EXPLICAMOS LA VELOCIDAD Y ACELERACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: – 09 - 2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
Área Campo temático capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: orientación al bien común
CyT Explicamos la Indaga mediante - Obtiene datos Describe la
Realiza una Escala de
velocidad y métodos cualitativos o experimentaci
diferencia entre valoración
aceleración científicos para cuantitativos que la velocidad yón para
construir sus evidencian la relación aceleración. explicar los
conocimientos. entre las variables que efectos de la
- Problematiza utiliza para responder Obtiene datos velocidad y
situaciones la pregunta. Registra al hallar la aceleración.
para hacer los datos y los velocidad y
indagación. representa en diferen- aceleración
- Diseña tes organizadores. en diversas
estrategias - Comunica sus situaciones y
para hacer conclusiones y lo que registra sus
indagación. aprendió usando conclusiones.
- Genera y conocimientos
registra datos o científicos. Evalúa si
información. los procedimientos
- Analiza datos e seguidos en su inda-
información. gación ayudaron a
comprobar sus
- Evalúa y hipótesis. Menciona
comunica el las dificultades que
proceso y tuvo y propone
resultados de mejoras. Da a conocer
su indagación. su indagación en
forma oral o escrita.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
- Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 ¿Qué tomaré en  Describir la diferencia entre la velocidad y aceleración.
cuenta?
 Obtener datos al hallar la velocidad y aceleración en diversas
situaciones y registra sus conclusiones.

 Recordamos que aprendimos sobre la velocidad y aceleración y sus clases.

 Responden las preguntas: ¿Qué es la velocidad y aceleración?, ¿Qué tipos de fuerza identificaste en
las actividades cotidianas?

 ¿Qué es la velocidad? ¿y aceleración?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

EXPLICAMOS LA DIFERENCIA ENTRE VELOCIDAD Y

ACELERACIÓN

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

 Lee la siguiente situación:

Lucas es un ciclista que por cada segundo su velocidad es constante, por ello tiene un recorrido
de 2 m/s

En el último tramo su velocidad cambio en 1s recorrio 3 m/s

 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué actividad realiza Lucas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 ¿Cómo es su velocidad?
_____________________________________________________________________________

 ¿Cuántos metros recorre en un 1s?

 _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 ¿Cuántos metros recorrió en total? ¿Cuánto tiempo fue en total?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Qué será la aceleración?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

Planteamiento de la hipótesis

¿Qué relación tiene la velocidad y aceleración?

 Se guía en el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta: ¿Cómo es la velocidad del
ciclista al inicio? ¿Qué ocurrió con su velocidad al final?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
Yo pienso que... ¿Por qué?

 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Plan de acción

 Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué haremos
después?, ¿y qué haremos al final?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
 ¿Qué relación tiene la velocidad y aceleración?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

Recojo de datos

 Buscan información en textos de ciencia y tecnología sobre la velocidad y aceleración.

La velocidad y aceleración
En nuestra vida cotidiana vemos que existen muchos tipos de movimientos.

El movimiento rectilíneo uniforme variado es uno de ellos; este es un movimiento en línea recta en el
que el móvil varía su velocidad uniformemente.

El cambio de la velocidad
Un cuerpo o partícula tiene MRUV si al desplazarse lo hace describiendo una trayectoria recta, de
modo que su velocidad aumenta o disminuye en cantidades iguales durante intervalos de tiempos
también iguales.
De acuerdo con la figura podemos concluir que la velocidad del móvil aumenta en 4 m/s cada
segundo.

Características:
La trayectoria que describe el móvil es en línea recta.
La aceleración del móvil es constante, es decir, no cambia su valor.
El valor de la velocidad es variable.
 Aceleración
Es una magnitud física vectorial que nos indica la variación de la velocidad por unidad de tiempo.
Movimiento acelerado
Si la rapidez del móvil está aumentado, diremos que está acelerando. Su aceleración y velocidad
tienen el mismo sentido.

Movimiento desacelerado
Si la rapidez del móvil está disminuyendo, diremos que está desacelerando o retardando. Su
aceleración tiene sentido contrario a la velocidad.

¿CÓMO HALLAMOS LA ACELERACIÓN Y VELOCIDAD?

 Por lo tanto, la aceleración constante es 8m/s2, lo cual significa que su módulo de la velocidad
aumenta 8 m/s en cada segundo.

 Observan el video de la velocidad y aceleración.

https://www.youtube.com/watch?v=XpfCaJw-0hc

Analizo resultados

 Hallamos la aceleración:

¿Calculamos la aceleración?
Juan es motociclista y recorre en las vías como se muestra en el gráfico:

Aplica la fórmula de la aceleración:

 Hallamos la velocidad:
¿Calculamos la velocidad final?
Juan es motociclista y recorre en las vías como se muestra en el gráfico:

Aplica la fórmula de la velocidad:

 Responden a las preguntas

 Explica ¿Cómo hallaron la velocidad y aceleración?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
 ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y aceleración?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________

Estructura la nueva información

 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información y como hallaron la velocidad y aceleración,
si tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ___________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________
 A partir de lo aprendido se concluye con el siguiente esquema de la velocidad y aceleración

Evalúa y comunica lo aprendido

 Se orienta sus conclusiones sobre la diferencia entre la velocidad y aceleración.

 Se indica que deben escribir sus conclusiones de acuerdo a situaciones cotidianas.

Por ejemplo, cuando viajamos en un automóvil podemos experimentar lo siguiente: el automóvil

inicia su recorrido, se detiene ante un semáforo en rojo, etc. Es decir, el automóvil experimenta
un aumento o disminución de la velocidad que se conoce como aceleración, la cual, en el
M.R.U.V. es constante.

 Explica con argumentos científicos sus conclusiones:

 MIS CONCLUSIONES:

CIERRE

 Expresan lo aprendido sobre la velocidad y aceleración.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre la velocidad y aceleración?
 ¿Cómo hallaron la velocidad y aceleración?
 ¿Qué se te dificulto explicar la diferencia entre velocidad y aceleración?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí la diferencia entre la velocidad y

aceleración.

Obtuve datos para hallar la velocidad y

aceleración en diversas situaciones y
registra sus conclusiones.
 FICHA
1. Completa:
En una mañana de abril el profesor Freddy salió de su casa rumbo al Colegio Trilce en su auto. Al percatarse
que ya era tarde pisó el ________________ y la velocidad del móvil________________ a medida que pasaba
el tiempo.

2. Observa la imagen y explica que ocurre con la velocidad:

Vemos que en AB la velocidad del móvil es _________________________

En BC la velocidad del móvil ha_________________________
3. Escribe tu concepto de aceleración

4. Halla la velocidad y aceleración:

5. Calcula el módulo de la aceleración “a”

6. Calcula el módulo de la aceleración “a”

7. Calcula el módulo de la velocidad final (VF):

8. Calcula el módulo de la velocidad inicial (VI):

9. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf)

10. ¿Qué aceleración es mayor, la de un leopardo que pasa de su posición de reposo a una
velocidad de 30 m/s en 5 segundos, o la de un auto de Fórmula 1 que tarda 6 segundos en
alcanzar los 100 km/h?

a) La del leopardo b) La del auto c) Tienen la misma aceleración

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Capacidad:
– Problematiza situaciones para hacer indagación.
– Diseña estrategias para hacer indagación.
– Genera y registra datos o información.
– Analiza datos e información.
– Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios de evaluación
Describe la diferencia entre Obtiene datos al hallar la
la velocidad y aceleración. velocidad y aceleración en
diversas situaciones y
Nº
registra sus conclusiones.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10