Unidad 5

DÍA A DÍA
EN EL AULA 2 Ciencia y Tecnología

SECUNDARIA
Presentación del proyecto Crecemos juntos

El área de Ciencia y Tecnología en el
proyecto editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos VI ciclo
(1.° y 2.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias didácticas:
– Competencias, capacidades
y desempeños precisados
– Sugerencias didácticas
– Solucionarios
– Información complementaria
– Pautas para trabajar recursos
de internet
– Orientaciones para el uso de los
materiales digitales
– Reflexiones para la práctica docente
– Instrumentos para la evaluación
Proyecto Crecemos juntos

Unidad
5
5 El movimiento
presentación Banco de recursos programación
Esta unidad proporciona un conjunto de conocimientos correspondientes a los elementos del movimiento, entre los que Santillana Digital
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
se distinguen la distancia recorrida, el desplazamiento, la velocidad y la aceleración. También se describen los tipos de
movimiento según un sistema de referencia, la distancia recorrida y su velocidad. Además, brinda información sobre Secuencia digital: Nos movemos constantemente Explica el mundo Comprende y usa conocimientos • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, cómo las características de • Reconoce los elementos del movimiento. • El estudio del
físico basándose sobre los seres vivos; materia y los organismos actuales se originaron en ancestros comunes extintos sometidos movimiento
el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) con la finalidad de Para empezar • Diferencia la distancia recorrida del desplazamiento.
Presenta una introducción sobre el movimiento de los cuerpos. en conocimientos energía; biodiversidad, Tierra y a selección natural, y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
identificar las características de ambos. • Formula ejemplos de los tipos de movimiento. • Los tipos de
¿Qué aprenderé? sobre los seres vivos; universo. • Evalúa el impacto de las soluciones tecnológicas en la comprensión de los • Explica, basándose en conocimientos científicos, los conceptos de movimiento
Los estudiantes deberán desarrollar habilidades que los lleven a explicar el mundo físico e indagar mediante métodos Muestra las capacidades y habilidades que logrará el estudiante. materia y energía; fenómenos. velocidad y aceleración.
biodiversidad, Tierra • La velocidad
científicos para aprender constantemente. Compruebo lo que sé • Explica, basándose en conocimientos científicos, las características del
Actividad interactiva: contiene preguntas sobre los saberes previos y universo. • La aceleración
MRU y MRUV.
de los estudiantes.
• Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula del MRU y • El movimiento
Una situación para resolver MRUV. rectilíneo uniforme
Esquema Proyecto en red: presenta una situación acerca de la velocidad
en los vehículos motorizados. • Describe las características y funciones de los elementos de seguridad (MRU)
en un auto. • El movimiento
Motocicletas y velocidad
• Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de gráficas. rectilíneo
Video: explica los conceptos básicos de velocidad.
uniformemente
El movimiento Relatividad del movimiento
Animación: presenta una descripción de los tipos de trayectoria,
Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico
• Da razones para defender su posición respecto a cuestiones sociocientíficas,
teniendo en cuenta sus implicancias en la sociedad y el ambiente.
• Argumenta sobre la importancia de los elementos de seguridad en los
automóviles.
variado (MRUV)
el punto de referencia y el movimiento relativo de un cuerpo. y tecnológico. • Analiza un problema en relación con la velocidad y la seguridad.
Representación gráfica del movimiento
Animación: muestra la representación gráfica espacio-tiempo
El movimiento El movimiento rectilíneo y velocidad media-tiempo en el movimiento de un cuerpo.
El estudio del Los tipos de
La velocidad La aceleración rectilíneo uniforme uniformemente variado Desarrollo mis capacidades
movimiento movimiento
(MRU) (MRUV) Proyecto en red: propone una investigación sobre los diferentes Indaga mediante Problematiza situaciones. • Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con la
tipos de movimiento y las variables que lo determinan. métodos científicos velocidad media de un objeto.
Tipos de movimiento para construir
Galería de imágenes: muestra diversos sucesos relacionados conocimientos.
con el movimiento de los cuerpos.
Habilidades Diseña estrategias para hacer • Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, • Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la
Usa estrategias Actividad de indagación La aceleración una indagación. medir la variable dependiente y controlar aspectos que pueden modificar pregunta de indagación.
científicas Animación: define la aceleración y los diversos tipos de
de las TIC Estudiamos la velocidad la experimentación.
Analizar gráficas de movimiento que genera. • Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o
Velocidad y seguridad media en el MRUV refutar su hipótesis.
movimiento Movimiento rectilíneo uniformemente variado
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Video: presenta información sobre el MRUV y su variación en
función del tiempo y la posición. Genera y registra datos e • Obtiene y organiza datos cuantitativos a partir de la observación y mediciones • Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la velocidad que
información. repetidas de la variable dependiente, usando los instrumentos con propiedad y alcanza un móvil y los analiza estableciendo relaciones de causalidad.
Curvas peligrosas
Actividad interactiva: contiene información sobre los peligros de seguridad.
manejar vehículos en las curvas debido a la inercia.
Analiza datos e información. • Interpreta relaciones de causalidad entre las variables y confirma o refuta • Compara las evidencias de su indagación con información confiable
Aplicamos lo aprendido su hipótesis basado en evidencias, las compara con información confiable para elaborar conclusiones.
Proyecto en red: plantea la elaboración de un producto digital. y elabora conclusiones.
Cierre ¿Qué aprendí? Compruebo lo que aprendí
Actividad interactiva: contiene preguntas de evaluación.
Evalúa y comunica el proceso y • Describe el procedimiento que realizó en su indagación para demostrar la • Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las dificultades
Para finalizar resultados de su indagación. hipótesis planteada, y explica las causas de posibles errores en los resultados. de su indagación sobre la velocidad media de un objeto.
Actividad interactiva: plantea actividades de reflexión para el
aprendizaje.
Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades

Libromedia Sugerencia de temporalización: 4 semanas 11 de julio: Día Mundial de la Población
Texto escolar Libro de actividades
164 165
Unidad
texto escolar 5
1. El estudio del movimiento / 2. Los tipos de movimiento
Texto escolar (págs. 88-91) Libro de actividades (págs. 80 y 81)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
5
Ilustrar el concepto de distancia recorrida; para ello, realizar alguna
El movimiento sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,

Tierra y universo.
experiencia sencilla en la que el móvil deje una estela a su paso. Por ejemplo,
puede usar un plano inclinado elaborado con papel, cartón, libros y varias
bolas de tecnopor empapadas con témpera, etc., de manera que cuando
rueden por el plano dejen marcada la distancia recorrida por la que han
Capacidad y desempeños precisados pasado. Luego, calcular el desplazamiento con una cinta métrica.
Desarrollar la sección “Experimentamos” y responder las preguntas
Fórmula 1 • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
propuestas.
Es la competencia automovilística
internacional más popular. Los automóviles Presentar la información sobre los tipos de movimiento a partir de la pregunta
que participan se denominan monoplazas • Reconoce los elementos del movimiento. propuesta en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivarlos a dar
porque poseen una sola plaza o espacio en Desempeños sus respuestas en forma oral.
• Diferencia la distancia recorrida del desplazamiento.
donde se ubica el piloto. Estos autos han sido precisados
diseñados para correr a altas velocidades • Formula ejemplos de los tipos de movimiento. Leer la información sobre los tipos de movimiento y pedir a los estudiantes
y competir entre ellos en pistas especiales. que formulen ejemplos de movimientos rectilíneos, curvilíneos, uniformes y
Tanto su diseño como sus características son
acelerados.
completamente diferentes a las de los autos Sugerencias didácticas
comunes o comerciales. Por ejemplo, su forma Comentar que las trayectorias pueden ser figuras muy complejas. Por
disminuye la resistencia del aire. Pedir a dos estudiantes que se muevan en círculo alrededor de un punto
ejemplo, los vagones de una montaña rusa tienen continuas subidas y
Los autos F-1 son capaces de aumentar su central. Proponerles a ambos que midan la distancia recorrida. Luego,
bajadas en su trayectoria. Para construir estas estructuras, se debe tener
aceleración de 0 a 100 km/h en menos de formular las siguientes preguntas: ¿Cómo saben si sus compañeros se
en cuenta no solo los materiales, sino también las inclinaciones, pendientes,
1,5 s, aceleración que constituye el 60 % de la mueven? ¿Cuál de ellos se ha movido más rápido?
que necesita un transbordador espacial para límites de velocidad y fuerzas que participan. La velocidad durante el
salir de la Tierra; en comparación, el auto Presentar la información sobre el estudio del movimiento a partir de la recorrido dependerá del sentido y la dirección del movimiento.
comercial con mayor aceleración logra pasar actividad propuesta en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivarlos a dar sus Todo el universo se
de 0 a 100 km/h en poco más de 9,5 s. Pedir a los estudiantes que mencionen ejemplos de movimientos en los
respuestas en forma oral. encuentra en movimiento. Por
que la velocidad del móvil varíe. Tomar como ejemplo el transporte en el
En el 2015, Lewis Hamilton fue el piloto
Leer la información sobre el movimiento y destacar los conceptos necesarios que llegan al colegio (bus, camioneta o auto), en donde la velocidad varía ello, cuando se afirma que un
ganador de la Fórmula 1 representando a la
escudería Mercedes. con el objetivo de comprender, describir y analizar el movimiento. constantemente en función del trazado de la carretera. cuerpo se mueve, en realidad
se habla de un movimiento
Pedir a los estudiantes que identifiquen los conceptos presentados en el Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las relativo, pues no existe ningún
gráfico propuesto. páginas 80 y 81. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con objeto conocido que esté en
los demás compañeros. reposo absoluto.
CONVERSAMOS Comentar que una persona que viaja en un tren observa que el asiento
delante de ella se encuentra siempre a la misma distancia del suyo. Sin
• ¿En qué te puedes fijar para afirmar que el embargo, una persona que mira la salida del tren desde la estación observa Solucionario ¿Cómo voy?
monoplaza de la foto se está moviendo o no? que dicho asiento se mueve a medida que el tren se desplaza. Entonces, 1. En un movimiento uniforme, la velocidad se mantiene constante, es
• ¿Qué datos se necesitan para saber cuál es la

¿QUÉ APRENDERÉ? si se toma como referencia el tren, el asiento permanece en reposo. Pero decir, no hay aceleración; mientras que en un movimiento acelerado,
velocidad con que se mueve un monoplaza?
si se toma como origen de referencia, por ejemplo, el reloj de la estación, la velocidad cambia durante el recorrido, es decir, existe aceleración.
• ¿Por qué los monoplazas pueden alcanzar grandes
• Diferenciar la distancia recorrida y el desplazamiento, así como la velocidades? el asiento del tren se está moviendo. Cuando se dice que el movimiento es
velocidad y la aceleración. • La mayoría de los circuitos de carreras de la relativo, significa que un objeto puede estar en reposo respecto a un origen 2. Respuesta modelo: movimiento circular: un disco compacto durante
• Identificar los tipos de movimiento. Fórmula 1 se realizan en autódromos que constan de referencia y estar moviéndose respecto a otro origen de referencia. su reproducción en el equipo de música. Movimiento parabólico: el
de caminos rectos y curvas. ¿Cómo varía la movimiento que realiza la jabalina al ser lanzada. Movimiento uniforme:
• Reconocer las características del MRU y del MRUV. velocidad al dar una vuelta al autódromo? Leer la información del recuadro “Para saber más” y comentar que además un DVD que gira con velocidad constante dentro del lector. Movimiento
• Representar gráficamente el MRU y el MRUV. • Si un monoplaza puede recorrer un espacio de 300 de las magnitudes vectoriales existen las escalares que solo necesitan un acelerado: al iniciar una carrera, el atleta va aumentando su velocidad,
Shutterstock
• Resolver problemas aplicando las fórmulas del MRU y MRUV.
km en una hora, ¿qué distancia recorrerá en solo número real y una unidad de medida para ser definidas. Por ejemplo, la y al llegar a la meta, la disminuye.
3 horas?
masa y el tiempo.
Leer el texto sobre la distancia recorrida y el desplazamiento y pedir a los
86
estudiantes que observen mejor el gráfico propuesto y diferencien ambos
UNIDAD 5 87
términos.
PE0000000000759 CTA2_086_091 U5s_7112.indd 86 25/08/16 3:53 p.m. PE0000000000759 CTA2_086_091 U5s_7112.indd 87 25/08/16 3:53 p.m.
166 167
Unidad
texto escolar texto escolar 5
1 La distancia recorrida y el desplazamiento 2 Según la distancia recorrida: rectilíneos y curvilíneos

El estudio del movimiento Dos conceptos importantes para el estudio del movimiento son la dis-
Los tipos de movimiento Si su recorrido es una línea recta, se dice que es un movimiento rectilí-
tancia recorrido y el desplazamiento. Cuando un cuerpo se mueve de PARA SABER MÁS neo. Si su recorrido es una curva, se trata de un movimiento curvilíneo;
un lugar a otro, puede hacerlo siguiendo diferentes caminos. y si la curva tiene forma de parábola, el movimiento será parabólico.
Cuando viajamos en un automóvil, sabemos que se mueve porque cam- Los movimientos pueden clasificarse según el sistema de referencia, el
¿QUÉ RECUERDO? La velocidad, el desplazamiento ¿QUÉ RECUERDO?
bia de lugar respecto de otros objetos, como los árboles o las casas, que • La distancia recorrida. Es el camino que describe un cuerpo en espacio recorrido y su velocidad. Así se tiene:
y la fuerza son magnitudes
están fijos. En su movimiento, y a medida que pasa el tiempo, el auto se movimiento. Por ejemplo, imagina que un ciclista comienza su reco- Si dejamos caer Representación
vectoriales y se representan con
rrido en el letrero de salida y termina en el letrero de llegada, como Según un sistema de referencia: absolutos y relativos un objeto desde de una
• Menciona cinco movimientos aleja de unos lugares y se acerca a otros. vectores. Los elementos de un • ¿Qué movimiento realiza un
cierta altura, trayectoria
que observes en tu entorno. se muestra en la figura. El espacio recorrido son los 100 metros de la vector son los siguientes: ascensor? ¿Y las agujas de un
Los puntos de referencia no son fáciles de encontrar. Por ejemplo, una este describirá
Se dice que un cuerpo está en movimiento cuando, en el transcurso del elíptica
Según ello, ¿cómo definirías el pista. reloj? una trayectoria
tiempo, cambia su posición respecto de otros cuerpos que se conside- 2 persona puede caminar hacia delante por el pasillo de un bus en mar-
término movimiento? rectilínea que se
ran fijos y que se toman como sistema de referencia. cha. ¿Cuál será el punto de referencia adecuado para calcular su po-
/h interrumpirá al
Camino recorrido 80 km sición o la velocidad a la que se mueve: un punto dentro del bus o un
Para comprender, describir y analizar el movimiento de los cuerpos, es llegar al suelo.
punto sobre la vereda? ¿Y si caminara en sentido contrario a la marcha
necesario conocer los siguientes conceptos: Ángulo
50 m al subir al bus?
40 m 60 m Representación Esquema
• Móvil 1 . Es el cuerpo que se encuentra en movimiento. 30 m 1
70 m Para dar respuesta a estas interrogantes, se deben considerar dos casos: de una de una
20 m 80 m trayectoria trayectoria
• Posición. Es el lugar donde se encuentra el móvil en un instante de- La longitud de la flecha
10 m
1 • Si el punto de referencia está en reposo, el movimiento respecto a él circular. parabólica.
terminado respecto de un punto tomado como referencia. 90 m representa la magnitud del
60 m se llama absoluto. Es el caso de una persona que camina alejándose
• Sistema de referencia 2 . Es el punto o conjunto de puntos respec- 0m desplazamiento o módulo. del paradero del bus.
100 m
to de los cuales se describe un movimiento. 2 La punta de la flecha indica la
Desplazamiento
dirección del desplazamiento.
• Si el punto de referencia está también en movimiento, el movimiento Movimiento rectilíneo. El
• Distancia recorrida 3 . Indica la distancia recorrida por el móvil. respecto a él se llama relativo. Es el caso de un pasajero que camina desplazamiento (en negro) coincide con
• El desplazamiento. Está definido como la línea recta que une la po- dentro de un bus en marcha. el espacio recorrido que es una línea
• Tiempo. Es la duración del movimiento. sición inicial y la posición final de un cuerpo u objeto. Gráficamente, recta.
Según su velocidad: uniformes y acelerados
se representa con una flecha llamada vector. El desplazamiento solo Pero ¿qué punto de referencia fijo se puede elegir para definir los movi-
depende de los puntos entre los cuales se ha movido el cuerpo y es mientos absolutos? Realmente no hay ninguno: la Tierra se mueve alre- En los movimientos uniformes, la En los movimientos acelerados, la
independiente del espacio recorrido. En el ejemplo anterior, el des- dedor del Sol y esta estrella gira alrededor del centro de nuestra galaxia. velocidad es constante, es decir, no hay velocidad cambia durante el recorrido,
Ni un solo punto del universo está en reposo: todos los movimientos son aceleración. Por ejemplo, un planeta es decir, existe aceleración.
2
plazamiento del ciclista está representado por la línea recta que une que se desplaza a velocidad constante.
el punto de partida con el punto de llegada, siendo su valor de 60 me- relativos. Sin embargo, la física considera que, para facilitar el estudio de
los movimientos, y mientras no se diga lo contrario, la Tierra constituye
Shutterstock
tros. Si el ciclista tomara ese camino, sería el más corto para llegar a la
1
meta de la pista. El desplazamiento siempre será menor o igual que la Eje Y
un sistema de referencia para definir los movimientos absolutos.
distancia recorrida por un objeto. Los sistemas de referencia se emplean para describir la posición y el
Distancia al eje Y 1 Posición
3 movimiento de los cuerpos. Un sistema de referencia está formado por
Bus en reposo inicial
EXPERIMENTAMOS los siguientes elementos:
a
r
2 2 Distancia • Un punto tomado como origen de referencia.
Posición al eje X
Relaciona el desplazamiento y el tiempo final • Unos ejes de coordenadas (Los ejes se cortan en el origen de referencia).
1. En grupo de tres, elijan un sistema de referencia. Uno será el móvil, otro el La Tierra se desplaza a velocidad constante Durante el vuelo de las aves, su velocidad
d
encargado del tiempo y el tercero el responsable del desplazamiento. Eje X
• Un reloj. sobre su eje y alrededor del Sol. aumenta o disminuye cuando giran, se
a Origen de elevan o descienden.
r 2. El móvil deberá desplazarse por 20 s a paso de camino, siguiendo una trayectoria referencia Para señalar la posición de un cuerpo, se debe indicar la distancia hasta

errática. Al mismo tiempo, el encargado del desplazamiento deberá dibujar con cada eje. Y para definir su movimiento se señala cómo cambia esta po- Velocidad (m/s) Aceleración (m/s2)
El sistema de referencia una tiza en el piso la trayectoria seguida por su compañero hasta el punto final.
Sistema de referencia. Se utilizan un origen 120 600
y unos ejes que permiten describir la posición sición respecto al tiempo. 100 500
Desplazamiento (m)
d Imagina que viajas con otra persona en un bus que se desplaza a lo del móvil.
80 400
Velocidad (m/s)
3. Medir con la cinta métrica el desplazamiento a los 20, 40, 60, 80 y 100 s. ¿COMO VAMOS? 60 300
¿CÓMO VOY?
Bus en movimiento largo de una línea recta. Tu compañero de viaje opinará que te encuen-
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Analiza los resultados

PARA SABER MÁS 40 200
tras quieto o en reposo con respecto a él, mientras que un observador

20 100
0 0
La elección de un sistema de referencia es en la vía dirá que estás en movimiento. A partir de esta experiencia, es • ¿Cómo varía el desplazamiento al aumentar el tiempo? ¿Por qué? 0 1 2 3 4 5 6
Tiempo (s)
7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6
Tiempo (s)
7 8 9 10
1 ¿En qué se diferencia un
Un GPS (Global Positioning System) es un sistema
Shutterstock
arbitraria. Si viajamos en un bus y elegimos
posible afirmar que la percepción que tenemos del movimiento de un • ¿Qué pasaría si el móvil avanzara cada vez más rápido? Gráfico de velocidad constante Gráfico de aceleración constante movimiento uniforme de un
como sistema de referencia un punto en de posicionamiento global basado en un sistema
la calle, estamos en movimiento; pero si cuerpo depende del punto desde el cual lo observamos. A estos lugares movimiento acelerado?
METACOGNICIÓN de operaciones, que está formado por satélites de
elegimos un sistema de referencia dentro del se les llama sistemas de referencia. La elección del sistema de referencia navegación y satélites de control de órbita. El GPS 2 Propón un ejemplo para cada
ómnibus, por ejemplo, una silla, estamos en
reposo.
para estudiar un movimiento es aleatoria; por ejemplo, el sistema de El movimiento es el cambio de posición que experimentan unos • ¿Crees que es importante el convierte la señal codificada que envía el satélite Según su referencia, los movimientos pueden ser absolutos o relativos; tipo de movimiento.
Donde: a: aceleración; d: distancia; r: sistema referencia de tu compañero de viaje es el bus, mientras el de quien se cuerpos con respecto a otros. Para su estudio se debe conocer el móvil, Desarrolla la página 80 del tema que aprendiste en clase? en valores de velocidad, posición y tiempo. según su recorrido, rectilíneos y curvilíneos; según su velocidad, Desarrolla la página 81 del
de referencia encuentra en la vía es la misma vía. Libro de actividades. ¿Por qué? Libro de actividades.
la posición, el sistema de referencia, el espacio recorrido y el tiempo. uniformes y acelerados.
88 UNIDAD 5 89 90 UNIDAD 5 91
PE0000000000759 CTA2_086_091 U5s_7112.indd 88 25/08/16 3:53 p.m. PE0000000000759 CTA2_086_091 U5s_7112.indd 89 25/08/16 3:53 p.m. PE0000000000759 CTA2_086_091 U5s_7112.indd 90 25/08/16 3:53 p.m. PE0000000000759 CTA2_086_091 U5s_7112.indd 91 25/08/16 3:53 p.m.
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Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 5
3. La velocidad / 4. La aceleración
Texto escolar (pág. 92 y 95) Libro de actividades (pág. 82-85)
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
5
Leer la información sobre la aceleración y observar mejor las fórmulas
2 sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
El movimiento
presentadas.
Los tipos de movimiento
Tierra y universo.
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ los pasos para calcular la aceleración media en la resolución del siguiente
4 Indica el tipo de movimiento que observas en cada • La fuerza que actúa sobre un objeto para que este Capacidades y desempeños precisados ejercicio:
1 gráfico. describa un movimiento circular se le conoce con el

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
– Si un auto estacionado arranca y a los 4 s tiene una velocidad de 8 m/s,
El estudio del movimiento nombre de fuerza centrípeta. Esta fuerza se caracteriza
Shutterstock
Shutterstock
porque está dirigida hacia el centro de la trayectoria. materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
¿cuál es su aceleración?
¿Qué pasaría si esta fuerza no existiera? Capacidades
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Vfinal – Vinicial
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ tecnológico. 8–0
____________________________________________
Si esta fuerza no existiera el movimiento seguiría una trayectoria en a = ------------------- = ------------------- = 2 m/s2
1 Responde. • Traza con una línea roja el desplazamiento de la hormiga. t 4
____________________________________________
línea recta. • Explica, basándose en conocimientos científicos, los
• ¿Cómo una persona que viaja en avión puede comprobar
• Responde. Desempeños conceptos de velocidad y aceleración.
que está en movimiento? ____________________________________________ – Si un auto se desplaza a 30 m/s y frena rápidamente, deteniéndose a los
– ¿A cuántos milímetros corresponde el desplazamiento? precisados • Argumenta sobre la importancia de los elementos de 10 s, ¿cuál es su aceleración media?
____________________________________________
Una persona que viaja en avión puede comprobar que está en • Un ciclista puede recorrer la pista circular con rapidez
seguridad en los automóviles.
___________________________________________
En 5 centímetros existen 50 milímetros. constante. ¿Sucederá lo mismo con su dirección? ¿Por
____________________________________________
movimiento si toma como sistema de referencia fuera del avión ____________________
Movimiento circular ____________________
Movimiento rectilíneo
Vfinal – Vinicial
qué? 0 – 30
____________________________________________
___________________________________________ ____________________ ____________________ a = ------------------- = ------------------- = –3 m/s2
algún objeto inmóvil de gran tamaño; por ejemplo, una montaña.
____________________________________________
No, dado que la pista es circular, su dirección cambia constantemente Sugerencias didácticas t 10
Shutterstock
– ¿Qué se puede decir de su trayectoria o distancia
____________________________________________ El gato salta desde
recorrida? ____________________________________________
• ¿Por qué un móvil puede recorrer una distancia de 10 cm
por acción de la fuerza centrípeta.
Realizar una experiencia sobre el movimiento para elaborar gráficas con datos Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las grandes alturas y no se
con un desplazamiento de 0 cm? ___________________________________________
La hormiga ha ocupado diferentes posiciones mientras se
____________________________________________ reales. Por ejemplo, realizar recorridos con un tren de juguete y tomar mediciones páginas 82 a la 85. Luego, solicitarles que intercambien y comparen sus rompe un solo hueso porque
___________________________________________
desplaza hasta la posición final. • Supongamos que dos ciclistas están en una pista cada de tiempos con un cronómetro relacionándolas con el espacio recorrido. respuestas con los demás compañeros. percibe su aceleración y
____________________________________________
Un móvil puede tener una trayectoria de 10 cm y tener los mismos
uno por su respectivo carril y que siempre se mueven
Presentar la información sobre la velocidad a partir de las preguntas adopta una postura que
____________________________________________
puntos de partida y llegada, así se consigue un desplazamiento ___________________________________________ uno al lado del otro, ¿la rapidez será la misma en
propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar a los estudiantes a dar amortigua el impacto. Si se
ambos? ¿Por qué? Aprendizaje autónomo
____________________________________________
de 0 cm. – ¿La distancia recorrida por la hormiga es mayor que
sus respuestas en forma oral. lanza desde poca altura,
su desplazamiento? Justifica tu respuesta.
____________________________________________
____________________________________________
No, dado que el carril exterior es más largo, el ciclista que corre por • Pedir a los estudiantes que lleven al aula carritos de juguete. Luego, como el tiempo es breve, se
____________________
Movimiento curvilíneo. ____________________
Movimiento rectilíneo.
Leer la información sobre velocidad y diferenciar los conceptos de rapidez y
___________________________________________
La distancia recorrida por la hormiga es mayor que su
____________________________________________
dicho carril debe moverse con mayor rapidez.
indicarles que realicen lo siguiente: golpea con mayor fuerza.
2 Analiza la siguiente información ____________________ ____________________ velocidad, utilizando el mismo tren de juguete y los datos registrados. Luego,
___________________________________________
desplazamiento porque no se ha movido en línea recta.
a. Preparar una pendiente con un grupo de libros inclinados.
Una hormiga sobre una hoja de papel milimetrado ha 5 Observa el gráfico y responde. ____________________________________________ elaborar una tabla en la que registren el espacio recorrido, la velocidad y el
___________________________________________ b. Analizar la velocidad de los diferentes carritos.
recorrido el camino marcado en azul. El insecto se ha 6 Averigua qué tipo de movimiento presenta la Luna tiempo.
movido desde la posición inicial (1, 2) hasta la final (5,5). y responde: ¿Varía su trayectoria? ¿Su velocidad es
En un plano cartesiano se representan las diferentes
– ¿Cuál sería el valor del desplazamiento si la hormiga
constante? Pedir a los estudiantes que diferencien la velocidad instantánea de la c. Dibujar las gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo para cada
decidiera regresar al punto de partida?
posiciones que ocupa la hormiga mientras se desplaza. velocidad media. carrito.
6 ___________________________________________
Cero, ya que los puntos inicial y final del recorrido son (1; 2). _____________________________________________
Respuesta modelo: la Luna presenta dos tipos de movimiento: rotación d. Dejar que los estudiantes identifiquen las causas de las diferentes
Y (cm)
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan velocidades.
___________________________________________ _____________________________________________
y traslación. La rotación es un movimiento circular uniforme alrededor
los pasos para calcular la velocidad media en la resolución del siguiente

5
3 Indica cuál es el origen de referencia usado en los _____________________________________________
de su eje. El movimiento de traslación no es un movimiento circular ejercicio:
ia
or
siguientes casos:
¿Cuál es la velocidad de un móvil que recorre 1050 km por la costa peruana,
ct
4 _____________________________________________
cm
perfecto, este se considera curvilíneo, porque la órbita lunar se parece

ye
(5; 5) Solucionario ¿Cómo vamos?

• La numeración de las casas.

tra
de Lima a Piura, en 12 h?
5
Posición
o:
más a una elipse.

_____________________________________________
nt
3 final ____________________________________________ 3. Respuesta: vm = 87,5 km/h

ie
El comienzo de la calle. • ¿Es correcto afirmar que los dos carriles tienen la
am
v = 1050 km/12 h = 87,5 km/h

z
misma longitud en la pista de ciclismo? ¿Por qué? _____________________________________________

la
____________________________________________
sp
2 4. Uniformizamos las unidades: (90 km/h) (1m/s) (3,6 km/h) = 25 m/s

de
(1; 2)
• Una carrera de atletismo. ____________________________________________
No, porque la longitud del carril externo es mayor que la del carril _____________________________________________
Posición Explicar a los estudiantes el ejercicio anterior: en el transcurso del viaje
1 inicial Datos: vi = 0 m/s; vf = 25 m/s; t = 10 s
La línea de partida o de meta.
____________________________________________ interno.
____________________________________________ _____________________________________________ de Lima a Piura, la velocidad no será siempre 87,5 km/h. Algunas veces
X (cm) ____________________________________________ ____________________________________________
iremos más deprisa y otras más despacio o llegará a ser cero al frenar Hallamos la aceleración: vf = vi + a x t
0 _____________________________________________
1 2 3 4 5 6 completamente. Estos valores para la velocidad en un momento específico 25 = 0 + a x 10 a = 2,5 m/s2
serán las velocidades instantáneas.
80 UNIDAD 5 81 Calculamos la distancia: e = vi x t + at 2/2
Proponer a los estudiantes que averigüen sobre los récords mundiales e = 0 + (2,5) (100) / 2 = 125 m
obtenidos por atletas en diferentes disciplinas deportivas.
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170 171
Unidad
texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 5

3 4 3 • La velocidad disminuye. A partir de sus datos, que se muestran en la tabla,

La velocidad La aceleración La velocidad reconstruye el movimiento del punto luminoso y
PARA TENER EN CUENTA responde:
B
Para describir un movimiento, no basta medir el desplazamiento del cuer- La velocidad sufre variaciones a lo largo del recorrido. La magnitud COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ Tiempo (s) Posición (m) Tiempo (s) Posición (m
¿QUÉ RECUERDO? Si una moto que parte del reposo
po ni trazar la distancia recorrida; debemos decir cuál fue su velocidad. que expresa el cambio de velocidad en relación con el tiempo es la ace- (0 m/s) alcanza una velocidad de 0 0 7 50
7 Diferencia los siguientes términos: 10 Explica.
leración (a). Un móvil tiene aceleración positiva cuando su velocidad 30 m/s hacia el sur, ¿cuál sería su Si la velocidad disminuye, el móvil puede llegar a detenerse. 1 5 9 40
La velocidad nos informa qué tan rápido se movió el cuerpo y hacia ____________________________________________
• ¿En qué se diferencian la rapidez aumenta, y negativa cuando su velocidad disminuye. Su fórmula es la aceleración media al cabo de 6 s? • Rapidez y velocidad • ¿Por qué no es posible que un automóvil marche con
de la velocidad?
dónde lo hizo; es decir, cuánto tiempo tardó el cuerpo en realizar cierto 2 18 11 30
siguiente: vf – vi velocidad constante en una ciudad? ____________________________________________
desplazamiento. Los conceptos de rapidez y velocidad son usados casi 1. Anota la ecuación: a = ____________________________________________
La rapidez es una magnitud escalar, mientras que la velocidad es una 3 38 13 10
• ¿Qué ocurre cuando un móvil t
siempre como sinónimos; sin embargo, cada uno representa una mag- v Porque durante su trayectoria ocurren diferentes situaciones que
____________________________________________ • La velocidad es 0.
5 50 15 30
acelera? a= 2. Identifica los datos y sustituye ____________________________________________
magnitud vectorial.
nitud distinta. t los valores en la ecuación: ____________________________________________
hacen que cambie su velocidad. Por ejemplo, la luz roja del semáforo. C • ¿Entre qué instantes estuvo quieto?
• La rapidez. Es una magnitud escalar que expresa la distancia recorrida ____________________________________________
a = aceleración expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s2). a = 30 m/s – 0 m/s = 5 m/s2 ____________________________________________ ____________________________________________
Entre los 5 y 7 segundos.
con relación al tiempo. Por ejemplo, un automóvil recorre 30 kilómetros 6s • Velocidad instantánea y velocidad media
en una hora. Esta relación se expresa como 30 km/h. Existen movimien- v = velocidad alcanzada expresada en metros por segundo (m/s). La aceleración media es de 5 m/s2 • ¿Por qué el velocímetro no mide la velocidad media? ____________________________________________
tos cuya rapidez es muy diferente, pero hay una ley que les pone un hacia el sur. ____________________________________________
La velocidad instantánea es el valor que toma la velocidad en un
t = tiempo expresado en segundos (s). • ¿Retrocedió en algún momento? ¿Entre qué instantes?
límite: “Nada puede moverse más rápido que la luz en el vacío”. ____________________________________________
Porque indica la rapidez instantánea dando una aproximación de la Si la velocidad es cero, el móvil está en reposo.
____________________________________________
____________________________________________
instante determinado; la velocidad media, sin embargo, es la relación
A veces, un cuerpo en movimiento aumenta su velocidad en la misma ____________________________________________
Si. A partir de los 7 y hasta los 11 segundos.
• La velocidad. Es una magnitud vectorial que indica la relación en- proporción cada segundo, como ocurre cuando dejamos caer un objeto ____________________________________________
velocidad a la que nos desplazamos. ____________________________________________
____________________________________________
entre la distancia total recorrida y el tiempo empleado.
tre la rapidez, la dirección (horizontal, vertical u oblicua) y el tiempo. desde cierta altura. Se dice, entonces, que su aceleración es constante. ____________________________________________
Cualquier cambio en alguno de los componentes supone una varia- ____________________________________________ 13 Lee el texto y observa el gráfico. Luego, responde.
Sin embargo, en la mayor parte de los movimientos naturales, como el ____________________________________________ • ¿Cuál fue su velocidad entre los 7 s y los 9 s?
ción en la velocidad. movimiento de los seres vivos o de las placas continentales, la acelera- 11 Calcula. Un repartidor de periódicos hace su recorrido matinal
10 m/s
____________________________________________
Ambas magnitudes se calculan dividiendo una longitud entre el tiempo; ción no es constante, sino que varía a medida que trascurre el tiempo. 8 Identifica quién es más rápido. entre los clientes que viven sobre una ruta. Como es muy
• Si un móvil tiene una velocidad media de 36 km/h,
por lo tanto, sus unidades coinciden en el SI y son los metros por segun- Para estos casos, se emplea la magnitud llamada aceleración media, • Un oso que se desplaza a 14 m/s o un hombre a 5 km/h. sociable, se queda un buen rato charlando con cada uno ____________________________________________
¿cuántos metros recorre por segundo?
PARA TENER EN CUENTA do (m/s). La velocidad se expresa también en kilómetros por hora (km/h). que corresponde a la variación de la velocidad en un intervalo de tiem- de ellos. Alguien estudia su movimiento, mide el tiempo
Oso: 14 m/s = 50,4 km/h Hombre: 5 km/h
____________________________________________ 36 km = 36 000 m 1h = 3600 s • ¿Entre qué instantes se movió más rápido?
po. Su fórmula es la siguiente: desde que comienza el reparto y saca fotos del auto a
Existen dos tipos de velocidad: Entre los instantes 2 y 3.
____________________________________________
El oso es más rápido que el hombre. medida que se mueve sobre la ruta. ____________________________________________
Un tren recorre 360 km por una v = 36 000 m/3600 s = 10 m/s
• La velocidad instantánea (v). Es el valor que toma la velocidad de
vía recta en sentido norte-sur en 2 v – vi ____________________________________________
un móvil en un instante determinado de su recorrido. Para medir la a= f ____________________________________________
horas. ¿Cuál es su velocidad media t
velocidad instantánea, se utiliza el velocímetro. Este aparato, instalado • ¿Entre qué instantes se movió con la menor rapidez?
expresada en m/s? Donde: • Un caballo de carrera que se desplaza a 8,5 m/s o un
en los autos, nos indica los kilómetros por hora a los que avanzamos. t =7 h t=10 h 0 km t = 0,5 h t=4h 20 km
1. Anota la ecuación: v = ∆x/t auto a 80 km/h. ____________________________________________
Entre los instantes 0 y 1, 7 y 9, y 9 y 11.
a = aceleración media vi = velocidad inicial • Un perro persigue a un gato a 36 km/h y lo alcanza tras
2. Identifica los datos: • La velocidad media (vm). Es la relación entre el desplazamiento Caballo: 8,5 m/s = 30,6 km/h Auto: 80 km/h
vf = velocidad final t = tiempo
____________________________________________ recorrer 85 m. ¿Cuánto tiempo duró la persecución? • La imagen muestra la posición del auto en diferentes ____________________________________________
∆x = 360 km t = 2h v = ? (∆x) recorrido por un móvil y el tiempo (t) empleado en recorrerlo.
36 km/h = 60 m/min instantes. Teniendo en cuenta el sistema de
Su fórmula es: ____________________________________________
El auto es más rápido que el hombre.
3. Sustituye los valores en la Implicaciones de la aceleración coordenadas elegido, completa los valores que faltan en 15 Analiza y responde.
ecuación: v = ∆x/t 60 = 85/t las siguientes tablas:
∆x El término aceleración se aplica a eventos en los cuales hay aumento o 9 Lee y responde.
v = 360 km/2h v=
t disminución de la velocidad. Situaciones que ejemplifican esto se viven Tiempo (h) Posición (km)
v = 180 km/h Con solo 21 años, el jamaiquino Usain Bolt obtuvo una t = 1,41 min
Donde: diariamente. Por ejemplo, al desplazarnos en un bus este acelera cada 0,5 40
4. Haz la conversión a m/s: vez que reinicia el movimiento. Esta aceleración se percibe como algo medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008
∆x = desplazamiento expresado en metros (m). 4 120
¿CÓMO VAMOS? al establecer un nuevo récord mundial: recorrió 100 m en

Si 1 km = 1000 m y 1 h = 3600 s que nos hace recargarnos más contra el asiento. Cuando el bus se de- 0 30 60 90 120 0 30 60 90 120
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 9,69 s. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012 volvíó 12 Deduce qué sucederá en los siguientes casos: 7 320 120 m 120 m
v = 180 x 1 000 m = 50 m/s tiene está desacelerando, y se percibe como un jalón hacia delante. Otro
v = velocidad media que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). a ganar y estableció una nueva marca olímpica con un 10 340
3600 s caso tiene lugar cuando nos movemos en trayectorias curvas, así lo ha- • La velocidad aumenta.
3 Si se recorren 1050 km por la
gamos a una rapidez constante, estamos acelerando pues cambiamos tiempo de 9,63 segundos. • ¿Cuántos metros recorre la tortuga en 1 h? ¿Y el
La velocidad media del tren es de Por ejemplo, si un automóvil recorre 6 m sobre una pista recta en sen-

costa peruana, de Lima a Piura, Intervalo Velocidad media (km/h)
50 m/s en sentido norte-sur. tido norte-sur en 3 s, quiere decir que en cada segundo ha recorrido 2 de dirección, por lo tanto, hay variación de la velocidad. En este caso, • Determina la rapidez de Usain Bolt en cada caso. caracol?
en 12 h, ¿cuál es la velocidad
m a una velocidad media de 2 m/s en dirección horizontal en sentido percibimos la aceleración cuando nos sentimos impulsados hacia un media? Beijing 2008:
A 0,5 - 4 80/3,5 = 22,86
4-7 200/3 = 66,67 ____________________________________________
20 m y 40 m
norte-sur. lado u otro. La idea clave en estas dos situaciones es que la aceleración 4 Un automóvil parte del reposo y
7 - 10 20/3 = 6,67 • ¿Dónde estará la tortuga a las 6 p. m.? ¿Y el caracol?
implica un cambio. alcanza 90 km/h en 10 s. v = 100/9,69 = 10,32 m/s
0,5 - 10 300/9,5 = 31,58
Calcula su aceleración y ____________________________________________
Si la velocidad aumenta, el móvil avanzará mucho más rápido. ____________________________________________
En 60 y en 0
distancia recorrida. Londres 2012:
La velocidad es una magnitud vectorial que indica la rapidez con la La aceleración es el cambio de velocidad que experimenta un móvil. • ¿Dónde y a qué hora se encontrarán?
Desarrolla las páginas 82-85 del ____________________________________________ 14 Una persona estudia el movimiento de un punto
que un móvil se mueve. Existen dos tipos: velocidad media y velocidad Puede ser positiva o negativa. Se expresa en metros por segundo al v = 100/9,63 = 10,38 m/s
Libro de actividades. luminoso sobre una pared. Para ello, mide desde el En el punto 40 a las 5 p. m.
____________________________________________
instantánea. Se expresa en m/s en el SI. cuadrado (m/s2) ____________________________________________ borde de la pared la posición en diferentes instantes.
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172 173
Unidad
5. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Texto escolar (págs. 94 y 95) Libro de actividades (págs. 86 y 87)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Convertimos:
4 21 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ________________ los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
La aceleración Cuando se conduce con tiempo lluvioso, la aceleración de universo.
frenado se reduce con respecto a la que el auto presenta
24 Lee y responde. (54 km/h x 1 m/s) / (3,6 km/h) = 15 m/s
con el pavimento seco. ¿En qué influirá esta reducción? Todos los años muchas personas mueren en accidentes
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________ t = d/v t = (450 m)/(15 m/s)
F El automóvil circulará a menor velocidad. automovilísticos provocados, en la mayoría de los casos, Capacidad y desempeños precisados
16 Diferencia los siguientes términos: 100 km/h = 27,8 m/s
F El tiempo de reacción del conductor aumentará.
por exceso de velocidad. Por eso, los equipos científicos t = 30 s
de las compañías fabricantes de automóviles hacen
• Velocidad y aceleración • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
a = 27,8m/s – 0 m/s = 20 m/s = 1,8 m/s 2
V El automóvil tardará más tiempo en reducir su pruebas e investigaciones que les permitan mejorar los Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
____________________________________________
La velocidad expresa cuánto tiempo tarda un cuerpo en realizar 15,6 s 15,6 s velocidad. sistemas de seguridad. En estos ensayos, la medición de
F El automóvil tardará más tiempo en aumentar su la aceleración cumple un papel importante.
Leer la información sobre la representación gráfica del MRU. Solicitar a
____________________________________________
cierto desplazamiento y la aceleración indica el cambio de velocidad • Explica, basándose en conocimientos científicos, las los estudiantes que describan cómo se realiza el registro de datos y la
velocidad.
____________________________________________
en relación con el tiempo.
• Si la velocidad de un automóvil pasa de 5 m/s a 25 m/s
• ¿Cuáles son los elementos de seguridad que se utilizan
Desempeños características del MRU. construcción de las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo.
en los autos?
en 4 s, ¿cuál será su aceleración? 22 Calcula la aceleración de cada móvil suponiendo que, precisados • Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula
____________________________________________ partiendo del reposo, al cabo de 10 s alcanzan la ____________________________________________
Respuesta modelo: las bolsas de aire o airbags, los cinturones de del MRU. Aclarar que en las gráficas, el eje de las abscisas es reemplazado por el
a = 25 m/s – 5 m/s = 20 m/s = 5 m/s2
4s 4s velocidad indicada.
____________________________________________
seguridad y lunas antiimpacto.
tiempo (t) y el de las ordenadas, por la velocidad (v) o la posición (x).
17 Responde. • Coche de Fórmula 1: 250 km/h
Indicar a los estudiantes que dibujen en un plano cartesiano los siguientes
• ¿Qué mide la aceleración?
250 km/h = 69,4 m/s
____________________________________________ Sugerencias didácticas datos de una moto:
• Relaciona los términos velocidad y seguridad. Luego,
____________________________________________
La aceleración mide el cambio que sufre la velocidad a lo largo del
a = 69,4 m/s / 10 s = 6,94 m/s2 elabora un párrafo de 10 líneas al respecto. Preguntar a los estudiantes cuál es la rapidez (velocidad) con la que
• Un automóvil que circula a 90 km/h encuentra un
____________________________________________
tiempo.
Respuesta libre generalmente se puede conducir un auto sin generar peligro. Por ejemplo, si v (m/s) 20 40 60 80 100
obstáculo y se ve obligado a frenar en 10 s. ¿Cuál ha ____________________________________________
____________________________________________ sido su aceleración? alguno dijera 60 km//h, pedirle que interprete este valor: cada hora que pasa t (s) 1 2 3 4 5
____________________________________________ recorre 60 km.
• ¿Cuál es el significado de una aceleración de 0 m/s?
90 km/h = 25 m/s • Atleta de élite: 10 m/s ____________________________________________ Explicar que la recta que se obtiene es paralela al eje X, demostrando que la
____________________________________________
Indica que no existe aceleración, es decir, el móvil se desplaza a una Realizar el siguiente gráfico en la pizarra a partir del ejemplo anterior de velocidad no cambia a pesar que el tiempo transcurre.
a = 0 m/s – 25 m/s = – 25 m/s = – 2,5 m/s2 a = 10 m/s / 10 s = 1 m/s2
____________________________________________
velocidad constante. 10 s 10 s
____________________________________________ velocidad:
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 86 y 87. Solicitarles que
____________________________________________
____________________________________________ 1h 1h 1h comparen sus respuestas con los demás compañeros.
• ¿Qué significa físicamente que la aceleración de un ____________________________________________
19 Pisamos durante 3 s el acelerador de un auto. ¿Cuándo
móvil sea de 2 m/s2? ¿Y que sea de −2 m/s2?
____________________________________________ El MRU se caracteriza
recorre mayor distancia: durante el primer segundo o Solucionario ¿Cómo voy?
____________________________________________
Si a = 2 m/s2, el móvil aumenta su velocidad a razón de 2 m/s cada durante el tercero? Justifica tu respuesta.
• Caracol corredor: 10 m/h porque su trayectoria es
____________________________________________
10 m/h = 0,003 m/s 0 60 km 120 km 180 km 5. Porque es rectilíneo, es decir, su trayectoria es recta. una recta y su velocidad se
____________________________________________
segundo. Si a = −2 m/s2, disminuye su velocidad a razón de 2 m/s _____________________________________________
El acelerador consigue cambiar la velocidad incrementándola conforme
____________________________________________ mantiene uniforme.
____________________________________________
cada segundo. _____________________________________________
pasa el tiempo; así, en el tercer segundo, tendríamos una velocidad a = 0,003 m/s / 10 s = 0,0003 m/s2
6. v = d / t
____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
mayor. • ¿Por qué es necesario realizar pruebas e investigaciones v = 18 km / 3 h = 6 km/h
Pedir a los estudiantes que observen el gráfico y respondan las siguientes
para mejorar los sistemas de seguridad de los autos?
18 Calcula.
_____________________________________________ preguntas: ¿Cómo es la trayectoria del móvil? ¿Cómo es su velocidad?
23 En la fabricación de automóviles, el sistema de frenado ____________________________________________
Respuesta modelo: porque de esa forma se garantiza su calidad y su
¿Cómo son los espacios y tiempos empleados? Anotar sus respuestas en la
20 Ordena de mayor a menor las siguientes aceleraciones:

• Si un auto de Fórmula 1 que parte del reposo adquiere
una velocidad de 108 km/h en 10 s, ¿cuál será su 4 km/h2; 40 m/s2; 4000 cm/min2
implica pasar en el menor tiempo posible de cierta
____________________________________________
eficacia. pizarra. Información complementaria
velocidad a la velocidad cero. Ello puede prevenir o no
aceleración?
Las transformamos a m/s2 para poderlas comparar: un choque, por lo tanto, un accidente. Por ejemplo, un ____________________________________________ Presentar la información sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) a Aplicaciones del MRU
108 km/h = 30 m/s 4000 m

– 4 km/h2 = _________________ = 0,0003 m/s2
automóvil con excelente sistema de frenado es capaz • Explica la siguiente afirmación: “La medición de la partir de las preguntas propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar
de frenar totalmente desde 120 km/h a 0 km/h en 3,4 s. El MRU es muy utilizado en la astronomía. Los planetas y las estrellas no
(3600 x 3600) s2 aceleración es importante en los ensayos para mejorar a los estudiantes a dar sus respuestas en forma oral.
a = 30 m/s – 0 m/s = 30 m/s = 3 m/s2 40 m ¿Cuál es su aceleración de frenado? la seguridad en los autos”. se mueven en línea recta, pero la que sí se mueve en línea recta es la luz, y
– 4000 cm/min2 = _________________ = 0,011 m/s2
10 s 10 s
(60 x 60) s2 ____________________________________________
Respuesta modelo: la medida de la aceleración permite identificar los
Leer el texto sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y pedir a los siempre a la misma velocidad. Entonces, si se sabe la distancia a la que se
120 km/h = 33,3 m/s
Las ordenamos de mayor a menor: estudiantes que observen el gráfico propuesto para que identifiquen sus encuentra un objeto, se puede saber el tiempo que tarda la luz en recorrer
a = 0 m/s – 33,3 m/s = – 33,3 m/s = – 9,8 m/s2 ____________________________________________
daños reales que pueden ocurrir según los diversos valores que esta
características. esa distancia. Por ejemplo, el sol se encuentra a 150 000 000 km. La luz,
• Un coche todoterreno acelera de 0 a 100 km/h en 40 m/s2 > 0,011 m/s2 > 0,0003 m/s2
15,6 s. Calcula su aceleración en unidades del sistema
3,4 s 3,4 s
____________________________________________
puede adquirir. por lo tanto, tarda 500 s (8 min 20 s) en llegar hasta la Tierra. La realidad
Explicar la fórmula del MRU y pedir a los estudiantes que resuelvan el
internacional.
40 m/s2 > 4000 cm/min2 > 4 km/h2
puede resultar más compleja, tomando en cuenta la relatividad, pero a
____________________________________________ siguiente ejercicio:
grandes rasgos podemos decir que la luz sigue un movimiento rectilíneo
84 UNIDAD 5 85 Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una velocidad de 15 m/s. uniforme.
¿Cuánto tiempo tardará en recorrer 450 m?
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174 175
Unidad

5 Representación gráfica del MRU 5 • ¿Dónde se sitúa el sistema de referencia? ¿Parten los • ¿La trayectoria es rectilínea? ¿Por qué?
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) Para reconocer las características del movimiento de un objeto, se utilizan
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) dos ciclistas del mismo sitio?
Sí, porque la velocidad es constante.
____________________________________________
gráficas, las cuales se construyen sobre un plano cartesiano con eje de El sistema de referencia se sitúa en el punto del que parte el primer
____________________________________________
¿CÓMO VOY? ____________________________________________
coordenadas. El movimiento puede representarse mediante dos gráficas:
Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) cuando COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ ____________________________________________
ciclista. Para el segundo ciclista x0 = 1 km. Por lo tanto, le lleva una
¿QUÉ RECUERDO? • Gráfica distancia-tiempo en el MRU. Se elaborará una gráfica dis-
su trayectoria es una recta y su velocidad se mantiene uniforme, sin 31 Observa la gráfica y subraya cuál de las siguientes
5 ¿Por qué el desplazamiento 25 Elabora la gráfica distancia-tiempo si se sabe que un 28 Una partícula que se desplaza con MRU lleva una ____________________________________________
ventaja de 1 km al primero.
cambiar de dirección. Este movimiento se caracteriza por lo siguiente: tancia-tiempo del movimiento de un tren que se desplaza a velocidad afirmaciones corresponde al movimiento que representa:
coincide con la distancia móvil se mueve con MRU a 25 m/s. velocidad constante de 10 m/s. La posición inicial de
• Si un automóvil se desplaza a 60 constante a través de los siguientes pasos: recorrida en el MRU?
km/h, ¿cómo se interpreta ese • Como es rectilíneo, el valor del desplazamiento (|∆x|) coincide con la dis- x (m) la partícula es 10 m. Completa la siguiente tabla y ____________________________________________ v (m/s)
tancia recorrida (d). Registro de datos 6 Un atleta corre durante 3 h sin 140
valor? elabora las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo • ¿Qué tipo de movimiento lleva cada ciclista? 15
alterar su velocidad y recorre correspondientes al movimiento de dicha partícula.
• ¿Qué distancia habrá recorrido • Como es uniforme, hay una única velocidad: la velocidad instantánea 1. Se averiguan las distancias y los tiempos del recorrido del tren. 120 Ambos ciclistas llevan un MRU.
18 km. ¿A qué velocidad ____________________________________________ 10
en 3 h el auto de la pregunta y la media tienen el mismo valor. No sufre aceleración. 2. Se colocan esos datos en una tabla para observar la variación de la corrió?
anterior? 100 t (s) 0 2 4 6 ____________________________________________
• El desplazamiento es proporcional a la velocidad y al tiempo de dura- distancia a medida que pasa el tiempo. Desarrolla las páginas 86 y 87 5
d (m) 10 30 50 70 • ¿Cuál es la velocidad de cada uno de los ciclistas?
ción del movimiento. Por ejemplo, si la velocidad de una moto es de del Libro de actividades. 80
Desplazamiento del tren v (m/s) 10 10 10 10 0
50 km/h, se recorren 50 kilómetros en una hora, 100 kilómetros en 2 t (s)
Posición Distancia (km) Tiempo (h) 6 km 6 km 0 1 2 3 4 5
horas, 150 en 3 horas, etc. 60 V1 = --------------- = --------------- = 12 km/h
Gráfica distancia-tiempo 30 min 0,5 h
1 0 0
40 • Un automóvil que arranca acelerando y continúa a
3m 3m 2 100 1 d (m)
(6 –1) km 5 km velocidad constante.
La bicicleta corre en V2 = --------------- = --------------- = 10 km/h
1s 1s 3 200 2 80
línea recta y avanza 3 m 20 30 min 0,5 h • Un automóvil que se encuentra en reposo.
cada segundo. Tiene un 4 300 3
60
• ¿Qué ocurre en t = 30 min?
movimiento rectilíneo y 0 • Un automóvil que circula con aceleración nula.
uniforme. 5 400 4 0 1 2 3 4 5 6 t (s) ____________________________________________
Ambos ciclistas están en la misma posición: el primero ha alcanzado • Un automóvil que circula a velocidad constante y frena.
El MRU está definido por una fórmula que rela- 6 500 5 40
ciona el desplazamiento con la velocidad y el tiempo: ____________________________________________
al segundo.
Registro de datos 32 Un ciclista recorre montado en una bicicleta y con
26 Responde. 20
movimiento rectilíneo uniforme un kilómetro en un minuto
1. En una hoja cuadriculada, se dibuja un plano cartesiano con sus • ¿Por qué la velocidad media y la velocidad instantánea 30 La gráfica del movimiento de una alumna en una
∆x 0
t (s) • Calcula la velocidad media en m/s.
v= ejes de coordenadas: X (horizontal) e Y (vertical). son iguales en el movimiento rectilíneo uniforme MRU? 0 2 4 6 carrera de 50 m se indica a continuación:
t
Donde: 2. Se anotan los datos de tiempo en el eje X y los de distancia en el eje ____________________________________________
El MRU es un movimiento en línea recta, por lo tanto, el x (m) v = ∆x / t
∆x = desplazamiento que recorre el móvil expresado en metros (m). Y, como se muestra en la gráfica A. Gráfica velocidad-tiempo
50
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 3. Se anota cada pareja de valores de la tabla (hora y kilómetros), que ____________________________________________
desplazamiento y la distancia recorrida son iguales. Así la velocidad t = 1 min = 60 s
corresponde a un punto en el plano. A continuación se unen los 40

v = velocidad que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). ____________________________________________
instantánea, que depende del desplazamiento, y la velocidad media, v = 1000 m / 60 s = 16,67 m/s
v (m/s)
puntos con una línea. El resultado será la gráfica B. Se formará
20 30
Ejemplos de movimiento rectilíneo uniforme (MRU) una línea recta cuya inclinación depende de la velocidad: a mayor ____________________________________________
que depende de la distancia recorrida, son iguales.
• ¿Cuánto tardará en recorrer 10 kilómetros?
velocidad, mayor será la inclinación. 20
La mayoría de los movimientos que observamos no son rectilíneos ni el 27 Calcula. 10
A B t = ∆x / v
móvil lleva siempre la misma velocidad. Sin embargo, algunos movimien- d (km) • Un automóvil se desplaza a 6 m/s por una carretera
d (km) 0 10
tos se pueden considerar MRU, como la propagación de la luz en el vacío recta. ¿Cuántos metros recorrerá al cabo de 50 minutos? t (s)
500 0 2 4 6 t = 1000 m / 16,67 m/s = 60 s
500
o en el aire, la propagación del sonido en el aire o en otro medio, el avance 0 t (s)
400 400 ∆x = v x t
de una nave espacial o un avión durante una parte de su recorrido. 0 2 4 6 8 10 12
300 300 v (km/h)

• La propagación de la luz. En el espacio exterior (en el vacío) o en el t = 50 min = 3000 s 29 La siguiente gráfica representa el movimiento • ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora?
200 200
aire, la luz se propaga en línea recta a 300 000 km/s. Se trata de la ma- 5 simultáneo de dos ciclistas. Obsérvala y determina:
100 100 ∆x = 6 m/s x 3000 s = 18 000 m • ¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el
yor velocidad que puede alcanzarse en el universo. A diferencia de lo 4 d (km) ∆x = v x t
0 0 tiempo? ¿Cuál es su velocidad?

que ocurre con otros movimientos, la velocidad de la luz siempre es la 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 10
misma, independientemente del sistema de referencia que se utilice. t (h) t (h) • Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una ____________________________________________ ∆x = 16,67 m/s x 3600 s = 60 000 m
Shutterstock
2 La distancia recorrida es proporcional al tiempo. Su velocidad es

velocidad de 54 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará el delfín 8
• La propagación del sonido. En el aire, el sonido se propaga a 340 • Gráfica velocidad-tiempo en el MRU. Se sigue un procedimiento 1
en recorrer 450 m? 5 m/s.
6 ____________________________________________
m/s (a 20 °C). Cuando un sonido choca contra una pared, rebota y idéntico al anterior, pero la velocidad del móvil se representa en el eje 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 t = ∆x / v • ¿Qué distancia habrá recorrido después de un minuto
La luz se propaga en línea recta. vuelve hacia atrás. Se produce un eco cuando oímos el resultado de Y, que para un movimiento uniforme es una línea recta horizontal. Esto t (h) 4 • ¿Qué forma tendrá la gráfica distancia-tiempo?
manteniendo el mismo ritmo?
que ese sonido choque contra una pared y vuelva hasta nosotros. Para nos indica que la velocidad es constante. Gráfica velocidad-tiempo.
v = 54 km/h = 15 m/s 2 ____________________________________________
Es una línea recta inclinada, y la inclinación depende de la velocidad.
que se aprecie el eco, el sonido inicial y el reflejado deben llegar sepa- ____________________________________________
Habrá recorrido 5 m.
Un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es aquel en el que la
rados con más de 0,1 s. t = 450 m / 15 m/s = 30 s
0
____________________________________________
trayectoria o camino es una línea recta y su velocidad es constante. 0 10 20 30 40 50
t (min) ____________________________________________
PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 94 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 95 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 86 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 87 25/08/16 21:07
176 177
Unidad
texto escolar 5
6. El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

vi = 0 vf = 108 km/h = 30 m/s t = 10 s
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y 6 El movimiento rectilíneo Representación gráfica del MRUV
universo. a = 30 m/s – 0 m/s /10 s = 3 m/s 2
uniformemente variado (MRUV) • Gráfica distancia-tiempo en el MRUV. Es un arco de parábola que
e = (30 m/s + 0 m/s /2) (10 s) = 150 m puede adoptar diferentes formas según las características de cada
Capacidad y desempeños precisados ¿QUÉ RECUERDO?
Un objeto realiza un movimiento rectilíneo uniformemente variado
caso concreto (si el móvil parte del reposo o no, si la aceleración es
positiva o negativa, etc.).
(MRUV) cuando se desplaza a lo largo de una trayectoria recta y su ace-
Leer la información sobre la representación gráfica del MRUV y pedir a los leración es constante, es decir, aumenta o disminuye de manera perma- Por ejemplo:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; estudiantes que diferencien las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo.
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• ¿Cómo varía la velocidad de nente. Por ejemplo, al arrancar o frenar un auto, o al lanzar un objeto Un móvil parte del reposo y se mueve con aceleración constante de
los autos que participan en la al aire.
Explicar que las gráficas del MRUV son tres: posición-tiempo, velocidad- Fórmula 1? 4 m/s2 durante 10 s.
• Explica, basándose en conocimientos científicos, las tiempo y aceleración-tiempo. Enfatizar en lo siguiente: d (m)
Desempeños características del MRUV. v 1 = 0 m/s

1s
v 1 = 3 m/s
1s
v 1 = 6 m/s t (s) d (m) 200
precisados • Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula – La gráfica posición-tiempo es una arco de parábola. Si el arco de parábola 0 0
160
del MRUV. se abre hacia arriba, el movimiento es acelerado; y si el arco de parábola 2 8
120
se abre hacia abajo, el movimiento es retardado. A B C 4 32
6 72 80
A partir de la imagen, podemos concluir lo siguiente:
Sugerencias didácticas – La gráfica velocidad-tiempo es una pendiente. Si la pendiente está 8 128 40
inclinada hacia la derecha, el móvil acelera; y si está inclinada hacia la • La velocidad varía cada segundo que pasa y esta variación se mantiene
10 200
Pedir a los estudiantes que observen el gráfico del auto rojo en el texto sin izquierda, el móvil tiene un movimiento retardado. constante. t (s)
0 2 4 6 8 10
leer la información. Formular las siguientes preguntas: ¿Con qué velocidad • Las distancias recorridas en cada tramo son diferentes.
partió el móvil? ¿En cuánto ha variado la velocidad? ¿Cómo se le llama a esta – El gráfico aceleración-tiempo será una recta paralela al eje X. Cuanto mayor sea la aceleración, más bruscos serán el ascenso o el
Se pueden distinguir dos clases de MRUV: descenso (si es una aceleración negativa o de frenada) de la parábola.
variación? ¿Cómo son los espacios? Anotar la información relevante. Leer el recuadro “Vive saludablemente” e indicar a los estudiantes que • El movimiento uniformemente acelerado. Si la aceleración es po- x (m)
Presentar la información sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado respondan las preguntas planteadas y compartan sus respuestas con los sitiva, la velocidad del móvil aumenta a medida que pasa el tiempo.
Acelerado
(MRUV) a partir de la pregunta propuesta en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. demás compañeros. Por ejemplo, los atletas que aumentan su velocidad recorren distan- 11
cias mayores después de un tiempo de iniciar su movimiento.
Motivar a los estudiantes a dar sus respuestas en forma oral. Pedir a los estudiantes que expliquen la siguiente afirmación: “Un buen Retardado
• El movimiento uniformemente retardado. Si la aceleración es ne- 2
Leer el texto sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) y conductor no es aquel que circula más rápido, sino el que lo hace con una VIVE SALUDABLEMENTE gativa, la velocidad disminuye progresivamente. La distancia recorri-
2
mayor seguridad y respeto hacia los demás”. Para la física, acelerar no Acelerado
resaltar sus características. Relacionar esta información con las actividades solo es ir más rápido, también
da por el móvil será menor a cada segundo; de modo que si pasa un 3 Para 1 y 3 , es positiva.
realizadas al inicio de clase. Un conductor tarda, desde que tiempo suficiente, el móvil se detendrá. Por ejemplo, alguien que co- ¿CÓMO VAMOS?
Pedir a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las significa ir más lentamente. ve una situación peligrosa hasta
Para 2 , es negativa.
rre para alcanzar a una persona disminuye su velocidad cuando está a
Comentar que cuando un cohete despega, su aceleración es enorme, porque páginas 88 y 89. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas que su pie empieza a frenar, punto de alcanzarla, de manera que finalmente logra detenerse junto
t (s)
7 ¿Por qué se dice que el freno
el cambio de velocidad es grande y ocurre en muy poco tiempo. con los demás compañeros. un tiempo mínimo de 0,72 s, a ella.
aproximadamente. Durante este • Gráfica velocidad-tiempo en el MRUV. Las representaciones grá- es un acelerador?
Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio. tiempo de reacción, el vehículo Las fórmulas que describen el MRUV son las siguientes: ficas velocidad-tiempo son rectas inclinadas, ascendentes o descen- 8 Una moto aumenta su
Leer la información sobre el movimiento uniformemente acelerado y el sigue avanzando, y recorrerá más dentes según la aceleración sea positiva o negativa. velocidad uniformemente
movimiento uniformemente retardado. Pedir a los estudiantes que identifiquen distancia cuanto mayor sea su
Fórmula para hallar la aceleracón Fórmula para hallar la velocidad final
desde 35 m/s hasta 85 m/s en
las diferencias entre ambos. Solucionario ¿Cómo vamos? velocidad.
a=
vf – vi
vf = vi + at
v (m/s) Acelerado Acelerado
v (m/s) 30 s. Halla la aceleración y el
• ¿Es recomendable manejar a t 1 3 desplazamiento recorrido.
Explicar a los estudiantes que cuando un ómnibus frena, la aceleración es 7. El freno es un acelerador porque cambia la velocidad de un móvil, por gran velocidad? ¿Por qué? Acelerado Desarrolla las páginas 88 y 89

Fórmula para hallar el Fórmula para hallar el desplazamiento 22
negativa; es decir, desacelera hasta quedar inmóvil. lo tanto, produce una aceleración. • ¿Por qué se debe mantener una desplazamiento considerando la cuando el móvil parte del reposo
del Libro de actividades.
distancia prudente cuando se velocidad inicial
Pedir a los estudiantes que observen las fórmulas del MRUV. Indicarles que 8. conduce a gran velocidad? 55 Retardado
1 2 1 2

4
deben extraer los datos y la incógnita, luego escoger la fórmula. Por ejemplo, • ¿Cuál es tu opinión respecto a ∆x = vit +
2
at ∆x =
2
at Retardado 4
t (s) t (s)
si se tienen la velocidad inicial, el tiempo, la aceleración y se pide hallar el vi = 35 m/s vf = 85 m/s t = 30 s los piques ilegales?
Para 1 y 2 , vf = 0 y es positiva. Para 4 y 5 , vf 0 y es negativa.
espacio, se utilizará la tercera ecuación. Fórmula para hallar el Fórmula para hallar el desplazamiento
Para 3 , vf 0 y es positiva.
a = vi – vf / t = 1,7 m/s2 desplazamiento considerando la
velocidad inicial y la velocidad final
considerando la velocidad inicial, la
velocidad final y la aceleración
Indicar a los estudiantes que resuelvan el siguiente ejercicio:
( )
METACOGNICIÓN
Vf + Vi Xxx
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) es un
Partiendo del reposo, un bólido de Fórmula 1 adquiere una velocidad de e = ------------- t v + vi
∆x = f t v 2 –v 2i • ¿Cómo aprendes mejor:
∆x = f movimiento cuya trayectoria es una línea recta y cuya aceleración es
108 km/h en 10 s. Suponiendo que el movimiento ha sido uniformemente 2 2 2a
constante. trabajando en forma individual o
( )
acelerado, ¿cuál es la aceleración del bólido y el espacio recorrido? 85 m/s2+ 35 m/s2 en grupo?

e = ------------------------------- 30 s = 1800 m
( )
V – V 96 UNIDAD 5 97
f i
Vf + Vi 2
a = ------------- e = ------------- t
2 2
PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 96 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 97 25/08/16 3:56 p.m.
178 179
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar 5

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 98) Libro de actividades (págs. 90 y 91)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
6 • Imagina que la gráfica corresponde a un movimiento 38 Con base en los datos que se muestran en las tablas, sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) real de un vehículo. Redacta un texto que refleje el elabora una gráfica, en la cual se represente el Tierra y universo.
movimiento que se representa en la gráfica. movimiento de un camión que viaja en línea recta y
cuyo velocímetro marca una rapidez inicial de 40 km/h.
____________________________________________
Nos desplazamos en un automóvil con velocidad constante. En un
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________
t (s) 0 1 2 3 4
Capacidad y desempeños precisados Velocidad y seguridad
____________________________________________
momento, hay un obstáculo y tenemos que parar. Pisamos el freno y
33 Elabora la gráfica velocidad-tiempo tomando en cuenta • ¿Qué distancia recorre el móvil hasta detenerse? v (m/s) 40 40 50 60 70 Hace unos años, el uso de cinturones de seguridad no era tan común;
los siguientes datos: ____________________________________________
la velocidad disminuye hasta que dejamos de movernos. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad actualmente, si no los utilizamos la policía puede sancionarnos con una
Getty Images
t (s) 5 6 7 8 9 materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
t (s) 0 3 6 9 12 15 1 1
∆x= Vit – ----- at2 = 30 x 10 – ----- x 3 x 102 = 150 m 36 Observa esta gráfica y razona cuál de las afirmaciones papeleta. En estos últimos tiempos, las estadísticas han demostrado que
2 2 v (m/s) 80 120 120 120 0 los cinturones de seguridad han salvado miles de vidas en los accidentes
v (m/s) 5 18,5 32 45,5 59 72,5 es falsa. Luego, subráyala. • Describe las características y funciones de los elementos de
de tránsito.
v (m/s) x (m)
Desempeños seguridad en un auto.
v (Km/h) Cuando un automóvil choca contra otro, la fuerza que se requiere para
80 35 Se hace circular un automóvil por una pista de pruebas.
8
precisados • Analiza un problema en relación con la velocidad y la
detenerlo es muy grande y el tiempo muy corto. El objetivo principal es
En la gráfica se representa su velocidad a medida que 120 seguridad.
70 evitar que el pasajero sufra daños mayores. Una bolsa de aire disminuye
transcurre el tiempo 6
la velocidad del pasajero a cero, sin dañarlo. Estas bolsas tienen un sensor
100
60 4 El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que recibe información de un acelerómetro dentro de un microchip. Al
v (m/s) 80 en la enseñanza es necesario, porque uno de los aprendizajes fundamentales activarse, una reacción química produce gas nitrógeno que rápidamente
50 infla las bolsas. Hay que tener en cuenta que estas bolsas de aire solo
2
de la educación es preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una
60 funcionan adecuadamente en presencia de cinturones de seguridad.
40 4 0 t (s) sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada, y porque estas
30
0 2 4 6 8 10 12 14 16 40 tecnologías ofrecen posibilidades didácticas de gran alcance. Las TIC
3
• La velocidad no es constante en todo el recorrido. 20
comprenden no solo las herramientas relacionadas con la computación, sino PROPUESTA DE TRABAJO
20 2
• El móvil comienza su recorrido en la salida, termina en
otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video.
0 Busca información en libros, revistas y páginas web a. Identifica causas y consecuencias del problema.
10 1 la salida. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 serias y especializadas para conocer más sobre los
0 0 t (s)
• El móvil está a 5 m de la salida a los 2 s. t (h)
Sugerencias didácticas elementos de seguridad en el auto.
b. Completa el árbol de problemas con las causas y
efectos respectivos.
0 2 4 6 8 10 12 14 16 t (s) 0 5 10 15 20 • El móvil está a 5 m de la salida a los 11 s. 1. Elige tres elementos de seguridad en un auto y
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la velocidad y realiza las siguientes actividades:
3. Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en
• ¿Cómo es la representación gráfica v-t ?

37 Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
Luego, interpreta lo que sucede en las siguientes horas: seguridad. Comentarles que desde el 2006, es obligatorio el uso de los el auto para la prensa, radio o televisión. Se sugiere
a. Grafica los elementos de seguridad elegidos. utilizar herramientas online tales como Glogster,
____________________________________________
Es una recta inclinada y ascendente.
tramo y calcula la aceleración en cada uno de ellos.
• En la primera hora. cinturones de seguridad en todos los asientos del auto. Sin embargo, según Audacity, Spreaker o Movie Maker. En caso de tener
• Explica el tipo de movimiento que lleva el móvil en las b. Describe sus características y funciones.
v (Km/h) estadísticas del Ministerio de Salud, el 75 % de personas que muere en los dudas, revisa los respectivos tutoriales.
____________________________________________ diferentes etapas de su recorrido. ____________________________________________
El camión presenta un MRU con rapidez de 40 km/h. Su aceleración
5 accidentes de tránsito no usaron cinturones de seguridad. La mayoría de 2. A partir de la información recopilada, identifica un Desarrolla las páginas 90 y 91 del Libro de
• ¿Cuál es la aceleración? problema en relación con la velocidad y seguridad.
____________________________________________
Etapa A: entre el instante 0 s y 16 s. El automóvil se desplaza con ____________________________________________
es nula. estas víctimas iban en los asientos posteriores. Luego, realiza lo siguiente:
actividades.
4
____________________________________________
MRU, ya que la velocidad permanece constante. • En el intervalo de la primera a la quinta hora.
72,5 m/s – 5 m/s 67,5 m/s 3
Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero,
a = ------------------------------------ = ------------------------ = 4,5 m/s2 ____________________________________________ RÚBRICA DE EVALUACIÓN
15 s 15 s ____________________________________________
Etapa B: Entre el instante 16 s y 20 s. El automóvil se desplaza con
El camión presenta un MRUV con aceleración positiva.
buscarán la información en fuentes especializadas. Luego, organizarán la
• ¿Cómo son la velocidad inicial y la aceleración?
____________________________________________
MRUA. La aceleración es negativa porque la velocidad disminuye
2 ____________________________________________ información y describirán tres elementos de seguridad en el auto. Después, Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
analizarán un problema en relación con la velocidad y la seguridad

1 • De la quinta a la sexta hora. El estudiante presenta El estudiante El estudiante El estudiante
____________________________________________
La velocidad inicial es diferente a cero y la aceleración es positiva. ____________________________________________
progresivamente.
identificando sus causas y consecuencias. Por último, elaborarán un anuncio Búsqueda de la los cuatro elementos presenta tres de los presenta dos de los presenta uno de los
• ¿Qué pasaría si la velocidad inicial fuera 0 m/s? ____________________________________________
Presenta un MRUV con aceleración positiva mayor al tramo anterior.
información de seguridad cuatro elementos de cuatro elementos de cuatro elementos de
• Si tiene aceleración en algún momento, calcúlala e 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
publicitario en Glogster, Audacity, Spreaker o Movie Maker. solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados.
interpreta su signo. ____________________________________________

____________________________________________
La recta nacería en el punto de origen de ambos ejes. t (h)

• De la sexta a la octava hora. Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información Descripción de Considera el gráfico, Considera el gráfico y
Considera solo los No considera lo
34 Un automóvil circula a una velocidad de 108 km/h, frena
Vf – Vi 0 m/s – 4 m/s m sobre los elementos de seguridad en el auto; sin embargo, es necesario los elementos de las características y las las características o las
gráficos. solicitado.
uniformemente y se detiene en 10 s. • Tramo 1: _____________________________________
MRUV; a = 0,5 km/h2 ____________________________________________
El camión presenta un MRU con rapidez de 120 km/h, por lo que su seguridad funciones. funciones.
a = --------------- =
tf – ti
-------------------------------- = – 1 -------
20 s – 16 s S2 motivar a los estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes
• ¿Qué aceleración presenta el automóvil? Propone cuatro causas Propone tres causas Propone dos causas Propone una causa
• Tramo 2: _____________________________________
MRU; a = 0 ____________________________________________
aceleración es nula. confiables y seguras. Elaboración del
y cuatro efectos del y tres efectos del y dos efectos del y un efecto del
108 km/h = 30 m/s árbol de problemas
• Tramo 3: _____________________________________
MRUV; a = 1,5 km/h 2 • De la quinta a la sexta hora problema. problema. problema. problema.
Dar un tiempo para completar el árbol de problemas considerando los aportes
La aceleración será: • Tramo 4: _____________________________________ ____________________________________________
Presenta un MRUV con aceleración negativa. Mensaje del
0 – 30 ____________________________________________
La aceleración es negativa porque el movimiento es de frenada. La MRU; a = 0
de todos los integrantes del grupo. Revisarlo y escribir la versión final. anuncio publicitario
Es muy claro y preciso. Es claro y preciso. Es poco comprensible. No es comprensible.
a = --------------- = – 3 m/s2
15 • Tramo 5: _____________________________________
MRUV; a = −2 km/h2 ____________________________________________
____________________________________________
velocidad va disminuyendo hasta que se hace 0.
Indicar a los grupos que deben elaborar el anuncio publicitario en Glogster,
88 UNIDAD 5 89
Audacity, Spreaker o Movie Maker, teniendo en cuenta los pasos a seguir. 98
Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación

considerando la rúbrica propuesta.
PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 88 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 89 25/08/16 21:07 PE0000000000759 CTA2_098_101 U5s_7114.indd 98 25/08/16 4:00 p.m.
180 181
Unidad
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 92 y 93)
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Estudiamos la velocidad media Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. No descartar ninguna y
procurar generar un conflicto al escuchar explicaciones contradictorias.
1 Busca información en libros, revistas y páginas web serias y especializadas sobre

Respuesta modelo en el MRUV Leer el texto y pedir a los estudiantes que observen la imagen propuesta en
los elementos de seguridad en el automóvil. Elige tres de ellos y grafícalos. Luego, la sección “¿Qué problema debemos resolver?”.
describe sus características y funciones.
Cinturón de seguridad
Pérdida de confianza en las
Cancelación de la licencia de
conducir. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir Formar grupos para que respondan la pregunta de indagación planteada.
• ___________________________________ empresas de transporte.
sus conocimientos. En ese momento es necesario monitorear y atender consultas, dudas o
_______________________________________
Poseen tensores que aseguran el cuerpo en el momento del dificultades que se puedan presentar.
Prisión preventiva a los
_______________________________________
impacto y tienen como objetivo, minimizar las lesiones en Pasajeros heridos Orientar a los estudiantes la elección de los materiales o grupos. Considerar
GRAFICO
o muertos.
choferes responsables de los
accidentes.
Capacidades y desempeños precisados que solo se necesitan un listón de madera de un metro de longitud, una
_______________________________________
caso de colisión, impidiendo que los pasajeros se golpeen con
Es importante entender regla, tacos para levantar el listón, una bola u otro objeto que descienda y un
que la seguridad vial _______________________________________
los elementos duros del interior o contra las personas de la
es una responsabilidad Frecuentes accidentes • Problematiza situaciones. cronómetro.
compartida. fila delantera del vehículo
_______________________________________ de omnibuses. • Diseña estrategias para hacer una indagación.
Enfatizar en el cuidado de la manipulación de los materiales o instrumentos
• ___________________________________
Airbag Los conductores son Los vehículos están Capacidades • Genera y registra datos e información. que utilizarán. Para ello, se recomienda, además del monitoreo permanente,
imprudentes. en malas condiciones. • Analiza datos e información. que el grupo elija un coordinador que velará por el adecuado desarrollo de la
_______________________________________
Es un dispositivo que se instala, principalmente, en el interior
Los pasajeros no
Las calles están en • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. experiencia.
siguen las normas de
_______________________________________
del volante, en el tablero y en los paneles laterales de los mal estado.
educación vial
GRAFICO Brindar un tiempo adecuado para que los estudiantes definan las estrategias
_______________________________________
asientos. Ante un impacto en fracciones de segundo, se inflan • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
Efectos Problema Causas a seguir en su experiencia. Luego, anotar en la pizarra o en un papelógrafo
con la velocidad media de un objeto.
_______________________________________
las bolsas, para evitar que impacte la cabeza y el pecho. central los procedimientos y pedirles que los contrasten con los que propusieron:
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
_______________________________________ 3 Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en el automóvil para la a la pregunta de indagación. a. Hacer marcas en el listón de madera cada 25 cm, como se observa en el
• ___________________________________
Reposacabezas
prensa, radio o televisión. Según el que elijas, utiliza cualquiera de las siguientes
• Relaciona las variables dependiente e independiente para dibujo.
herramientas online. Si tuvieras dudas, revisa los respectivos tutoriales.
_______________________________________
Es un elemento de seguridad pasiva del vehículo. Su función
confirmar o refutar su hipótesis. b. Colocar el listón sobre un taco para que esté un poco elevado.
Desempeños • Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la
_______________________________________
principal no es dar comodidad, sino minimizar las lesiones
precisados velocidad que alcanza un móvil y los analiza estableciendo c. Utilizar el cronómetro para medir el tiempo que tarda la bola en recorrer
_______________________________________
cervicales en caso de impacto debido a que el cuerpo de la
GRAFICO
relaciones de causalidad. 1 m.
persona que va en el asiento puede desplazarse bruscamente
_______________________________________
• Compara las evidencias de su indagación con información d. Colocar la bola en la posición 0,25 y medir el tiempo que tarda en recorrer
confiable para elaborar conclusiones. 75 cm.
hacia atrás.
_______________________________________
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las
dificultades de su indagación sobre la velocidad media de
e. Colocar la bola en posición 0,5 y medir el tiempo que tarda en recorrer
2 Identifica un problema en relación con la velocidad y seguridad. Para ello, te
recomendamos que busques información sobre este tema en las páginas web de un objeto. 50 cm.
las siguientes instituciones:
Glogster Audacity
Revisar los cuadros que elaboraron los estudiantes para registrar sus
• Informe sobre la situación mundial • Consejo Nacional de Seguridad Vial
observaciones. Motivarlos a responder las preguntas propuestas.

de la Seguridad Vial 2015 Sugerencias didácticas
Pedir a los estudiantes que revisen su hipótesis inicial y formulen las
Solicitar a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que…?” y motivarlos conclusiones finales de su indagación.
a averiguar sobre la velocidad que se puede alcanzar en otros juegos

mecánicos. Indicar a los estudiantes que formen grupos para que resuelvan la actividad
planteada de la sección “Aplicamos lo aprendido”.
Pedir a los estudiantes que lleven carritos de juguete. Preparar una pendiente
con un grupo de libros inclinados. Analizar la velocidad de los diferentes Motivar a los estudiantes a ser evaluados según las siguientes preguntas:
carritos. Dejar que los alumnos identifiquen las causas de las diferentes
–– ¿Qué resultados anotaste en el cuadro de doble entrada? ¿Por qué?
velocidades.
–– ¿Cómo varían los resultados al soltar el móvil en los diferentes puntos de
Spreaker Movie Maker Activar los conocimientos previos de los estudiantes promoviendo una
salida?
lluvia de ideas, a partir de las preguntas propuestas en la sección “¿Qué
90 UNIDAD 5 91
recuerdo?”.
PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 90 24/08/16 1:35 p.m. PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 91 24/08/16 1:35 p.m.
182 183
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 5

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 94)
ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Resultados
Estudiamos la velocidad media en el MRUV • Elaboren una tabla de doble entrada donde anoten la distancia recorrida, el tiempo y la Analizar gráficas de movimiento
velocidad media en cada caso. Capacidad y desempeño precisado
d (m)
¿Sabías que...? Respuesta modelo Un modo de describir y estudiar los movimientos es
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR
Capacidad mediante gráficas que representan la distancia en
Shutterstock
El tobogán de agua más alto del mundo se llama Observaciones 60
Salidas en materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
Verrückt y está ubicado en Kansas City, EE. UU. Tiene Distancia recorrida Tiempo Velocidad media • Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas
una caída de 17 pisos de altura, unos 51,2 m en total.
Desempeño animal y vegetal 40
0 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre • Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables
Para hacernos una idea, es más alto que las cataratas • Lourdes Luengo,
precisado gráficas. y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU, 20
del Niágara y que la estatua de La Libertad desde su 0,25 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre Animaciones
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación
base hasta la antorcha. Y la velocidad que alcanzarás • educaLAB, Célula eucariota
0,5 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre (pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento.
es de 104 kilómetros por hora.
Una de las formas que se utilizan para describir y estudiar los movimientos es a 0
1 2 3 t (s)
¿Qué recuerdo?
través de sus gráficas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.
• Elabora una gráfica con los gráficos obtenidos.
A veces se emplean las gráficas para describir un movimiento; otras veces se • La velocidad de un estudiante que sale
v (m/s)
de su casa viene indicada por la siguiente
• ¿Qué es la velocidad media? Respuesta libre construyen las gráficas con los datos que se han obtenido en la observación del 25
gráfica. Observa y responde:
____________________________________________________________________
Es la relación entre la distancia total o el desplazamiento (d) recorrido por un móvil y el tiempo empleado en movimiento para poder extraer conclusiones acerca de las mismas e identificar 20
el tipo de movimiento. En cualquiera de los casos es necesario saber interpretar
____________________________________________________________________
recorrerlo. 3
correctamente la información que estas nos ofrecen. 15
2
• ¿Cuáles son las características del MRUV? 10 1 4
____________________________________________________________________
– La velocidad varía cada segundo que pasa y esta variación es constante.
Sugerencias didácticas 5
____________________________________________________________________
– Las distancias recorridas en cada en cada tramo son diferentes 0 t (s)
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que 0 10 20 30 40
propuesto?
¿Qué problema debemos resolver? observen la gráfica propuesta y respondan en su cuaderno las siguientes
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo.
Un grupo de estudiantes desea comprobar que la velocidad media, en un movimiento ____________________________________________________________________
La variable independiente es la distancia recorrida, y la variable dependiente, la velocidad media.
preguntas: ¿Qué datos se han colocado en el eje X? ¿Y en el eje Y? ¿Cómo
acelerado, depende de la longitud del recorrido. Para ello, construyeron el siguiente se relacionan los datos de la gráfica presentada? _________________________________________________________________
El primero, movimiento uniformemente acelerado; el segundo, movimiento uniforme; el tercero,
montaje: ____________________________________________________________________
Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? ¿Aumentó o disminuyó la
Propiciar la participación de los estudiantes a partir de las inquietudes que _________________________________________________________________
movimiento uniformemente acelerado; y el cuarto, movimiento uniformemente desacelerado.
Es importante que la velocidad media al disminuir la distancia recorrida? resulten de las observaciones hechas sobre la gráfica propuesta.
_________________________________________________________________
bola recorra distancias
diferentes: 1m, 75 cm y
____________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por el objeto que cae mayor es su velocidad media. Formar grupos e indicarles que desarrollen las preguntas planteadas. En ese – Calcula la aceleración de los dos primero tramos.
50 cm.
____________________________________________________________________ momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades que se Primer tramo: Segundo tramo:
puedan presentar.
10m/s – 0 m/s 10m/s
Aplicamos lo aprendido a = ---------------------------- = ------------------=10 m/s = 1 m/s2 a=0
Motivar a los estudiantes que reproduzcan la segunda gráfica propuesta 10 s 10 s

• Coloca dos tacos debajo del listón de forma que el montaje esté más elevado. Repite
para que puedan identificar mejor los datos y así responder las preguntas
Entonces, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la distancia recorrida en la los pasos del procedimiento anterior y registra los resultados en una tabla.
velocidad media de un objeto?
propuestas. Brindar las siguientes recomendaciones: – ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?
– Compara los datos de la segunda tabla con los de la primera y completa la frase

subrayando la opción correcta: – Utilizar papel milimetrado. _________________________________________________________________

No se puede afirmar que la trayectoria sea rectilínea.
¿Cómo resolvemos el problema?
«Cuanto mayor es la inclinación del listón de madera, (mayor/menor) es la velocidad
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. media del objeto que cae». – Elaborar una tabla de datos a partir de los datos consignados. _________________________________________________________________
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
___________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por un objeto que cae, mayor es su velocidad media. – ¿Cómo explicas los resultados obtenidos? – Distinguir cada uno de los tramos por colores.
∆x = v x t = 10 m/s x 10 s = 100 m
__________________________________________________________________
Los cuerpos en caída por un plano inclinado sin rozamiento experimentan un movimiento
____________________________________________________________________ Recomendar a los estudiantes que, para elaborar sus respuestas, pueden
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden __________________________________________________________________
uniformemente acelerado. Esta aceleración aumenta con la inclinación del plano. consultar las fuentes de información propuestas en el recuadro “Para
tomar en cuenta la misma que realizaron los estudiantes u otra similar. consultar”, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
__________________________________________________________________
92 UNIDAD 5 93
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás 94
compañeros del aula.
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184 185
Unidad

¿Qué aprendí?
CIERRE CIERRE Sugerencias didácticas

5.
Precisar a los estudiantes la intención de la página “¿Qué aprendí”. Luego, • El desplazamiento es cero.
1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la
solicitarles que resuelvan las páginas 100 y 101. • No coinciden porque el camino recorrido está determinado por la
SINTETIZAMOS
información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
Indicar a los estudiantes que formen grupos para que respondan las secuencia de lugares que recorrió Andrés.
Te presentamos mediante un círculo concéntrico los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
preguntas propuestas en las páginas 96 y 97. 6.
Respuesta modelo
Proponer otras preguntas que se relacionen con los temas abordados y, a la x (km)
s
Acelerado e
form vez, que favorezcan la reflexión sobre la utilidad de los mismos. 400
ins
ta Un i
350
Aplicar un instrumento de evaluación para dar una calificación al producto
Ve ntá s
l oc ne eo ∆x
id ín •P v= 300
elaborado por el estudiante.
velocidad
a
il
a
rop
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t
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S e gún s u
rop ac mie l 250
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Solucionario ¿Qué aprendí?
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Movimiento
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de n un sistema • Existe una única • Móvil
relativo
MOVIMIENTO
s
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MOVIMIENTO velocidad. 50
rencia
Gráfica dis
RECTILÍNEO • Sistema de referencia
UNIFORME 0
Car
0 1 2 3 4 5 6
d (k
• Desplazamiento
refe
Rep
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(MRU) • El desplazamiento t (h)
tiemp
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m)
500
se coincide con la
re
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400
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• Posición
tan
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300
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Se
ión gráfica distancia recorrida.

i
200
va
o
o
100
cia
lut
• Aceleración
-
0
o
i
so
mp • En 2,5 h, el auto habrá recorrido unos 200 km, y en 5 horas, 400 km.
ov
Ne
Grá
fica velocidad-tie Reconocer la importancia
M
po
1
utr
il
• Trayectoria
óv
2
m
• La recta de la gráfica que representa un auto más rápido tendría

a
de considerar los estilos

m
3
tie
ncia
La d orrida
osició
El sistema de
4
El
• Velocidad mayor pendiente.

El
referencia
de aprendizaje de los
5
ista
/h)
v (km
t (h
rec
La p
2. 7. El alcohol o cualquier droga que actúa sobre el cerebro puede estudiantes en su labor
)
6
5
4
3 deteriorar la destreza motora, la capacidad de reaccionar a tiempo y educativa.
9 t (h
)
• No, porque el ciclista b aumenta su velocidad, es decir, acelera.
el juicio al manejar un automóvil.
2 7 8
1 5 6
3 4
0 1 2 • El ciclista b llega primero a la meta.
8. El conductor cae en el delito cuando se registra un grado alcohólico
Desarrolla la página 95 del Libro de actividades.
superior a los 0,5 gramos por litro en su sangre, en el caso de
3. vehículos particulares, y 0,25 gramos para choferes de vehículos de
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 5 del Texto
transporte público
CONSULTAMOS
escolar. • El movimiento rectilíneo uniformemente variado presenta
aceleración, ya que el móvil varía su velocidad al seguir una 9. Respuesta libre
____________________________________________________________________
Respuesta modelo:
Para reforzar Para ampliar

trayectoria rectilínea. En el movimiento rectilíneo uniforme, el móvil
____________________________________________________________________
– El movimiento consiste en un cambio de posición que experimentan los cuerpos sin cambiar sus

mantiene su velocidad constante a lo largo de su trayectoria.
Newton 2° ESO, Cuerpos en movimiento Informe sobre la situación mundial de la
seguridad vial 2015 (OMS)
____________________________________________________________________
propiedades.
• Estamos hablando de un movimiento rectilíneo, porque la línea Reflexión para la práctica docente
En este sitio web encontrarás información acerca de los
Los accidentes de tránsito son la principal causa de ____________________________________________________________________
– La distancia recorrida es el camino que describe un cuerpo en movimiento. recta es el camino más corto entre dos puntos y coincide con el La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar
diferentes tipos de movimiento según su trayectoria o

rapidez, las características de los movimientos uniformes
muerte entre las personas de edades comprendidas entre espacio recorrido y el desplazamiento. y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través
los 15 y 29 años. Por esta razón, la Asamblea General de ____________________________________________________________________
– El desplazamiento es la distancia entre la posición inicial y la final.
y variados, así como sus respectivas representaciones
las Naciones Unidas pidió a la Organización Mundial de 4. de métodos y estrategias apropiados, para facilitar la comprensión, el desarrollo
gráficas. También presenta actividades de evaluación que ____________________________________________________________________
– Los movimientos se pueden clasificar según un sistema de referencia, la distancia recorrida y su velocidad.
la Salud (OMS) que investigara al respecto. En base a ello, de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas
podrás resolver para poner en práctica lo estudiado en
elaboró este informe en el que brinda un resumen de la • v = 133,33 km/h; d = 600 km; t = 4,64 h
clase. ____________________________________________________________________
– La rapidez indica la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado. que les permitan a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje.
situación de la seguridad vial en el mundo, a fin de motivar • v = 5,95 m/s
Recuerda que el contenido de los sitios web puede a los países a que tomen conciencia de la necesidad de ____________________________________________________________________
– La velocidad indica la relación entre la rapidez, la dirección del movimiento y el tiempo.
Un docente reflexiona sobre su práctica docente cuando presenta las siguientes
cambiar. actuar con más agilidad y contundencia en este tema. • t=2h
____________________________________________________________________
– La aceleración es el cambio en la velocidad con relación al tiempo. características: se compromete con su labor educativa y asume los retos que se
• a = 2,5 m/s2 ; e = 125 m presenten, cree en su misión y actúa de acuerdo con la misma, cumple con sus
UNIDAD 5 99 UNIDAD 5 95
• t = 0,74 h obligaciones de forma satisfactoria, es facilitador del proceso de enseñanza-
aprendizaje, es crítico y reorienta sus acciones constantemente.
PE0000000000759 CTA2_098_101 U5s_7114.indd 99 25/08/16 4:00 p.m. PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 95 24/08/16 1:35 p.m.
186 187
Unidad

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, intercámbialo con un compañero y revisa sus respuestas. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________ GENERA DATOS E INFORMACIÓN_________________________________________________________________________________
Comprende y usa conocimiento científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
Un grupo de estudiantes decide estudiar el movimiento de
EN TU TEXT 1 Explica por qué es necesario un observador para definir 4 De acuerdo con la siguiente gráfica distancia-tiempo,
1 Identifica los conceptos que corresponden a las siguientes definiciones: AS combustión de materia en una varita de incienso para averiguar
un movimiento. estima la velocidad del auto y la distancia recorrida por
O
NO ESCRIB
ESC
si se trata de un MRU o MRUV. Para ello, consiguen los siguientes
• Cuerpo en movimiento. El alcohol, principal responsable este en 2,5 y en 6 h.
OLAR
materiales: una varita de incienso de 20 cm, un incensario que
• Punto o grupo de puntos determinados por el observador del movimiento. _____________________________________________
de los accidentes Porque el movimiento es un cambio de posición de un cuerpo
x (km)
no toque la varita mientras dura su combustión, una regla, un
• Distancia recorrida entre el punto de partida y el de llegada del móvil. cronómetro, papel y lápiz para apuntar las medidas. Una vez reunidos
A menudo podemos escuchar en los medios de comunicación las cifras _____________________________________________
en relación a un sistema de referencia, que en este caso sería el
• Lugar ocupado por un cuerpo en un tiempo determinado. 500 los materiales proceden a realizar la experiencia tal como observas
sobre los accidentes de tránsito que cada año se producen en nuestro
• Variación de la velocidad de un móvil en un tiempo determinado. en el gráfico.
país. La Organización Mundial de la Salud señala que la principal causa _____________________________________________
observador. 400
• Línea descrita por un móvil a lo largo de su recorrido. no es el sida ni el cáncer, sino los accidentes de tránsito.
300
• Relación entre el desplazamiento del móvil y el tiempo que tarda en La relación entre el alcohol y los accidentes es bien conocida. Los efectos _____________________________________________ 6 A partir de la experiencia descrita, ¿qué pregunta crees que se plantearon los estudiantes? Luego, formula una hipótesis
Archivo diario El Comercio

realizarlo. del alcohol sobre el organismo humano también han sido determinados 200 a la pregunta propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.
a con claridad. El alcohol produce una depresión no selectiva del sistema 2 Si un automóvil recorre un tramo de carretera lleno
2 La imagen a continuación presenta la posición de dos ciclistas cada 10 s
mientras recorren la misma distancia. Interpreta. nervioso central, deteriorando la función psicomotora, la percepción de curvas, ¿la distancia recorrida será idéntico al 100 ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: el problema que se plantearon los científicos es ¿cuál es la relación entre el tiempo y la distancia recorrida en la combustión de una
sensorial (vista y oído), y modificando el comportamiento de la persona. desplazamiento? ¿Por qué?
• ¿Se mueven los dos ciclistas con rapidez constante? ¿Por qué? 0
0 1 2 3 4 5 ___________________________________________________________________________________________________
varita de incienso? La posible respuesta o hipótesis puede ser que “a tiempos iguales, espacios iguales”. La variable independiente es el tiempo, y la variable
• ¿Cuál de los ciclistas llega primero a la meta? b En general, los efectos del alcohol son directamente proporcionales a
_____________________________________________
No, la distancia recorrida o trayectoria será mayor al desplazamiento t (h)
su concentración en la sangre: a mayor concentración, mayor deterioro.
3 Responde. ___________________________________________________________________________________________________
dependiente, el desplazamiento de la combustión de la varilla.
Quizás uno de los efectos más importantes es el aumento del tiempo de
• ¿Cuál de los siguientes movimientos posee aceleración: movimiento reacción; es decir, se incrementa el tiempo que tarda la persona, después _____________________________________________
debido a las curvas de la carretera. _____________________________________________
El automóvil lleva una velocidad media estimada de 100 km/h. En 2,5 h,
rectilíneo uniforme o movimiento rectilíneo uniformemente variado? Explica. de percibir plenamente las sensaciones o recibir información, en decidir
___________________________________________________________________________________________________
• Si decimos que en un movimiento la distancia recorrida es idéntica al qué debe hacer y cuándo actuar. _____________________________________________ _____________________________________________
el auto ha recorrido 250 km, y en 6 horas, 600 km.
desplazamiento, ¿de qué tipo de movimiento estamos hablando? ¿Por qué? 7 Realiza la experiencia propuesta y cada 2 min mide en la varilla la zona que ya se ha quemado. Apunta los resultados en
Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas: 3 Angélica se desplaza en bicicleta con rapidez constante
a lo largo de una calle recta que mide 200 m. En la tabla 5 En la siguiente gráfica x-t, x está expresado en m, y t, en la tabla siguiente, en la que x es la longitud de la zona ya quemada.
4 Calcula.
7 ¿Qué influencia puede tener la ingestión de drogas y alcohol al manejar un se muestra la distancia recorrida por Angélica a lo largo s. Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
• Un avión viaja en línea recta y recorre 400 km en 3 h. ¿Cuál es su velocidad automóvil? tramo y determina: t (min) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
de la calle para diferentes valores del tiempo.
media? ¿Qué distancia recorrerá en 4,5 h? ¿Cuánto tiempo empleará en Al desplazarse en un bus o
recorrer 619 km? en un automóvil dentro de 8 ¿Qué límites establece la ley en el Perú respecto a los niveles de alcohol en • La velocidad en los tramos 1 y 3 x (mm) R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L.
la ciudad rara vez se viaja a la sangre en los conductores? Tiempo (s) Distancia (m)
• ¿Cuál es la velocidad media de un atleta que tarda 28 min en recorrer • La distancia total recorrida.
una velocidad constante. 0 0
10 000 m? 9 Solo 34 países en todo el mundo cuentan con leyes nacionales sobre 8 Representa los datos en una gráfica espacio-tiempo. ¿Qué observas?
5 40 x (m)
• Un avión vuela a una velocidad de 800 km/h. ¿Cuántas horas necesitará para conducción bajo los efectos del alcohol. ¿Qué opinas al respecto?
10 80 30
ir de la ciudad A a la ciudad B si la distancia entre ambas es de 1600 km? Respuesta libre
20 160
_________________________________________
Respuesta modelo: el movimiento de la combustión de una
• Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una 25
25 200
velocidad de 90 km/h en 10 s. Halla la aceleración y la distancia que habrá _________________________________________
varita de incienso es una aproximación al movimiento rectilíneo
recorrido en ese tiempo. 20 3
EJERCE TU CIUDADANÍA METACOGNICIÓN • Determina la rapidez con la cual se desplaza Angélica. 2
• Si un cartero camina a 5 km/h, ¿en cuánto tiempo entregará una carta en _________________________________________
uniforme, por lo que en la gráfica se podrá observar que la
15
la casa de Renzo que se encuentra a 3700 m de distancia de la oficina de • ¿Qué temas comprendiste con más facilidad? ___________________________________________
8 m/s
_________________________________________
distancia recorrida (x) es proporcional a la velocidad (v) y al
correos? Según el artículo 162 del Reglamento Nacional de Tránsito, estos
• ¿Qué estrategias utilizaste para superar las 10

son los límites de velocidad en la zona urbana: • Explica qué distancia habrá recorrido Angélica a los 1
5 Responde las preguntas teniendo en cuenta la siguiente situación: dificultades?
En avenidas: 60 Km/h 15 s. ¿Por qué? 5 _________________________________________
tiempo (t). A tiempos iguales corresponden distancias iguales.
Por la mañana cuando Andrés sale de su casa, va al colegio, del colegio va
al campo de fútbol a jugar con sus amigos y, en la tarde, regresa a casa. En zona escolar: 30 Km/h • ¿Aplicaste alguna técnica de estudio? ¿Cuál?
___________________________________________ 0

• ¿Cuál es el desplazamiento de Andrés al finalizar el día? En vías expresas: 80 Km/h • Al tener la información organizada en una Habrá recorrido 120 m porque cada 5 s recorre 40 m
0 2 4 6 8 10
• ¿Crees que la medida del desplazamiento de Andrés coincide con el camino tabla, ¿te resultó más sencillo comprenderla? t (s)
• ¿Crees que los límites de velocidad establecidos son prudentes ___________________________________________ 9 Escribe la conclusión a la que llegaron los estudiantes luego de realizar la experiencia.
recorrido? Explica tu respuesta. para que los vehículos se movilicen por la ciudad? ¿Por qué? • Si tuvieras que exponer ante la clase un tema Tramo 1: MRU, v = 10/2 = 5 m/s; Tramo 2: MRUA
_____________________________________________
de la unidad, ¿cuál elegirías a fin prevenir • ¿En cuánto tiempo recorrería Angélica los 200 m si se ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: la experiencia realizada demuestra que la distancia recorida es proporcional al tiempo de duración del movimiento. Ello significa que a
6 Elabora una gráfica espacio-tiempo con el siguiente dato: un coche circula • ¿Cuáles implicaciones puede tener el hecho de no cumplir con
con movimiento rectilíneo uniforme a una velocidad media de 80 km/h por accidentes de tránsito? desplazara con el doble de rapidez?
la norma para la vida de las personas? Tramo 3: MRU, v = –30/3 = –10 m/s
_____________________________________________
la autopista. Luego, responde: ___________________________________________________________________________________________________
tiempos iguales, espacios iguales.
• ¿Consideras que esta norma se cumple en tu ciudad? ___________________________________________
En la mitad del tiempo, es decir, en 12,5 s.
• ¿Qué distancia habrá recorrido en 2,5 h? ¿Y al cabo de 5 h? Cree en ti mismo y en lo que eres. La Tramo 1: x1 = 5 x 2 = 10 m; Tramo 2: x2 = 30 – 10 = 20 m
_____________________________________________
Argumenta tu respuesta. ___________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué diferencia existiría con una gráfica que representara a un automóvil autoconfianza te ayudará a destacar tus
propios valores y los de tu país. ___________________________________________ Tramo 3: x3 = 10 x 3 = 30 m; xt = 10 + 20 + 30 = 60 m
_____________________________________________
circulando a mayor velocidad?
100 UNIDAD 5 101 96 UNIDAD 5 97
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189
24/08/16 1:35 p.m.
ícono
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2 Ciencia y Tecnología
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Presentación del proyecto Crecemos juntos

Proyecto Crecemos juntos

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

El movimiento sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

texto escolar texto escolar 5

1 La distancia recorrida y el desplazamiento 2 Según la distancia recorrida: rectilíneos y curvilíneos

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Analiza los resultados

tras quieto o en reposo con respecto a él, mientras que un observador

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1 gráfico. describa un movimiento circular se le conoce con el

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perfecto, este se considera curvilíneo, porque la órbita lunar se parece

(5; 5) Solucionario ¿Cómo vamos?

• La numeración de las casas.

más a una elipse.

3 final ____________________________________________ 3. Respuesta: vm = 87,5 km/h

v = 1050 km/12 h = 87,5 km/h

misma longitud en la pista de ciclismo? ¿Por qué? _____________________________________________

2 4. Uniformizamos las unidades: (90 km/h) (1m/s) (3,6 km/h) = 25 m/s

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3 4 3 • La velocidad disminuye. A partir de sus datos, que se muestran en la tabla,

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108 km/h = 30 m/s 4000 m

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corresponde a un punto en el plano. A continuación se unen los 40

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2 La distancia recorrida es proporcional al tiempo. Su velocidad es

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

Desempeños características del MRUV. v 1 = 0 m/s

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• ¿Cómo es la representación gráfica v-t ?

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La recta nacería en el punto de origen de ambos ejes. t (h)

Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación