1. En una hoja cuadriculada, se dibuja un plano cartesiano con sus • ¿Por qué la velocidad media y la velocidad instantánea
∆x 0 • Calcula la velocidad media en m/s.
v= ejes de coordenadas: X (horizontal) e Y (vertical). son iguales en el movimiento rectilíneo uniforme MRU? 0 2 (s)
t
Donde: 2. Se anotan los datos de tiempo en el eje X y los de distancia en el eje ____________________________________________
El MRU es un movimiento en línea recta, por lo tanto, el = x/
∆x = desplazamiento que recorre el móvil expresado en metros (m). Y, como se muestra en la gráfica A.
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 3. Se anota cada pareja de valores de la tabla (hora y kilómetros), que ____________________________________________
desplazamiento y la distancia recorrida son iguales. Así la velocidad = 1 min = 60 s
v = velocidad que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). corresponde a un punto en el plano. A continuación se unen los ____________________________________________
instantánea, que depende del desplazamiento, y la velocidad media,
(m/s) = 1000 m / 60 s = 16,67 m/s
puntos con una línea. El resultado será la gráfica B. Se formará
una línea recta cuya inclinación depende de la velocidad: a mayor ____________________________________________
que depende de la distancia recorrida, son iguales. 20
Ejemplos de movimiento rectilíneo uniforme (MRU) • ¿Cuánto tardará en recorrer 10 kilómetros?
velocidad, mayor será la inclinación.
La mayoría de los movimientos que observamos no son rectilíneos ni el 10
A B = x/
móvil lleva siempre la misma velocidad. Sin embargo, algunos movimien- d (km) • Un automóvil se desplaza a 6 m/s por una carretera
d (km) 0
tos se pueden considerar MRU, como la propagación de la luz en el vacío recta. ¿Cuántos metros recorrerá al cabo de 50 minutos? (s)
500 0 2 = 1000 m / 16,67 m/s = 60 s
500
o en el aire, la propagación del sonido en el aire o en otro medio, el avance
400 400 x= x
de una nave espacial o un avión durante una parte de su recorrido.
300 v (km/h)

300
• La propagación de la luz. En el espacio exterior (en el vacío) o en el = 50 min = 3000 s
200 200 • ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora?
aire, la luz se propaga en línea recta a 300 000 km/s. Se trata de la ma- 5
100 100 x = 6 m/s x 3000 s = 18 000 m • ¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el
yor velocidad que puede alcanzarse en el universo. A diferencia de lo 4 x= x
0 tiempo? ¿Cuál es su velocidad?
0
que ocurre con otros movimientos, la velocidad de la luz siempre es la 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3
t (h) t (h) • Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una ____________________________________________ x = 16,67 m/s x 3600 s = 60 000 m
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misma, independientemente del sistema de referencia que se utilice. 2 La distancia recorrida es proporcional al tiempo. Su velocidad es
velocidad de 54 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará el delfín
• La propagación del sonido. En el aire, el sonido se propaga a 340 • Gráfica velocidad-tiempo en el MRU. Se sigue un procedimiento 1
en recorrer 450 m? 5 m/s.
____________________________________________
m/s (a 20 °C). Cuando un sonido choca contra una pared, rebota y idéntico al anterior, pero la velocidad del móvil se representa en el eje 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 = x/ • ¿Qué distancia habrá recorrido después de un minuto
La luz se propaga en línea recta. vuelve hacia atrás. Se produce un eco cuando oímos el resultado de Y, que para un movimiento uniforme es una línea recta horizontal. Esto t (h) • ¿Qué forma tendrá la gráfica distancia-tiempo?
manteniendo el mismo ritmo?
que ese sonido choque contra una pared y vuelva hasta nosotros. Para nos indica que la velocidad es constante. Gráfica velocidad-tiempo.
= 54 km/h = 15 m/s ____________________________________________
Es una línea recta inclinada, y la inclinación depende de la velocidad.
que se aprecie el eco, el sonido inicial y el reflejado deben llegar sepa- ____________________________________________
Habrá recorrido 5 m.
Un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es aquel en el que la
rados con más de 0,1 s. = 450 m / 15 m/s = 30 s ____________________________________________
trayectoria o camino es una línea recta y su velocidad es constante. ____________________________________________
94 UNIDAD 5 95 87
176
Unidad
5 • ¿Dónde se sitúa el sistema de referencia? ¿Parten los • ¿La trayectoria es rectilínea? ¿Por qué?
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) dos ciclistas del mismo sitio?
Sí, porque la velocidad es constante.
____________________________________________
El sistema de referencia se sitúa en el punto del que parte el primer
____________________________________________
____________________________________________
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ ____________________________________________
ciclista. Para el segundo ciclista x0 = 1 km. Por lo tanto, le lleva una
• 31 Observa la gráfica y subraya cuál de las siguientes
¿Por qué el desplazamiento 25 Elabora la gráfica distancia-tiempo si se sabe que un 28 Una partícula que se desplaza con MRU lleva una ____________________________________________
ventaja de 1 km al primero.
afirmaciones corresponde al movimiento que representa:
• Si un automóvil se desplaza a 60 móvil se mueve con MRU a 25 m/s. velocidad constante de 10 m/s. La posición inicial de
• recorrida en el MRU? la partícula es 10 m. Completa la siguiente tabla y ____________________________________________
x (m) v (m/s)
140
elabora las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo • ¿Qué tipo de movimiento lleva cada ciclista? 15
• ¿Qué distancia habrá recorrido • Como es uniforme, hay una única velocidad: la velocidad instantánea correspondientes al movimiento de dicha partícula.
18 km. ¿A qué velocidad 120 Ambos ciclistas llevan un MRU.
____________________________________________ 10
100 t (s) 0 2 4 6 ____________________________________________
• El desplazamiento es proporcional a la velocidad y al tiempo de dura 5
d (m) 10 30 50 70 • ¿Cuál es la velocidad de cada uno de los ciclistas?
80
v (m/s) 10 10 10 10 0 t (s)
6 km 6 km 0 1 2 3 4 5
60 V1 = --------------- = --------------- = 12 km/h
Gráfica distancia-tiempo 30 min 0,5 h
40 • Un automóvil que arranca acelerando y continúa a
d (m)
(6 –1) km 5 km velocidad constante.
80 V2 = --------------- = --------------- = 10 km/h
20 30 min 0,5 h • Un automóvil que se encuentra en reposo.
60
• ¿Qué ocurre en t = 30 min?
0 • Un automóvil que circula con aceleración nula.
0 1 2 3 4 5 6 t (s) ____________________________________________
Ambos ciclistas están en la misma posición: el primero ha alcanzado • Un automóvil que circula a velocidad constante y frena.
40
____________________________________________
al segundo.
32 Un ciclista recorre montado en una bicicleta y con
26 Responde. 20
movimiento rectilíneo uniforme un kilómetro en un minuto
• ¿Por qué la velocidad media y la velocidad instantánea 30 La gráfica del movimiento de una alumna en una
0 • Calcula la velocidad media en m/s.
son iguales en el movimiento rectilíneo uniforme MRU? 0 2 4 6 t (s) carrera de 50 m se indica a continuación:
____________________________________________
El MRU es un movimiento en línea recta, por lo tanto, el x (m) v = ∆x / t
Gráfica velocidad-tiempo
50
____________________________________________
desplazamiento y la distancia recorrida son iguales. Así la velocidad t = 1 min = 60 s
40
____________________________________________
instantánea, que depende del desplazamiento, y la velocidad media, v = 1000 m / 60 s = 16,67 m/s
v (m/s)
20 30
____________________________________________
que depende de la distancia recorrida, son iguales.
• ¿Cuánto tardará en recorrer 10 kilómetros?
27 Calcula. 10 20
t = ∆x / v
• Un automóvil se desplaza a 6 m/s por una carretera
0 10
recta. ¿Cuántos metros recorrerá al cabo de 50 minutos? t (s)
0 2 4 6 t = 1000 m / 16,67 m/s = 60 s
∆x = v x t 0 t (s)
0 2 4 6 8 10 12

• t = 50 min = 3000 s 29 La siguiente gráfica representa el movimiento • ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora?
simultáneo de dos ciclistas. Obsérvala y determina:
∆x = 6 m/s x 3000 s = 18 000 m • ¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el
d (km) ∆x = v x t
tiempo? ¿Cuál es su velocidad?

10
• Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una ____________________________________________
La distancia recorrida es proporcional al tiempo. Su velocidad es ∆x = 16,67 m/s x 3600 s = 60 000 m
velocidad de 54 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará el delfín 8
• • en recorrer 450 m? 5 m/s.
6 ____________________________________________
t = ∆x / v • ¿Qué distancia habrá recorrido después de un minuto
4 • ¿Qué forma tendrá la gráfica distancia-tiempo?
manteniendo el mismo ritmo?
v = 54 km/h = 15 m/s 2 ____________________________________________
Es una línea recta inclinada, y la inclinación depende de la velocidad.
____________________________________________
Habrá recorrido 5 m.
Un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es aquel en el que la 0
t = 450 m / 15 m/s = 30 s 0 10 20 30 40 50 ____________________________________________
t (min) ____________________________________________
86 UNIDAD 5 87
177
6. el movimiento rectilíneo uniformemente variado (mrUV)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

vi = 0 vf = 108 km/h = 30 m/s t = 10 s
2
universo. a = 30 m/s – 0 m/s /10 s = 3 m/s •
e = (30 m/s + 0 m/s /2) (10 s) = 150 m puede adoptar diferentes formas según las características de cada
Capacidad y desempeños precisados
Leer la información sobre la representación gráfica del MRUV y pedir a los
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; estudiantes que diferencien las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo.
capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• ¿Cómo varía la velocidad de
los autos que participan en la
Explicar que las gráficas del MRUV son tres: posición-tiempo, velocidad-
• Explica, basándose en conocimientos científicos, las tiempo y aceleración-tiempo. Enfatizar en lo siguiente:
desempeños características del MRUV.
precisados • Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula – La gráfica posición-tiempo es una arco de parábola. Si el arco de parábola
del MRUV. se abre hacia arriba, el movimiento es acelerado; y si el arco de parábola
se abre hacia abajo, el movimiento es retardado.
Sugerencias didácticas – La gráfica velocidad-tiempo es una pendiente. Si la pendiente está

inclinada hacia la derecha, el móvil acelera; y si está inclinada hacia la •
Pedir a los estudiantes que observen el gráfico del auto rojo en el texto sin izquierda, el móvil tiene un movimiento retardado.
leer la información. Formular las siguientes preguntas: ¿Con qué velocidad • Las distancias recorridas en cada tramo son diferentes.
partió el móvil? ¿En cuánto ha variado la velocidad? ¿Cómo se le llama a esta – El gráfico aceleración-tiempo será una recta paralela al eje X.
variación? ¿Cómo son los espacios? Anotar la información relevante. Leer el recuadro “Vive saludablemente” e indicar a los estudiantes que •
Presentar la información sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado respondan las preguntas planteadas y compartan sus respuestas con los
(MRUV) a partir de la pregunta propuesta en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. demás compañeros.
Motivar a los estudiantes a dar sus respuestas en forma oral. Pedir a los estudiantes que expliquen la siguiente afirmación: “Un buen
•
Leer el texto sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) y conductor no es aquel que circula más rápido, sino el que lo hace con una
mayor seguridad y respeto hacia los demás”. Para la física, acelerar no
resaltar sus características. Relacionar esta información con las actividades solo es ir más rápido, también
realizadas al inicio de clase. Un conductor tarda, desde que
Pedir a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las significa ir más lentamente.
Comentar que cuando un cohete despega, su aceleración es enorme, porque páginas 88 y 89. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas que su pie empieza a frenar,
¿Por qué se dice que el freno
el cambio de velocidad es grande y ocurre en muy poco tiempo. con los demás compañeros.
•
Leer la información sobre el movimiento uniformemente acelerado y el Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio.
dentes según la aceleración sea positiva o negativa. velocidad uniformemente
movimiento uniformemente retardado. Pedir a los estudiantes que identifiquen
las diferencias entre ambos. Solucionario ¿Cómo vamos?
• ¿Es recomendable manejar a
Explicar a los estudiantes que cuando un ómnibus frena, la aceleración es 7. El freno es un acelerador porque cambia la velocidad de un móvil, por gran velocidad? ¿Por qué?

negativa; es decir, desacelera hasta quedar inmóvil. lo tanto, produce una aceleración. • ¿Por qué se debe mantener una
Pedir a los estudiantes que observen las fórmulas del MRUV. Indicarles que 8.
deben extraer los datos y la incógnita, luego escoger la fórmula. Por ejemplo, • ¿Cuál es tu opinión respecto a
si se tienen la velocidad inicial, el tiempo, la aceleración y se pide hallar el vi = 35 m/s vf = 85 m/s t = 30 s los piques ilegales?
espacio, se utilizará la tercera ecuación.

a = vi – vf / t = 1,7 m/s2
Indicar a los estudiantes que resuelvan el siguiente ejercicio:
Partiendo del reposo, un bólido de Fórmula 1 adquiere una velocidad de
108 km/h en 10 s. Suponiendo que el movimiento ha sido uniformemente
(
V f + Vi
)
e = ------------- t
2
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) es un
• ¿Cómo aprendes mejor:
trabajando en forma individual o
acelerado, ¿cuál es la aceleración del bólido y el espacio recorrido?
(
85 m/s2+ 35 m/s2
)
e = ------------------------------- 30 s = 1800 m
Vf – V i
a = -------------
2
(
Vf + Vi
)
e = ------------- t
2
2
178
Unidad
TEXTO ESCOLAR 5
6 El movimiento rectilíneo Representación gráfica del MRUV
uniformemente variado (MRUV) • Gráfica distancia-tiempo en el MRUV. Es un arco de parábola que

puede adoptar diferentes formas según las características de cada
caso concreto (si el móvil parte del reposo o no, si la aceleración es
Un objeto realiza un movimiento rectilíneo uniformemente variado
¿QUÉ RECUERDO? positiva o negativa, etc.).
(MRUV) cuando se desplaza a lo largo de una trayectoria recta y su ace-
leración es constante, es decir, aumenta o disminuye de manera perma- Por ejemplo:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
• ¿Cómo varía la velocidad de nente. Por ejemplo, al arrancar o frenar un auto, o al lanzar un objeto Un móvil parte del reposo y se mueve con aceleración constante de
los autos que participan en la al aire.
Fórmula 1? 4 m/s2 durante 10 s.
• Explica, basándose en conocimientos científicos, las d (m)
v 1 = 0 m/s v 1 = 3 m/s v 1 = 6 m/s t (s) d (m) 200
1s 1s
0 0
• Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula 160
2 8
A B C 120
4 32
6 72 80
A partir de la imagen, podemos concluir lo siguiente:
8 128 40
• La velocidad varía cada segundo que pasa y esta variación se mantiene
10 200
constante. t (s)
0 2 4 6 8 10
• Las distancias recorridas en cada tramo son diferentes.
Cuanto mayor sea la aceleración, más bruscos serán el ascenso o el
Se pueden distinguir dos clases de MRUV: descenso (si es una aceleración negativa o de frenada) de la parábola.
• El movimiento uniformemente acelerado. Si la aceleración es po- x (m)
sitiva, la velocidad del móvil aumenta a medida que pasa el tiempo.
Acelerado
Por ejemplo, los atletas que aumentan su velocidad recorren distan- 11
cias mayores después de un tiempo de iniciar su movimiento.
Retardado
• El movimiento uniformemente retardado. Si la aceleración es ne- 2
2
VIVE SALUDABLEMENTE gativa, la velocidad disminuye progresivamente. La distancia recorri- Acelerado
da por el móvil será menor a cada segundo; de modo que si pasa un 3 Para 1 y 3 , es positiva.
Un conductor tarda, desde que tiempo suficiente, el móvil se detendrá. Por ejemplo, alguien que co- Para 2 , es negativa.
¿CÓMO VAMOS?
ve una situación peligrosa hasta rre para alcanzar a una persona disminuye su velocidad cuando está a
que su pie empieza a frenar, t (s)
punto de alcanzarla, de manera que finalmente logra detenerse junto
un tiempo mínimo de 0,72 s, 7 ¿Por qué se dice que el freno
a ella.
aproximadamente. Durante este • Gráfica velocidad-tiempo en el MRUV. Las representaciones grá- es un acelerador?
tiempo de reacción, el vehículo Las fórmulas que describen el MRUV son las siguientes: ficas velocidad-tiempo son rectas inclinadas, ascendentes o descen- 8 Una moto aumenta su
sigue avanzando, y recorrerá más dentes según la aceleración sea positiva o negativa. velocidad uniformemente
Fórmula para hallar la aceleracón Fórmula para hallar la velocidad final
distancia cuanto mayor sea su desde 35 m/s hasta 85 m/s en
velocidad. vf – v i v (m/s) Acelerado v (m/s) 30 s. Halla la aceleración y el
a= vf = vi + at Acelerado
• ¿Es recomendable manejar a t 1 3 desplazamiento recorrido.
gran velocidad? ¿Por qué? Acelerado Desarrolla las páginas 88 y 89

Fórmula para hallar el Fórmula para hallar el desplazamiento 22
• ¿Por qué se debe mantener una del Libro de actividades.
desplazamiento considerando la cuando el móvil parte del reposo
distancia prudente cuando se velocidad inicial
Pedir a los estudiantes que observen las fórmulas del MRUV. Indicarles que conduce a gran velocidad? 55 Retardado

1 2 1 2 4
• ¿Cuál es tu opinión respecto a ∆x = vit + at ∆x = at Retardado 4
2 2 t (s) t (s)
los piques ilegales?
Para 1 y 2 , vf = 0 y es positiva. Para 4 y 5 , vf 0 y es negativa.
Fórmula para hallar el Fórmula para hallar el desplazamiento
Para 3 , vf 0 y es positiva.
desplazamiento considerando la considerando la velocidad inicial, la
velocidad inicial y la velocidad final velocidad final y la aceleración
Indicar a los estudiantes que resuelvan el siguiente ejercicio: METACOGNICIÓN
v + vi El
Xxxmovimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) es un
∆x = f t v 2 –v 2i • ¿Cómo aprendes mejor:
2 ∆x = f movimiento cuya trayectoria es una línea recta y cuya aceleración es
2a trabajando en forma individual o
constante.
en grupo?
96 UNIDAD 5 97
179
6 • Imagina que la gráfica corresponde a un movimiento 38 Con base en los datos que se muestran en las tablas,
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) real de un vehículo. Redacta un texto que refleje el elabora una gráfica, en la cual se represente el
movimiento que se representa en la gráfica. movimiento de un camión que viaja en línea recta y
cuyo velocímetro marca una rapidez inicial de 40 km/h.
____________________________________________
Nos desplazamos en un automóvil con velocidad constante. En un
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________
t (s) 0 1 2 3 4
____________________________________________
momento, hay un obstáculo y tenemos que parar. Pisamos el freno y
33 Elabora la gráfica velocidad-tiempo tomando en cuenta • ¿Qué distancia recorre el móvil hasta detenerse? v (m/s) 40 40 50 60 70
los siguientes datos: ____________________________________________
la velocidad disminuye hasta que dejamos de movernos. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
1 1 t (s) 5 6 7 8 9
t (s) 0 3 6 9 12 15 ∆x= Vit – ----- at2 = 30 x 10 – ----- x 3 x 102 = 150 m 36 Observa esta gráfica y razona cuál de las afirmaciones
2 2 v (m/s) 80 120 120 120 0
v (m/s) 5 18,5 32 45,5 59 72,5 es falsa. Luego, subráyala. • Describe las características y funciones de los elementos de
v (m/s) x (m) v (Km/h)
80 35 Se hace circular un automóvil por una pista de pruebas. • Analiza un problema en relación con la velocidad y la
8
En la gráfica se representa su velocidad a medida que 120
70 transcurre el tiempo 6
100
60 4 El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
v (m/s) 80
50 2
60
40 4 0 t (s)
30
0 2 4 6 8 10 12 14 16 40 tecnologías ofrecen posibilidades didácticas de gran alcance. Las TIC
3
• La velocidad no es constante en todo el recorrido. 20
20 2
• El móvil comienza su recorrido en la salida, termina en
0
10 1 la salida. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• El móvil está a 5 m de la salida a los 2 s. t (h)
0 0 t (s)
0 2 4 6 8 10 12 14 16 t (s) 0 5 10 15 20 • El móvil está a 5 m de la salida a los 11 s.
37 Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada

• ¿Cómo es la representación gráfica v-t ? Luego, interpreta lo que sucede en las siguientes horas:
tramo y calcula la aceleración en cada uno de ellos.
____________________________________________
Es una recta inclinada y ascendente. • En la primera hora.
• Explica el tipo de movimiento que lleva el móvil en las
v (Km/h)
____________________________________________ diferentes etapas de su recorrido. ____________________________________________
El camión presenta un MRU con rapidez de 40 km/h. Su aceleración
5
• ¿Cuál es la aceleración? ____________________________________________
Etapa A: entre el instante 0 s y 16 s. El automóvil se desplaza con ____________________________________________
es nula.
4
____________________________________________
MRU, ya que la velocidad permanece constante. • En el intervalo de la primera a la quinta hora.
72,5 m/s – 5 m/s 67,5 m/s 3
a = ------------------------------------ = ------------------------ = 4,5 m/s2 ____________________________________________
El camión presenta un MRUV con aceleración positiva.
15 s 15 s ____________________________________________
Etapa B: Entre el instante 16 s y 20 s. El automóvil se desplaza con
• ¿Cómo son la velocidad inicial y la aceleración? 2 ____________________________________________
____________________________________________
MRUA. La aceleración es negativa porque la velocidad disminuye

• De la quinta a la sexta hora.
____________________________________________
La velocidad inicial es diferente a cero y la aceleración es positiva. ____________________________________________
progresivamente.
1
• ¿Qué pasaría si la velocidad inicial fuera 0 m/s? ____________________________________________

Presenta un MRUV con aceleración positiva mayor al tramo anterior.
• Si tiene aceleración en algún momento, calcúlala e 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________________________________ interpreta su signo. ____________________________________________
La recta nacería en el punto de origen de ambos ejes. t (h)

• De la sexta a la octava hora. Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información
34 Un automóvil circula a una velocidad de 108 km/h, frena
Vf – Vi 0 m/s – 4 m/s m
uniformemente y se detiene en 10 s. a = --------------- = -------------------------------- = – 1 ------- • Tramo 1: _____________________________________
MRUV; a = 0,5 km/h2 ____________________________________________
El camión presenta un MRU con rapidez de 120 km/h, por lo que su
tf – ti 20 s – 16 s S2
• ¿Qué aceleración presenta el automóvil?
• Tramo 2: _____________________________________
MRU; a = 0 ____________________________________________
aceleración es nula.
108 km/h = 30 m/s
• Tramo 3: _____________________________________
MRUV; a = 1,5 km/h 2 • De la quinta a la sexta hora
La aceleración será: • Tramo 4: _____________________________________

MRU; a = 0 ____________________________________________
Presenta un MRUV con aceleración negativa.
0 – 30 ____________________________________________
La aceleración es negativa porque el movimiento es de frenada. La
a = --------------- = – 3 m/s2
15 • Tramo 5: _____________________________________
MRUV; a = −2 km/h2 ____________________________________________
____________________________________________
velocidad va disminuyendo hasta que se hace 0.
Indicar a los grupos que deben elaborar el anuncio publicitario en Glogster,
88 UNIDAD 5 89
180
Unidad
TEXTO ESCOLAR 5
Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 98) Libro de actividades (págs. 90 y 91)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
• Imagina que la gráfica corresponde a un movimiento sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
real de un vehículo. Redacta un texto que refleje el
Tierra y universo.
movimiento que se representa en la gráfica.
____________________________________________
Nos desplazamos en un automóvil con velocidad constante. En un
Capacidad y desempeños precisados Velocidad y seguridad
____________________________________________
momento, hay un obstáculo y tenemos que parar. Pisamos el freno y
• ¿Qué distancia recorre el móvil hasta detenerse? 40 40 50 60 70 Hace unos años, el uso de cinturones de seguridad no era tan común;
____________________________________________
la velocidad disminuye hasta que dejamos de movernos. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad actualmente, si no los utilizamos la policía puede sancionarnos con una
Getty Images
1 1
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
x= – ----- 2
= 30 x 10 – ----- x 3 x 102 = 150 m papeleta. En estos últimos tiempos, las estadísticas han demostrado que
i
2 2 80 120 120 120 0 los cinturones de seguridad han salvado miles de vidas en los accidentes
5 18,5 32 45,5 59 72,5 • Describe las características y funciones de los elementos de
de tránsito.
(m/s)
Desempeños seguridad en un auto.
v (Km/h) Cuando un automóvil choca contra otro, la fuerza que se requiere para
80 precisados • Analiza un problema en relación con la velocidad y la
detenerlo es muy grande y el tiempo muy corto. El objetivo principal es
120 seguridad.
70 evitar que el pasajero sufra daños mayores. Una bolsa de aire disminuye
la velocidad del pasajero a cero, sin dañarlo. Estas bolsas tienen un sensor
100
60 El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que recibe información de un acelerómetro dentro de un microchip. Al
80 en la enseñanza es necesario, porque uno de los aprendizajes fundamentales activarse, una reacción química produce gas nitrógeno que rápidamente
50 infla las bolsas. Hay que tener en cuenta que estas bolsas de aire solo
60
de la educación es preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una
funcionan adecuadamente en presencia de cinturones de seguridad.
40 sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada, y porque estas
30
40 tecnologías ofrecen posibilidades didácticas de gran alcance. Las TIC
comprenden no solo las herramientas relacionadas con la computación, sino PROPUESTA DE TRABAJO
• La velocidad no es constante en todo el recorrido. 20
20 otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video.
• El móvil comienza su recorrido en la salida, termina en
0 Busca información en libros, revistas y páginas web a. Identifica causas y consecuencias del problema.
10 la salida. 0 1 2 5 7 serias y especializadas para conocer más sobre los
(h) b. Completa el árbol de problemas con las causas y
0
• El móvil está a 5 m de la salida a los 2 s. Sugerencias didácticas elementos de seguridad en el auto.
efectos respectivos.
0 2 10 12 14 16 (s) • El móvil está a 5 m de la salida a los 11 s. 1. Elige tres elementos de seguridad en un auto y
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la velocidad y realiza las siguientes actividades:
3. Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en
seguridad. Comentarles que desde el 2006, es obligatorio el uso de los el auto para la prensa, radio o televisión. Se sugiere
• ¿Cómo es la representación gráfica - ?
a. Grafica los elementos de seguridad elegidos. utilizar herramientas online tales como Glogster,
____________________________________________
Es una recta inclinada y ascendente. • En la primera hora. cinturones de seguridad en todos los asientos del auto. Sin embargo, según Audacity, Spreaker o Movie Maker. En caso de tener
• Explica el tipo de movimiento que lleva el móvil en las b. Describe sus características y funciones.
estadísticas del Ministerio de Salud, el 75 % de personas que muere en los dudas, revisa los respectivos tutoriales.
____________________________________________ diferentes etapas de su recorrido. ____________________________________________
El camión presenta un MRU con rapidez de 40 km/h. Su aceleración
2. A partir de la información recopilada, identifica un
accidentes de tránsito no usaron cinturones de seguridad. La mayoría de Desarrolla las páginas 90 y 91 del Libro de
• ¿Cuál es la aceleración? ____________________________________________ problema en relación con la velocidad y seguridad.
Etapa A: entre el instante 0 s y 16 s. El automóvil se desplaza con ____________________________________________
es nula. estas víctimas iban en los asientos posteriores. actividades.
Luego, realiza lo siguiente:
____________________________________________
MRU, ya que la velocidad permanece constante. • En el intervalo de la primera a la quinta hora.
72,5 m/s – 5 m/s 67,5 m/s Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero,
= ------------------------------------ = ------------------------ = 4,5 m/s2 ____________________________________________
El camión presenta un MRUV con aceleración positiva. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
15 s 15 s ____________________________________________
Etapa B: Entre el instante 16 s y 20 s. El automóvil se desplaza con buscarán la información en fuentes especializadas. Luego, organizarán la
• ¿Cómo son la velocidad inicial y la aceleración?
____________________________________________
MRUA. La aceleración es negativa porque la velocidad disminuye ____________________________________________ información y describirán tres elementos de seguridad en el auto. Después, Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
analizarán un problema en relación con la velocidad y la seguridad

• De la quinta a la sexta hora. El estudiante presenta El estudiante El estudiante El estudiante
____________________________________________
La velocidad inicial es diferente a cero y la aceleración es positiva. ____________________________________________
progresivamente.
identificando sus causas y consecuencias. Por último, elaborarán un anuncio Búsqueda de la los cuatro elementos presenta tres de los presenta dos de los presenta uno de los
• ¿Qué pasaría si la velocidad inicial fuera 0 m/s? ____________________________________________
Presenta un MRUV con aceleración positiva mayor al tramo anterior.
información de seguridad cuatro elementos de cuatro elementos de cuatro elementos de
• Si tiene aceleración en algún momento, calcúlala e publicitario en Glogster, Audacity, Spreaker o Movie Maker. solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados.
interpreta su signo. ____________________________________________

____________________________________________
La recta nacería en el punto de origen de ambos ejes.
• De la sexta a la octava hora. Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información Descripción de Considera el gráfico, Considera el gráfico y
Considera solo los No considera lo
sobre los elementos de seguridad en el auto; sin embargo, es necesario los elementos de las características y las las características o las
– i 0 m/s – 4 m/s m gráficos. solicitado.
f
= --------------- = -------------------------------- = – 1 ------- • Tramo 1: _____________________________________
MRUV; = 0,5 km/h2 ____________________________________________
El camión presenta un MRU con rapidez de 120 km/h, por lo que su seguridad funciones. funciones.
– i 20 s – 16 s S2 motivar a los estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes
• ¿Qué aceleración presenta el automóvil? f Propone cuatro causas Propone tres causas Propone dos causas Propone una causa
• Tramo 2: _____________________________________
MRU; = 0 ____________________________________________
aceleración es nula. confiables y seguras. Elaboración del
108 km/h = 30 m/s y cuatro efectos del y tres efectos del y dos efectos del y un efecto del
• De la quinta a la sexta hora árbol de problemas
• Tramo 3: _____________________________________
MRUV; = 1,5 km/h 2
problema. problema. problema. problema.
Dar un tiempo para completar el árbol de problemas considerando los aportes
La aceleración será: • Tramo 4: _____________________________________
MRU; = 0 ____________________________________________
Presenta un MRUV con aceleración negativa. Mensaje del
0 – 30 ____________________________________________
La aceleración es negativa porque el movimiento es de frenada. La de todos los integrantes del grupo. Revisarlo y escribir la versión final. Es muy claro y preciso. Es claro y preciso. Es poco comprensible. No es comprensible.
= --------------- = – 3 m/s2 anuncio publicitario
15 • Tramo 5: _____________________________________
MRUV; a = −2 km/h2 ____________________________________________
____________________________________________
velocidad va disminuyendo hasta que se hace 0.
Indicar a los grupos que deben elaborar el anuncio publicitario en Glogster,
Audacity, Spreaker o Movie Maker, teniendo en cuenta los pasos a seguir. 98
Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación

considerando la rúbrica propuesta.
181
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. No descartar ninguna y
Respuesta modelo
1 Busca información en libros, revistas y páginas web serias y especializadas sobre
los elementos de seguridad en el automóvil. Elige tres de ellos y grafícalos. Luego,
describe sus características y funciones. Cancelación de la licencia de
Pérdida de confianza en las
Cinturón de seguridad
• ___________________________________ empresas de transporte.
conducir. Indaga mediante métodos científicos para construir
Poseen tensores que aseguran el cuerpo en el momento del
_______________________________________
Prisión preventiva a los
impacto y tienen como objetivo, minimizar las lesiones en
_______________________________________ Pasajeros heridos
GRAFICO choferes responsables de los
o muertos.
caso de colisión, impidiendo que los pasajeros se golpeen con accidentes.
_______________________________________
Es importante entender
que la seguridad vial los elementos duros del interior o contra las personas de la
_______________________________________
es una responsabilidad Frecuentes accidentes • Problematiza situaciones.
compartida. fila delantera del vehículo
_______________________________________ de omnibuses. • Diseña estrategias para hacer una indagación.
Airbag
• ___________________________________ Los conductores son Los vehículos están • Genera y registra datos e información.
imprudentes. en malas condiciones. • Analiza datos e información.
Es un dispositivo que se instala, principalmente, en el interior
_______________________________________
Los pasajeros no
siguen las normas de
Las calles están en • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
del volante, en el tablero y en los paneles laterales de los
_______________________________________ mal estado.
educación vial
GRAFICO
asientos. Ante un impacto en fracciones de segundo, se inflan
_______________________________________ • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
Efectos Problema Causas
las bolsas, para evitar que impacte la cabeza y el pecho.
_______________________________________ central
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
_______________________________________ 3 Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en el automóvil para la
prensa, radio o televisión. Según el que elijas, utiliza cualquiera de las siguientes
• ___________________________________
Reposacabezas • Relaciona las variables dependiente e independiente para
herramientas online. Si tuvieras dudas, revisa los respectivos tutoriales.
Es un elemento de seguridad pasiva del vehículo. Su función
_______________________________________
• Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la
principal no es dar comodidad, sino minimizar las lesiones
_______________________________________
GRAFICO
cervicales en caso de impacto debido a que el cuerpo de la
_______________________________________
persona que va en el asiento puede desplazarse bruscamente
_______________________________________
• Compara las evidencias de su indagación con información
hacia atrás.
_______________________________________
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las
2 Identifica un problema en relación con la velocidad y seguridad. Para ello, te
recomendamos que busques información sobre este tema en las páginas web de
las siguientes instituciones:
Glogster Audacity
• Informe sobre la situación mundial • Consejo Nacional de Seguridad Vial

de la Seguridad Vial 2015
Indicar a los estudiantes que formen grupos para que resuelvan la actividad
Spreaker Movie Maker
90 UNIDAD 5 91
182
Unidad
5
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 92 y 93)
Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. No descartar ninguna y

Estudiamos la velocidad media procurar generar un conflicto al escuchar explicaciones contradictorias.
Respuesta modelo en el MRUV Leer el texto y pedir a los estudiantes que observen la imagen propuesta en
la sección “¿Qué problema debemos resolver?”.
Cancelación de la licencia de
Pérdida de confianza en las
conducir. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir Formar grupos para que respondan la pregunta de indagación planteada.
• Cinturón de seguridad empresas de transporte.
sus conocimientos. En ese momento es necesario monitorear y atender consultas, dudas o
Poseen tensores que aseguran el cuerpo en el momento del dificultades que se puedan presentar.
Prisión preventiva a los
impacto y tienen como objetivo, minimizar las lesiones en Pasajeros heridos Orientar a los estudiantes la elección de los materiales o grupos. Considerar
GRAFICO
o muertos.
choferes responsables de los
accidentes.
Capacidades y desempeños precisados que solo se necesitan un listón de madera de un metro de longitud, una
caso de colisión, impidiendo que los pasajeros se golpeen con
regla, tacos para levantar el listón, una bola u otro objeto que descienda y un
los elementos duros del interior o contra las personas de la
Frecuentes accidentes • Problematiza situaciones. cronómetro.
fila delantera del vehículo de omnibuses. • Diseña estrategias para hacer una indagación.
Enfatizar en el cuidado de la manipulación de los materiales o instrumentos
• Airbag Los conductores son Los vehículos están Capacidades • Genera y registra datos e información. que utilizarán. Para ello, se recomienda, además del monitoreo permanente,
imprudentes. en malas condiciones. • Analiza datos e información. que el grupo elija un coordinador que velará por el adecuado desarrollo de la
Es un dispositivo que se instala, principalmente, en el interior
Los pasajeros no
siguen las normas de
Las calles están en • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. experiencia.
del volante, en el tablero y en los paneles laterales de los mal estado.
educación vial
GRAFICO Brindar un tiempo adecuado para que los estudiantes definan las estrategias
asientos. Ante un impacto en fracciones de segundo, se inflan • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
a seguir en su experiencia. Luego, anotar en la pizarra o en un papelógrafo
las bolsas, para evitar que impacte la cabeza y el pecho.
con la velocidad media de un objeto.
los procedimientos y pedirles que los contrasten con los que propusieron:
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
a la pregunta de indagación. a. Hacer marcas en el listón de madera cada 25 cm, como se observa en el
• Reposacabezas • Relaciona las variables dependiente e independiente para dibujo.
Es un elemento de seguridad pasiva del vehículo. Su función
confirmar o refutar su hipótesis. b. Colocar el listón sobre un taco para que esté un poco elevado.
Desempeños • Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la
principal no es dar comodidad, sino minimizar las lesiones
precisados velocidad que alcanza un móvil y los analiza estableciendo c. Utilizar el cronómetro para medir el tiempo que tarda la bola en recorrer
cervicales en caso de impacto debido a que el cuerpo de la
GRAFICO
relaciones de causalidad. 1 m.
persona que va en el asiento puede desplazarse bruscamente • Compara las evidencias de su indagación con información d. Colocar la bola en la posición 0,25 y medir el tiempo que tarda en recorrer
confiable para elaborar conclusiones. 75 cm.
hacia atrás.
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las
dificultades de su indagación sobre la velocidad media de
e. Colocar la bola en posición 0,5 y medir el tiempo que tarda en recorrer
un objeto. 50 cm.
Revisar los cuadros que elaboraron los estudiantes para registrar sus
• Informe sobre la situación mundial • Consejo Nacional de Seguridad Vial

observaciones. Motivarlos a responder las preguntas propuestas.
de la Seguridad Vial 2015 Sugerencias didácticas
Pedir a los estudiantes que revisen su hipótesis inicial y formulen las
Solicitar a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que…?” y motivarlos conclusiones finales de su indagación.
a averiguar sobre la velocidad que se puede alcanzar en otros juegos
mecánicos. Indicar a los estudiantes que formen grupos para que resuelvan la actividad
planteada de la sección “Aplicamos lo aprendido”.
Pedir a los estudiantes que lleven carritos de juguete. Preparar una pendiente
con un grupo de libros inclinados. Analizar la velocidad de los diferentes Motivar a los estudiantes a ser evaluados según las siguientes preguntas:
carritos. Dejar que los alumnos identifiquen las causas de las diferentes
– ¿Qué resultados anotaste en el cuadro de doble entrada? ¿Por qué?
velocidades.
– ¿Cómo varían los resultados al soltar el móvil en los diferentes puntos de
Activar los conocimientos previos de los estudiantes promoviendo una
salida?
lluvia de ideas, a partir de las preguntas propuestas en la sección “¿Qué
90 91
recuerdo?”.
183
ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
Resultados
Estudiamos la velocidad media en el MRUV • Elaboren una tabla de doble entrada donde anoten la distancia recorrida, el tiempo y la
velocidad media en cada caso.
¿Sabías que...? Respuesta modelo Un modo de describir y estudiar los movimientos es

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; mediante gráficas que representan la distancia en
Shutterstock
El tobogán de agua más alto del mundo se llama Observaciones
Salidas en función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
Verrückt y está ubicado en Kansas City, EE. UU. Tiene Distancia recorrida Tiempo Velocidad media • Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas
una caída de 17 pisos de altura, unos 51,2 m en total. animal y vegetal
0 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre • Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables
Para hacernos una idea, es más alto que las cataratas • Lourdes Luengo,
y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU,
del Niágara y que la estatua de La Libertad desde su 0,25 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre Animaciones
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación
base hasta la antorcha. Y la velocidad que alcanzarás • educaLAB, Célula eucariota
0,5 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre (pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento.
es de 104 kilómetros por hora.
¿Qué recuerdo? • Elabora una gráfica con los gráficos obtenidos. • La velocidad de un estudiante que sale
• ¿Qué es la velocidad media? de su casa viene indicada por la siguiente
Respuesta libre
gráfica. Observa y responde:
____________________________________________________________________
Es la relación entre la distancia total o el desplazamiento (d) recorrido por un móvil y el tiempo empleado en
____________________________________________________________________
recorrerlo.
• ¿Cuáles son las características del MRUV?
____________________________________________________________________
– La velocidad varía cada segundo que pasa y esta variación es constante.
____________________________________________________________________
– Las distancias recorridas en cada en cada tramo son diferentes
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que
propuesto?
¿Qué problema debemos resolver?
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo.
Un grupo de estudiantes desea comprobar que la velocidad media, en un movimiento ____________________________________________________________________
La variable independiente es la distancia recorrida, y la variable dependiente, la velocidad media.
acelerado, depende de la longitud del recorrido. Para ello, construyeron el siguiente El primero, movimiento uniformemente acelerado; el segundo, movimiento uniforme; el tercero,
montaje: ____________________________________________________________________
movimiento uniformemente acelerado; y el cuarto, movimiento uniformemente desacelerado.
Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? ¿Aumentó o disminuyó la
Es importante que la velocidad media al disminuir la distancia recorrida?
bola recorra distancias
diferentes: 1m, 75 cm y
____________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por el objeto que cae mayor es su velocidad media. – Calcula la aceleración de los dos primero tramos.
50 cm.
____________________________________________________________________ Primer tramo: Segundo tramo:
10m/s – 0 m/s 10m/s

Aplicamos lo aprendido = ---------------------------- = ------------------=10 m/s = 1 m/s2 =0
10 s 10 s

• Coloca dos tacos debajo del listón de forma que el montaje esté más elevado. Repite
Entonces, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la distancia recorrida en la los pasos del procedimiento anterior y registra los resultados en una tabla.
– ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?
velocidad media de un objeto? – Compara los datos de la segunda tabla con los de la primera y completa la frase
subrayando la opción correcta: No se puede afirmar que la trayectoria sea rectilínea.

¿Cómo resolvemos el problema?
«Cuanto mayor es la inclinación del listón de madera, (mayor/menor) es la velocidad
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. media del objeto que cae».
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
___________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por un objeto que cae, mayor es su velocidad media. – ¿Cómo explicas los resultados obtenidos?
x = x = 10 m/s x 10 s = 100 m
Los cuerpos en caída por un plano inclinado sin rozamiento experimentan un movimiento
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden uniformemente acelerado. Esta aceleración aumenta con la inclinación del plano.
__________________________________________________________________
tomar en cuenta la misma que realizaron los estudiantes u otra similar.
__________________________________________________________________
92 UNIDAD 5 93
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás 94
184
Unidad
Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 94)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS

universo.
• Elaboren una tabla de doble entrada donde anoten la distancia recorrida, el tiempo y la Analizar gráficas de movimiento
velocidad media en cada caso. Capacidad y desempeño precisado
Respuesta modelo Un modo de describir y estudiar los movimientos es d (m)
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR mediante gráficas que representan la distancia en
El tobogán de agua más alto del mundo se llama capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
60
función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
Verrückt y está ubicado en Kansas City, EE. UU. Tiene • Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas
una caída de 17 pisos de altura, unos 51,2 m en total. animal y vegetal 40
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre desempeño • Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables
Para hacernos una idea, es más alto que las cataratas • Lourdes Luengo,
precisado gráficas. y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU,
del Niágara y que la estatua de La Libertad desde su Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre Animaciones
20
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación
base hasta la antorcha. Y la velocidad que alcanzarás • educaLAB, Célula eucariota
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre (pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento.
es de 104 kilómetros por hora. 0
Una de las formas que se utilizan para describir y estudiar los movimientos es a 1 2 3 t (s)
través de sus gráficas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.

• Elabora una gráfica con los gráficos obtenidos. • La velocidad de un estudiante que sale
A veces se emplean las gráficas para describir un movimiento; otras veces se v (m/s)
• ¿Qué es la velocidad media? de su casa viene indicada por la siguiente
Respuesta libre construyen las gráficas con los datos que se han obtenido en la observación del 25
gráfica. Observa y responde:
____________________________________________________________________
Es la relación entre la distancia total o el desplazamiento ( ) recorrido por un móvil y el tiempo empleado en movimiento para poder extraer conclusiones acerca de las mismas e identificar 20
el tipo de movimiento. En cualquiera de los casos es necesario saber interpretar
____________________________________________________________________
recorrerlo. 15
3
correctamente la información que estas nos ofrecen.
2
• ¿Cuáles son las características del MRUV? 10 1 4
____________________________________________________________________
– La velocidad varía cada segundo que pasa y esta variación es constante.
Sugerencias didácticas 5
____________________________________________________________________
– Las distancias recorridas en cada en cada tramo son diferentes 0
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que 0 10 20 30 40
t (s)
propuesto?
observen la gráfica propuesta y respondan en su cuaderno las siguientes
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo.
Un grupo de estudiantes desea comprobar que la velocidad media, en un movimiento ____________________________________________________________________
La variable independiente es la distancia recorrida, y la variable dependiente, la velocidad media.
preguntas: ¿Qué datos se han colocado en el eje X? ¿Y en el eje Y? ¿Cómo
acelerado, depende de la longitud del recorrido. Para ello, construyeron el siguiente se relacionan los datos de la gráfica presentada? El primero, movimiento uniformemente acelerado; el segundo, movimiento uniforme; el tercero,
_________________________________________________________________
montaje: ____________________________________________________________________
Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? ¿Aumentó o disminuyó la
Propiciar la participación de los estudiantes a partir de las inquietudes que movimiento uniformemente acelerado; y el cuarto, movimiento uniformemente desacelerado.
_________________________________________________________________
velocidad media al disminuir la distancia recorrida? resulten de las observaciones hechas sobre la gráfica propuesta.
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por el objeto que cae mayor es su velocidad media. Formar grupos e indicarles que desarrollen las preguntas planteadas. En ese – Calcula la aceleración de los dos primero tramos.
____________________________________________________________________ momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades que se Primer tramo: Segundo tramo:
puedan presentar.
10m/s – 0 m/s 10m/s
a = ---------------------------- = ------------------=10 m/s = 1 m/s2 a=0
Motivar a los estudiantes que reproduzcan la segunda gráfica propuesta 10 s 10 s

• Coloca dos tacos debajo del listón de forma que el montaje esté más elevado. Repite
para que puedan identificar mejor los datos y así responder las preguntas
Entonces, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la distancia recorrida en la los pasos del procedimiento anterior y registra los resultados en una tabla.
velocidad media de un objeto?
propuestas. Brindar las siguientes recomendaciones: – ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?
– Compara los datos de la segunda tabla con los de la primera y completa la frase

subrayando la opción correcta: – Utilizar papel milimetrado. No se puede afirmar que la trayectoria sea rectilínea.
_________________________________________________________________
«Cuanto mayor es la inclinación del listón de madera, (mayor/menor) es la velocidad
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. – Elaborar una tabla de datos a partir de los datos consignados. _________________________________________________________________
media del objeto que cae».
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
___________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por un objeto que cae, mayor es su velocidad media. – ¿Cómo explicas los resultados obtenidos? – Distinguir cada uno de los tramos por colores.
∆x = v x t = 10 m/s x 10 s = 100 m
Los cuerpos en caída por un plano inclinado sin rozamiento experimentan un movimiento
____________________________________________________________________ Recomendar a los estudiantes que, para elaborar sus respuestas, pueden
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden uniformemente acelerado. Esta aceleración aumenta con la inclinación del plano. consultar las fuentes de información propuestas en el recuadro “Para
tomar en cuenta la misma que realizaron los estudiantes u otra similar. consultar”, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
92
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás 94
compañeros del aula.
185
tExto ESColar lIBro DE aCtIVIDaDES
CIERRE CIERRE
• El desplazamiento es cero.
SINTETIZAMOS 1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la • No coinciden porque el camino recorrido está determinado por la
información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
Indicar a los estudiantes que formen grupos para que respondan las
Te presentamos mediante un círculo concéntrico los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
Respuesta modelo
Acelerado e
s form
ins
ta Uni
Ve ntá s
l o c ne eo ∆x
id ín •P v=
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velocidad
il
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Movimiento
Positiva
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de n un sistema • Existe una única • Móvil
relativo
MOVIMIENTO
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MOVIMIENTO rencia velocidad.
Gráfica dis
RECTILÍNEO • Sistema de referencia
Car
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• Desplazamiento
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(MRU) • El desplazamiento
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500
se coincide con la
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• Posición
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ión gráfica distancia recorrida.

iva
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cia
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• Aceleración
-
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mp • En 2,5 h, el auto habrá recorrido unos 200 km, y en 5 horas, 400 km.
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Grá
M
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• Trayectoria
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2
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• La recta de la gráfica que representa un auto más rápido tendría

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4
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• Velocidad
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referencia
5
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6
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4
• No, porque el ciclista

3 )
2 9 t (h
7 8
1 5 6
3 4
0 1 2 • El ciclista
Desarrolla la página 95 del Libro de actividades.
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 5 del Texto
CONSULTAMOS
escolar. • El movimiento rectilíneo uniformemente variado presenta
Respuesta modelo:
____________________________________________________________________
Para reforzar Para ampliar – El movimiento consiste en un cambio de posición que experimentan los cuerpos sin cambiar sus
____________________________________________________________________

Newton 2° ESO, Cuerpos en movimiento Informe sobre la situación mundial de la
propiedades.
seguridad vial 2015 (OMS)
____________________________________________________________________
• Estamos hablando de un movimiento rectilíneo, porque la línea
En este sitio web encontrarás información acerca de los – La distancia recorrida es el camino que describe un cuerpo en movimiento.
____________________________________________________________________
Los accidentes de tránsito son la principal causa de
diferentes tipos de movimiento según su trayectoria o

muerte entre las personas de edades comprendidas entre
rapidez, las características de los movimientos uniformes – El desplazamiento es la distancia entre la posición inicial y la final.
____________________________________________________________________
los 15 y 29 años. Por esta razón, la Asamblea General de
y variados, así como sus respectivas representaciones
las Naciones Unidas pidió a la Organización Mundial de – Los movimientos se pueden clasificar según un sistema de referencia, la distancia recorrida y su velocidad.
gráficas. También presenta actividades de evaluación que ____________________________________________________________________
la Salud (OMS) que investigara al respecto. En base a ello,
podrás resolver para poner en práctica lo estudiado en
elaboró este informe en el que brinda un resumen de la – La rapidez indica la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.
•
clase. ____________________________________________________________________
situación de la seguridad vial en el mundo, a fin de motivar •
Recuerda que el contenido de los sitios web puede a los países a que tomen conciencia de la necesidad de – La velocidad indica la relación entre la rapidez, la dirección del movimiento y el tiempo.
____________________________________________________________________
cambiar. actuar con más agilidad y contundencia en este tema. •
– La aceleración es el cambio en la velocidad con relación al tiempo.
____________________________________________________________________
•
UNIDAD 5 99 UNIDAD 5 95
•
186
Unidad
5
¿Qué aprendí?
Sugerencias didácticas
5.
Precisar a los estudiantes la intención de la página “¿Qué aprendí”. Luego, • El desplazamiento es cero.
solicitarles que resuelvan las páginas 100 y 101. • No coinciden porque el camino recorrido está determinado por la
Indicar a los estudiantes que formen grupos para que respondan las secuencia de lugares que recorrió Andrés.
preguntas propuestas en las páginas 96 y 97. 6.
Respuesta modelo
Proponer otras preguntas que se relacionen con los temas abordados y, a la x (km)
400
vez, que favorezcan la reflexión sobre la utilidad de los mismos.
350
x Aplicar un instrumento de evaluación para dar una calificación al producto

•P = 300
rop elaborado por el estudiante.
•P ag
ac nto a
rop mie
250
ión l
ag
ac de plaza onal a po.
s i m
ión
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de • s pr y Solucionario ¿Qué aprendí?
l so z. e c idad
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vel
Fórmula 150
o. je s
1.
ica
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100
plo
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• Existe una única • Móvil
s
velocidad. 50
• Sistema de referencia
ráfica dis
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0
0 1 2 3 4 5 6
• El desplazamiento • Desplazamiento
(km
ep
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)
500
se coincide con la
re
400
n
• Posición
tan
tac
300
ión gráfica distancia recorrida.
200
o
100
cia
• Aceleración
-
0
o
mp • En 2,5 h, el auto habrá recorrido unos 200 km, y en 5 horas, 400 km.
ráfic -tie Reconocer la importancia
1
a velocidad • Trayectoria
2
• La recta de la gráfica que representa un auto más rápido tendría de considerar los estilos
4
• Velocidad mayor pendiente.
5
(km/h
) de aprendizaje de los
(h)
5 2. 7. El alcohol o cualquier droga que actúa sobre el cerebro puede estudiantes en su labor
4
deteriorar la destreza motora, la capacidad de reaccionar a tiempo y educativa.
2
(h)
• No, porque el ciclista b aumenta su velocidad, es decir, acelera.
1 4 5
7
el juicio al manejar un automóvil.
0 1 2 • El ciclista b llega primero a la meta.
8. El conductor cae en el delito cuando se registra un grado alcohólico
superior a los 0,5 gramos por litro en su sangre, en el caso de
3. vehículos particulares, y 0,25 gramos para choferes de vehículos de
transporte público
• El movimiento rectilíneo uniformemente variado presenta
aceleración, ya que el móvil varía su velocidad al seguir una 9. Respuesta libre
Respuesta modelo:
trayectoria rectilínea. En el movimiento rectilíneo uniforme, el móvil
– El movimiento consiste en un cambio de posición que experimentan los cuerpos sin cambiar sus

mantiene su velocidad constante a lo largo de su trayectoria.
propiedades.
• Estamos hablando de un movimiento rectilíneo, porque la línea reflexión para la práctica docente
– La distancia recorrida es el camino que describe un cuerpo en movimiento. recta es el camino más corto entre dos puntos y coincide con el La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar
– El desplazamiento es la distancia entre la posición inicial y la final.
espacio recorrido y el desplazamiento. y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través
4. de métodos y estrategias apropiados, para facilitar la comprensión, el desarrollo
– Los movimientos se pueden clasificar según un sistema de referencia, la distancia recorrida y su velocidad.
de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas
– La rapidez indica la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.
• v = 133,33 km/h; d = 600 km; t = 4,64 h
que les permitan a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje.
• v = 5,95 m/s
– La velocidad indica la relación entre la rapidez, la dirección del movimiento y el tiempo.
Un docente reflexiona sobre su práctica docente cuando presenta las siguientes
• t=2h
– La aceleración es el cambio en la velocidad con relación al tiempo. características: se compromete con su labor educativa y asume los retos que se
• a = 2,5 m/s2 ; e = 125 m presenten, cree en su misión y actúa de acuerdo con la misma, cumple con sus
95
• t = 0,74 h obligaciones de forma satisfactoria, es facilitador del proceso de enseñanza-
aprendizaje, es crítico y reorienta sus acciones constantemente.
187
tExto ESColar
¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, intercámbialo con un compañero y revisa sus respuestas.

Comprende y usa conocimiento científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
EN TU TEXT
1 Identifica los conceptos que corresponden a las siguientes definiciones: AS
O
NO ESCRIB
ESC
• Cuerpo en movimiento. El alcohol, principal responsable
OLAR
• Punto o grupo de puntos determinados por el observador del movimiento. Porque el movimiento es un cambio de posición de un cuerpo
de los accidentes
• Distancia recorrida entre el punto de partida y el de llegada del móvil.
A menudo podemos escuchar en los medios de comunicación las cifras en relación a un sistema de referencia, que en este caso sería el
• Lugar ocupado por un cuerpo en un tiempo determinado.
sobre los accidentes de tránsito que cada año se producen en nuestro
• Variación de la velocidad de un móvil en un tiempo determinado. país. La Organización Mundial de la Salud señala que la principal causa observador.
• Línea descrita por un móvil a lo largo de su recorrido. no es el sida ni el cáncer, sino los accidentes de tránsito.
• Relación entre el desplazamiento del móvil y el tiempo que tarda en La relación entre el alcohol y los accidentes es bien conocida. Los efectos
Archivo diario El Comercio

realizarlo. del alcohol sobre el organismo humano también han sido determinados
2 La imagen a continuación presenta la posición de dos ciclistas cada 10 s a con claridad. El alcohol produce una depresión no selectiva del sistema
mientras recorren la misma distancia. Interpreta. nervioso central, deteriorando la función psicomotora, la percepción Respuesta modelo: el problema que se plantearon los científicos es ¿cuál es la relación entre el tiempo y la distancia recorrida en la combustión de una
sensorial (vista y oído), y modificando el comportamiento de la persona.
• ¿Se mueven los dos ciclistas con rapidez constante? ¿Por qué?
varita de incienso? La posible respuesta o hipótesis puede ser que “a tiempos iguales, espacios iguales”. La variable independiente es el tiempo, y la variable
• ¿Cuál de los ciclistas llega primero a la meta? b En general, los efectos del alcohol son directamente proporcionales a
su concentración en la sangre: a mayor concentración, mayor deterioro. No, la distancia recorrida o trayectoria será mayor al desplazamiento
3 Responde. dependiente, el desplazamiento de la combustión de la varilla.
Quizás uno de los efectos más importantes es el aumento del tiempo de
• ¿Cuál de los siguientes movimientos posee aceleración: movimiento reacción; es decir, se incrementa el tiempo que tarda la persona, después debido a las curvas de la carretera. El automóvil lleva una velocidad media estimada de 100 km/h. En 2,5 h,
rectilíneo uniforme o movimiento rectilíneo uniformemente variado? Explica. de percibir plenamente las sensaciones o recibir información, en decidir
• Si decimos que en un movimiento la distancia recorrida es idéntica al qué debe hacer y cuándo actuar. el auto ha recorrido 250 km, y en 6 horas, 600 km.
desplazamiento, ¿de qué tipo de movimiento estamos hablando? ¿Por qué?
Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas:
4 Calcula.
7 ¿Qué influencia puede tener la ingestión de drogas y alcohol al manejar un
• Un avión viaja en línea recta y recorre 400 km en 3 h. ¿Cuál es su velocidad automóvil?
media? ¿Qué distancia recorrerá en 4,5 h? ¿Cuánto tiempo empleará en Al desplazarse en un bus o
recorrer 619 km? en un automóvil dentro de 8 ¿Qué límites establece la ley en el Perú respecto a los niveles de alcohol en • R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L.
la ciudad rara vez se viaja a la sangre en los conductores? •
• ¿Cuál es la velocidad media de un atleta que tarda 28 min en recorrer
una velocidad constante. 0 0
10 000 m? 9 Solo 34 países en todo el mundo cuentan con leyes nacionales sobre
5 40
• Un avión vuela a una velocidad de 800 km/h. ¿Cuántas horas necesitará para conducción bajo los efectos del alcohol. ¿Qué opinas al respecto?
10 80 Respuesta libre
ir de la ciudad A a la ciudad B si la distancia entre ambas es de 1600 km? Respuesta modelo: el movimiento de la combustión de una
20 160
• Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una
25 200
velocidad de 90 km/h en 10 s. Halla la aceleración y la distancia que habrá varita de incienso es una aproximación al movimiento rectilíneo
recorrido en ese tiempo.
EJERCE TU CIUDADANÍA METACOGNICIÓN • Determina la rapidez con la cual se desplaza Angélica.
• Si un cartero camina a 5 km/h, ¿en cuánto tiempo entregará una carta en uniforme, por lo que en la gráfica se podrá observar que la
la casa de Renzo que se encuentra a 3700 m de distancia de la oficina de • ¿Qué temas comprendiste con más facilidad? 8 m/s distancia recorrida ( ) es proporcional a la velocidad ( ) y al
correos? Según el artículo 162 del Reglamento Nacional de Tránsito, estos
• ¿Qué estrategias utilizaste para superar las

son los límites de velocidad en la zona urbana: • Explica qué distancia habrá recorrido Angélica a los
5 Responde las preguntas teniendo en cuenta la siguiente situación: dificultades? tiempo ( ). A tiempos iguales corresponden distancias iguales.
Por la mañana cuando Andrés sale de su casa, va al colegio, del colegio va En avenidas: 60 Km/h 15 s. ¿Por qué?
al campo de fútbol a jugar con sus amigos y, en la tarde, regresa a casa. En zona escolar: 30 Km/h • ¿Aplicaste alguna técnica de estudio? ¿Cuál?
• ¿Cuál es el desplazamiento de Andrés al finalizar el día? En vías expresas: 80 Km/h • Al tener la información organizada en una Habrá recorrido 120 m porque cada 5 s recorre 40 m
• ¿Crees que la medida del desplazamiento de Andrés coincide con el camino tabla, ¿te resultó más sencillo comprenderla?
• ¿Crees que los límites de velocidad establecidos son prudentes
recorrido? Explica tu respuesta. para que los vehículos se movilicen por la ciudad? ¿Por qué? • Si tuvieras que exponer ante la clase un tema Tramo 1: MRU, = 10/2 = 5 m/s; Tramo 2: MRUA
de la unidad, ¿cuál elegirías a fin prevenir • ¿En cuánto tiempo recorrería Angélica los 200 m si se Respuesta modelo: la experiencia realizada demuestra que la distancia recorida es proporcional al tiempo de duración del movimiento. Ello significa que a
6 Elabora una gráfica espacio-tiempo con el siguiente dato: un coche circula • ¿Cuáles implicaciones puede tener el hecho de no cumplir con
accidentes de tránsito? desplazara con el doble de rapidez?
con movimiento rectilíneo uniforme a una velocidad media de 80 km/h por la norma para la vida de las personas? Tramo 3: MRU, = –30/3 = –10 m/s
la autopista. Luego, responde: tiempos iguales, espacios iguales.
• ¿Consideras que esta norma se cumple en tu ciudad? En la mitad del tiempo, es decir, en 12,5 s.
• ¿Qué distancia habrá recorrido en 2,5 h? ¿Y al cabo de 5 h? Cree en ti mismo y en lo que eres. La Tramo 1: 1
= 5 x 2 = 10 m; Tramo 2: 2
= 30 – 10 = 20 m
Argumenta tu respuesta.
• ¿Qué diferencia existiría con una gráfica que representara a un automóvil autoconfianza te ayudará a destacar tus
propios valores y los de tu país. Tramo 3: = 10 x 3 = 30 m; = 10 + 20 + 30 = 60 m
circulando a mayor velocidad? t
100 UNIDAD 5 101 97
188
Unidad
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________ GENERA DATOS E INFORMACIÓN_________________________________________________________________________________
Un grupo de estudiantes decide estudiar el movimiento de

1 Explica por qué es necesario un observador para definir 4 De acuerdo con la siguiente gráfica distancia-tiempo,
combustión de materia en una varita de incienso para averiguar
un movimiento. estima la velocidad del auto y la distancia recorrida por
si se trata de un MRU o MRUV. Para ello, consiguen los siguientes
• Cuerpo en movimiento. este en 2,5 y en 6 h.
materiales: una varita de incienso de 20 cm, un incensario que
• Punto o grupo de puntos determinados por el observador del movimiento. Porque el movimiento es un cambio de posición de un cuerpo
_____________________________________________ no toque la varita mientras dura su combustión, una regla, un
x (km)
• Distancia recorrida entre el punto de partida y el de llegada del móvil. cronómetro, papel y lápiz para apuntar las medidas. Una vez reunidos
en relación a un sistema de referencia, que en este caso sería el
_____________________________________________ los materiales proceden a realizar la experiencia tal como observas
• Lugar ocupado por un cuerpo en un tiempo determinado. 500
• Variación de la velocidad de un móvil en un tiempo determinado. en el gráfico.

observador.
_____________________________________________ 400
• Línea descrita por un móvil a lo largo de su recorrido.
300
• Relación entre el desplazamiento del móvil y el tiempo que tarda en _____________________________________________ 6 A partir de la experiencia descrita, ¿qué pregunta crees que se plantearon los estudiantes? Luego, formula una hipótesis
200 a la pregunta propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.
2 Si un automóvil recorre un tramo de carretera lleno
de curvas, ¿la distancia recorrida será idéntico al 100 Respuesta modelo: el problema que se plantearon los científicos es ¿cuál es la relación entre el tiempo y la distancia recorrida en la combustión de una
___________________________________________________________________________________________________
desplazamiento? ¿Por qué?
• ¿Se mueven los dos ciclistas con rapidez constante? ¿Por qué? 0
0 1 2 3 4 5
varita de incienso? La posible respuesta o hipótesis puede ser que “a tiempos iguales, espacios iguales”. La variable independiente es el tiempo, y la variable
___________________________________________________________________________________________________
• ¿Cuál de los ciclistas llega primero a la meta? t (h)
No, la distancia recorrida o trayectoria será mayor al desplazamiento
_____________________________________________
dependiente, el desplazamiento de la combustión de la varilla.
___________________________________________________________________________________________________
Quizás uno de los efectos más importantes es el aumento del tiempo de
• ¿Cuál de los siguientes movimientos posee aceleración: movimiento debido a las curvas de la carretera.
_____________________________________________ El automóvil lleva una velocidad media estimada de 100 km/h. En 2,5 h,
_____________________________________________
rectilíneo uniforme o movimiento rectilíneo uniformemente variado? Explica. ___________________________________________________________________________________________________
• Si decimos que en un movimiento la distancia recorrida es idéntica al _____________________________________________ el auto ha recorrido 250 km, y en 6 horas, 600 km.
_____________________________________________
desplazamiento, ¿de qué tipo de movimiento estamos hablando? ¿Por qué? 7 Realiza la experiencia propuesta y cada 2 min mide en la varilla la zona que ya se ha quemado. Apunta los resultados en
Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas: 3 Angélica se desplaza en bicicleta con rapidez constante
a lo largo de una calle recta que mide 200 m. En la tabla 5 En la siguiente gráfica x-t, x está expresado en m, y t, en la tabla siguiente, en la que x es la longitud de la zona ya quemada.
se muestra la distancia recorrida por Angélica a lo largo s. Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
• Un avión viaja en línea recta y recorre 400 km en 3 h. ¿Cuál es su velocidad tramo y determina: t (min) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
de la calle para diferentes valores del tiempo.
media? ¿Qué distancia recorrerá en 4,5 h? ¿Cuánto tiempo empleará en
recorrer 619 km? • La velocidad en los tramos 1 y 3 x (mm) R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L.
Tiempo (s) Distancia (m)
• ¿Cuál es la velocidad media de un atleta que tarda 28 min en recorrer • La distancia total recorrida.
0 0
10 000 m? 8 Representa los datos en una gráfica espacio-tiempo. ¿Qué observas?
5 40 x (m)
• Un avión vuela a una velocidad de 800 km/h. ¿Cuántas horas necesitará para 30
10 80 Respuesta libre
ir de la ciudad A a la ciudad B si la distancia entre ambas es de 1600 km? Respuesta modelo: el movimiento de la combustión de una
_________________________________________
20 160
• Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una 25
25 200
velocidad de 90 km/h en 10 s. Halla la aceleración y la distancia que habrá varita de incienso es una aproximación al movimiento rectilíneo
_________________________________________
20 3
• Determina la rapidez con la cual se desplaza Angélica. 2
• Si un cartero camina a 5 km/h, ¿en cuánto tiempo entregará una carta en uniforme, por lo que en la gráfica se podrá observar que la
_________________________________________
15
• ¿Qué temas comprendiste con más facilidad? 8 m/s
___________________________________________
correos? distancia recorrida (x) es proporcional a la velocidad (v) y al
_________________________________________
• ¿Qué estrategias utilizaste para superar las 10

• Explica qué distancia habrá recorrido Angélica a los 1
dificultades? tiempo (t). A tiempos iguales corresponden distancias iguales.
_________________________________________
En avenidas: 60 Km/h 15 s. ¿Por qué? 5
En zona escolar: 30 Km/h • ¿Aplicaste alguna técnica de estudio? ¿Cuál?
0

• ¿Cuál es el desplazamiento de Andrés al finalizar el día? En vías expresas: 80 Km/h • Al tener la información organizada en una Habrá recorrido 120 m porque cada 5 s recorre 40 m
___________________________________________
0 2 4 6 8 10
• ¿Crees que la medida del desplazamiento de Andrés coincide con el camino tabla, ¿te resultó más sencillo comprenderla? t (s)
• ¿Crees que los límites de velocidad establecidos son prudentes ___________________________________________ 9 Escribe la conclusión a la que llegaron los estudiantes luego de realizar la experiencia.
recorrido? Explica tu respuesta. para que los vehículos se movilicen por la ciudad? ¿Por qué? • Si tuvieras que exponer ante la clase un tema Tramo 1: MRU, v = 10/2 = 5 m/s; Tramo 2: MRUA
_____________________________________________
de la unidad, ¿cuál elegirías a fin prevenir • ¿En cuánto tiempo recorrería Angélica los 200 m si se Respuesta modelo: la experiencia realizada demuestra que la distancia recorida es proporcional al tiempo de duración del movimiento. Ello significa que a
___________________________________________________________________________________________________
• ¿Cuáles implicaciones puede tener el hecho de no cumplir con
accidentes de tránsito? desplazara con el doble de rapidez?
la norma para la vida de las personas? Tramo 3: MRU, v = –30/3 = –10 m/s
_____________________________________________
tiempos iguales, espacios iguales.
___________________________________________________________________________________________________
• ¿Consideras que esta norma se cumple en tu ciudad? En la mitad del tiempo, es decir, en 12,5 s.
___________________________________________
• ¿Qué distancia habrá recorrido en 2,5 h? ¿Y al cabo de 5 h? Tramo 1: x1 = 5 x 2 = 10 m; Tramo 2: x2 = 30 – 10 = 20 m
_____________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué diferencia existiría con una gráfica que representara a un automóvil
___________________________________________ Tramo 3: x3 = 10 x 3 = 30 m; xt = 10 + 20 + 30 = 60 m
_____________________________________________
circulando a mayor velocidad?
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5 el movimiento

presentación Banco de recUrsos

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Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos

• Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula del MRU y • El movimiento

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sugerencia de temporalización: 4 semanas 11 de julio: Día Mundial de la Población

Ilustrar el concepto de distancia recorrida; para ello, realizar alguna

Fórmula 1 • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;

Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las

• ¿En qué te puedes fijar para afirmar que el

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1 La distancia recorrida y el desplazamiento

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2 Según la distancia recorrida: rectilíneos y curvilíneos

2 Distancia • Un punto tomado como origen de referencia.

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Imagina que viajas con otra persona en un bus que se desplaza a lo

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tras quieto o en reposo con respecto a él, mientras que un observador

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________

1 gráfico. describa un movimiento circular se le conoce con el

1 Responde. • Traza con una línea roja el desplazamiento de la hormiga.

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perfecto, este se considera curvilíneo, porque la órbita lunar se parece

• La numeración de las casas.

más a una elipse.

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¿Cuál es la velocidad de un móvil que recorre 1050 km por la costa peruana,

perfecto, este se considera curvilíneo, porque la órbita lunar se parece

(5; 5) • La numeración de las casas. Solucionario ¿Cómo vamos?

Posición de Lima a Piura, en 12 h?

más a una elipse.

v = 1050 km/12 h = 87,5 km/h

4. Uniformizamos las unidades: (90 km/h) (1m/s) (3,6 km/h) = 25 m/s

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3 • La velocidad disminuye. A partir de sus datos, que se muestran en la tabla,

Tiempo (h) Posición (km)

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a ganar y estableció una nueva marca olímpica con un 10 340

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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

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a = 0 m/s – 33,3 m/s = – 33,3 m/s = – 9,8 m/s2 ____________________________________________

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Convertimos:

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Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

Sugerencias didácticas – La gráfica velocidad-tiempo es una pendiente. Si la pendiente está

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espacio, se utilizará la tercera ecuación.

6 El movimiento rectilíneo Representación gráfica del MRUV

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS GENERA DATOS E INFORMACIÓN_______________