Tema: La Educación como fenómeno sociohistórico.

Bases filosóficas, antropológicas y

sociológicas de la Educación.

Objetivo: Caracterizar las Ciencias de la Educación desde su objeto, principios y

categorías fundamentales.

Actividades para el logro del objetivo

Actividad 1:

A partir del material docente titulado Ideas claves de la Unidad 1, realice un estudio
detallado de los acápites Filosofía de la Educación y otros saberes pedagógicos; la
Antropología de la Educación; y la Sociología de la Educación.

A partir del estudio resuma los aspectos generales que caracterizan y tipifican como
ciencia a la Filosofía de la Educación; la Antropología de la Educación; y la Sociología de
la Educación. La extensión del resumen debe estar entre tres y cinco cuartillas.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y OTROS SABERES PEDAGOGICOS

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN: Su nombre parece suponer una relación de exterioridad entre educación y
filosofía que desde fuera le permitía darle algo asi como fundamentos ,sentidos ,argumentos,conceptos,
unidad.

La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental , sistemática y crítica del hecho
educativo,este carácter especificamente filosófico de la asignatura debe despertar en el estudiante un claro
asombro investigador. Tiene como objeto la formación humana en su máxima expresión como preparar al
ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido

Tiene como objetivos :

1. Determinar la esencia y significado de la educación

2. Determinar los fines de la educación en función de la vida

Cuando se habla de los objetivos de la Filosofía de la Educación los autores hablan especificamente del
sentido u objeto de trabajo de la misma en lo que respecta al análisis del lenguaje educativo.

LA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN : Han sido objeto de reflexión y estudio desde Sócrates hasta
nuestros días. Su sistematización como un elemento del currículum de Ciencias de la Educación no tiene
una historia larga , parte de su desarrollo se produjo en la segunda mitad del siglo XX gracias al trabajo de la
comunidad filosófica y científica .

Es evidente que tanto la acción educativa practicada desde los Griegos como el quehacer pedagogico
presente , fundamentando en bases cientificas han supuesto una determinada concepción antropológíca.

Los antropólogos de la educación se mueven dentro de las concepciones y del espacio científico sobre la
cultura.

Es una subdisciplina de la Antropología de la Cultura.

El foco de la Antropología de la Educación es la educación aunque tiende a focalizarse en los aspectos

culturales de la educación ,tanto de sus aspectos formales como informales.

La antropología de la educación ha producido un conocimiento de las características básicas de los procesos

de adquisición y transmisión cultural de los cuales la educación es un proceso básico de los contextos de
socialización y educación de la cultura.

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN :

Entre la Sociología y la Pedagogía surge una nueva rama del conocimiento cientifico, es un hecho que esta
ciencia ha tenido diferentes dominaciones , los especialistas desean subrayar su investigación teorica o su
acción práctica como la literatura especializada los de Sociología Pedagógica, Pedagogía Sociológica,
Sociología de la enseñanza y otros.

Se caracteriza como análisis científico de los procesos y regularidades sociales inherentes al sistema
educativo, en todos los casos el vínculo y la interdependencia entre sociedad y educación como cuestión
esencial a la que se dirigen sus estudios.

Cuanto mas se amplía el objeto de estudio de la Sociología de la Educación , mayor es la cantidad de los
agentes , factores y medios que caen dentro de su actividad investigada y crítica , mas complejo es el
universo de interrelaciones a estudiar y mas integral, ninguna definición del objeto de estudio de una
ciencia puede abarcar explicitamente el conjunto de los fenomenos y procesos que ella incluyen.

Tal amplitud obliga a articular tanto el contenido como la metodología d einvestigación de la Sociología de
la Educación con los contenidos y metodologías de otras ciencias.

La educación constituye el medio fundamental para la socialización del sujeto a través de ella la soociedad
logra la asimilación y objetivación en cada individuo.

La vida de la sociedad se deben distinguir cuatro niveles en que la Educación cumple su cometido social.

1. Como función general del proceso de reproducción de la sociedad.

2. Como función parcial de instituciones de la superestructura de la sociedad.

3. Como función finalista de una organización especial de la sociedad.

4. Como función de profesional de grupos y personalidades.

El esquema se refiere a niveles en que se manifiesta la educación como función general de la sociedad. En
los cuatro niveles expuestos sus contenidos responden al carácter histórico y clasista.

-Garcia-226/publication/272348101_Sociologia_de_la_Educacion_para_Educadores/links/58afeb99a6fdcc6
f03f3681c/Sociologia-de-la-Educacion-para-Educadores.pdf

Actividad 2:

Sobre la base del resumen elaborado, usted debe realizar un cuadro comparativo sobre
estas Ciencias de la Educación teniendo en cuenta su objeto, principios y categorías
fundamentales.

Para elaborar el cuadro comparativo se puede auxiliar por el siguiente formato:

Ciencia Objeto Principios Categorías fundamentales

Filosofía de la Formación carácter Formación de un ideal

Educación humana sistematico,hist humano y la consideración
órico,multifunci de todos los factores que
onal,humanista inciden en él
y de reflejo
conceptual
generalizador

Antropología de la Reflexión y estudio Comprender desde Naturaleza humana,sociabilidad y

Educación la particularidad cultura
Aprender a partir
de compartir los
sentidos con el
otro

Sociología de la Atender el estudio de Analisis Abarca todos los aspectos

Educación los mecanismos de cientifico de los de la vida de la sociedad
control social de la procesos y Como función general
identificación de regualaridades Función parcial
valores a nivel social e sociales Función finalista
individual,de la inherentes al Función profesional
 reproducción de sistema
normas y valores en el educativo
marco escolar y
extraescolar

a) Después de elaborar el cuadro comparativo, usted va a seleccionar una de esas

Ciencias de la Educación y va a elaborar una situación pedagógica donde un
docente toma en aplica en su actividad profesional algún aspecto del objeto de
dicha ciencia.

OBJETIVO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

El objetivo general de la asignatura es introducir al alumnado en la perspectiva sociológica de la

educación

Se trata de conseguir que se familiarice con las principales corrientes sociológicas que se han
ocupado de analizar la educación y la escuela , que ea capaz de comprender las conexiones
existentes entre la educación y el mundo cultural, ideológico , económico y laboral . En especial se
pretende que el alumnado ea capaz de reconocer el carácter histórico y construido de las
desigualdades sociales y las interrelaciones existentes entre éstas , las estratificación social y las
desigualdades educativas.

LOS OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN EN ESTA ASIGNATURA SON:

● INTRODUCIR al alumnado en la sociología como disciplina científica y en los conceptos básicos

● PROPORCIONAR una visión de las principales corrientes sociológicas en especial las teórias

● AYUDAR A COMPRENDER la educación como fenómeno y proceso social en el que participen

diferentes agentes científicos.

● FAMILIARIZAR al alumnado con las funciones sociales de la escuela.

● CONTRIBUIR al conocimiento de la educación como práctica y organización social.

● AYUDAR a comprender los conceptos de clase social, género y etnicidad y su carácter social
histórico.

● CONTRIBUIR al entendimiento de las complejas relacione entre la clase , genero, la etnicidad con la
cultura y la economía

● AYUIDAR a comprender a la vinculación del mundo educativo con el mundo del trabajo.

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La sociología nace en el siglo XIX en medio de las crisis sociales de la época y fue
la opción para interpretar, comprender y orientar el camino de la sociedad. Con el
tiempo su campo de acción se amplió y pasó a convertirse en un aporte valioso
para el estudio del fenómeno social de la educación. En este artículo se expone la
génesis, el objeto de estudio y algunas visiones teóricas que puede utilizar la
sociología para explicar el fenómeno social. Luego, se precisa la importancia de la
sociología de la educación, disciplina con una nueva perspectiva del estudio del
fenómeno social, fundamental para la formación de los docentes. La razón: sin un
criterio o un norte que le oriente hacia dónde va su labor y cuál es su papel para el
cambio social, ¿es posible que el docente reflexione sobre su práctica, mejore la
calidad de la educación y genere cambios sociales? Finalmente, como aporte para
los docentes, los investigadores educativos y, a manera de guía para un currículo
de formación docente, se presentan los comentarios de las teorías representativas
de la sociología de la educacación.

Orientaciones metodológicas:

● Para desarrollar estas dos actividades de la tarea virtual 1, es necesario que se

consulten las fuentes que se indican en la bibliografía con el propósito de
profundizar en el tema y poder responder de forma adecuada.

● El estudio de los acápites: Filosofía de la Educación y otros saberes pedagógicos;

la Antropología de la Educación; y la Sociología de la Educación, servirá como
base para la elaboración del resumen sobre los aspectos generales que
caracterizan y tipifican cada una de estas Ciencias de la Educación.

● Una vez elaborado el resumen se estará en condiciones de elaborar el cuadro

comparativo sobre estas Ciencias de la Educación teniendo en cuenta su objeto,
principios y categorías fundamentales.

● Puedes tener en cuenta que el objeto de la ciencia se refiere al objeto del

conocimiento de dicha ciencia, que es el resultado de la generalización de varios
objetos del conocimiento en correspondencia con un criterio unificador.

● A su vez, un principio científico es un conjunto de ideas basadas en reglas y leyes

que se aceptan de forma general por la comunidad científica.
 ● También es positivo considerar que las categorías de una ciencia se refieren al
conjunto de conocimientos obtenidos mediante el razonamiento estructurado y de
los que se deducen principios y leyes generales.

● En el documento con las ideas claves del tema, en los acápites que se orientan
estudiar, no siempre estos aspectos (objeto, principios y categorías fundamentales)
están declarados de forma explícita, pero sí es posible determinarlos a partir del
estudio minucioso del material.

● Entregar la tarea en un documento en formato pdf.

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Ideas claves de la unidad 1. La educación como fenómeno sociohistórico. Bases

filosóficas, antropológicas y sociológicas de la Educación. Material docente de la
asignatura Fundamentos generales de las Ciencias de la Educación.

Lista de cotejo para la evaluación de la tarea práctica 1

Criterios de evaluación Cumple No cumple Aspectos Puntuación

a mejorar

ACTIVIDAD 1: 30 puntos

Resume los aspectos 10 puntos

generales que
caracterizan y tipifican
como ciencia a la Filosofía
de la Educación
Resume los aspectos 10 puntos
generales que
caracterizan y tipifican
como ciencia a la
Antropología de la
Educación

Resume los aspectos 10 puntos

generales que
caracterizan y tipifican
como ciencia a la
Sociología de la
Educación

ACTIVIDAD 2: 45 puntos

Elabora el cuadro 9 puntos

comparativo sobre estas
Ciencias de la Educación

Presenta el objeto, 12 puntos

principios y categorías (4 c/u)
fundamentales de la
Filosofía de la Educación

Presenta el objeto, 12 puntos

principios y categorías (4 c/u)
fundamentales de la
Antropología de la
Educación

Presenta el objeto, 12 puntos

principios y categorías (4 c/u)
fundamentales de la
Sociología de la
Educación

ACTIVIDAD 3: 20 puntos
Modelación de una 20 puntos
situación pedagógica
donde un docente aplica
en su actividad profesional
algún aspecto del objeto
de una de esas Ciencias
de la Educación.

CRITERIOS GENERALES: 5 puntos

Calidad de la ortografía y 2 puntos

redacción

Utilización del lenguaje 3 puntos

pedagógico