UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL

ECUADOR

TEMA:
Características del Aprendizaje

ESTUDIANTE:
Michelle Briones

DOCENTE

Dra. Wendy Cortes

MATERIA

Psicología d e l Aprendizaje

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 INTRODUCCIÓN

La educación en el Ecuador ha sido históricamente cambiante y particular, ya

que ha mantenido un desarrollo de desigualdad.

Dando énfasis que a finales del siglo XIX muchos se oponían a la educación

indígena, pero a partir del siglo XX, un gran movimiento indígena lucho por la

educación intercultural y bilingüe relacionadas a la escasa escolarización general que

existía en la década antes mencionadas.

Actualmente el ecuador se ha preparado para mejorar la calidad de la

educación, por lo que, corresponde reconocer e implantar buenas prácticas,

indispensablemente, desde el que hacer de las instituciones públicas, se debe siempre

trabajar por la garantía de derechos, en este caso la mejora continua y superación de

desigualdades en el acceso, cobertura y calidad de la educación en Ecuador.

De la misma forma, se debe recalcar que el aprendizaje continuo busca

formar un mejor conocimiento y condiciones educativas, además de proporcionar

criterios propios para valorar y focalizar alternativas de progreso.

El sistema educativo, por su parte, cumple con fortalecer y potencializar el

talento humano del país. A su vez, es un componente fundamental en el crecimiento

económico, al ofertar mano de obra calificada, competitiva y productiva

(Woessmann, 2007)

En el siguiente trabajo se pretende analizar sobre la psicología del aprendizaje ya que

actualmente llevan otra metodología que aportan considerablemente conocimiento e

información a los nuevos profesionales.

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 DESARROLLO

El aprendizaje dentro de la psicología según varios autores lo definen:

Según Robbins, el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta,

relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.

Según Kolb, el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un

grado de generar nuevas conductas.

Según Pérez Gómez (1988) lo define como “los procesos subjetivos de

captación, incorporación, retención y utilización de la información que el individuo

recibe en su intercambio continuo con el medio”. (González Cabanach, 1997)

Dado a los conceptos antes mencionados podemos decir que el aprendizaje

humano se vincula con el desarrollo personal, lo que genera que esfuerce su

capacidad de memoria, atención, razonamiento y adaptación para adquirir

habilidades, destrezas y conductas como experiencia directas de su entorno, lo cual

produce tener prácticas y adaptarlas en futuras ocasiones.

Si bien es cierto, la manera de aprender es un proceso natural, en que, estar al

tanto de como llevamos el proceso de información nos permiten desarrollar aspectos

que nos faciliten o compliquen nuestro aprendizaje.

Dentro de la psicología del aprendizaje se puede analizar que varios teóricos

pretendían explicar cómo el aprendizaje modifica la conducta.

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 Características del aprendizaje

 El aprendizaje implica un cambio de conducta

Se entiende que el ser humano es capaz de realizar acciones que antes del

aprendizaje no realizaba.

 Dicho cambio de conducta es relativamente estable

Quiere decir que una vez que tenga el conocimiento adquirido el aprendizaje

se consolida en la práctica constante.

 Dicho cambio es resultado de la experiencia

Para llegar a este cambio es necesario la constancia y la práctica.

Tipos de teorías de aprendizaje

Conductismo (John B. Watson) 

Esta teoría el sujeto recibe un estímulo externo y reacciona emitiendo una respuesta.

Esta respuesta será la misma cada vez que el estímulo sea percibido.

Se basa en la idea de que el ser humano puede condicionarse y llevar a cabo algunas

actuaciones en particular en función de los estímulos a los que es sometido, por lo que el

aprendizaje se produce en la medida en la que se cambian los comportamientos de los

estudiantes. (Alvarado, 2021)

Cognitiva –Constructiva (Piaget)

El aprendizaje se realiza gracias a la interacción de dos procesos: asimilación y

acomodación, mediante la combinación de tres aspectos esenciales: lógicos, cognitivos y

afectivos. (Ortiz Granja, s.f.)

Teoría del aprendizaje significativo (Ausubel)

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 Afirma que el sujeto relaciona las ideas nuevas que recibe con aquellas que ya tenía

previamente, de cuya combinación surge una significación única y personal.

Teoría del aprendizaje social (Vygotsky)

Esta teoría sostiene que el aprendizaje es el resultado de la interacción del individuo

con el medio. Cada persona adquiere la clara conciencia de quién es y aprende el uso de

símbolos que contribuyen al desarrollo de un pensamiento cada vez más complejo, en la

sociedad de la que forma parte (Ortiz Granja, s.f.)

CONCLUSION

A modo de conclusión, se puede determinar que el aprendizaje es un proceso

formativo de tal forma que incorpora conocimientos complejos lo cual acelera el proceso de

aprendizaje, donde también es necesario entender de donde provienen aquellos pensamientos

de estímulos asociados a cada teoría.

Del mismo modo en la introducción se analizó la educación en el ecuador, dando

impacto al desarrollo y evolución en la enseñanza.

También se logró explicar el significado del aprendizaje según cada autor, donde

puede considerarse un  importante aporte para comprender el hecho educativo y concebir una

mejor realidad en las aulas de clases donde es imperativo adaptarse a los nuevos tiempos,

siendo capaces de comprender los cambios sociales y culturales que vayan surgiendo.

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 Bibliografía
Alvarado, M. (2021). lucaedu. Obtenido de lucaedu: https://www.lucaedu.com/cuales-son-

las-teorias-del-aprendizaje-y-sus-representantes-luca/

González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje.

https://www.redalyc.org/pdf/175/17517797002.pdf, 5-39.

Ortiz Granja, D. (s.f.). Redalyc. Obtenido de Redalyc:

https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf

Woessmann, H. y. (2007).

https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/

CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf.