ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Nro. Experiencia 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes
1.1. Institución Educativa Nro. actividad 2
1.2. Grado :
1.3. Sección : 5°
1.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

“Analizamos las características del Movimiento Rectilíneo Uniforme”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
-Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
-Identifica y explica las
- Explica cualitativa y características del Movimiento Lista de cotejo
cuantitativamente las rectilíneo uniforme.
características del movimiento
rectilíneo uniforme. -Identifica y explica a través de
gráficos los conceptos de
Explica las diferencias entre rapidez y velocidad.
rapidez y velocidad presentes
en el movimiento de los
cuerpos.
Aplica las fórmulas del MRU en
Explica la resolución de problemas y situaciones
propuestas.
problemas haciendo uso de
las fórmulas del movimiento
Explica la resolución de
rectilíneo uniforme.
problemas utilizando las
ecuaciones del movimiento
rectilíneo uniforme

-Evalúa las implicancias del Fundamenta que los cuerpos

Sustenta que para que exista
saber y del quehacer científico con velocidad constante
MRU el móvil presenta
y tecnológico dependen de diversos
velocidad constante.
factores.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES
IV.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
 Justicia y solidaridad
Enfoque ambiental  Respeto a toda forma de vida

 Equidad y justicia
 Solidaridad
Enfoque de Atención a la diversidad
 Empatía
 Responsabilidad

V. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos Impresos
 Ficha de trabajo
 Ficha de lectura
 Presentación Power Point

Recursos Tic
Video https://www.youtube.com/watch?v=ywQRN29OL38
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/mru.pdf

VI.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Distancia/Asincrónico
A través del WhatsApp o classroom, saludamos a los estudiantes, y los motivamos a seguir
avanzando en sus aprendizajes, valoramos el cumplimiento en sus trabajos y su participación
permanente en la clase. Procedemos a enviarle la lectura que lleva por título “El movimiento
rectilíneo” indicamos que lean compresivamente la lectura y anoten las ideas principales.

Solicitamos a los estudiantes que elaboren un organizador visual sobre el Movimiento rectilíneo
uniforme, el cual deberán socializar en la próxima clase con sus compañeros de aula.

Presencial/Sincrónico
Damos la bienvenida a los estudiantes, y felicitamos por el cumplimiento de sus tareas.
Recordamos los acuerdos de convivencia del aula y proponemos enfatizar uno de ellos durante la
presente semana.

Solicitamos a los estudiantes dar a conocer los aprendizajes que han logrado la clase anterior. Para
ello preguntamos:
 1. ¿Qué tema tratamos la clase anterior?
2. ¿Cuáles son los elementos que están presentes cuando realizamos movimientos?

Solicitamos voluntarios que socialicen sus respuestas.

A continuación, escribimos en la pizarra el propósito de la clase:

Propósito de la actividad:

Explicamos las características del Movimiento rectilíneo uniforme de los cuerpos.

Aplicamos las fórmulas del MRU para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Problematizamos

Observamos con los estudiantes el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ywQRN29OL38,
Luego planteamos las siguientes preguntas:
1. Según el video ¿Cuándo se produce un movimiento?
2. ¿Qué diferencias hay entre rapidez y velocidad?
3. ¿Cómo es la trayectoria del MRU?
4. ¿Cómo es la rapidez del MRU?

Solicitamos tres estudiantes voluntarios que socialicen sus respuestas.

A continuación desarrollamos las siguientes actividades:

Actividad N° 1

Motivamos a los estudiantes realizar la lectura titulada: “El desplazamiento en bicicleta

beneficia la salud“; solicitamos a los estudiantes realizar una lectura comprensiva, subrayar las
ideas fuerzas.

Orientar a los estudiantes que observen cada una de las imágenes y completen la información
propuesta:
 1.- ¿Cómo es la trayectoria del ciclista?
………………………………………………………..
2.- Si el ciclista se desplaza en línea recta y a
velocidad constante ¿Qué movimiento realiza?
……………………………………………………………………….

1.- ¿Qué distancia recorrerá el ciclista hasta llegar a su

casa? ……………………….

2.- Si el ciclista recorre una distancia de 400 metros en 20

segundos ¿Cuál será su velocidad?
………………………………………

1.- ¿Cuál es la velocidad del ciclista en cada tramo?

…………………………………………………………………………….

2.- En el MRU la velocidad es…………………………….

Actividad N° 2

Organizamos a los estudiantes en equipo de trabajo (3 estudiantes por equipo), solicitamos a los
estudiantes realizar una lectura comprensiva, subrayar las ideas fuerzas y por equipo redactan 3
características del MRU, lo escriben en un papelote y socializan con sus compañeros.

Animar a los estudiantes a familiarizarse con las fórmulas del MRU, para ello explicarles el uso del
triángulo dividido en tres parte, respetando el siguiente orden: parte superior la distancia (d) y en
la parte inferior velocidad (V) y tiempo (t).

 Si nos piden hallar la distancia, cubrimos la (d) y queda el

producto velocidad por tiempo: d = V.t
 Si nos piden hallar la velocidad, cubrimos la (V) y queda la
división distancia por tiempo: V= d/t
 Si nos piden hallar el tiempo cubrimos la (t) y queda la división
distancia por velocidad: t = d/V
Solicitar a los estudiantes que observen el siguiente gráfico y determinen la velocidad en cada
tramo:

A B C D

1. V AB = 8 m/1 s. = 8 m/s
2. VBC =
3. VCD =
4. VAC =
5. VAD =
6. VBD

Brindamos las orientaciones para la resolución de los problemas propuestos; coordinamos con
ellos el tiempo para el desarrollo de las actividades y finalmente puedan explicar cómo lo
resolvieron y comunicar a sus compañeros las respuestas obtenidas.

Comunica los criterios de evaluación.

Criterios de evaluación:
1. Identifica y explica las características del Movimiento rectilíneo uniforme.
2. Identifica y explica a través de gráficos los conceptos de rapidez y velocidad.
3. Aplica las fórmulas del MRU en problemas y situaciones propuestas.
4. Explica la resolución de problemas utilizando las ecuaciones.
5. Sustenta que para que exista MRU el móvil presenta velocidad constante

Brindamos las indicaciones para la actividad asincrónica dela siguiente clase

Orientamos a los estudiantes a seguir comprendiendo y utilizando adecuadamente las fórmulas

del MRU que lo ayudaran a resolver los problemas propuestos, para ello solicitamos que busquen
información sobre los siguientes temas:

¿Qué es el MRUV?

¿Qué diferencias existen entre el MRU y el MRUV?

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo
Criterios de evaluación SÍ NO Observación

 Identifica y explica las características del

Movimiento rectilíneo uniforme.

 Identifica y explica a través de gráficos los

conceptos de rapidez y velocidad.

 Aplica las fórmulas del MRU en problemas

y situaciones propuestas.

 Explica la resolución de problemas

utilizando las ecuaciones del movimiento
rectilíneo uniforme.

 Sustenta que para que exista MRU el

móvil presenta velocidad constante

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE