2DA UNIDAD El Movimiento - Compressed

Texto escolar (págs. 34 y 35) Libro de actividades (págs.
28 y 29)
2 El movimiento dos movimientos:
1 • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;

El movimiento de los cuerpos
• Una moto que se mueve a 48 km/h.
• Una ciclista que circula en la pista a 140 cm/s. • Utiliza las ecuaciones del MRU para resolver ejercicios.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ Analizar con los estudiantes paso a paso la tabla de datos mostrada. Luego,
1 Observa la imagen e intenta describir, con palabras, la 4 Un explorador sale de un punto tal que al correr 10 km
• Un automóvil que se desplaza a 360 m/min. Despejamos el tiempo: • Interpreta invitarlos a leer sobre la representación gráfica de MRU y relacionarlo con el
Al realizar las conversiones de todas las velocidades a m/s /
posición del baterista. en dirección sur, 10 km en dirección este y 10 km en tenemos:
= 14,4 km/130 km/h = 398,77 s
recuadro “Para tener en cuenta” de la página 35.
¿Te resulta fácil o díficil? ¿Por qué es importante un dirección norte regresa al mismo punto en el que inició automóvil
= 6 m/s < moto
=13,3 m/s < ciclista
= 14 m/s <
sistema de referencia? su recorrido. camión
= 15 /s
• ¿Qué distancia recorrió? medida. Aprovechar para repasar las unidades fundamentales del sistema
• La distancia recorrida • El desplazamiento
30 km
____________________________________________
• La rapidez • La velocidad media
• ¿Cuál es su desplazamiento? Despejamos la distancia:
= 10 m/s × 1800 s
Presentar el tema realizando la pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la un objeto es posible a partir del uso de gráficas de distancia-tiempo, las
Es nulo porque volvió al punto inicial de partida.
____________________________________________
= 18 000 m página 34. Escuchar las respuestas de los estudiantes.
• ¿Cómo es la trayectoria descrita por el explorador?
eje vertical (eje Y, variable dependiente), y el tiempo, en el eje horizontal (eje
Presentar a los estudiantes un gráfico como el siguiente:
La trayectoria tiene que ser curvilínea, como se comprueba si
____________________________________________ • Distancia = 4 m + 12 m = 16 m
X, variable independiente)
• Desplazamiento: Δ
dibujamos los recorridos en un globo totalmente esférico.
f
=0 = 0,5 s 3
=1s = 1,5 s
____________________________________________ Despejamos el tiempo:
=8m–0m=8m
Respuesta libre: es difícil describir la posición del baterista sin
_____________________________________________ / • Rapidez = distancia
5 El movimiento de un automóvil sigue una trayectoria = 300 m / 900 s tiempo
hacer referencia a otro integrante o a algún instrumento. Por ello,
_____________________________________________ 16 m = 2 m/s
rectilínea representada en la gráfica. Indica la posición y = 0,33 m/s = 1,2 km/h
8s
=0 = 10 m 3
= 20 m = 30 m 8 8
es importante escoger puntos de referencia para identificar una
_____________________________________________ el espacio recorrido para los siguientes tiempos:
• d 8 m = 4 m/s 6 6
• t=0s x (m)
m
2s Formular las siguientes preguntas:
posición o movimiento.
_____________________________________________ 35
• t = 10 s 30
25
2 Dada la siguiente situación: un piloto tripula un avión • t = 20 s 20
que es reabastecido en vuelo por un avión nodriza, • t = 30 s 15
10
¿respecto a cuál o cuáles sistemas se moverá el piloto? 5
0 3 5 0 3 5
t (s)
La Tierra Una nube
0
10 20 30 saber más” de la página 34. Luego, mencionar que el movimiento rectilíneo
✗ ✗
t = 0 se encuentra a 10 m del origen. uniforme (MRU) suele ser distante a la experiencia de los estudiantes porque
El piloto del avión nodriza La cola del avión t = 10 se encuentra a 30 m del origen.
t = 20 s se encuentra en la misma posición en el origen. • ¿Crees que se deberían instalar estos dispositivos en
_____________________________________________
Para el piloto existe movimiento respecto a la Tierra y a una nube,
t = 30 s se encuentra en el origen. todo el país? ¿Por qué?
pero no al avión nodriza o a la cola del avión que se mantienen en
_____________________________________________ El espacio total recorrido es 20 m + 30 m = 50 m logran mantener un MRU a voluntad; a diferencia de los ejemplos anteriores,
• ¿Cuántos kilómetros recorre el ciclista en una hora? No lo creo necesario, porque tendría un costo para la sociedad la en el espacio, debido a la ausencia de fricción, todo objeto que se desplace
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
¿Y el corredor?
reposo en relación a él.
_____________________________________________
compra y su implementación, solo bastaría que los conductores (sin aceleración) tendrá un MRU.
El ciclista recorre 12 km; y el corredor, 8 km.
3 Clasifica las siguientes trayectorias colocando L si es 6 ¿Pueden dos móviles que describen las mismas Pedir a los estudiantes que formen parejas e indicarles que analicen la
• ¿Dónde se encontrará el ciclista a las 12:00 del respeten la señalización correctamente. 5. = = 20 m/s × 1800 s
lineal; C, circular; y Q, curvilínea. trayectorias tener desplazamientos distintos? Explica. siguiente situación: Supongamos que dos automóviles están en la línea de
• El lanzamiento de un tiro libre de baloncesto. ( Q )
mediodía? ¿Y el corredor? • ¿Qué pasaría si en las calles de la ciudad no existiera un = 36 000 m
Sí, dos móviles pueden tener trayectorias límite máximo de velocidad?
iguales, pero desplazamientos diferentes. A
_›
El ciclista se encontrará en el kilómetro 4, y el corredor, en el 16. = 36 km
• El despegue de un cohete espacial. ( L ) ∆A
Veamos el siguiente ejemplo: Habría más accidentes, ya que, sin normas claras, cada uno iría a la
• ¿Dónde se encontrarán el ciclista y el corredor?
_›
• El movimiento de una rueda. ( C ) ∆B B En total recorrió 10 m. El otro automóvil nunca salió; es decir no avanzó 6. La gráfica sería una recta paralela al eje del tiempo (eje X), que corta
• El lanzamiento de un penal. ( Q ) Se encontrarán después de 1,4 h en el kilómetro 11,2. velocidad deseada. al eje de ordenadas en el valor de la velocidad que tenga el móvil.
26 27
Texto escolar (págs. 34 y 35) Libro de actividades (págs. 28 y 29)
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
2 dos movimientos:
La velocidad y la aceleración
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
7 Ordena de menor a mayor en función de las velocidades 11 Cuando el pez espada se desplaza en línea recta por el
de los vehículos. mar, puede alcanzar valores de velocidad de 130 km/h. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Calcula el tiempo que tardaría en cruzar el estrecho de
• Una moto que se mueve a 48 km/h.
Gibraltar (entre el Atlántico y el mar Mediterráneo), que
• Una ciclista que circula en la pista a 140 cm/s. • Utiliza las ecuaciones del MRU para resolver ejercicios.
mide 14,4 km. Analizar con los estudiantes paso a paso la tabla de datos mostrada. Luego,
• Un automóvil que se desplaza a 360 m/min. Despejamos el tiempo: • Interpreta invitarlos a leer sobre la representación gráfica de MRU y relacionarlo con el
Al realizar las conversiones de todas las velocidades a m/s t = d/v
tenemos:
t = 14,4 km/130 km/h = 398,77 s
recuadro “Para tener en cuenta” de la página 35.
vautomóvil= 6 m/s < vmoto =13,3 m/s < vciclista= 14 m/s <
vcamión= 15 /s
• ¿Qué distancia recorrió? 12 Observa la situación mostrada. Luego, determina: medida. Aprovechar para repasar las unidades fundamentales del sistema
8 Una patinadora se mueve durante 30 min con una
• La distancia recorrida • El desplazamiento
30 km rapidez constante de 10 m/s. ¿Qué distancia recorre?
• La rapidez • La velocidad media
• ¿Cuál es su desplazamiento? Despejamos la distancia:
d=v×t
d = 10 m/s × 1800 s
t1 = 0 t2 = 8 s Presentar el tema realizando la pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la un objeto es posible a partir del uso de gráficas de distancia-tiempo, las
Es nulo porque volvió al punto inicial de partida.
d = 18 000 m página 34. Escuchar las respuestas de los estudiantes.
• ¿Cómo es la trayectoria descrita por el explorador? –4 –2 0 2 4 6 8 x (m)
eje vertical (eje Y, variable dependiente), y el tiempo, en el eje horizontal (eje
Presentar a los estudiantes un gráfico como el siguiente:
La trayectoria tiene que ser curvilínea, como se comprueba si 9 El tiempo que tarda una persona en recorrer 300 m es • Distancia = 4 m + 12 m = 16 m
X, variable independiente)
de 15 minutos. ¿Cuál es su rapidez? • Desplazamiento: Δx = xf – xi
dibujamos los recorridos en un globo totalmente esférico.
=0 = 0,5 s 3
=1s = 1,5 s
∆x = 8 m – 0 m = 8 m
Despejamos el tiempo:
Respuesta libre: es difícil describir la posición del baterista sin distancia
v = d /t • Rapidez = _________
t = 300 m / 900 s tiempo
hacer referencia a otro integrante o a algún instrumento. Por ello, 16 m = 2 m/s
t = 0,33 m/s = 1,2 km/h Rapidez = _____
8s
=0 = 10 m 3
= 20 m = 30 m 8 8
es importante escoger puntos de referencia para identificar una 8 m = 4 m/s
• d × vm = ____ 6 6
• =0s
10 Observa la imagen y responde. 2s Formular las siguientes preguntas:
posición o movimiento.
• = 10 s DP
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER _______________
• = 20 s
13 En ciertas calles principales de nuestro país las
• = 30 s
autoridades utilizan cinemómetros, dispositivos que 0 3 5 0 3 5
miden en tiempo real la velocidad de los automóviles,
DP para verificar y sancionar a aquellos conductores que saber más” de la página 34. Luego, mencionar que el movimiento rectilíneo
= 0 se encuentra a 10 m del origen. sobrepasen los límites de velocidad permitida en ese uniforme (MRU) suele ser distante a la experiencia de los estudiantes porque
= 10 se encuentra a 30 m del origen. lugar.
= 20 s se encuentra en la misma posición en el origen. • ¿Crees que se deberían instalar estos dispositivos en
Para el piloto existe movimiento respecto a la Tierra y a una nube,
= 30 s se encuentra en el origen. todo el país? ¿Por qué?
pero no al avión nodriza o a la cola del avión que se mantienen en El espacio total recorrido es 20 m + 30 m = 50 m logran mantener un MRU a voluntad; a diferencia de los ejemplos anteriores,
• ¿Cuántos kilómetros recorre el ciclista en una hora?
¿Y el corredor?
No lo creo necesario, porque tendría un costo para la sociedad la
____________________________________________ en el espacio, debido a la ausencia de fricción, todo objeto que se desplace
reposo en relación a él.
compra y su implementación, solo bastaría que los conductores
____________________________________________ (sin aceleración) tendrá un MRU.
El ciclista recorre 12 km; y el corredor, 8 km.
____________________________________________
Pedir a los estudiantes que formen parejas e indicarles que analicen la
• ¿Dónde se encontrará el ciclista a las 12:00 del respeten la señalización correctamente.
____________________________________________ 5. = = 20 m/s × 1800 s
siguiente situación: Supongamos que dos automóviles están en la línea de
• El lanzamiento de un tiro libre de baloncesto. ( Q )
mediodía? ¿Y el corredor? • ¿Qué pasaría si en las calles de la ciudad no existiera un = 36 000 m
Sí, dos móviles pueden tener trayectorias límite máximo de velocidad?
iguales, pero desplazamientos diferentes. El ciclista se encontrará en el kilómetro 4, y el corredor, en el 16.
____________________________________________ = 36 km
• El despegue de un cohete espacial. ( )
Veamos el siguiente ejemplo: Habría más accidentes, ya que, sin normas claras, cada uno iría a la
____________________________________________
• ¿Dónde se encontrarán el ciclista y el corredor?
• El movimiento de una rueda. ( C ) En total recorrió 10 m. El otro automóvil nunca salió; es decir no avanzó 6. La gráfica sería una recta paralela al eje del tiempo (eje X), que corta
• El lanzamiento de un penal. ( Q ) Se encontrarán después de 1,4 h en el kilómetro 11,2.
____________________________________________ velocidad deseada.
____________________________________________ al eje de ordenadas en el valor de la velocidad que tenga el móvil.
UNIDAD 2 27
3
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)

Consideremos la situación que se representa en la figura. Un ciclista
se desplaza en línea recta respecto a varios puntos de referencia que 14 Una persona observa un relámpago y a los 5 s escucha 18 Andrea, quien se encuentra ubicada entre 2 montañas,
están marcados a lo largo del recorrido. Al cronometrar el tiempo que el trueno, que se produce en el momento en que cae lanza un grito. Ella escucha el primer eco a los 3 s, y (km/h)
• ¿Cuándo se dice que un móvil el ciclista tarda en pasar por las marcas señaladas, se puede observar el rayo. Si la rapidez del sonido es de 340 m/s, ¿a qué el segundo, a los 4 s. ¿Cuál es la separación entre las Espacio 400
realiza un MRU? que la velocidad del ciclista ha permanecido constante durante todo el distancia cayó el rayo? montañas? (rapidez del sonido = 340 m/s) Tiempo (h) 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0
recorrido de 5 m/s. Todo movimiento que presenta esta condición se Sabemos que la velocidad del sonido es 340 m/s.
4
denomina uniforme. d=v×t d = 340 m/s × 5 s = 1700 m
El móvil de mayor velocidad está representado por la gráfica que
Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo uniforme cuando su tra d1 d2
tenga mayor pendiente o inclinación:
yectoria es recta y su velocidad instantánea es constante. Montaña Montaña
D C
A 0s B 1s C 2s 3s 15 Un deportista sale de su casa en bicicleta a las 6 a.m. d1 = 340 m/s × 23 s d2 = 340 m/s × 2 s
a 30 km/h. Al llegar a cierto lugar, se le malogra la d1 = 510 m d2 = 680 m

bicicleta; por ello, al mediodía regresa caminando a La separación entre las montañas es de 1190 m.
su casa a 6 km/h por el mismo camino. Calcula a qué
distancia ocurrió el percance.
tida + tregreso = 6 h
0m 5m 10 m 15 m – Despejamos t de la ecuación d = v × t,
– Reemplazamos en tida + tregreso = 6 h 19 La rapidez de un barco es de 40 nudos. Si se sabe que
Al calcular la velocidad media del ciclista en cada tramo se obtiene:
dida + dregreso = x + x/ 30 km/h = 6 h/6 km/h un nudo corresponde a una rapidez de 1 milla náutica/h 400
Tramo A – B Tramo B C Tramo C D
vida + vregreso y que una milla náutica equivale a 1852 km, calcula la
– (5 – 0) 1 m – (10 – 5) 1 m – (15 – 10) 1 m
=∆ = f i
= = 51 m/s =∆ = f i
= = 51 m/s =∆ = f i
= = 51 m/s – Desarrollamos x = 30 km/h. Por lo tanto, se encuentra a 30 km rapidez del barco en m/s.
m
∆ f
– i
(1 – 0) s m
∆ f
– i
(2 – 1) s m
∆ f
– i
(3 – 2) s de su casa.
________________ 1,852 km
40 millas náuticas × _____________ 1 h = 20,578 m
103 × _______
× ______
1h 1 milla náutica 1 km 3600 s
16 Viajando en motocicleta por una ciudad, nos

17
percatamos de que cada 8 s pasamos junto a un poste.
En el movimiento rectilíneo, la trayectoria es una línea recta. Por lo tan
La distancia entre 2 postes consecutivos es de 60 m. 20 Un automóvil y una moto parten del mismo punto con
to, el vector desplazamiento tiene una única dimensión.
Halla la rapidez de la motocicleta en km/h. movimiento uniforme. El primer vehículo tiene una Tramo 1: corresponde a un movimiento uniforme (rectilíneo)
i
=0 f
=
v = d/t = 60 m / 8 s = 15 m/2 s rapidez de 80 km/h, y el segundo, una de 100 km/h, La pendiente de la recta nos proporciona un valor constante
y parte 10 minutos después que el automóvil. de la velocidad: = ( 55 m – 25 m)/5 s = 6 m/s
v = 15 m/2 s × 3600 s/1 h × 1 km/1000 m
• ¿Cuánto tiempo tardará la moto en alcanzar al
v = 27 km/h Calculamos el tiempo que emplea en recorrer los 30 km el La gráfica es una recta paralela al eje de los tiempos con un
automóvil?
vehículo todo terreno: valor de 6 m/s.
Calculamos distancias – Para la moto:
100 km/h = 30 km/ Tramo 2: corresponde a una situación en la que el cuerpo está en
– Para el automóvil: d = 100 km/h × t = 100 t
0 i 17 Un tren de 50 m de largo que se mueve con rapidez = 0,3 h = 18 min = 1080 s reposo y el espacio recorrido no varía en función del tiempo; por lo
d = 80 km/h (10 min + t) Igualamos distancias:
En el MRU, por ser un movimiento constante de 50 m/s pasa por un túnel de 100 m tanto, la velocidad es nula.
rectilíneo e unidireccional, la Donde: d = 80 km/h (1/6 h) + 80 km/h × t 40/3 km + 80 t = 100 t Hallamos el tiempo que emplea en recorrer la moto este mismo
– – de largo. ¿Cuánto tiempo se demora en salir
distancia recorrida es igual al f i f i = posición final d = 40/3 km + 80 t 20 t = 40/3 recorrido: La gráfica sería el eje de los tiempos.

= = f
completamente a partir del momento en que entró al
módulo o valor del desplazamiento. f
– i i
= posición inicial
t = 0,67 h Tramo 3: la recta tiene una pendiente negativa, lo que indica que el
túnel? 136 km/h = 30 km/
= velocidad
cuerpo retrocede hasta la posición inicial de origen del movimiento
Consideramos el tren recorrerá su longitud y la longitud del túnel: • ¿A qué distancia del origen se produce el encuentro = 0,22 h = 13,24 min = 794 s
En la ecuación anterior, si consideramos que ponemos el cronómetro con velocidad constante, siendo el valor de la velocidad el siguiente:
d=v×t entre el automóvil y la moto? A este tiempo, le sumamos los 5 min de retraso:
en marcha cuando comenzamos a estudiar el movimiento, i = 0 y f = , = (–20 – 55 m)/5 s = –15 m/s
150 m = 50 m/s × t
entonces, es el tiempo que tarda en pasar de i a f . t=3s
d = 100 km/h × t = 794 s + 300 s = 1094 s
La gráfica es una recta paralela al eje del tiempo con un valor
Despejando f en la ecuación, obtenemos una expresión que nos permi d = 100 km/h × 0,67 h = 67 km El vehículo todoterreno llegará antes con una ventaja de 14 s.
constante y negativo de 15 m/s.
te conocer la posición del móvil en cualquier instante:
f
= i
+ , donde es constante.
28 29
21 Los trenes de alta velocidad son aquellos que circulan a 23 Ordena de mayor a menor la velocidad de los siguientes
más de 200 km/h. Dibuja las gráficas espacio-tiempo y móviles:
velocidad-tiempo para un viaje en tren de alta velocidad x (m)
a 200 km/h entre dos ciudades, que distan 600 km. D
C
200 B
Velocidadad 200 200 200 200 200 200
(km/h) A
100
Espacio 100 200 300 400 500 600
Tiempo (h) 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0
0 t (s)
1 2 3 4 5 6
v (km/h)
200 El móvil de mayor velocidad está representado por la gráfica que
tenga mayor pendiente o inclinación:
150
vD > vA > vC > vB
100
50
0
1 2 3 t (h) 24 El movimiento de un cuerpo se puede representar por
la gráfica abajo planteada. Determina, para cada tramo,
x (km) las características del movimiento, su ecuación de
velocidad y la representación v-t.
600
x (m)
500
400 2
55
300 1
200
100
25
0 3
1 2 3 t (h)
t (s)
5 12 17
22 En el último tramo del Rally Dakar, a 30 km de la meta,
–20
pasa por el control un vehículo todoterreno con un valor
de velocidad constante de 100 km/h. Al cabo de 5 min, Tramo 1: corresponde a un movimiento uniforme (rectilíneo)
lo hace una moto con un valor de velocidad constante La pendiente de la recta nos proporciona un valor constante
de 136 km/h. ¿Qué vehículo llegará primero a la meta? de la velocidad: v = ( 55 m – 25 m)/5 s = 6 m/s
Calculamos el tiempo que emplea en recorrer los 30 km el La gráfica v-t es una recta paralela al eje de los tiempos con un
vehículo todo terreno: valor de 6 m/s.
100 km/h = 30 km/t Tramo 2: corresponde a una situación en la que el cuerpo está en
t = 0,3 h = 18 min = 1080 s reposo y el espacio recorrido no varía en función del tiempo; por lo
tanto, la velocidad es nula.
Hallamos el tiempo que emplea en recorrer la moto este mismo
recorrido: La gráfica v-t sería el eje de los tiempos.
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
136 km/h = 30 km/t Tramo 3: la recta tiene una pendiente negativa, lo que indica que el
cuerpo retrocede hasta la posición inicial de origen del movimiento
t = 0,22 h = 13,24 min = 794 s
con velocidad constante, siendo el valor de la velocidad el siguiente:
A este tiempo, le sumamos los 5 min de retraso:
v = (–20 – 55 m)/5 s = –15 m/s
t = 794 s + 300 s = 1094 s
La gráfica v-t es una recta paralela al eje del tiempo con un valor
El vehículo todoterreno llegará antes con una ventaja de 14 s.
constante y negativo de 15 m/s.
UNIDAD 2 29
4
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)
Velocidad (m/s) 14 18
Tramo PR: Tiempo (s) 4
(60 + 120)
25 ¿Qué sucede cuando la aceleración y la velocidad 28 Una pelota es lanzada con 10 m/s contra un viento que =4s • Describe la gráfica de la velocidad en función del
tienen el mismo sentido? Explica. acelera con –2 m/s2. Calcula el valor de la velocidad y el tiempo.
120 m/s – 60 m/s = 15 m/s
Cuando el móvil y la aceleración tienen el mismo sentido, el móvil desplazamiento luego de 6 s. 4 • Clasifica el movimiento.
_____________________________________________
Recopilamos los datos: 60 m/s 120 m/s • Calcula la distancia que ha recorrido el auto:
acelera y, por lo tanto, recorre mayor distancia en un menor tiempo. Tramo QP:
_____________________________________________ vi = 10 m/s t=6s vf = ? d=? a = –2 m/s2
f
+2 - A los 2,5 s.
Calculamos la velocidad final: Q 100 m 360 m
v (m/s) Reemplazamos: - Entre los 2 s y 5 s.
26 En la gráfica v-t mostrada,
vf = vi + a × t = 10 m/s + (–2 m/s2) × 6 s (60 m/s) + 2 (15 m/s ) (100 m)
calcula la aceleración y el • La gráfica es una línea inclinada ascendente que corta al eje
30 vf = 10 m/s – 12 m/s = –2m/s = 24,5 m/s
desplazamiento entre t = 0 s de ordenadas en el valor de 10 m/s, que es la velocidad inicial
20 Calculamos la distancia recorrida con el desplazamiento (d = x ):
y t = 4 s. del auto, con una pendiente igual a la aceleración.
10 d = (10 m/s + (–2 m/s))/2 × 6 s
= 2 m/s
0 d = 24 m
1 2 3 4 t (s)
• Si el auto circula por una pista recta, es MRUV.
Calculamos la aceleración y hallamos la pendiente: 29 A partir del gráfico, hallar la x (m) • Para = 2,5 s
a = vf – vi velocidad en relación con = 10 m/s 2,5 s + 1 m/s (2,5 s) = 16,25 m
300
t4 – t0 los tiempos señalados: =2sy =5s
200
a = 30 – 0 = 7,5 m/s2 • t0 y t1
100
4–0 = 10 m/s 2 s + 1 m/s (2 s) = 14 m
• t1 y t3 = 72 km/h = 20 m/s
1 2 3 4 5 6 t (s) Tramo AB es MRU:
• t3 y t4 –100
27 La gráfica indica cómo varía la velocidad de un = (20 m/s) (0,75 s) = 15 m x = 10 m/s 5 s + 1 m/s (5 s) = 35 m
• t5 y t6 –200
automóvil durante su recorrido. Suponiendo que parte Tramo BC es MRUV:
= ( + ) /2 La distancia recorrida entre ambos instantes es:
del reposo, determina: 300 m – 200 m = 100 m/s
• v = _____________
1s–0s (20 m/s + 0) (0,4 s) = 35 m – 14 m = 21 m
v (m/s) =4m
30 300 m – 300 m = 0 m/s
• v = _____________
3s–1s
Tramo AC mide 15 m + 4 m = 19 m
0 m – 300 m = –300 m/s Como la persona está a 26 m, el carro no la atropella.
• v = ____________
4s–3s
t (s)
5 11 13 –200 m – 0 m = –200 m/s
• v = ____________
• ¿Qué tipo de movimiento realiza en cada tramo? 6s–5s
• Las ecuaciones del movimiento en cada tramo.
• El espacio total que recorre. 30 Un vehículo que va a 80 km/h tiene un valor de
• Tramo 1: MRUV Tramo 2: MRU Tramo 3: MRUV aceleración máxima de 6,5 m/s2. Calcula cuánto tiempo
• Tramo 1: MRUV Datos: vi = 0 vf = 30 m/s t = 5 s a = ? x = ? tarda en detenerse el vehículo, como mínimo, y qué
vf = vi + a × t, reemplazamos 30 m/s = 0 + a × 5 s distancia recorre hasta que se detiene. +
a = 6 m/s2 Anotamos los datos: Calculamos el valor de la aceleración 0 = 33,3 m/s + (–5,6 m/s ) ×
Tramo 2: MRU Dato: v = 30 m/s vf = 0 (porque se detiene) vi = 80 km/h = 22,2 m/s a = 6,5 m/s2 = 2,5 m/s Despejamos:
=6s

x = v × t = 30 m/s × 6 s = 180 m Calculamos el tiempo que tarda: Hallamos su rapidez pasados 20 s:
Tramo 3: MRUV Datos: vi = 30m/s vf = 0 t = 5 s a = ? x = ? vf = vi – a × t +
= 0 + 2,5 m/s × (20 s)
vf = vi + a × t, reemplazamos 0 = 30 m/s + a × 3 s Reemplazamos:
= 50 m/s
a = –10 m/s 0 = 22,2 m/s – 6,5 m/s t × t = 3,4 s
2
x = vi × t + 1/2 a × t 2, reemplazamos Hallamos el espacio:

x = 30 m/s × 3 s – 1/2 × 10 m/s2 × 9 s2 x = vi × t + 1/2 a × t 2
x = 45 m Reemplazamos:
• Calculamos el espacio total : x = 75 m + 180 m + 45 m = 300 m x = 22,2 m/s (3,4 s) + 1/2 (– 6,5 m/s2) (3,4 s)2 = 38 m
30
31 Un carro se mueve con MRUV, y pasa por un punto P a 34 Los datos de la tabla indican la velocidad de un auto en
60 m/s. Si 360 m más adelante su valor de la velocidad una pista recta:
es de 120 m/s, ¿a cuántos metros por segundo se
Velocidad (m/s) 10 12 14 16 18 20
desplazaba 100 metros atrás de P?
Tramo PR: Tiempo (s) 0 1 2 3 4 5
(60 + 120) t
360 = ___________ t = 4 s • Describe la gráfica de la velocidad en función del
2
vf – vi ________________ tiempo.
a = ______ = 120 m/s – 60 m/s = 15 m/s2
t 4 • Clasifica el movimiento.
t
60 m/s 120 m/s • Calcula la distancia que ha recorrido el auto:
Tramo QP:
vf2 = vi2 + 2 a × d - A los 2,5 s.
Reemplazamos: Q 100 m P 360 m R
- Entre los 2 s y 5 s.
(60 m/s)2 = vi2 + 2 (15 m/s2) (100 m)
• La gráfica v-t es una línea inclinada ascendente que corta al eje
v = 24,5 m/s
de ordenadas en el valor de 10 m/s, que es la velocidad inicial
del auto, con una pendiente igual a la aceleración.
∆ v = 2 m/s2
Pendiente = a = ___
32 Una persona viaja en un automóvil con una rapidez ∆t
• Si el auto circula por una pista recta, es MRUV.
constante de 72 km/h. En el instante en que se percata
• Para t = 2,5 s
que hay una persona caminando sobre la vía, reacciona
a los 0,75 s y frena, deteniéndose a los 0,4 s. Si la x = 10 m/s × 2,5 s + 1 m/s2 × (2,5 s)2 = 16,25 m
persona se encontraba a 26 m del auto cuando el Entre t = 2 s y t = 5 s

conductor la vio, ¿será atropellada? - Para t = 2
v = 72 km/h = 20 m/s x = 10 m/s × 2 s + 1 m/s2 × (2 s)2 = 14 m

Tramo AB es MRU: - Para t = 5
d=v×t d = (20 m/s) (0,75 s) = 15 m x = 10 m/s × 5 s + 1 m/s2 × (5 s)2 = 35 m
Tramo BC es MRUV:
d = (vf + vi) t/2 La distancia recorrida entre ambos instantes es:
(20 m/s + 0) (0,4 s) x = 35 m – 14 m = 21 m
d = ________________ = 4 m
2
Tramo AC mide 15 m + 4 m = 19 m
Como la persona está a 26 m, el carro no la atropella.
35 Una conductora que circula por una autopista rectilínea

a una velocidad de 120 km/h observa con sorpresa que
a 100 m de distancia se encuentra un gatito en medio
33 Un objeto parte del reposo y aumenta su rapidez a razón de la carretera. ¿Cuánto tiempo tardará en detenerse si
de 2,5 m/s por cada segundo que transcurre. ¿Cuál es su aceleración es de –5,6 m/s2?
su valor de aceleración? ¿Y su rapidez a los 20 s? v = vi + a × t
Calculamos el valor de la aceleración 0 = 33,3 m/s + (–5,6 m/s2) × t
a = 2,5 m/s2 Despejamos:
Hallamos su rapidez pasados 20 s: t=6s

vf = vi + a × t
vf = 0 + 2,5 m/s2 × (20 s)
vf = 50 m/s
UNIDAD 2 31
Texto escolar (págs. 42-45) Libro de actividades (págs. 34 y 35)
5 a algunos voluntarios a compartir sus respuestas. No descartar ninguna

La caída libre

Anotamos los datos:
36 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso. 40 Una flecha se dispara verticalmente hacia arriba con entre ellos. Luego, pegar en la pizarra las imágenes del reloj astronómico y de la
una rapidez de 294 m/s. ¿Cuál es la altura máxima que = 500 m; = 0; = –9,8 m/s; = ?; =?
v Todos los cuerpos en caída libre experimentan la
+
f
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; rueda de Chicago o de algún juego mecánico similar.
misma aceleración independientemente de su masa. ascenderá? ¿Y cuál es su tiempo de subida?
Calculamos el tiempo:
v Cuando un cuerpo cae libremente, solo la fuerza de Anotamos los datos: (–9,8 m/s ) Pedir a los estudiantes que observen y mencionen las semejanzas que existen
Reemplazamos: –500 m = 0 × +
atracción gravitacional actúa sobre él. vi = 294 m/s vf = 0 (cuando llega a su punto más alto) = 10,1 s • Describe entre ambas imágenes. Formular preguntas como las siguientes para un mejor
v La velocidad que alcanza un cuerpo en caída libre
y=? t=? g = – 9,8 m/s2 análisis:
Calculamos la altura máxima: Calculamos la velocidad final:
solo depende de la aceleración de la gravedad.
vf2 = vi2 + 2 g × y, reemplazamos: h = 4410 m f
+2×
F La velocidad final de un cuerpo que cae libremente
f
= 0 − 2 (9,8 m/s ) (–500 m)
es cero.
= –100 m/s
41 Desde el borde de un acantilado de 78,4 m de altura
f
movimiento circular y que tiene dos desplazamientos: lineal y angular.
37 ¿Por qué los pájaros, helicópteros y aviones no están en
caída libre?
con respecto a la base, se deja caer una piedra. Calcula Pedir a los estudiantes que dibujen en la pizarra la trayectoria que tiene una
la velocidad con la que impacta la piedra y el tiempo
Porque están afectados por la resistencia que ofrece el aire.
_____________________________________________ que demora en llegar a la base.
• ¿Qué podrías deducir de la teoría de Galileo Galilei con la información anterior con la del recuadro “Para saber más” de la página 45.
Anotamos los datos: y = –78,4 m vi = 0 g = 9,8 m/s2
_____________________________________________ respecto a la caída de los cuerpos?
Calculamos la velocidad final: .
vf2 = vi2 + 2 g y vf2 = 0 + 2(–9,8 m/s2)(–78,4 m) Que esta teoría tiene mucha validez en distintos fenómenos, además
38 Cuando un cuerpo ha sido lanzado verticalmente
Anotamos los datos:
= 12 m/s = –10 m/s – 84
experiencia: En una misma cuerda, sujetar dos cuerpos separados por una
vf = –39,2 m/s
hacia arriba y alcanza su altura máxima, ¿cómo son su
Hallamos el tiempo: Calculamos el tiempo: no sólo formuló hipótesis sino que también se experimentó, cosa Pedir a los estudiantes que propongan otros ejemplos de movimiento parabólico
velocidad inicial y aceleración?
(vi + vf) t (0 + (–39,2)) t +
que no se hacía antes..
Además, se cumple que a menor radio se desplaza menor arco, y a mayor radio
________ =y ____________ = –78,4 , además: – 84 m
2 2
El valor de la velocidad es mayor a 0 m/s, y la aceleración, –9,8m/s2.
_____________________________________________ t=4s
Reemplazamos:
_____________________________________________ + (–10) +(–10) “¿Qué recuerdo?” de la página 42. Luego, explicar que la distancia horizontal Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 47 a la 56. Luego,
42 Observa la imagen. Luego, calcula usando: – 84 m
39 Investiga sobre las aportaciones de Aristóteles y Galileo • Tiempo de subida y tiempo que
=7s
• ¿Crees que Aristóteles realizó experimentos para
al estudio de caída libre. Luego, completa el cuadro: demoró en llegar nuevamente sostener su teoría?
Aristóteles Galileo Galilei a la mano. Luego, relacionar la información anterior con la del recuadro “Para saber más” de
– Creía que al dejar caer – Pensaba que si se soltaban • Altura máxima a la que llegó
No, Aristóteles era un filósofo, sus pensamientos los basaba en la
la página 43. En este momento es necesario monitorear y atender las dudas que
cuerpos ligeros y pesados cuerpos ligeros y pesados la moneda. razón y no en la experimentación.
desde una misma altura, a una misma altura, caerían
sus tiempos de caída serían con la misma aceleración y • Velocidad final con la que llega a la
diferentes. llegarían al suelo en el mismo mano. Segunda piedra:
10. 3,06 segundos.
instante.
– La creencia de esta (Datos: g = −9,8 m/s2; vi = 5 m/s) Anotamos los datos: = 0 m/s; = 2 s;
Calculamos la altura:
= 9,8 m/s = 7,27-5 rad/s se sabe que la velocidad lineal es v =
afirmación perduró casi dos – Es creador del método
milenios, debido a la gran experimental. Uno de sus • Elegimos un sistema de referencia: el eje Y +
Explicar los ejercicios resueltos en la pizarra mencionando el movimiento en las Por lo tanto v = 7,27-5 6370000 m = 463,24 m/s
0 + 9,8 4
influencia del pensamiento experimentos fue el siguiente:
vf = v i + g × t
= 19, 6 m componentes X e Y. Destacar las ecuaciones del movimiento parabólico.
aristotélico. dejó caer dos cuerpos de
0 = 5 – 9,8 t Calculamos la velocidad final al cabo de 2 s: • Supón que tuvieras que medir intervalos cortos de
diferente masa desde lo alto
de la torre de Pisa. 9,8 t = 5 f
+ = 0 + 9,8 × 2 tiempo y no dispusieras de relojes, como le ocurrió a
t = 0,51 s f
= 19,2 m/s Galileo. ¿Qué otro método de medición propondrías?
El tiempo que se demora en bajar será el mismo que se demoró Calculamos la velocidad final:
+ 2× = (19,6) + 2(9,8)(280,4) = 76,68 m/s Respuesta libre • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
en subir, es decir, 1,96 s.
contiene un simulador en la web sobre movimiento circular:
f f
• Calculamos la altura máxima: Calculamos el tiempo:

+ 76,68 = 19,6 + 9,8 ×
y = vi × t + 1/2 ( g × t 2 ) g = –9,8 m/s2 f
que en parejas o de manera individual los observen y señalen cuáles de ellos http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4qu
= 5,8 s
y = 5 × 0,51 – 1/2 (9,8 × 0,512)
y = 1,27 m
Primera piedra: incena2/4q2_index.htm
Anotamos los datos: = 300 m; = 5,8 s
• Hallamos la velocidad final: la velocidad final con la que llega a la
mano es la misma con la que se lanzó, es decir, 5 m/s. 5,8 + 9,8(5,8) • Dar inicio a la simulación; luego animarlos a que elaboren la conclusión
Velocidad: 300 = = 46,8 m/s
de lo que observaron en el simulador: ‘si dos móviles giran alrededor de
32
Texto escolar (págs. 42-45) Libro de actividades (págs. 34 y 35)
43 Un paracaidista se deja caer desde una altura de EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER _______________ a algunos voluntarios a compartir sus respuestas. No descartar ninguna
500 m sobre la superficie terrestre. Calcula el tiempo 46 Aristóteles estableció que la rapidez con la que un
y el valor de la velocidad con la que cae. cuerpo cae depende de su peso. Según Aristóteles,
(Dato g = −9,8 m/s2). los cuerpos pesados caen con más velocidad que los
Anotamos los datos: livianos. Esta idea fue aceptada durante casi 2000 años
como una verdad absoluta. entre ellos. Luego, pegar en la pizarra las imágenes del reloj astronómico y de la
y = 500 m; vi = 0; g = –9,8 m/s; t = ?; vf = ?
Todos los cuerpos en caída libre experimentan la
vi × t + g × t2
Galileo Galilei refutó la teoría aristotélica de la caída de • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; rueda de Chicago o de algún juego mecánico similar.
misma aceleración independientemente de su masa. Calculamos el tiempo: y = __________ los cuerpos. Como no disponía de instrumentos que
Cuando un cuerpo cae libremente, solo la fuerza de Anotamos los datos:
2
(–9,8 m/s2) t2 pudiesen medir breves intervalos de tiempo, contó el Pedir a los estudiantes que observen y mencionen las semejanzas que existen
Reemplazamos: –500 m = 0 × t + ___________
atracción gravitacional actúa sobre él. = 294 m/s f
= 0 (cuando llega a su punto más alto) t = 10,1 s
2 número de gotas de agua que caían por el orificio de un • Describe entre ambas imágenes. Formular preguntas como las siguientes para un mejor
La velocidad que alcanza un cuerpo en caída libre
=? =? = – 9,8 m/s barril. Utilizó planos inclinados de pequeña pendiente análisis:
Calculamos la altura máxima: Calculamos la velocidad final: e hizo rodar esferas de distinto peso mientras contaba
solo depende de la aceleración de la gravedad.
f
+2 , reemplazamos: = 4410 m vf2 = vi2 + 2 × g × y el número de gotas de agua para medir el tiempo de
La velocidad final de un cuerpo que cae libremente
vf2 = 0 − 2 (9,8 m/s2) (–500 m) desplazamiento. Galileo comprobó que cuando las
es cero.
vf = –100 m/s esferas eran lo suficientemente pesadas tardaban todas movimiento circular y que tiene dos desplazamientos: lineal y angular.
exactamente el mismo tiempo en recorrer el plano y
44 En el instante en que un cuerpo es dejado caer desde que su velocidad aumentaba de manera uniforme con Pedir a los estudiantes que dibujen en la pizarra la trayectoria que tiene una
una altura de 84 m, una piedra es lanzada verticalmente el tiempo de caída.
Porque están afectados por la resistencia que ofrece el aire. hacia arriba con un valor de velocidad inicial de 12 m/s.
• ¿Qué podrías deducir de la teoría de Galileo Galilei con la información anterior con la del recuadro “Para saber más” de la página 45.
Anotamos los datos: = –78,4 m = 9,8 m/s Calcula el tiempo que demoran en encontrarse.
respecto a la caída de los cuerpos?
Calculamos la velocidad final: (Dato: g = 10 m/s2).
+2 = 0 + 2(–9,8 m/s )(–78,4 m) Que esta teoría tiene mucha validez en distintos fenómenos, además
f f Anotamos los datos:
viA = 0 viB = 12 m/s g = –10 m/s2 yA = – h – 84 yB = – h
____________________________________________ experiencia: En una misma cuerda, sujetar dos cuerpos separados por una
f
= –39,2 m/s
Hallamos el tiempo: Calculamos el tiempo: no sólo formuló hipótesis sino que también se experimentó, cosa
____________________________________________ Pedir a los estudiantes que propongan otros ejemplos de movimiento parabólico
( + f) vi × t + g × t2 Además, se cumple que a menor radio se desplaza menor arco, y a mayor radio
(0 + (–39,2))
= –78,4 y = ________ , además: yA = yB – 84 m que no se hacía antes..
____________________________________________
2
El valor de la velocidad es mayor a 0 m/s, y la aceleración, –9,8m/s .
=4s
Reemplazamos: ____________________________________________
0t + (–10)t 2
12t +(–10)t 2 “¿Qué recuerdo?” de la página 42. Luego, explicar que la distancia horizontal Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 47 a la 56. Luego,
___________ = ___________ – 84 m
2 2 ____________________________________________
t=7s
• Tiempo de subida y tiempo que • ¿Crees que Aristóteles realizó experimentos para
demoró en llegar nuevamente sostener su teoría?
a la mano. Luego, relacionar la información anterior con la del recuadro “Para saber más” de
45 En un pozo de 300 m de profundidad, se deja caer una
– Creía que al dejar caer – Pensaba que si se soltaban • Altura máxima a la que llegó piedra, 2 s después, otra. ¿Qué velocidad inicial debe
No, Aristóteles era un filósofo, sus pensamientos los basaba en la
____________________________________________ la página 43. En este momento es necesario monitorear y atender las dudas que
cuerpos ligeros y pesados cuerpos ligeros y pesados la moneda. razón y no en la experimentación.
tener la segunda piedra para que se encuentre con la ____________________________________________
desde una misma altura, a una misma altura, caerían
sus tiempos de caída serían con la misma aceleración y • Velocidad final con la que llega a la primera piedra en la mitad de la trayectoria?
diferentes. llegarían al suelo en el mismo mano. Segunda piedra:
____________________________________________ 10. 3,06 segundos.
instante.
– La creencia de esta (Datos: = −9,8 m/s ; = 5 m/s) Anotamos los datos: vi = 0 m/s; t = 2 s; g = 9,8 m/s2
Calculamos la altura:
____________________________________________ = 7,27-5 rad/s se sabe que la velocidad lineal es v =
afirmación perduró casi dos – Es creador del método
milenios, debido a la gran experimental. Uno de sus • Elegimos un sistema de referencia: el eje Y vi × t + g × t2 0__________
Explicar los ejercicios resueltos en la pizarra mencionando el movimiento en las Por lo tanto v = 7,27-5 6370000 m = 463,24 m/s
+ 9,8 × 4 ____________________________________________
influencia del pensamiento experimentos fue el siguiente:
+
h = ___________
2
=
2
= 19, 6 m componentes X e Y. Destacar las ecuaciones del movimiento parabólico.
aristotélico. dejó caer dos cuerpos de f
0 = 5 – 9,8 Calculamos la velocidad final al cabo de 2 s: • Supón que tuvieras que medir intervalos cortos de
diferente masa desde lo alto
de la torre de Pisa. 9,8 vf = vi + g × t → vf = 0 + 9,8 × 2 tiempo y no dispusieras de relojes, como le ocurrió a
= 0,51 s vf = 19,2 m/s Galileo. ¿Qué otro método de medición propondrías?

El tiempo que se demora en bajar será el mismo que se demoró Calculamos la velocidad final:
vf2 = vi2 + 2 × g × h → vf2 = (19,6)2 + 2(9,8)(280,4) = 76,68 m/s Respuesta libre
____________________________________________ • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
en subir, es decir, 1,96 s.
• Calculamos la altura máxima: Calculamos el tiempo: contiene un simulador en la web sobre movimiento circular:
vf = vi + gt → 76,68 = 19,6 + 9,8 × t ____________________________________________
+ 1/2 ( ) = –9,8 m/s que en parejas o de manera individual los observen y señalen cuáles de ellos http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4qu
t = 5,8 s
= 5 × 0,51 – 1/2 (9,8 × 0,51 ) ____________________________________________
= 1,27 m
Primera piedra: incena2/4q2_index.htm
Anotamos los datos: h = 300 m; t = 5,8 s
• Hallamos la velocidad final: la velocidad final con la que llega a la ____________________________________________
mano es la misma con la que se lanzó, es decir, 5 m/s. vi × 5,8 + 9,8(5,8)2 • Dar inicio a la simulación; luego animarlos a que elaboren la conclusión
Velocidad: 300 = __________ → vi = 46,8 m/s
2 ____________________________________________ de lo que observaron en el simulador: ‘si dos móviles giran alrededor de
UNIDAD 2 33
Libro de actividades (pág. 36)
6
El movimiento parabólico
47 La trayectoria seguida por un proyectil lanzado 50 Un buzo se lanza desde un trampolín que está a 4 m del • Un disco de 40 cm de radio gira a 33 r. p. m. Calcula el • Genera y registra datos o información.
Una parte esencial de la ciencia en el proceso de estudiar un fenómeno de la naturaleza
horizontalmente resulta de la composición de dos nivel del agua, con una rapidez de 10 m/s y un ángulo valor de la velocidad angular en rad/s.
es la investigación documental, la cual consiste en la búsqueda de información en
movimientos, uno vertical y otro horizontal. ¿Cómo de 45° arriba de la horizontal. ¿Cuál es la altura máxima a. Segundero: Calculamos la velocidad angular en rad/s: • Contrasta fuentes, impresas o digitales. Este tipo de investigación exige utilizar y poner en práctica
describirías dichos movimientos? Subraya la alternativa que alcanza el buzo con respecto al agua? 1 min = 3,46 rad/s
La aguja de los segundos tarda 60 s en dar una vuelta completa. habilidades de análisis, síntesis, clasificación, deducción, inducción y comparación de la
correcta. __ min 60 s • Google Académico
vY = 5√2 m/s Eje Y: Por lo tanto, el periodo de dicha aguja es de 60 s y la frecuencia
v = 10 m/s __ información.
a. Rectilíneos uniformes. es: • Refseek
__ vi = 5√2 ; vf = 0
45°
• ciencia.science La investigación se puede llevar a cabo en libros, revistas o enciclopedias especializadas
vX = 5√2 m/s v × p 2 = vi 2 + 2 × g × d
b. Rectilíneo uniforme y uniformemente variado, con __
= 1,67 × 10 s
en el tema. Otra fuente de información es internet. Lo más usual es utilizar algún motor de
aceleración igual a la de la gravedad. 0 = (5√2 )2 + 2(–9,8) × d
búsqueda, comúnmente conocidos como buscadores, para acceder a la información.
d = 2,6 m
c. Uniformemente acelerados. h=4m
La altura que alcanza es: documental es el siguiente: En grupos, organícense para realizar una investigación documental sobre la historia de la
d. Uniformemente variados, con aceleración igual a la de la • Calcula el ángulo durante la reproducción de una
4 + 2,6 = 6,6 m física; para ello, recurran a fuentes confiables. Luego, contesten:
gravedad y rectilíneo uniforme. b. Minutero: canción (4 min).
La aguja de los minutos tarda 60 minutos (3600 s) en dar una vuelta Pasamos a unidades del sistema internacional:
48 Una pelota rueda por una completa; por ello, el periodo es igual a 3600 s y la frecuencia es: 539 r. p. m = 56,44 rad/s 4 min = 240 s = 0,12/2 = 0,06 m
rampa inclinada; luego se 51 Observa la figura y responde: ¿Qué valor de velocidad Calculamos el ángulo girado:
aleja del área de la rampa. tendrá en el punto más alto de la bola?
2,78 × 10−4 s 3. Recopilar, organizar e interpretar la información recogida.
¿Cuál de las siguientes Reemplazamos:
= 56,44 rad/s × 240 s Formuló la primera teoría
afirmaciones es correcta? _›
vi = 10 m/s 1,5 m = 13 546,5 rad Nicolás heliocéntrica del sistema solar.
a. El movimiento realizado Astronomía
Copérnico
durante el tiempo que la esfera está en contacto con la c. Horario
• Halla la distancia recorrida por un punto del borde del
5. Desarrollar estrategias de difusión y comunicación de los resultados.
rampa es rectilíneo uniforme. La aguja de las horas tarda 12 h (43 200 s) en dar una vuelta disco. Demostró las leyes de caída libre
Anotamos los datos: completa. El periodo es igual a 43 200 s y la frecuencia es:
b. El movimiento de la esfera al separarse de la rampa es hmáx. = 1,5 m g = 10 m/s2 v = 10 m/s de objetos en el vacío y elaboró
Calculamos la distancia recorrido: Galileo Galilei Cinemática
vY = 10 sen α
una caída libre. Eje Y: 2,31 × 10 s una teoría sobre el movimiento

de proyectiles.
c. La esfera al separarse de la rampa tiene el movimiento vf2 = vi2 + 2 × g × h Reemplazamos:
de los proyectiles. 02 = (10 sen α)2 + 2(–10)(1,5)
__ __
α = 13 546,5 rad × 0,06 m por estudiantes de diferentes ritmos de aprendizaje, de manera que el
Christian Realizó descubrimientos
d. El movimiento de la esfera al salir de la rampa es un √___
sen α = ___
√10
√___7
3 y cos α = ____
√10
vX = 10 cos α = 812, 8 m aprendizaje entre sus miembros sea cooperativo. Huygens
Mecánica óptica
sobre la fuerza centrífuga.
lanzamiento horizontal. Luego:
vX = 10 cos α
49 Una bola que se encuentra sobre una mesa de 50 cm __ • Calcula su aceleración centrípeta (Dato: el diámetro
10___7 = 8,36 m/s
√
vX = _____
de altura es golpeada por una persona. La bola cae a √10 de un CD es de 12 cm).
A veces, la velocidad angular se expresa en otra Luz Teoría corpuscular de la luz.
80 cm del borde de la mesa, como se observa en la Acelaración normal o centrípeta Newton
52 Se lanza un proyectil desde una colina a 100 m de unidad: revoluciones por minuto (r. p. m.):
figura. ¿Con qué rapidez horizontal salió la pelota de la
1 min C usar buscadores como los propuestos en el recuadro “Para consultar”.
mesa? altura hacia un blanco situado a 260 m del cañón, el . p. m. = Reemplazamos: = (56,44 rad/s) × 0,06 m
min 60 s 30 s C
cual forma un ángulo de 45° con la horizontal. Calcula la = 191 m/s
Las r. p. m. indican el número de revoluciones o C
rapidez del disparo si el proyectil impacta en el blanco.
vueltas que da un cuerpo en un minuto. Señalar la importancia del Google Académico, entre otros buscadores
Anotamos las componentes de la velocidad inicial:
_›
vi = vi cos 45° = 0,71 vi vi • Un disco de 12 cm de radio gira a 450 r. p. m. Calcula el Respuesta libre
45°
50 cm X
vi = vi sen 45° = 0,71 valor de la velocidad angular en rad/s.
100 m
Y 260
60 cm Calculamos la posición en cada eje: m
Calculamos la velocidad angular:
x = vi t ⇒ 240 m = (0,71 vi ) × t …①
X 450 rev 1 min Calculamos el valor de velocidad angular:
Eje Y: h = vi × t + 1/2 g × t 2 y = vi t + g × t /2 ⇒ –100 = (0,71 vi ) t + (–4,9 m/s ) t …②
2 2 2
min 60 s s 5400 r. p. m. = 180π rad/s Respuesta libre
Y
–0,5 = 0 × t + 1/2 (–9,8) × t 2
Luego, resolvemos las ecuaciones ① y ② y determinamos el tiempo Despejamos la frecuencia: /2π = 180 π rad/s = 90 Hz
t = 0,32 s de impacto y la rapidez inicial.
Calculamos el periodo y la frecuencia que son inversos entre sí:
Eje X: d = v × t t = 8,3 s y vi = 41 m/s
= 0,01 s
0,8 = v (0,32) 90 Hz Respuesta libre
v = 0,4 m/s
34
7
El movimiento circular uniforme (MCU)
53 Calcula el periodo y la frecuencia de las tres manecillas • Un disco de 40 cm de radio gira a 33 r. p. m. Calcula el • Genera y registra datos o información.
del reloj. valor de la velocidad angular en rad/s.
es la investigación documental, la cual consiste en la búsqueda de información en
a. Segundero: Calculamos la velocidad angular en rad/s: • Contrasta fuentes, impresas o digitales. Este tipo de investigación exige utilizar y poner en práctica
La aguja de los segundos tarda 60 s en dar una vuelta completa. 33 rev × _______
_______ 1 min = 3,46 rad/s
2π rad × ______
min 1 rev 60 s • Google Académico habilidades de análisis, síntesis, clasificación, deducción, inducción y comparación de la
m/s Eje Y: Por lo tanto, el periodo de dicha aguja es de 60 s y la frecuencia
Y
= 10 m/s información.
;
45° f
m/s +2× f = __1 = 1,67 × 10−2 s–1
b. Rectilíneo uniforme y uniformemente variado, con T en el tema. Otra fuente de información es internet. Lo más usual es utilizar algún motor de
aceleración igual a la de la gravedad. 0 = (5 ) + 2(–9,8) × 55 Un CD gira con valor de velocidad angular máxima
= 2,6 m de 539 r. p. m.
c. Uniformemente acelerados. =4m
La aguja de los minutos tarda 60 minutos (3600 s) en dar una vuelta Pasamos a unidades del sistema internacional:
completa; por ello, el periodo es igual a 3600 s y la frecuencia es: 539 r. p. m = 56,44 rad/s 4 min = 240 s r = 0,12/2 = 0,06 m
f = 1__ = 2,78 × 10−4 s−1 Calculamos el ángulo girado:

T
θ=ω×t
3. Recopilar, organizar e interpretar la información recogida.
Reemplazamos:
θ = 56,44 rad/s × 240 s Formuló la primera teoría
= 10 m/s 1,5 m θ = 13 546,5 rad Nicolás heliocéntrica del sistema solar.
a. El movimiento realizado Astronomía
Copérnico
b. El movimiento de la esfera al separarse de la rampa es = 1,5 m = 10 m/s = 10 m/s de objetos en el vacío y elaboró
máx. Calculamos la distancia recorrido: Galileo Galilei Cinemática
una caída libre. Eje Y: f = 1__ = 2,31 × 10−5 s−1 una teoría sobre el movimiento
= 10 sen
T s=θ×r
de proyectiles.
c. La esfera al separarse de la rampa tiene el movimiento f
+2× Reemplazamos:
de los proyectiles. = (10 sen ) + 2(–10)(1,5) s = 13 546,5 rad × 0,06 m por estudiantes de diferentes ritmos de aprendizaje, de manera que el
Y

d. El movimiento de la esfera al salir de la rampa es un sen y cos 7
= 10 cos s = 812, 8 m aprendizaje entre sus miembros sea cooperativo. Huygens
Mecánica óptica
= 10 cos 54 Lee el texto y resuelve las siguientes actividades:
• Calcula su aceleración centrípeta (Dato: el diámetro
7 = 8,36 m/s
de un CD es de 12 cm).
A veces, la velocidad angular se expresa en otra Luz Teoría corpuscular de la luz.
Acelaración normal o centrípeta Newton
unidad: revoluciones por minuto (r. p. m.):
1 rev × ______ 1 min = _____
2π rad × ______ π rad
a C = ω2 × r usar buscadores como los propuestos en el recuadro “Para consultar”.
1 r. p. m. = _____ Reemplazamos: aC = (56,44 rad/s)2 × 0,06 m
min 1 rev 60 s 30 s
Las r. p. m. indican el número de revoluciones o aC = 191 m/s 2
cos 45° = 0,71 • Un disco de 12 cm de radio gira a 450 r. p. m. Calcula el 56 En un lector de DVD, la velocidad de giro es de Respuesta libre
50 cm 45°
sen 45° = 0,71 valor de la velocidad angular en rad/s. 5400 r. p. m. Determina el valor velocidad angular en
100 m
Y 260
Calculamos la velocidad angular: rad/s, la frecuencia y el periodo si se sabe que ω = 2πf.
240 m = (0,71 ) ×
450 rev × _______
________ 1 min = ________
2π rad × ______ 15 π rad Calculamos el valor de velocidad angular:
Eje Y: + 1/2 g × + /2 –100 = (0,71 ) + (–4,9 m/s ) min 1 rev 60 s s 5400 r. p. m. = 180π rad/s Respuesta libre
Y
–0,5 = 0 × + 1/2 (–9,8) × 180 π rad/s = 90 Hz
Despejamos la frecuencia: f = ω/2π = ___________
Luego, resolvemos las ecuaciones y y determinamos el tiempo
2π
= 0,32 s de impacto y la rapidez inicial.
Eje X: = 8,3 s y = 41 m/s
1 = _______
T = __ 1 = 0,01 s
0,8 = (0,32) f 90 Hz Respuesta libre
= 0,4 m/s
34 UNIDAD 2 35
HABILIDADES CIENTÍFICAS
Realizamos una investigación documental

• Un disco de 40 cm de radio gira a 33 r. p. m. Calcula el • Genera y registra datos o información.
valor de la velocidad angular en rad/s.
PARA CONSULTAR es la investigación documental, la cual consiste en la búsqueda de información en
a. Segundero: Calculamos la velocidad angular en rad/s: • Contrasta fuentes, impresas o digitales. Este tipo de investigación exige utilizar y poner en práctica
Buscadores académicos:
La aguja de los segundos tarda 60 s en dar una vuelta completa. 1 min = 3,46 rad/s
min 60 s • Google Académico habilidades de análisis, síntesis, clasificación, deducción, inducción y comparación de la
m/s Eje Y: Por lo tanto, el periodo de dicha aguja es de 60 s y la frecuencia
Y
= 10 m/s información.
;
45° f
m/s +2×
b. Rectilíneo uniforme y uniformemente variado, con = 1,67 × 10 s
en el tema. Otra fuente de información es internet. Lo más usual es utilizar algún motor de
aceleración igual a la de la gravedad. 0 = (5 ) + 2(–9,8) ×
= 2,6 m
c. Uniformemente acelerados. =4m
La aguja de los minutos tarda 60 minutos (3600 s) en dar una vuelta Pasamos a unidades del sistema internacional: 1 Completa el siguiente cuadro con información pertinente y clara sobre los
completa; por ello, el periodo es igual a 3600 s y la frecuencia es: 539 r. p. m = 56,44 rad/s 4 min = 240 s = 0,12/2 = 0,06 m personajes que aportaron a la ciencia.
Calculamos el ángulo girado:
2,78 × 10−4 s 3. Recopilar, organizar e interpretar la información recogida.
Fechas Nombres Área de sus aportes Resumen sobre sus aportes
Reemplazamos:
= 56,44 rad/s × 240 s Formuló la primera teoría
= 10 m/s 1,5 m = 13 546,5 rad Nicolás heliocéntrica del sistema solar.
a. El movimiento realizado 1473-1543 Astronomía
Copérnico
b. El movimiento de la esfera al separarse de la rampa es = 1,5 m = 10 m/s = 10 m/s de objetos en el vacío y elaboró
máx. Calculamos la distancia recorrido: 1564-1642 Galileo Galilei Cinemática
una caída libre. Eje Y: 2,31 × 10 s una teoría sobre el movimiento
= 10 sen
de proyectiles.
c. La esfera al separarse de la rampa tiene el movimiento f
+2× Reemplazamos:
de los proyectiles. = (10 sen ) + 2(–10)(1,5) = 13 546,5 rad × 0,06 m por estudiantes de diferentes ritmos de aprendizaje, de manera que el
Y

d. El movimiento de la esfera al salir de la rampa es un sen y cos 7
= 10 cos = 812, 8 m aprendizaje entre sus miembros sea cooperativo. 1624-1695
Huygens
Mecánica óptica
= 10 cos
• Calcula su aceleración centrípeta (Dato: el diámetro
7 = 8,36 m/s
de un CD es de 12 cm). Isaac
A veces, la velocidad angular se expresa en otra 1642-1727 Luz Teoría corpuscular de la luz.
Acelaración normal o centrípeta Newton
unidad: revoluciones por minuto (r. p. m.):
1 min C usar buscadores como los propuestos en el recuadro “Para consultar”.
. p. m. = Reemplazamos: = (56,44 rad/s) × 0,06 m
min 60 s 30 s C
= 191 m/s
2 En el cuadro escribe las fuentes de información que utilizaste para tu investigación:
Las r. p. m. indican el número de revoluciones o C
cos 45° = 0,71 Fuente 1
• Un disco de 12 cm de radio gira a 450 r. p. m. Calcula el Respuesta libre
50 cm 45°

sen 45° = 0,71 valor de la velocidad angular en rad/s.
100 m
Y 260
Calculamos la velocidad angular:
240 m = (0,71 ) ×
450 rev 1 min Calculamos el valor de velocidad angular:
Eje Y: + 1/2 g × + /2 –100 = (0,71 ) + (–4,9 m/s ) Fuente 2 Respuesta libre
Y
min 60 s s 5400 r. p. m. = 180π rad/s
–0,5 = 0 × + 1/2 (–9,8) × Luego, resolvemos las ecuaciones y y determinamos el tiempo Despejamos la frecuencia: /2π = 180 π rad/s = 90 Hz
= 0,32 s de impacto y la rapidez inicial.
Eje X: = 8,3 s y = 41 m/s
= 0,01 s
0,8 = (0,32) 90 Hz Fuente 3 Respuesta libre
= 0,4 m/s
34 36
Libro de actividades (págs. 37-39)
ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
Este texto presenta información sobre un movimiento que trasciende los tipos que
Formulamos hipótesis y predicciones estudiamos: una caída desde la estratósfera. Léelo poniendo atención en los conceptos
que aprendiste en la unidad.
• Problematiza situaciones. Una hipótesis es una proposición tentativa, apoyada en una teoría, que permite responder Aplica lo revisado anteriormente en la siguiente actividad:
• Diseña estrategias para hacer indagación. la pregunta de investigación. Debe ser posible su confirmación o refutación a través de
una investigación científica. A partir de las hipótesis se pueden deducir predicciones,
• Formula una hipótesis considerando la relación entre las que son pronósticos que describen un hecho que va a ocurrir, considerando la hipótesis • Pregunta de investigación:
correcta.
• Manipula las variables dependiente e independiente A continuación, te presentamos los pasos necesarios para formular predicciones e
hipótesis de forma correcta.
Respuesta modelo: "La aceleración de un cuerpo es
• Evalúa el comportamiento entre las variables ¿Cómo formular hipótesis? directamente proporcional a la fuerza aplicada".
Paso 1 Verifica que esté relacionada con fenómenos observables y con una teoría
La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
contrastarla y debe adscribirse a una teoría.
Paso 2 Asegúrate que en ella se relacionen las variables independiente y

dependiente Respuesta modelo: el cuerpo aumentará su aceleración
lean la información de las secciones: “¿Cómo formular hipótesis?” y “¿Cómo
formular predicciones?” La hipótesis debe mostrar la dependencia entre las variables presentes en la pregunta de según la fuerza ejercida sobre él.
investigación de la manera más clara posible.
Pregunta de investigación Hipótesis

¿Cómo se relaciona el tiempo transcurrido con La velocidad de un cuerpo que cae es
la velocidad de un cuerpo que se deja caer? directamente proporcional al tiempo
transcurrido.
Paso 3 Pregúntate si es verificable

Ten en cuenta que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de la
realidad, lo que permitirá decidir si se acepta o se rechaza. Las observaciones y datos, ¿Está relacionada con fenómenos observables? Respuesta libre
momento es necesario monitorear el trabajo realizado y, de ser necesario, que validan o refutan la hipótesis, deben ser obtenidos mediante procedimientos
científicos.
¿Se basa en el conocimiento acumulado por la ciencia? Respuesta libre
Luego de leer la noticia, se planteó la siguiente pregunta de investigación:
Paso 4 Cerciórate de que sea predictiva o explicativa
¿Establece relaciones entre variables? Respuesta libre
Esto quiere decir que a partir de ella se puede deducir un conjunto de fenómenos. Una
Te invitamos a generar tus propias hipótesis sobre el problema de investigación
hipótesis será mejor que otra mientras mayor sea su poder predictivo. Cuando tan solo
planteado.
una de las predicciones deducidas de una hipótesis no se confirma, la hipótesis debe ¿Es verificable? Respuesta libre
sobre el tema trabajado. Promover un ambiente de tolerancia para con los rechazarse.
¿Es predictiva o explicativa? Respuesta libre

¿Cómo formular predicciones?
1. Dedúcela o extráela a partir de una hipótesis. A medida que disminuye la altura de Baumgartner, Respuesta libre
su velocidad aumenta.
Una hipótesis es una proposición tentativa que permite responder la 2. Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones.
Hipótesis Predicción ¿Se deduce de la hipótesis? Respuesta libre
La velocidad de un cuerpo que cae es A medida que aumenta el tiempo

directamente proporcional al tiempo transcurrido, la velocidad del cuerpo Respuesta libre
¿Describe lo que sucederá bajo determinadas condiciones?
transcurrido. aumenta.
UNIDAD 2 37
Ahora tú estudiamos: una caída desde la estratósfera. Léelo poniendo atención en los conceptos
• Diseña estrategias para hacer indagación. la pregunta de investigación. Debe ser posible su confirmación o refutación a través de
1 Formula una hipótesis y una predicción para la pregunta de investigación.
• Formula una hipótesis considerando la relación entre las que son pronósticos que describen un hecho que va a ocurrir, considerando la hipótesis • Pregunta de investigación:
correcta. ¿Cómo varía la aceleración de un cuerpo según la fuerza aplicada?
• Manipula las variables dependiente e independiente A continuación, te presentamos los pasos necesarios para formular predicciones e
hipótesis de forma correcta.
Respuesta modelo: "La aceleración de un cuerpo es
__________________________________________________
• Evalúa el comportamiento entre las variables
directamente proporcional a la fuerza aplicada".
__________________________________________________
Hipótesis
__________________________________________________
La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
contrastarla y debe adscribirse a una teoría. __________________________________________________
Respuesta modelo: el cuerpo aumentará su aceleración

__________________________________________________
lean la información de las secciones: “¿Cómo formular hipótesis?” y “¿Cómo
formular predicciones?” La hipótesis debe mostrar la dependencia entre las variables presentes en la pregunta de según la fuerza ejercida sobre él.
__________________________________________________
investigación de la manera más clara posible. Predicción
__________________________________________________
__________________________________________________
la velocidad de un cuerpo que se deja caer? directamente proporcional al tiempo
transcurrido.
2 Revisa si la hipótesis y la predicción cumplen con los requisitos dados.
Requisitos de la hipótesis Hipótesis

Ten en cuenta que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de la
realidad, lo que permitirá decidir si se acepta o se rechaza. Las observaciones y datos, ¿Está relacionada con fenómenos observables? Respuesta libre
momento es necesario monitorear el trabajo realizado y, de ser necesario, que validan o refutan la hipótesis, deben ser obtenidos mediante procedimientos
científicos.
Luego de leer la noticia, se planteó la siguiente pregunta de investigación:
¿Establece relaciones entre variables? Respuesta libre

planteado.
sobre el tema trabajado. Promover un ambiente de tolerancia para con los rechazarse.

Una hipótesis es una proposición tentativa que permite responder la 2. Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones. Requisitos de la predicción Hipótesis
¿Se deduce de la hipótesis? Respuesta libre

38
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
estudiamos: una caída desde la estratósfera. Léelo poniendo atención en los conceptos
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Formula una hipótesis considerando la relación entre las

la pregunta de investigación. Debe ser posible su confirmación o refutación a través de
• Pregunta de investigación:
Felix Baumgartner,
una vida de récord
que son pronósticos que describen un hecho que va a ocurrir, considerando la hipótesis
correcta.
• Manipula las variables dependiente e independiente A continuación, te presentamos los pasos necesarios para formular predicciones e 15 de octubre del 2012
hipótesis de forma correcta. El austriaco, de 43 años, lleva años preparándose para superar la hazaña del norteamericano Joe Kittinger,
Respuesta modelo: "La aceleración de un cuerpo es quien completó en 1960 un salto en caída libre desde una altura de 31 333 metros.
• Evalúa el comportamiento entre las variables
directamente proporcional a la fuerza aplicada".
No es la primera vez que el austriaco norteamericano Joe Kittinger, quien El domingo, tras 2 horas 36 minutos
Felix Baumgar tner, de 43 años, completó un salto en caída libre dentro de la cápsula, alcanzó los
acapara la atención de medio mundo. desde una altura de 31 333 metros 39.068 metros de altura, casi cuatro
La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita Lo suyo es romper récords. Y en eso (102 800 pies) durante la misión veces la altura a la que vuela un
contrastarla y debe adscribirse a una teoría. ha empleado los últimos años de Excelsior III de 1960. avión comercial. Poco después
su vida. Este domingo ha logrado abrió la escotilla de la cápsula,
convertirse en el primer humano en Los riesgos asumidos en el desafío son permaneció unos instantes sentado
saltar desde más de 39 000 metros muchos. La cápsula de Baumgartner, en el borde de la puerta y se lanzó
de altura sobre la superﬁcie terrestre de 1.315 kilos, sufrió desperfectos al vacío. Medio minuto después
Respuesta modelo: el cuerpo aumentará su aceleración
lean la información de las secciones: “¿Cómo formular hipótesis?” y “¿Cómo (desde la misma estratósfera). Su cuando aterrizó bruscamente tras el iba ya a mil kilómetros por hora
nombre vuelve a inscribirse con último salto de prueba el pasado julio, (alcanzó los 1341,9 kilómetros por
formular predicciones?” La hipótesis debe mostrar la dependencia entre las variables presentes en la pregunta de según la fuerza ejercida sobre él. letras de oro en el libro de las gestas desde una altitud de 29 610 metros y hora. Tras una vertiginosa caída libre
investigación de la manera más clara posible. imposibles. superando los 800 kilómetros por de cuatro minutos y 19 segundos,
hora en la caída. abrió el paracaídas para descender
Él fue el primero en cruzar el canal suavemente al suelo. Llegó de pie
de la Mancha en caída libre y saltar El salto estratosférico había sufrido e inmediatamente se dejó caer de
desde monumentos como el Cristo dos cancelaciones consecutivas el rodillas.
Redentor de Brasil. pasado martes, cuando las fuertes
la velocidad de un cuerpo que se deja caer? directamente proporcional al tiempo rachas de viento en el lugar del
La expectación fue máxima. Unas 150
cadenas de televisión, entre ellas la
transcurrido. Para la aventura, completada sobre lanzamiento hicieron imposible el
española Teledeporte, retransmitieron
el desierto de nuevo México, el despegue. La velocidad del viento
el salto, además de El País y Youtube,
austríaco y su equipo se han estado no podía superar los cinco kilómetros
que lo emitieron en directo.
preparando durante años para por hora para garantizar que no
superar la marca establecida hace se dañase la ﬁna tela del globo, de "Felix Baumgartner, una vida de récord",
El País, consultado el 6 de mayo del 2016.
Ten en cuenta que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de la 52 años por el antiguo coronel 0,002 centímetros de grosor. Disponible en http://sociedad.elpais.com/sociedad/
2012/10/09/actualidad/1349770323_605334.html
realidad, lo que permitirá decidir si se acepta o se rechaza. Las observaciones y datos, ¿Está relacionada con fenómenos observables? Respuesta libre Una hipótesis de
momento es necesario monitorear el trabajo realizado y, de ser necesario, que validan o refutan la hipótesis, deben ser obtenidos mediante procedimientos investigación debe ser
científicos. 3 Analiza la información. clara y comprobable.
Luego de leer la noticia, se planteó la siguiente pregunta de investigación: Además, debe establecer la
relación entre las variables
¿Cómo se relaciona la velocidad de Baumgartner con la altura?
¿Establece relaciones entre variables? Respuesta libre involucradas.
planteado.
sobre el tema trabajado. Promover un ambiente de tolerancia para con los rechazarse. Hipótesis Predicción

Una hipótesis es una proposición tentativa que permite responder la 2. Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones.
¿Se deduce de la hipótesis? Respuesta libre

UNIDAD 2 39
Libro de actividades (pág. 40) Texto escolar (pág. 46) Libro de actividades (pág. 41)
NOTICIA CIENTÍFICA
COMUNÍCATE
: PowerPoint,
¿Cuál es el secreto de Usain Bolt?
Prezi, Movie Maker. Luego, pedirles que busquen imágenes que les permitan
Investigadores de la Universidad Autónoma de México • Genera y registra datos e información. mejorar su presentación.
Shutterstock
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; estudiaron la cinética de Bolt. De acuerdo con su modelo, el
tiempo de 9,58 s logrado por Bolt en los 100 m en Berlín en • Organiza datos o información en tablas o cuadros.
el 2009 requirió una fuerza promedio de 815,8 newtons. Es
• Contrasta y complementa los datos o información de su
• Analiza, desde el punto de vista de la física, el movimiento decir, el atleta alcanzó una velocidad máxima de 12,2 m/s
(equivalentes a 43,452288 km/h). Estos datos indican que
comenzó aquella carrera con una aceleración de 9,5 m/s2; Brindar a los estudiantes el tiempo adecuado para realizar la presentación
casi 0,97 de fuerza de aceleración de la Tierra.
Además, al analizar sus características físicas, los
investigadores notaron que gracias a sus 1,95 m de altura y Motivar a los estudiantes que realicen los ajustes que crean convenientes en su
86 kg Bolt es menos aerodinámico que la persona promedio. necesario direccionar las actividades de aprendizaje hacia ello y las TIC ofrecen
Sin embargo, según el sitio Hipertextual, al ser tan alto
preguntas:
puede completar las carreras de 100 m en solo 41 zancadas,
mientras que sus rivales se ven obligados a terminarlas en 44. Pero ¿a qué tipo de estrategias de pensamiento nos referimos? El desarrollo
Según otro estudio, publicado en Journal of Human Kinetics, el
"La ciencia del hombre más rápido del mundo", Cromo.com, el
jamaicano "posiblemente golpee el suelo con más fuerza que 25 de enero del 2016. Disponible en http://www.cromo.com.uy/
el resto de velocistas en relación con su masa corporal". Esto la-ciencia-del-hombre-mas-rapido-del-mundo-n672830
determinaría que Usain Bolt sea capaz de alcanzar velocidades (Adaptación)
máximas de 12 m/s en algunos tramos de la carrera. Su secreto
radica en la habilidad de conseguir una máxima aceleración,
logrando al mismo tiempo una velocidad récord. que tienen las personas de autorregular su propio aprendizaje y, como
título en la pizarra y formularles la siguiente pregunta: Invitar a los estudiantes a leer el texto; luego, pedirles que formen parejas consecuencia, transferir todo ello a una nueva situación de aprendizaje.
Formular preguntas como las siguientes:
1 ¿Cuál es la idea central del texto?
– ¿La experiencia realizada te ayudó a comprender el concepto de
preguntas propuestas en esta página. Indicar que los equipos de trabajo Usain Bolt posee características únicas que lo hacen el hombre más rápido del mundo..
___________________________________________________________________________ Activar los saberes previos de los estudiantes. Para ello, pegar imágenes en la
velocidad, aceleración y movimiento?
___________________________________________________________________________
pizarra de diferentes animales (pez espada, tigre, halcón, entre otros).
aprendizaje más significativo. – ¿Las conclusiones obtenidas fueron satisfactorias para el grupo?
2 ¿Cuál es la importancia de la aceleración, la velocidad y la resistencia de un
velocista? presentados. Puede apoyarse de el siguiente cuadro de información:
Para un velocista es muy importante la resistencia que pueda mantener durante una competencia, así como
___________________________________________________________________________
la aceleración que pueda adquirir para incrementar su velocidad al finalizarla.

___________________________________________________________________________
Águila (en picada) 300
3 Elige dos palabras que no conozcas y busca su significado. Luego, escribe dos
Tiburón Mako 115
oraciones con cada una de ellas: de aprendizaje. Se destina a recoger información sobre dificultades

Respuesta libre
110
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
96
___________________________________________________________________________ 90
Es un atleta jamaicano, especialista en pruebas de velocidad. Bolt
___________________________________________________________________________
2016 consiguiendo tres medallas de oro y tres récords mundiales, que ___________________________________________________________________________
velocista más completo de la historia. Actualmente, Usain Bolt es calificado 40
y trabajado en las actividades propuestas.

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
Revisión de literatura El velocímetro de una moto marca 100 km/h. ¿Se puede El disco duro de una computadora gira con un valor de
asegurar que el valor de aceleración es nula tanto en velocidad angular de 4200 vueltas por minuto. Calcula lo
1 ¿Cuáles son los animales más rápidos del mundo? tramos rectos como en tramos cortos? siguiente:
Aunque la velocidad sea constante, si la trayectoria es curva, se • El valor de la velocidad angular en unidades del SI.
• En la tierra: ________________________________________________________
el guepardo
En tierra, el animal más rápido del mundo es el guepardo, un • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; produce una aceleración debido al cambio de dirección de la • El tiempo que tarda en dar una sola vuelta (periodo)
felino de gran tamaño que puede alcanzar una rapidez entre • En el agua: ________________________________________________________
el pez vela
velocidad, aceleración que se denomina centrípeta o normal. • Las vueltas que da en 1 s.
los 112 y 120 km/h, cubriendo distancias cortas de solo 500 La aceleración tangencial solo mide el cambio en la dirección del
• La rapidez con que se mueve el borde del disco.
módulo de la velocidad respecto del tiempo.
m; además, puede acelerar desde 0 hasta 100 km/h en tres • En el aire: el halcón peregrino
________________________________________________________ • Analiza (Dato: diámetro del disco duro = 10 cm)
segundos, superando la aceleración de muchos modelos de
2 ¿Con qué podrías comparar la rapidez alcanzada por el guepardo?
• Utiliza estrategias para hallar la resultante de un conjunto •a = 400 rev/1 rev rad/60 s 1 min = 439,6 rad/s
La forma de su cuerpo, la fuerza de sus patas, sus fosas na La velocidad de un automóvil.

___________________________________________________________________________ • = 1 vuelta/ = 2 rad/ = 1,4 10
sales predominantes (para permitir el ingreso de más oxígeno
Un paracaidista salta de un helicóptero desde una altura
al correr) y el tamaño del corazón (que es más grande de lo 3 ¿Qué características de los animales descritos les permiten alcanzar tan alta • 4200 vueltas/60 s = 70 vueltas/s
de 3 km. Después de descender 50 m, abre su paracaídas
normal para que circule más sangre) son características clave rapidez?
y cae con una rapidez de 5 m/s. Calcula el tiempo que
para que este felino logre una gran rapidez. Además, mientras tarda en llegar al suelo. • = 5 cm
El desarrollo de sus músculos y su óptima visión.
___________________________________________________________________________
corre su cola le permite maniobrar sus movimientos, lo que = = 439,6 rad/s 10 m = 21,98 m/s
Calculamos los primeros 50 m de trayectoria que corresponden a
facilita la realización giros rápidos para alcanzar su presa. ___________________________________________________________________________ en línea recta a 73 km/h respecto del suelo, observan que un automóvil los una caída libre con velocidad inicial 0.
sobrepasa con una velocidad de 53 km/h. Si el límite máximo de velocidad = – 1/2 × 9,8 m/s
Organización de resultados 50 m = – 4,9 m/s
en esa carretera es 120 km/h, ¿los policías deberían multar al conductor del
4 Completa el cuadro detallando las características y velocidades de los animales = 3,2 s
vehículo? Justifica tu respuesta. Calculamos el desplazamiento n el resto de la caída
mas rápidos que encontraste en la primera pregunta.
Busca información sobre los animales más rápidos del 2. Utiliza la información seleccionada para elaborar una = 3000 – 50 = 2950 m
presentación en Prezi o Movie Maker. Animales Características Velocidad se produce una velocidad constante,
1. Elabora un cuadro en el que se describan y detallen Desarrolla la página 41 del La forma de su cuerpo, la fuerza de sus patas, sus fosas
1. Identifico la información clave de la pregunta: Calculamos un MRU.
las velocidades de los animales que encontraste.
Guepardo
nasales predominantes (para permitir el ingreso de más
112 y 120 km/h
a. Asumir que vehículos se mueven en el mismo sentido (sentido positivo). =
oxígeno al correr) y el tamaño del corazón, que es más 2950 m = 5 m/s ×
grande de lo normal (para que circule más sangre). b. Analizar el movimiento del automóvil desde un sistema de referencia = 590 s Un vehículo que va a 80 km/h tiene un valor de
ubicado en el suelo (O) y desde un sistema ubicado al interior de la aceleración de frenada máxima de 6,5 m/s . Calcula
cuánto tiempo tarda en detenerse el vehículo como
Gracias a su aleta dorsal, puede dar asombrosos saltos patrulla (P). mínimo y qué espacio recorre hasta que se detiene.
fuera del agua y adquirir gran velocidad. Además, este
Pez vela 110 km/h A partir de las ecuaciones de MRUV y teniendo en cuenta que al
animal cambia de color en relación con su estado de AO
ánimo o el mensaje que desea transmitir. es mayor que 120 km/h, el automóvil está infringiendo el límite de Un deportista se entrena en un parque corriendo con detenerse la velocidad final es 0, calculamos
una rapidez constante de 6 m/s. Observa que, a 20 m = 80 km/h = 22,2 m/s
conocimiento básico información sobre el un contenido mínimo de distancia, una deportista que correr con su misma
tema, pero presenta y presenta errores =
Grandes músculos pectorales, alas y cola cortas. Sus velocidad, dirección y sentido, pierde su mp4. ¿Qué valor f
es conciso y bueno. conceptuales.

alas resultan mucho más anchas en la zona de inserción
325 km/h, hasta 2. Recuerdo lo que sé y lo que necesito para responder: de aceleración tendrá que alcanzar el corredor para 0 = 22,2 m/s – 6,5 m/s
Halcón peregrino devolver el mp4 antes que transcurran 10 s? 22,2/6,5 =
en el pecho que en su extremo, donde se estrechan
389 km/h a. Las velocidades dadas en el enunciado con sus respectivos valores son: = 3,41 s
considerablemente. Analizamos el deportista debe adquirir un MRUV:
El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante presenta = 73 km/h AP
= 53 km/h El espacio que recorre es:
su posición sobre su posición de presenta su posición = – 1/2
precisa su posición el tema, pero no la sobre el tema. b. De acuerdo con la fórmula de adición de velocidades, se cumple que: La deportista mantiene un MRU:
= + 1/2
Elaboración del producto = 38 m
sobre el tema con sustenta ni propone = AP
=
argumentos que lo argumentos que la AO f
5 Ingresa a Prezi o Movie Maker. Luego, regístrate y escribe el título que identificará Calculamos el valor de la aceleración:
respaldan. respalden.
la presentación virtual. Elige un título adecuado. – 1/2 =
Respuesta libre
Título: _______________________________________________________________ • Reemplazo las velocidades dadas en la fórmula de adición de velocidades: 10 + 1/2 10 = 20 + 6 10
dificultades para usar
herramientas digitales. herramientas digitales. herramientas digitales. las herramientas AO
= AP = 53 km/h + 73 km/h = 126 km/h = 0,4 m/s
___________________________________________________________________________
• Por lo tanto, la velocidad del automóvil respecto del suelo es 126 km/h.
___________________________________________________________________________
• Por último, comparo esta velocidad con la velocidad máxima permitida. Como
___________________________________________________________________________
126 km/h es mayor que 120 km/h, entonces:
46 UNIDAD 2 41
es 6 km/h mayor que la velocidad máxima permitida en la carretera, los policías

CIENCIA APLICADA ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO
1 El velocímetro de una moto marca 100 km/h. ¿Se puede 4 El disco duro de una computadora gira con un valor de
asegurar que el valor de aceleración es nula tanto en velocidad angular de 4200 vueltas por minuto. Calcula lo
tramos rectos como en tramos cortos? siguiente:
Aunque la velocidad sea constante, si la trayectoria es curva, se • El valor de la velocidad angular en unidades del SI.
• En la tierra: el guepardo
En tierra, el animal más rápido del mundo es el guepardo, un • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; produce una aceleración debido al cambio de dirección de la • El tiempo que tarda en dar una sola vuelta (periodo)
felino de gran tamaño que puede alcanzar una rapidez entre • En el agua: el pez vela
velocidad, aceleración que se denomina centrípeta o normal. • Las vueltas que da en 1 s.
los 112 y 120 km/h, cubriendo distancias cortas de solo 500 La aceleración tangencial solo mide el cambio en la dirección del
• La rapidez con que se mueve el borde del disco.
módulo de la velocidad respecto del tiempo.
m; además, puede acelerar desde 0 hasta 100 km/h en tres • En el aire: el halcón peregrino • Analiza (Dato: diámetro del disco duro = 10 cm)
segundos, superando la aceleración de muchos modelos de
• Utiliza estrategias para hallar la resultante de un conjunto • a × ω = 400 rev/1 rev × 2π rad/60 s × 1 min = 439,6 rad/s
La forma de su cuerpo, la fuerza de sus patas, sus fosas na La velocidad de un automóvil. • T = 1 vuelta/ω = 2π rad/ω = 1,4 × 10–2 s
sales predominantes (para permitir el ingreso de más oxígeno
2 Un paracaidista salta de un helicóptero desde una altura
al correr) y el tamaño del corazón (que es más grande de lo • 4200 vueltas/60 s = 70 vueltas/s
de 3 km. Después de descender 50 m, abre su paracaídas
normal para que circule más sangre) son características clave y cae con una rapidez de 5 m/s. Calcula el tiempo que
para que este felino logre una gran rapidez. Además, mientras tarda en llegar al suelo. • r = 5 cm
El desarrollo de sus músculos y su óptima visión.
corre su cola le permite maniobrar sus movimientos, lo que v = ω × r = 439,6 rad/s × 5 × 10–2 m = 21,98 m/s
Calculamos los primeros 50 m de trayectoria que corresponden a
facilita la realización giros rápidos para alcanzar su presa.
en línea recta a 73 km/h respecto del suelo, observan que un automóvil los una caída libre con velocidad inicial 0.
sobrepasa con una velocidad de 53 km/h. Si el límite máximo de velocidad y = vi × t – 1/2 × 9,8 m/s2 × t 2
50 m = – 4,9 m/s2 × t 2
en esa carretera es 120 km/h, ¿los policías deberían multar al conductor del
t = 3,2 s
vehículo? Justifica tu respuesta. Calculamos el desplazamiento n el resto de la caída
Busca información sobre los animales más rápidos del 2. Utiliza la información seleccionada para elaborar una y = 3000 – 50 = 2950 m
presentación en Prezi o Movie Maker. se produce una velocidad constante,
1. Elabora un cuadro en el que se describan y detallen Desarrolla la página 41 del La forma de su cuerpo, la fuerza de sus patas, sus fosas
1. Identifico la información clave de la pregunta: Calculamos un MRU.
las velocidades de los animales que encontraste.
Guepardo
nasales predominantes (para permitir el ingreso de más
112 y 120 km/h
a. Asumir que vehículos se mueven en el mismo sentido (sentido positivo). y=v×t
oxígeno al correr) y el tamaño del corazón, que es más 2950 m = 5 m/s × t
grande de lo normal (para que circule más sangre). b. Analizar el movimiento del automóvil desde un sistema de referencia t = 590 s 5 Un vehículo que va a 80 km/h tiene un valor de
ubicado en el suelo (O) y desde un sistema ubicado al interior de la aceleración de frenada máxima de 6,5 m/s2. Calcula
cuánto tiempo tarda en detenerse el vehículo como
Gracias a su aleta dorsal, puede dar asombrosos saltos patrulla (P). mínimo y qué espacio recorre hasta que se detiene.
fuera del agua y adquirir gran velocidad. Además, este
Pez vela 110 km/h A partir de las ecuaciones de MRUV y teniendo en cuenta que al
animal cambia de color en relación con su estado de AO
ánimo o el mensaje que desea transmitir. es mayor que 120 km/h, el automóvil está infringiendo el límite de 3 Un deportista se entrena en un parque corriendo con detenerse la velocidad final es 0, calculamos
una rapidez constante de 6 m/s. Observa que, a 20 m vi = 80 km/h = 22,2 m/s
conocimiento básico información sobre el un contenido mínimo de distancia, una deportista que correr con su misma
tema, pero presenta y presenta errores vf = vi + a × t
Grandes músculos pectorales, alas y cola cortas. Sus velocidad, dirección y sentido, pierde su mp4. ¿Qué valor
es conciso y bueno. conceptuales.
alas resultan mucho más anchas en la zona de inserción
325 km/h, hasta 2. Recuerdo lo que sé y lo que necesito para responder: de aceleración tendrá que alcanzar el corredor para 0 = 22,2 m/s – 6,5 m/s2 × t
Halcón peregrino devolver el mp4 antes que transcurran 10 s? 22,2/6,5 = t
en el pecho que en su extremo, donde se estrechan
389 km/h a. Las velocidades dadas en el enunciado con sus respectivos valores son: t = 3,41 s
considerablemente. Analizamos el deportista debe adquirir un MRUV:
El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante presenta = 73 km/h AP
= 53 km/h El espacio que recorre es:
su posición sobre su posición de presenta su posición x = vi × t – 1/2 × a × t 2
precisa su posición el tema, pero no la sobre el tema. b. De acuerdo con la fórmula de adición de velocidades, se cumple que: La deportista mantiene un MRU:
x = vi × t + 1/2 × a × t 2
x = 38 m
sobre el tema con sustenta ni propone = AP

xf = xi + v × t
argumentos que lo argumentos que la AO
Calculamos el valor de la aceleración:
respaldan. respalden.
vi × t – 1/2 × a × t 2 = xi + v × t
Título: Respuesta libre • Reemplazo las velocidades dadas en la fórmula de adición de velocidades: 6 × 10 + 1/2 × a × 10 2 = 20 + 6 × 10
dificultades para usar
herramientas digitales. herramientas digitales. herramientas digitales. las herramientas AO
= AP = 53 km/h + 73 km/h = 126 km/h a = 0,4 m/s2
• Por lo tanto, la velocidad del automóvil respecto del suelo es 126 km/h.
• Por último, comparo esta velocidad con la velocidad máxima permitida. Como
126 km/h es mayor que 120 km/h, entonces:
46 42
es 6 km/h mayor que la velocidad máxima permitida en la carretera, los policías

Texto escolar (págs. 48 y 49) Libro de actividades (págs. 44 y 45)
CIERRE
h. Vacío
1 Elabora un mapa semántico sobre magnitudes físicas y su clasificación. j. Gravedad

5. • Para = 2 h, la distancia que los separa es:
Te presentamos mediante un los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
= 300 – 200 = 100 h
MOVIMIENTO
• Vemos que hasta = 1, el móvil no se mueve.
Como salió a las 8 + 1 = 9 a.
• Recorrió: (del gráfico) <1; 2,5>
Trayectoria
1. Calculamos la velocidad media: = 400 – 250 = 150 km
Curvilíneo Distancia Velocidad
Rectilíneo
recorrida
• 60 m = 9,39 m/s
= ______ • Del gráfico, presenta movimiento en <0; 4>
6,39 s
8 + 4 = 12 m
Convertimos a km/h:
Rectilínea Curvilínea <4; 5>
Variable Constante
9,39 m
_______ _______ 3600 s = 33,804 km/h
1 km _______
1000 m = 100 – 0 = 100 km
• = 100 m = 10,44 m/s 6. • Respuesta modelo: es una medida de seguridad muy importante que
9,58 s
Circular Parabólica
Aceleración Movimiento MRU
MRU MRUV MCU acelerado Convertimos a km/h: • Respuesta modelo: podrían haber accidentes muy fuertes debido a la
10,44 m 1 km 3600 s = 37,58 km/h poca reacción del conductor al manejar a muy alta velocidad.
1000 m
• Respuesta modelo: se debería buscar e invertir en autos que sean
2 Escribe una idea clave para cada tema presentado en la unidad 2 del Texto escolar.
• = 200 m = 10,42 m/s mucho más seguros para los pasajeros.
19,19 s
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Un sistema de referencia es un Se llama velocidad de un móvil al En el movimiento rectilíneo En el movimiento rectilíneo

Convertimos a km/h:
punto o un conjunto de puntos desplazamiento que experimenta uniforme (MRU) se mantienen uniformemente variado (MRUV),
que utilizamos para determinar si por unidad de tiempo. constantes el módulo, la la trayectoria es una línea recta
10,42 m 1 km 3600 s = 37,51 km/h
un cuerpo se mueve. La aceleración es una magnitud dirección y el sentido de la cuya aceleración es constante. 1000 m • Respuesta modelo: la ingesta de alcohol y drogas en las personas hace
Desarrolla las páginas 42 y 43 La trayectoria es el camino que que mide la variación de la velocidad. Algunas de las ecuaciones del
describe un móvil en su recorrido, velocidad de un móvil por La ecuación que determina la MRUV son:
• = 400 m = 9,26 m/s
mientras que el desplazamiento unidad de tiempo. En el sistema posición en cada instante en un xf = xi + vi × t + 1/2 a × t2 43,18 s peligro para los conductores, pasajeros, peatones, etc.
es el vector que tiene como internacional, se mide en m/s2. MRU es: v f = vi + a × t
origen el punto inicial y su xf = xi + v × t
extremo es el punto final del v = constante
Convertimos a km/h: • Respuesta modelo: fallas mecánicas, exceso de velocidad, problemas
movimiento.
9,26 m 1 km 3600 s = 33,34 km/h
1000 m
Tema 5 Tema 6 Tema 7
La caída libre es un movimiento Un lanzamiento horizontal se En un MCU, el móvil sigue una

vertical uniformemente variado, descompone en un movimiento trayectoria circular moviéndose aceleración es la constante de la gravedad (9,8 m/s ).
con aceleración gravitatoria de caída libre (Y) y un con el módulo de la velocidad
constante e igual a 9,8 m/s2, en movimiento rectilíneo uniforme constante. La velocidad angular 3. F, V, F, V, F La autoevaluación de la práctica docente permite realizar planes de mejora
En este libro encontrarás infomación acerca de la física de el que se desdeñan los efectos (X). es el cociente entre el ángulo
una manera novedosa, lo cual permitirá un acercamiento Este documental nos muestra con mucho detalle la vida, del aire. Sus ecuaciones son las girado y el tiempo transcurrido.
rápido a esta ciencia. gustos, aficiones, entre otros, de uno de los más grandes mismas que en el MRUV.
científicos de la época, Galileo Galilei. b. Velocidad – ¿Diseñe mis sesiones de clase sobre la base de las necesidades de aprendizaje
En el primer capítulo encontrarás información sobre la
de los estudiantes? ¿Tomé en cuenta las características de los estudiantes?
d. Aceleración ¿Tomé decisiones frente a los estudiantes que necesitan mayor orientación?
47 UNIDAD 2 43 resultados tangibles en términos de aprendizaje de los estudiantes.

¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
1 Escribe V si los siguientes enunciados son verdaderas o 5 Un objeto parte del reposo y alcanza un valor de
F si es falsa respecto de la siguiente afirmación: "En el velocidad de 60 m/s en 5 s. ¿Cuál es su aceleración?
vacío se lanza una moneda hacia arriba desde el suelo". Extraemos datos:
vf = 60 m/s Observamos: = + 5 km
• La rapidez con la que la moneda llega al suelo = 14 h
El Grupo Volkswagen y la automotriz francesa llamada Bugatti rompieron un vi = 0 m/s = (14)
es la misma con la que fue lanzada. (v)
récord Guinness al construir el auto más rápido del mundo: Veyron, capaz de t=5s = ( + 5)(13)
correr más allá de los 430 km/h sin ayuda de cohetes ni motores de avión para • Cuando alcanza su altura máxima, la aceleración = 13( + 5) + 5 = 70 km/h
60 6,39 de la gravedad es cero. (F)
Aplicamos la ecuación: = 13 h A G
9,58 Este modelo tiene un sistema de seguridad que impide que sus compradores • El tiempo que demora en subir es mayor que el vf – vi ______ E
a = ______ = 60 – 0 = 12 m/s2
19,19 puedan exceder los 415 km/h. Para ello, utiliza un limitador de velocidad elec que emplea en regresar a la posición inicial, puesto que t 5 • Se mueve hacia la dirección positiva del eje X.
5 km
trónico, que fue desbloqueado para romper el récord Guinness. Durante el 2010,
43,18 el movimiento es retardado cuando sube y acelerado • Aumenta su rapidez.
se produjo la versión más potente del Veyron, el Super Sport, que tiene un mo
cuando baja. (F) 6 Un objeto parte del reposo y aumenta su rapidez a razón
tor similar al del Veyron original, pero con 1200 CV de potencia a 7500 r. p. m. Se • Disminuye su rapidez.
trabajó intensamente en su reducción de peso utilizando fibra de carbono. de 2,5 m/s por cada segundo que transcurre. ¿Cuál es el
2 ¿Pueden dos móviles que describen trayectorias distintas • Se mueve con velocidad constante.
valor de su aceleración? ¿Y cuál es su rapidez a los 30 s?
tener iguales desplazamientos? Explica y grafíca. • Se encuentra quieto.
Anotamos los datos:
Sí, dos móviles pueden tener Trayectoria A Del gráfico:
• La velocidad y la aceleración siempre tienen el mismo sentido. ( ) vi = 0 m/s
• ¿Crees que es suficiente la medida de seguridad implementada trayectorias distintas, pero iguales • Dirección positiva del eje X: <A ; D>
• En tiempos iguales, el móvil recorre distancias diferentes. ( ) A a = 2,5 m/s2
por los creadores del auto más rápido del mundo? desplazamientos. iento Calculamos la velocidad real es: • Aumenta la rapidez: <A; B> <F; G>
lazam t = 30 s
• La aceleración puede cambiar de dirección. ( ) • ¿Cuáles son los peligros de manejar uno de los autos más rápidos Desp = –10 m/s + 2 m/s = –8 m/s • Disminuye su rapidez: <C; E>
Aplicamos la ecuación: real
• La rapidez varía uniformemente. ( ) B

v f = vi + a × t • Se mueve velocidad constante: <B; C> <E; F>
Trayectoria B
• La velocidad podría permanecer constante. ( ) • ¿Realmente vale la pena continuar en la búsqueda de vehículos vf = 0 + 2,5 (30) • Se encuentra quieto: en A, en D y en G.
cada vez más rápidos? 3 Subraya la alternativa correcta.
vf = 75 m/s
• En un movimiento rectilíneo, con valor de aceleración
C
a. Valor que tiene la rapidez de un cuerpo en una altura máxima. contante de 2 m/s2 se deduce que ________________ 7 Un cuerpo recorre uniformemente a razón de cinco
b.
vueltas por segundo. ¿Cuál es el valor de velocidad
b. Vector que mide cómo cambia la posición de un cuerpo con el tiempo. a. el móvil tarda 2 s en recorrer cada metro.
N angular?
c. Magnitud que no varía. b. en cada segundo, el móvil se desplaza 2 m.
c. en cada segundo, la velocidad varía en 2 m/s. f = 5 rps
d. Vector que mide cómo cambia la velocidad de un cuerpo con el tiempo. En las competencias de atletismo de 1200 m que se realizan a nivel mundial, luego de la señal de salida los atletas se van
M d. la velocidad cambia en 1 m/s cada 2 s. = 2π f = 2π(5)
e. Cuerpo en movimiento. La relación entre el alcohol y los alineando a la izquierda. ¿A qué se deberá este comportamiento?
= 31,41 rad/s
accidentes es bien conocida. • En caída libre, los cuerpos _______________ a. Formula una hipótesis.
f. Forma a la que se ajusta la curva que representa la posición de un cuerpo
Los efectos del alcohol sobre el a. caen con rapidez constante.
organismo humano también han sido b. Comprueba tu hipótesis con la realización de un pequeño experimento. Para ello, puedes utilizar un plato redondo,
h. b. caen con aceleración constante.
g. Característica que se le puede atribuir a un cuerpo que no rueda y solo se determinados con claridad. El alcohol un CD, una tapa, etc.
desplaza. C c. caen con aceleración variable.
produce una depresión no selectiva c. Explica el funcionamiento de tu experimento e indica las limitaciones que encontraste en su desarrollo.
h. Medio en el que todos los cuerpos caen con la misma aceleración. j. d. flotan.
deteriora la función psicomotora y la d. Después de realizar los pasos anteriores, responde: ¿cómo determinarías la velocidad de la rueda en movimiento?
i. Forma a la que se ajusta la curva que representa la posición de un cuerpo que se • Un lanzamiento horizontal se da ______________ 8 Un objeto con un movimiento circular uniforme da
desplaza con un movimiento rectilíneo y uniforme. percepción sensorial (vista y oído),
a. en la misma dirección de la gravedad. 45 vueltas en 9 segundos. Encuentra la frecuencia y el
j. Nombre que se da a la aceleración que experimentan los cuerpos cerca de la y modifica el comportamiento de la
b. en dirección perpendicular a la gravedad. periodo de su movimiento.
persona. • ¿Qué aprendizajes lograste al c. en el vacío.
finalizar la unidad? N.º de vueltas = __________
f = _____________ 45 vueltas = 5 rps
En general, los efectos del alcohol son directamente proporcionales a su

d. en el movimiento de satélites. t 9s
concentración en la sangre: a mayor concentración, mayor deterioro. Quizás • ¿Qué estrategias utilizaste para
uno de los efectos más importantes es que aumenta el tiempo de reacción; aprender cinemática? 4 Establece la correspondencia entre la columna de la t = 1/f = 1/5 = 0,2 s
es decir, se incrementa el tiempo que tarda la persona, después de percibir derecha y la de la izquierda.
• Formulé hipótesis que respondan a un problema.
plenamente las sensaciones o recibir información, en decidir qué debe hacer Vuelve a revisar lo que no • Frecuencia • 72 km/h
• ¿Qué distancia separa a los ómnibus a las 10 a.m.?
comprendiste y aplica una • Velocidad tangencial • 3 rad/s • Realicé planes de trabajo asignados de manera clara y sencilla.
• ¿A qué hora salió Pablo de Lima? técnica de aprendizaje distinta
• ¿Qué influencia puede tener la ingestión de drogas y alcohol al manejar • Velocidad angular • 40 r. p. m.
• ¿Qué distancia había recorrido Pablo una hora y media después de su partida? a la que utilizaste. ¡Verás • Evalué las limitaciones de mi experimento y comprobé mi hipótesis.
• Periodo • 3 rad
• ¿A qué hora llegó Adriana a Lima? A esa hora, ¿cuántos kilómetros le faltaban a • ¿Qué otros factores pueden ocasionar un accidente de tránsito? • Compartí los resultados obtenidos en el trabajo asignado.
Pablo para llegar a Arequipa? • Desplazamiento angular • 8,5 s
48 49 44
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
9 Un niño ha estado caminando durante 14 horas. Si 11 El gráfico v-t corresponde al movimiento de un cuerpo
hubiera caminado una hora menos a una velocidad sobre una línea recta representada por el eje X. Indica
mayor en 5 km/h, habría recorrido 5 km menos. ¿Cuál los intervalos o los instantes de tiempo que se indican:
es el valor de la velocidad? v
Extraemos datos:
= 60 m/s Observamos: d1 = d2 + 5 km
• La rapidez con la que la moneda llega al suelo f t = 14 h
d1 = v (14) v
El Grupo Volkswagen y la automotriz francesa llamada Bugatti rompieron un es la misma con la que fue lanzada. (v) = 0 m/s
récord Guinness al construir el auto más rápido del mundo: Veyron, capaz de =5s d2 = (v + 5)(13)
correr más allá de los 430 km/h sin ayuda de cohetes ni motores de avión para • Cuando alcanza su altura máxima, la aceleración 14v = 13(v + 5) + 5 → v = 70 km/h d1
60 6,39 v+5
de la gravedad es cero. ( ) t = 13 h t
Aplicamos la ecuación: A B C D G
9,58 Este modelo tiene un sistema de seguridad que impide que sus compradores • El tiempo que demora en subir es mayor que el E F
= = 60 – 0 = 12 m/s
19,19 puedan exceder los 415 km/h. Para ello, utiliza un limitador de velocidad elec que emplea en regresar a la posición inicial, puesto que • Se mueve hacia la dirección positiva del eje X.
d2 5 km
cuando baja. ( )
trabajó intensamente en su reducción de peso utilizando fibra de carbono. 10 Si el valor de la velocidad de una barca es vbote = 10 m/s • Se mueve con velocidad constante.
y va en dirección contraria a un río que lleva un valor de • Se encuentra quieto.
Anotamos los datos: velocidad de vrio = 2 m/s, calcula la velocidad real de la
• La velocidad y la aceleración siempre tienen el mismo sentido. ( ) = 0 m/s barca.
• ¿Crees que es suficiente la medida de seguridad implementada trayectorias distintas, pero iguales • Dirección positiva del eje X: t ∈ <A ; D>
• En tiempos iguales, el móvil recorre distancias diferentes. ( ) A = 2,5 m/s
por los creadores del auto más rápido del mundo? desplazamientos. iento Calculamos la velocidad real es: • Aumenta la rapidez: t ∈ <A; B> ∪ <F; G>
lazam = 30 s
• La aceleración puede cambiar de dirección. ( ) • ¿Cuáles son los peligros de manejar uno de los autos más rápidos Desp vreal = –10 m/s + 2 m/s = –8 m/s • Disminuye su rapidez: t ∈ <C; E>
Aplicamos la ecuación:
• La rapidez varía uniformemente. ( ) = • Se mueve velocidad constante: t ∈ <B; C> ∪ <E; F>
Trayectoria B f
• La velocidad podría permanecer constante. ( ) • ¿Realmente vale la pena continuar en la búsqueda de vehículos = 0 + 2,5 (30) • Se encuentra quieto: t en A, en D y en G.
f
cada vez más rápidos?
f
= 75 m/s
C
a. Valor que tiene la rapidez de un cuerpo en una altura máxima. contante de 2 m/s se deduce que
b. EVALÚA Y COMUNICA ___________________________________________________________________________________________
N 12 Lee la situación planteada. Luego, sigue los pasos que se indican:
c. en cada segundo, la velocidad varía en 2 m/s. = 5 rps
M d. la velocidad cambia en 1 m/s cada 2 s. = 2π = 2π(5)
= 31,41 rad/s
accidentes es bien conocida. • En caída libre, los cuerpos a. Formula una hipótesis.
i. Forma a la que se ajusta la curva que representa la posición de un cuerpo que se • Un lanzamiento horizontal se da
a. en la misma dirección de la gravedad. 13 Realiza un informe del experimento y comparte las conclusiones con tus compañeros.
b. en dirección perpendicular a la gravedad.
persona. • ¿Qué aprendizajes lograste al c. en el vacío. Lista de cotejo
En general, los efectos del alcohol son directamente proporcionales a su finalizar la unidad? = N.º de vueltas = 45 vueltas = 5 rps
d. en el movimiento de satélites.

concentración en la sangre: a mayor concentración, mayor deterioro. Quizás • ¿Qué estrategias utilizaste para Lee las siguientes afirmaciones y responde Sí o No según lo que realizaste en las actividades. Sí No
uno de los efectos más importantes es que aumenta el tiempo de reacción; aprender cinemática? = 1/ = 1/5 = 0,2 s
es decir, se incrementa el tiempo que tarda la persona, después de percibir • Formulé hipótesis que respondan a un problema.
• ¿Qué distancia separa a los ómnibus a las 10 a.m.?
comprendiste y aplica una • Velocidad tangencial • 3 rad/s • Realicé planes de trabajo asignados de manera clara y sencilla.
48 49 UNIDAD 2 45
¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN

Comprende y usa conocimientos científicos
1 Copia la tabla en tu cuaderno y calcula la velocidad media para cada uno de

Extraemos datos:
los récords mundiales masculinos de atletismo. Observamos: = + 5 km
• La rapidez con la que la moneda llega al suelo f
= 60 m/s = 14 h
El Grupo Volkswagen y la automotriz francesa llamada Bugatti rompieron un = 0 m/s = (14)
Longitud de la Tiempo Velocidad Velocidad es la misma con la que fue lanzada. (v)
récord Guinness al construir el auto más rápido del mundo: Veyron, capaz de =5s = ( + 5)(13)
pista (m) empleado (s) media (m/s) media (km/h)
60 6,39 de la gravedad es cero. ( )
100 9,58 Este modelo tiene un sistema de seguridad que impide que sus compradores • El tiempo que demora en subir es mayor que el E
= = 60 – 0 = 12 m/s
200 19,19 puedan exceder los 415 km/h. Para ello, utiliza un limitador de velocidad elec que emplea en regresar a la posición inicial, puesto que • Se mueve hacia la dirección positiva del eje X.
5 km
400 43,18 el movimiento es retardado cuando sube y acelerado • Aumenta su rapidez.
cuando baja. ( )
2 ¿Podría afirmarse que un cuerpo en caída libre describe un movimiento
uniformemente variado? ¿Por qué? trabajó intensamente en su reducción de peso utilizando fibra de carbono. • Se mueve con velocidad constante.
• Se encuentra quieto.
3 Con respecto al MRUV podemos afirmar: Anotamos los datos:
• La velocidad y la aceleración siempre tienen el mismo sentido. ( ) = 0 m/s
lazam = 30 s
• La rapidez varía uniformemente. ( ) = • Se mueve velocidad constante: <B; C> <E; F>
Trayectoria B f
• La velocidad podría permanecer constante. ( ) • ¿Realmente vale la pena continuar en la búsqueda de vehículos = 0 + 2,5 (30) • Se encuentra quieto: en A, en D y en G.
f
f
= 75 m/s
4 Copia y completa el siguiente crucigrama en tu cuaderno de apuntes. • En un movimiento rectilíneo, con valor de aceleración
a. C
b. I
c. N
d. E c. en cada segundo, la velocidad varía en 2 m/s. = 5 rps
e. M d. la velocidad cambia en 1 m/s cada 2 s. = 2π = 2π(5)
= 31,41 rad/s
f. Á accidentes es bien conocida. • En caída libre, los cuerpos
f. Forma a la que se ajusta la curva que representa la posición de un cuerpo a. Formula una hipótesis.
uniformemente acelerado. g. T Los efectos del alcohol sobre el a. caen con rapidez constante.
h. I b. caen con aceleración constante.
desplaza. i. C c. caen con aceleración variable.
A
a. en la misma dirección de la gravedad.
Tierra. persona. • ¿Qué aprendizajes lograste al c. en el vacío.
5 Lee la situación y responde. Pablo y Adriana viajan en ómnibus por la ruta v (m/s) d. en el movimiento de satélites.
Lima-Arequipa. Adriana (línea azul) salió de Arequipa, y Pablo (línea roja) de 400 uno de los efectos más importantes es que aumenta el tiempo de reacción; aprender cinemática? = 1/ = 1/5 = 0,2 s
Lima. El gráfico muestra las posiciones de Arequipa a las 8 de la mañana. 300
Interpreta y responde: 200
• ¿Qué distancia separa a los ómnibus a las 10 a.m.? 100
t (s) comprendiste y aplica una • Velocidad tangencial • 3 rad/s • Realicé planes de trabajo asignados de manera clara y sencilla.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
48 49
Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, intercámbialo con un compañero y revisa sus respuestas.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
Extraemos datos:
El auto más rápido del mundo = 60 m/s Observamos: = + 5 km
• La rapidez con la que la moneda llega al suelo f = 14 h
= (14)
Shutterstock
El Grupo Volkswagen y la automotriz francesa llamada Bugatti rompieron un es la misma con la que fue lanzada. (v) = 0 m/s
récord Guinness al construir el auto más rápido del mundo: Veyron, capaz de =5s = ( + 5)(13)
60 6,39 su funcionamiento. de la gravedad es cero. ( )
9,58 Este modelo tiene un sistema de seguridad que impide que sus compradores • El tiempo que demora en subir es mayor que el E
= = 60 – 0 = 12 m/s
19,19 puedan exceder los 415 km/h. Para ello, utiliza un limitador de velocidad elec- que emplea en regresar a la posición inicial, puesto que • Se mueve hacia la dirección positiva del eje X.
5 km
se produjo la versión más potente del Veyron, el Super Sport, que tiene un mo-
cuando baja. ( )
trabajó intensamente en su reducción de peso utilizando fibra de carbono. • Se mueve con velocidad constante.
• Se encuentra quieto.
Anotamos los datos:
6 Discute en clase tu opinión sobre el tema. Trayectoria A
• La velocidad y la aceleración siempre tienen el mismo sentido. ( ) Sí, dos móviles pueden tener = 0 m/s Del gráfico:
lazam = 30 s
• La rapidez varía uniformemente. ( ) del mundo? • Se mueve velocidad constante: <B; C> <E; F>
Trayectoria B f
=
• La velocidad podría permanecer constante. ( ) • ¿Realmente vale la pena continuar en la búsqueda de vehículos = 0 + 2,5 (30) • Se encuentra quieto: en A, en D y en G.
f
f
= 75 m/s
C
b.
N
c. Magnitud que no varía. EJERCE TU CIUDADANÍA b. en cada segundo, el móvil se desplaza 2 m.
c. en cada segundo, la velocidad varía en 2 m/s. = 5 rps
M d. la velocidad cambia en 1 m/s cada 2 s. = 2π = 2π(5)
La relación entre el alcohol y los alineando a la izquierda. ¿A qué se deberá este comportamiento?
Shutterstock
e. Cuerpo en movimiento. = 31,41 rad/s
accidentes es bien conocida. • En caída libre, los cuerpos a. Formula una hipótesis.
del sistema nervioso central, la cual
desplaza con un movimiento rectilíneo y uniforme. percepción sensorial (vista y oído), METACOGNICIÓN a. en la misma dirección de la gravedad.
persona. • ¿Qué aprendizajes lograste al c. en el vacío.
d. en el movimiento de satélites.
uno de los efectos más importantes es que aumenta el tiempo de reacción; aprender cinemática? = 1/ = 1/5 = 0,2 s
• ¿Qué distancia separa a los ómnibus a las 10 a.m.? y cuándo actuar. comprendiste y aplica una • Velocidad tangencial • 3 rad/s • Realicé planes de trabajo asignados de manera clara y sencilla.
un automóvil?
cómo lo lograrás entender el • Periodo • 3 rad
Pablo para llegar a Arequipa? tema! • Desplazamiento angular • 8,5 s
48 UNIDAD 2 49

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Texto escolar (págs. 34 y 35) Libro de actividades (págs.

2 El movimiento dos movimientos:

1 • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

a 30 km/h. Al llegar a cierto lugar, se le malogra la d1 = 510 m d2 = 680 m

16 Viajando en motocicleta por una ciudad, nos

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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x = vi × t + 1/2 a × t 2, reemplazamos Hallamos el espacio:

persona se encontraba a 26 m del auto cuando el Entre t = 2 s y t = 5 s

v = 72 km/h = 20 m/s x = 10 m/s × 2 s + 1 m/s2 × (2 s)2 = 14 m

35 Una conductora que circula por una autopista rectilínea

Hallamos su rapidez pasados 20 s: t=6s

5 a algunos voluntarios a compartir sus respuestas. No descartar ninguna

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

• Calculamos la altura máxima: Calculamos el tiempo:

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

= 0,51 s vf = 19,2 m/s Galileo. ¿Qué otro método de medición propondrías?

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

una caída libre. Eje Y: 2,31 × 10 s una teoría sobre el movimiento

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

f = 1__ = 2,78 × 10−4 s−1 Calculamos el ángulo girado:

Christian Realizó descubrimientos

Realizamos una investigación documental

Christian Realizó descubrimientos

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Paso 2 Asegúrate que en ella se relacionen las variables independiente y

Pregunta de investigación Hipótesis

Paso 3 Pregúntate si es verificable

¿Es predictiva o explicativa? Respuesta libre

Hipótesis Predicción ¿Se deduce de la hipótesis? Respuesta libre

La velocidad de un cuerpo que cae es A medida que aumenta el tiempo

Respuesta modelo: el cuerpo aumentará su aceleración

Requisitos de la hipótesis Hipótesis

¿Establece relaciones entre variables? Respuesta libre

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¿Se deduce de la hipótesis? Respuesta libre

La velocidad de un cuerpo que cae es A medida que aumenta el tiempo

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

• Formula una hipótesis considerando la relación entre las

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¿Se deduce de la hipótesis? Respuesta libre

La velocidad de un cuerpo que cae es A medida que aumenta el tiempo

la aceleración que pueda adquirir para incrementar su velocidad al finalizarla.

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velocista más completo de la historia. Actualmente, Usain Bolt es calificado 40

y trabajado en las actividades propuestas.

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

La forma de su cuerpo, la fuerza de sus patas, sus fosas na La velocidad de un automóvil.

es conciso y bueno. conceptuales.

es 6 km/h mayor que la velocidad máxima permitida en la carretera, los policías

CIENCIA APLICADA ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO

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es 6 km/h mayor que la velocidad máxima permitida en la carretera, los policías

1 Elabora un mapa semántico sobre magnitudes físicas y su clasificación. j. Gravedad

Un sistema de referencia es un Se llama velocidad de un móvil al En el movimiento rectilíneo En el movimiento rectilíneo

La caída libre es un movimiento Un lanzamiento horizontal se En un MCU, el móvil sigue una

47 UNIDAD 2 43 resultados tangibles en términos de aprendizaje de los estudiantes.

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________