TEXTO ESCOLAR

Texto escolar (págs. 30-33) Libro de actividades (págs. 26 y 27)

tengan el mismo valor. Luego, formular la siguiente pregunta:

2 El movimiento porque la distancia mide la longitud de la trayectoria).

(Respuesta: No,

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• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
¿Cómo sabemos que algo
se mueve? dirección del movimiento. A manera de ejemplo puede cuestionarles qué pasaría
•
si un piloto de avión comercial no conociera la velocidad a la que debe viajar y
El snowboard o snowboarding es un deporte
extremo de invierno, que utiliza una tabla para • Interpreta
deslizarse sobre una pendiente cubierta de
nieve. En la actualidad, este deporte es uno de
los favoritos por su alta dosis de adrenalina y
velocidad.
Lo más probable es que al pensar en la
velocidad la relaciones inmediatamente con
el movimiento. Pero ¿qué es el movimiento? Explicar mediante ejemplos que la rapidez nunca será negativa, pero que la
Definirlo puede ser complicado, pero si recuerdo?” de la página 30 para indagar cuáles son los conocimientos velocidad sí puede serlo. Apoyar sus argumentos en la definición de marco
observas cuidadosamente lo que ocurre a tu
alrededor, es posible que reconozcas muchas
actividades relacionadas con el movimiento. Invitar a los estudiantes a desarrollar la siguiente actividad: “Durante un
Orientar a los estudiantes a realizar las actividades 1 a la 13.
Por ejemplo, una abeja que se desplaza de flor minuto cierren sus ojos para percibir todos los sonidos posibles y ubicar su
en flor con movimientos sinuosos, un colibrí procedencia”.
que parece saltar en el aire para llegar a una
flor roja, algunos niños jugando con una
pelota, etc. ¿Y cómo sabes que algo se mueve?
ayuda a percibir el movimiento de los objetos.

referencia. Por lo tanto, las discrepancias que surjan en las discusiones entre
decir, es el camino realizado por dicha partícula. A la longitud de la

2. Un columpio en movimiento realiza una trayectoria curvilínea.

3. La velocidad instantánea es la velocidad que tiene un móvil en un

¿QUÉ APRENDERÉ?

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

CONVERSAMOS
• Explicar el movimiento de los cuerpos mediante conceptos básicos. 4. La rapidez media es 10 m / 0,72 s = 13,89 m/s
• ¿Qué significa que un cuerpo está en movimiento?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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• Describir movimientos rectilíneos uniformes, acelerados, verticales y

• ¿Cómo podrías determinar que la deportista está en
circulares de un cuerpo a partir de los fundamentos de la cinemática.
movimiento?
• Usar la adición de velocidades para comprobar la relatividad del • ¿Cuál crees que será la velocidad que alcance?
movimiento. • ¿La velocidad se mantendrá constante durante todo
• Aplicar correctamente las ecuaciones del movimiento uniforme y del el trayecto? • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace:
movimiento uniformemente variado. • ¿Qué trayectoria realizará durante sus descensos?
http://www.minsa.gob.pe/portalweb/06prevencion/prevencion_2.asp
• Plantear las siguientes preguntas: ¿Qué factores intervienen en un
accidente vehicular? ¿Cuáles son las causas principales de los
28 UNIDAD 2 29 Pedir a los estudiantes que formen grupos e indicarles que dibujen y describan accidentes vehiculares?
dos situaciones: una en la que el desplazamiento sea igual a cero y estimen el

68
TEXTO ESCOLAR

1 La trayectoria
El movimiento de los cuerpos Es posible señalar dónde está un objeto cuando se conoce la Si sobre un cuerpo en movimiento no actuara ninguna influencia ex
trayectoria que sigue. La trayectoria es el camino recorrido terna, este se movería en línea recta y con velocidad constante. Estas
por un cuerpo (móvil). En la imagen, la línea roja indica la influencias, más correctamente llamadas interacciones o fuerzas, hacen
¡Todo se mueve! En unos casos, la velocidad se mantiene constante, Al estudiar los movimientos, necesitamos conocer el valor o valores de
¿QUÉ RECUERDO? trayectoria del automóvil. que el movimiento cambie; es decir, que varíe la velocidad, ya sea su
como el sonido, mientras que en otros, los cuerpos aceleran o frenan, varias magnitudes para saber qué tan aprisa se mueve un cuerpo.
módulo, su dirección o sentido. A este cambio de la velocidad lo llama
como los móviles. Algunos movimientos son en línea recta, como el de Dependiendo de su forma, el movimiento puede ser:
• ¿Cuál es la diferencia entre
mos aceleración.
• ¿Cómo saber si un objeto está la luz (al viajar por el vacío o por un medio homogéneo), a diferencia • Rectilíneo. Si la trayectoria es una línea recta.
en reposo o en movimiento? de otros que varían constantemente la dirección; por ejemplo, las aves. velocidad y rapidez? f
– i
Los términos y se usan indistintamente en la vida dia = =
Unos van rápido, como el rayo, y otros lentos, como la tortuga. • Curvilíneo. Si la trayectoria es una línea curva. Si la curva f
–
tiene forma de circunferencia o de parábola, tendremos ria, pero en física es necesario hacer una distinción entre ellos.

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movimientos circulares o parabólicos. La aceleración se expresa en m/s s , lo que es equivalente a la unidad
m/s .
El desplazamiento La trayectoria del auto será igual al camino Se denomina rapidez a la distancia recorrida en un intervalo de tiempo.
recorrido.
En los movimientos rectilíneos, la acelarición media ( m
) es un vector
El desplazamiento (Δx) de un cuerpo corresponde a la diferencia entre la En los movimientos rectilíneos unidireccionales, se considera que la ra cuya dirección coincide con la de la velocidad ( ).
Y posición final (xf) y la posición inicial (xi) del espacio recorrido, es decir: pidez es el módulo de la velocidad. Para calcular la rapidez media en un
6 intervalo de tiempo, se utiliza la siguiente fórmula:
Δx = xf − xi –X +X –X +X –X +X –X +X
5 La gente por la calle, los móviles, los átomos, las galaxias en el universo siempre estamos en
constante movimiento. Y distancia f
– i Aceleración positiva Aceleración negativa Aceleración positiva Aceleración negativa
(2; 4) Desplazamiento Rapidez = = =
4 tiempo empleado f
– i
La cinemática es la parte de la física que se encarga del estudio de es-
Velocidad positiva Velocidad positiva Velocidad negativa Velocidad negativa
3 tos movimientos sin tener en cuenta las causas que lo producen. _›
∆x
2 Un móvil
Se llama velocidad de un móvil a la razón de cambio de la posición con
1 Es la partícula que realiza el movimiento sin importar su foma, tamaño, _› respecto al tiempo. Es una magnitud vectorial. Para calcular la veloci
xi
color, masa, etc. Por ejemplo, un avión, la tierra o un grano de arena. dad media en un intervalo de tiempo veamos la siguiente fórmula:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X __›
xf
Las coordenadas del móvil en un plano Un sistema de referencia desplazamiento – El módulo de la El módulo de la El módulo de la El módulo de la
f i
Velocidad = = = velocidad aumenta. velocidad disminuye. velocidad disminuye. velocidad aumenta.
(x; y) son (2; 4).
Nos indica dónde se ubica un objeto o a partir de dónde inicia su movi- X tiempo empleado f
– i

miento. También es necesario para determinar una escala y saber qué El desplazamiento es una magnitud vectorial, y la trayectoria, una mag-
tan lejos o cerca se encuentra el objeto o el móvil respecto del marco de nitud escalar. Sin embargo, el módulo del desplazamiento (Δx) puede Tanto la rapidez como la velocidad se expresan, en el sistema interna
referencia, y qué distancia ha recorrido. coincidir con la distancia recorrida solo si la trayectoria es rectilínea y cional, en metros por segundo (m/s), pero es frecuente usar el kilómetro
unidireccional. por hora (km/h).
Imagina que tomas un ómnibus para ir a la casa de un amigo y este
demora 15 minutos. Si te preguntan: “¿Te has desplazado durante ese
EJERCICIO RESUELTO 1
tiempo?”, tendrías dos respuestas:
Calcula el desplazamiento y la trayectoria de una persona que camina en
• Respecto al asiento, has perma-
línea recta: parte desde el punto A hasta el punto B y luego vuelve hasta
necido en reposo.
Z
llegar al punto C.
• Respecto a la puerta de tu casa, te

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5
has desplazado. –
4 –
(2; 2,5) Estos dos cuerpos, el asiento y la
3 • Expresamos la velocidad en unidades
puerta de tu casa, sirven de refe- A C B • Despejamos distancia de la fórmula: =
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–100 –90 –80 –70 –60 –50 –40 –30 –20 –10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ¿CÓMO VOY? del SI: ¿Qué significa velocidad
2 rencia para afirmar si te has des- =40 km/h 0,25 h = 10 km
72 km/h = 72 km/h 1000 m 1 h = 20 m/s instantánea y velocidad media?
plazado o no. Entonces, para afir- La longitud de la trayectoria corresponde a la distancia recorrida. En este = 30 km/h 0,33 h = 10 km km 3600 s
1 Investiga.
mar que un objeto se encuentra en caso, como desde A hasta B la persona recorrió 120 m y desde B hasta C, 1 ¿Qué diferencia hay entre
Y = d + d = 20 km • Calculamos el valor de la aceleración. Si la velocidad inicial es 0 m/s: El ganador de una carrera
2 reposo o en movimiento, se nece- otros 50 m; entonces, la distancia total recorrida por la persona fue de 170 m. trayectoria y desplazamiento?
i

1
sita un sistema de referencia. • Calculamos la rapidez media: = = 20 m/s – 0 m/s = 1 m/s ciclística recorre los últimos
En la figura, el desplazamiento es: 2 ¿Qué tipo de trayectoria realiza 20 s – 0 s 10 m en 0,72 s. Calcula su
2
Δx = 30 – (–40) = 70 m un columpio en movimiento? = • Hallamos su aceleración. Si la velocidad es 20 m/s. rapidez media en ese tramo.
X i
Debido a que el desplazamiento es una magnitud vectorial, en este caso, su Desarrolla la página 26 del Desarrolla la página 27 del
Las coordenadas de la punta del árbol en
Un pasajero dentro de un ómnibus
= 20 km = 34,5 km/h = = 0 – 20 = –2 m/s
experimenta dos tipos de movimiento, módulo es 70 metros, se encuentra en la dirección del eje X. Libro de actividades. 0,58 h 10 – 0 .
el espacio (x; y; z) son (2; 2; 5).
respecto al bus y respecto a la ciudad.

30 UNIDAD 2 31

70
 Unidad

TEXTO ESCOLAR 2

2 La aceleración (a)
Es posible señalar dónde está un objeto cuando se conoce la
La velocidad y la aceleración Si sobre un cuerpo en movimiento no actuara ninguna influencia ex-
trayectoria que sigue. La trayectoria es el camino recorrido terna, este se movería en línea recta y con velocidad constante. Estas
por un cuerpo (móvil). En la imagen, la línea roja indica la influencias, más correctamente llamadas interacciones o fuerzas, hacen
¡Todo se mueve! En unos casos, la velocidad se mantiene constante, Al estudiar los movimientos, necesitamos conocer el valor o valores de
trayectoria del automóvil. ¿QUÉ RECUERDO? que el movimiento cambie; es decir, que varíe la velocidad, ya sea su
como el sonido, mientras que en otros, los cuerpos aceleran o frenan, varias magnitudes para saber qué tan aprisa se mueve un cuerpo.
módulo, su dirección o sentido. A este cambio de la velocidad lo llama-
como los móviles. Algunos movimientos son en línea recta, como el de Dependiendo de su forma, el movimiento puede ser:
• ¿Cuál es la diferencia entre
mos aceleración.
• ¿Cómo saber si un objeto está la luz (al viajar por el vacío o por un medio homogéneo), a diferencia • Si la trayectoria es una línea recta. La rapidez y la velocidad
en reposo o en movimiento? de otros que varían constantemente la dirección; por ejemplo, las aves. velocidad y rapidez? vf – vi ___
Los términos rapidez y velocidad se usan indistintamente en la vida dia- a = ______ = Δv
Unos van rápido, como el rayo, y otros lentos, como la tortuga. • Si la trayectoria es una línea curva. Si la curva tf – t Δt
tiene forma de circunferencia o de parábola, tendremos ria, pero en física es necesario hacer una distinción entre ellos.
movimientos circulares o parabólicos. La aceleración se expresa en m/s × s , lo que es equivalente a la unidad
La rapidez (r ) m/s2.
Se denomina rapidez a la distancia recorrida en un intervalo de tiempo. En los movimientos rectilíneos, la acelarición media (am) es un vector
El desplazamiento (Δ ) de un cuerpo corresponde a la diferencia entre la En los movimientos rectilíneos unidireccionales, se considera que la ra- cuya dirección coincide con la de la velocidad (v).
posición final ( f) y la posición inicial ( i) del espacio recorrido, es decir: pidez es el módulo de la velocidad. Para calcular la rapidez media en un
6 intervalo de tiempo, se utiliza la siguiente fórmula:
Δ = f
− i –X +X –X +X –X +X –X +X
5
distancia xf – xi ___ Aceleración positiva Aceleración negativa Aceleración positiva Aceleración negativa
(2; 4) Desplazamiento Rapidez = _________________ = _________ = Δx
tiempo empleado tf – ti Δt
La es la parte de la física que se encarga del estudio de es
Velocidad positiva Velocidad positiva Velocidad negativa Velocidad negativa
tos movimientos sin tener en cuenta las causas que lo producen.
∆
La velocidad (v)
Se llama velocidad de un móvil a la razón de cambio de la posición con
Es la partícula que realiza el movimiento sin importar su foma, tamaño, respecto al tiempo. Es una magnitud vectorial. Para calcular la veloci-
color, masa, etc. Por ejemplo, un avión, la tierra o un grano de arena. dad media en un intervalo de tiempo veamos la siguiente fórmula:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
desplazamiento xf – xi ___ El módulo de la El módulo de la El módulo de la El módulo de la
Velocidad = _________________ = _________ = Δx velocidad aumenta. velocidad disminuye. velocidad disminuye. velocidad aumenta.
Nos indica dónde se ubica un objeto o a partir de dónde inicia su movi tiempo empleado tf – ti Δt
miento. También es necesario para determinar una escala y saber qué El desplazamiento es una magnitud vectorial, y la trayectoria, una mag
tan lejos o cerca se encuentra el objeto o el móvil respecto del marco de nitud escalar. Sin embargo, el módulo del desplazamiento (Δ ) puede Tanto la rapidez como la velocidad se expresan, en el sistema interna- Cuando la aceleración y la velocidad tienen diferente sentido, el módulo de la velocidad

AFP
disminuye. Cuando la aceleración tiene el mismo sentido que la velocidad, el módulo de la
referencia, y qué distancia ha recorrido. coincidir con la distancia recorrida solo si la trayectoria es rectilínea y cional, en metros por segundo (m/s), pero es frecuente usar el kilómetro velocidad aumenta.
unidireccional. por hora (km/h).
Imagina que tomas un ómnibus para ir a la casa de un amigo y este
demora 15 minutos. Si te preguntan: “¿Te has desplazado durante ese
EJERCICIO RESUELTO 3
tiempo?”, tendrías dos respuestas: EJERCICIO RESUELTO 2
Una motocicleta parte de la línea de

DIOMEDIA
• Respecto al asiento, has perma Un vehículo viaja, en una sola dirección, con una rapidez media de salida y aumenta repentinamente su
necido en reposo. 40 km/h durante los primeros 15 min de su recorrido, y de 30 km/h, los valor de velocidad a 72 km/h en 20 s.
• Respecto a la puerta de tu casa, te siguientes 20 min. Calcula: Luego, frena intempestivamente luego

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5 de 10 s. Determinar su aceleración y
has desplazado. – La distancia total recorrida.
desaceleración media. ¿CÓMO VAMOS?
– La rapidez.
(2; 2,5) Estos dos cuerpos, el asiento y la
Los maratonistas regulan constantemente su • Expresamos la velocidad en unidades
puerta de tu casa, sirven de refe • Despejamos distancia de la fórmula: d = r × t

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velocidad durante una competencia. del SI: 3 ¿Qué significa velocidad
rencia para afirmar si te has des –100 –90 –80 –70 –60 –50 –40 –30 –20 –10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
d1 =40 km/h × 0,25 h = 10 km 1000 m × ______
1 h = 20 m/s
72 km/h = 72 km/h × _______ instantánea y velocidad media?
plazado o no. Entonces, para afir La longitud de la trayectoria corresponde a la distancia recorrida. En este d2 = 30 km/h × 0,33 h = 10 km 1 km 3600 s
Investiga.
mar que un objeto se encuentra en caso, como desde A hasta B la persona recorrió 120 m y desde B hasta C, ¿Qué diferencia hay entre dT = d1 + d2 = 20 km • Calculamos el valor de la aceleración. Si la velocidad inicial vi es 0 m/s: 4 El ganador de una carrera
reposo o en movimiento, se nece otros 50 m; entonces, la distancia total recorrida por la persona fue de 170 m. trayectoria y desplazamiento? 20 m/s – 0 m/s = 1 m/s2
Δv = ______________
a = ___ ciclística recorre los últimos
sita un sistema de referencia. En la figura, el desplazamiento es: • Calculamos la rapidez media: Δt 20 s – 0 s
¿Qué tipo de trayectoria realiza 10 m en 0,72 s. Calcula su
= 30 – (–40) = 70 m un columpio en movimiento? d
r = __ rapidez media en ese tramo.
t • Hallamos su aceleración. Si la velocidad vi es 20 m/s.
Debido a que el desplazamiento es una magnitud vectorial, en este caso, su Desarrolla la página 26 del 0 – 20 = –2 m/s2
Δv = ______ Desarrolla la página 27 del
20 km = 34,5 km/h
r = ______ a = ___
módulo es 70 metros, se encuentra en la dirección del eje X. . 0,58 h Δt 10 – 0 Libro de actividades.

30 32 UNIDAD 2 33

71
 Unidad

2
3. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Texto escolar (págs. 34 y 35) Libro de actividades (págs. 28 y 29)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Invitar a los estudiantes a representar la información en un tabla de datos, la
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y cual nos sirve para organizar el tiempo y la distancia, así como comparar los
universo. dos movimientos:

Capacidades y desempeños precisados Distancia recorrida (metros)

Tiempo
Automóvil 1 Automóvil 2
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• Una moto que se mueve a 48 km/h.
• Una ciclista que circula en la pista a 140 cm/s. • Utiliza las ecuaciones del MRU para resolver ejercicios.
Analizar con los estudiantes paso a paso la tabla de datos mostrada. Luego,
• Un automóvil que se desplaza a 360 m/min. Despejamos el tiempo: Desempeños • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, invitarlos a leer sobre la representación gráfica de MRU y relacionarlo con el
Al realizar las conversiones de todas las velocidades a m/s / en las que describe y predice diferentes movimientos
tenemos:
= 14,4 km/130 km/h = 398,77 s
precisados recuadro “Para tener en cuenta” de la página 35.
= 6 m/s < =13,3 m/s < = 14 m/s <
a partir de datos que obtiene en experimentos o de
automóvil moto ciclista

camión
= 15 /s situaciones del entorno. Enfatizar las variables utilizadas, su significado físico y las unidades de
• ¿Qué distancia recorrió? medida. Aprovechar para repasar las unidades fundamentales del sistema
• La distancia recorrida • El desplazamiento internacional de unidades.
30 km
• La rapidez • La velocidad media Sugerencias didácticas
• ¿Cuál es su desplazamiento? Despejamos la distancia: Explicar a los estudiantes que una manera de representar el movimiento de
= 10 m/s × 1800 s
Presentar el tema realizando la pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la un objeto es posible a partir del uso de gráficas de distancia-tiempo, las
Es nulo porque volvió al punto inicial de partida.
= 18 000 m página 34. Escuchar las respuestas de los estudiantes. cuales se elaboran en un plano cartesiano, donde la distancia se ubica en el
• ¿Cómo es la trayectoria descrita por el explorador?
eje vertical (eje Y, variable dependiente), y el tiempo, en el eje horizontal (eje
Presentar a los estudiantes un gráfico como el siguiente:
La trayectoria tiene que ser curvilínea, como se comprueba si • Distancia = 4 m + 12 m = 16 m
X, variable independiente)
• Desplazamiento: Δ
dibujamos los recorridos en un globo totalmente esférico.
f
t1 = 0 t2 = 0,5 s t3 = 1 s t = 1,5 s
=8m–0m=8m Pedir a los estudiantes que formen grupos e indicarles que realicen las
Despejamos el tiempo:
Respuesta libre: es difícil describir la posición del baterista sin
/ • Rapidez = distancia graficas de la tabla mostrada anteriormente.
= 300 m / 900 s tiempo
hacer referencia a otro integrante o a algún instrumento. Por ello, 16 m = 2 m/s
= 0,33 m/s = 1,2 km/h
8s
x1 = 0 x2 = 10 m x3 = 20 m x4 = 30 m a 8 b 8
es importante escoger puntos de referencia para identificar una

Distancia (m)

Distancia (m)
• d 8 m = 4 m/s 6 6
• =0s
m
2s Formular las siguientes preguntas: ¿Cómo son los desplazamientos? ¿Cómo
posición o movimiento.
• = 10 s es el tiempo? ¿Cómo es la velocidad? ¿Tendrá aceleración? Invitar a los 4 4
• = 20 s estudiantes a participar mediante una lluvia de ideas. 2 2
• = 30 s Invitar a los estudiantes a leer sobre el movimiento rectilíneo uniforme y
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
sus ecuaciones y relacionar esta información con la del recuadro “Para Tiempo (s) Tiempo (s)
saber más” de la página 34. Luego, mencionar que el movimiento rectilíneo
= 0 se encuentra a 10 m del origen. uniforme (MRU) suele ser distante a la experiencia de los estudiantes porque Reforzar esta experiencia proponiendo otro tipo de movimiento realizado por
= 10 se encuentra a 30 m del origen.
no se presenta de manera natural en nuestro entorno. Para esclarecer este los estudiantes.

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Para el piloto existe movimiento respecto a la Tierra y a una nube,
pero no al avión nodriza o a la cola del avión que se mantienen en
reposo en relación a él.
• El lanzamiento de un tiro libre de baloncesto.
• El despegue de un cohete espacial.
• El movimiento de una rueda.
• El lanzamiento de un penal.
= 20 s se encuentra en la misma posición en el origen. • ¿Crees que se deberían instalar estos dispositivos en
= 30 s se encuentra en el origen.
tema, puede mencionar que un automóvil, una bicicleta o incluso una persona Pedir a los estudiantes que formen grupos e indicarles que realicen
todo el país? ¿Por qué?
El espacio total recorrido es 20 m + 30 m = 50 m logran mantener un MRU a voluntad; a diferencia de los ejemplos anteriores, las actividades 14 a la 24.
• ¿Cuántos kilómetros recorre el ciclista en una hora?
¿Y el corredor?
No lo creo necesario, porque tendría un costo para la sociedad la en el espacio, debido a la ausencia de fricción, todo objeto que se desplace
compra y su implementación, solo bastaría que los conductores (sin aceleración) tendrá un MRU.
El ciclista recorre 12 km; y el corredor, 8 km. Solucionario ¿Cómo voy?
Pedir a los estudiantes que formen parejas e indicarles que analicen la
• ¿Dónde se encontrará el ciclista a las 12:00 del respeten la señalización correctamente. 5. x = v × t = 20 m/s × 1800 s
siguiente situación: Supongamos que dos automóviles están en la línea de
( Q )
mediodía? ¿Y el corredor? • ¿Qué pasaría si en las calles de la ciudad no existiera un x = 36 000 m
Sí, dos móviles pueden tener trayectorias límite máximo de velocidad? salida de una pista de carreras, se da la orden de salida y solo un automóvil
iguales, pero desplazamientos diferentes. El ciclista se encontrará en el kilómetro 4, y el corredor, en el 16. x = 36 km
( ) avanza. El automóvil que salió recorre 2 m en cada segundo que transcurre.
Veamos el siguiente ejemplo: Habría más accidentes, ya que, sin normas claras, cada uno iría a la
• ¿Dónde se encontrarán el ciclista y el corredor?
( C ) En total recorrió 10 m. El otro automóvil nunca salió; es decir no avanzó 6. La gráfica v -t sería una recta paralela al eje del tiempo (eje X), que corta
( Q ) Se encontrarán después de 1,4 h en el kilómetro 11,2. velocidad deseada. durante el tiempo transcurrido. ¿Cómo se pueden organizar todos estos al eje de ordenadas en el valor de la velocidad que tenga el móvil.
datos?
27

73
TEXTO ESCOLAR

3 Representación gráfica del movimiento rectilíneo

PARA TENER EN CUENTA
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) uniforme (MRU)
La utilización de representaciones gráficas ayuda a comprender mejor En un sistema de ejes cartesianos,
las características de los movimientos. el eje horizontal (X) es el eje de
Consideremos la situación que se representa en la figura. Un ciclista
¿QUÉ RECUERDO? Vamos a representar gráficamente las ecuaciones de un MRU. Para ello, abscisas, y el vertical (Y), el eje de
se desplaza en línea recta respecto a varios puntos de referencia que
ordenadas.
están marcados a lo largo del recorrido. Al cronometrar el tiempo que partimos de un ejemplo: (km/h)
• ¿Cuándo se dice que un móvil el ciclista tarda en pasar por las marcas señaladas, se puede observar Y (ordenadas) Espacio 400
realiza un MRU? que la velocidad del ciclista ha permanecido constante durante todo el EJERCICIO RESUELTO 4 Tiempo (h) 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0
recorrido de 5 m/s. Todo movimiento que presenta esta condición se x abscisa
Un móvil parte de la posición inicial x = 2 m con un valor de velocidad Sabemos que la velocidad del sonido es 340 m/s.
denomina uniforme. 4
constante de 5 m/s. = 340 m/s × 5 s = 1700 m
El móvil de mayor velocidad está representado por la gráfica que
Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo uniforme cuando su tra- Esto quiere decir que: y ordenada
tenga mayor pendiente o inclinación:
yectoria es recta y su velocidad instantánea es constante. La velocidad es constante: v = 5 m/s Montaña Montaña
D C
A 0s B 1s C 2s D 3s
La posición inicial es de 2 m: xi = 2 m X (abscisas) = 340 m/s 23 s = 340 m/s 2s

• Escribimos la ecuación de este MRU. Nos aseguramos de que todas las = 510 m = 680 m
magnitudes estén expresadas en unidades del SI.
La separación entre las montañas es de 1190 m.
xf = xi + v × t xf = 2 + 5 × t

• Obtenemos una tabla con los valores posición-tiempo y hacemos la

representación gráfica de estas dos magnitudes (gráfica posición-tiempo, + regreso
=6h
0m 5m 10 m 15 m X x-t). – Despejamos
– Reemplazamos en + =6h
Al calcular la velocidad media del ciclista en cada tramo se obtiene: regreso
• Colocamos en el eje de ordenadas (eje Y), los valores de la posición (x) y, en + + / 30 km/h = 6 h/6 km/h 400
Tramo A – B Tramo B – C Tramo C – D regreso
_› _› _› _› _› _› _› _› _› el eje de abscisas (eje X), los valores del tiempo (t). Observa que las escalas +
__› rf – ri __________
∆ r = _____ (5 – 0) 1 m __› rf – ri ___________
∆ r = _____ (10 – 5) 1 m __› rf – ri ____________
∆ r = _____ (15 – 10) 1 m regreso
vm = ___ = = 51 m/s vm = ___ = = 51 m/s vm = ___ = = 51 m/s de ambos ejes no tienen que ser iguales, deben adaptarse a los datos. – Desarrollamos = 30 km/h. Por lo tanto, se encuentra a 30 km
∆t tf – ti (1 – 0) s ∆t tf – ti (2 – 1) s ∆t tf – ti (3 – 2) s
x (m) de su casa.
El ciclista tiene la misma velocidad media en todos los tramos de su recorrido, además 22 40 millas náuticas 1,852 km 1 h = 20,578 m
se mueve en línea recta; por lo tanto, describe un movimiento rectilíneo uniforme. 1h 1 milla náutica 1 km 3600 s
t (s) x (m) 18
Ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme 0 2
14 17
En el movimiento rectilíneo, la trayectoria es una línea recta. Por lo tan- 1 7
to, el vector desplazamiento tiene una única dimensión. 2 12 10

ti = 0 tf = t 3 17 Tramo 1: corresponde a un movimiento uniforme (rectilíneo)

6 / = 60 m / 8 s = 15 m/2 s La pendiente de la recta nos proporciona un valor constante
4 22
2
x0 = 15 m/2 s 3600 s/1 h 1 km/1000 m de la velocidad: = ( 55 m – 25 m)/5 s = 6 m/s
• ¿Cuánto tiempo tardará la moto en alcanzar al
0 ¿CÓMO VOY? = 27 km/h Calculamos el tiempo que emplea en recorrer los 30 km el La gráfica es una recta paralela al eje de los tiempos con un
1 2 3 4 t (s) automóvil?
vehículo todo terreno: valor de 6 m/s.
PARA SABER MÁS De forma similar, v (m/s) Calculamos distancias – Para la moto:
5 Calcula el valor del 100 km/h = 30 km/ Tramo 2: corresponde a una situación en la que el cuerpo está en
= 100 km/h

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0 xi
En el MRU, por ser un movimiento
rectilíneo e unidireccional, la
x – xi
xf – xi _____
distancia recorrida es igual al v = _____ = f
xf representamos la 5
– Para el automóvil:
desplazamiento que recorre un = 0,3 h = 18 min = 1080 s reposo y el espacio recorrido no varía en función del tiempo; por lo
velocidad frente al 4 = 80 km/h (10 min + ) Igualamos distancias:
Donde: tiempo (gráfica v-t). automóvil que se desplaza en tanto, la velocidad es nula.
3 = 80 km/h (1/6 h) + 80 km/h 40/3 km + 80 Hallamos el tiempo que emplea en recorrer la moto este mismo
xf = posición final Como la velocidad línea recta y con una velocidad
2
= 40/3 km + 80 = 40/3 recorrido: La gráfica sería el eje de los tiempos.
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tf – ti t xi = posición inicial no varía, la gráfica 1 constante de 72 km/h cuando

módulo o valor del desplazamiento. = 0,67 h
v = velocidad se mueve durante 30 min. 136 km/h = 30 km/ Tramo 3: la recta tiene una pendiente negativa, lo que indica que el
es una línea recta. 0
2 4 6 8 10 12 14 t (s) 6 ¿Cómo sería la gráfica v-t cuerpo retrocede hasta la posición inicial de origen del movimiento
Consideramos el tren recorrerá su longitud y la longitud del túnel: • ¿A qué distancia del origen se produce el encuentro = 0,22 h = 13,24 min = 794 s
En la ecuación anterior, si consideramos que ponemos el cronómetro de un móvil con MRU que con velocidad constante, siendo el valor de la velocidad el siguiente:
en marcha cuando comenzamos a estudiar el movimiento, ti = 0 y tf = t, • Concluimos sobre las representaciones gráficas de las variables en el MRU: entre el automóvil y la moto? A este tiempo, le sumamos los 5 min de retraso:
avanza desde una posición = (–20 – 55 m)/5 s = –15 m/s
150 m = 50 m/s × t
entonces, t es el tiempo que tarda en pasar de xi a xf . – La gráfica x-t es una línea recta que corta al eje de ordenadas en la alejada hacia el origen de = 100 km/h = 794 s + 300 s = 1094 s
=3s La gráfica es una recta paralela al eje del tiempo con un valor
posición inicial (xi ). Su inclinación cambia con la velocidad. coordenadas?
Despejando xf en la ecuación, obtenemos una expresión que nos permi- = 100 km/h 0,67 h = 67 km El vehículo todoterreno llegará antes con una ventaja de 14 s.
– La gráfica v-t es una línea horizontal, paralela al eje de abscisas, que Desarrolla las páginas 28 y 29 constante y negativo de 15 m/s.
te conocer la posición del móvil en cualquier instante:
corta al eje de ordenadas en el valor de la velocidad del móvil. del Libro de actividades.
xf = xi + v × t, donde v es constante.

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