Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de la personalidad de los estudiantes en las

esferas cognitiva, afectiva y conductual?

La comunicación oral juega un papel crucial en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes

en las esferas cognitiva etc.

• Adquisición de conocimiento: A través de la comunicación oral, los estudiantes pueden obtener

información de sus compañeros, profesores y otras personas, lo que enriquece su base de
conocimientos y mejora su aprendizaje.

• Comprensión y análisis: Al participar en discusiones y debates, los estudiantes mejoran su

capacidad para entender diferentes puntos de vista y analizar información de manera más efectiva.

Esfera Afectiva:

• Empatía y comprensión emocional: Al comunicarse oralmente, los estudiantes desarrollan

habilidades de escucha activa, lo que les permite comprender mejor las emociones y perspectivas
de los demás

• Autoconfianza y autoestima: A través de la expresión oral, los estudiantes pueden ganar

confianza en sí mismos al ser escuchados y respetados por los demás.

• Autoexpresión: La comunicación oral proporciona una vía para que los estudiantes compartan
sus emociones y sentimientos.

Esfera Conductual:

• Habilidades de comunicación interpersonales: La comunicación oral mejora las habilidades de

comunicación interpersonal.

• Resolución de conflictos: Aprender a comunicarse de manera efectiva también ayuda a los

estudiantes a resolver conflictos de manera pacífica y constructiva,

¿Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de procesos psicológicos complejos, tales

como la autoconciencia, la autovaloración y los niveles de autorregulación?

La comunicación oral estimula el desarrollo de procesos psicológicos complejos de la siguiente

manera:

1. Autoconciencia: Al expresar pensamientos y emociones en palabras, los individuos se vuelven

más conscientes de sus propios pensamientos, sentimientos y motivaciones internas.

2. Autovaloración: La comunicación oral permite recibir retroalimentación de los demás, lo que

puede influir en la percepción de uno mismo y en el desarrollo de una autoimagen más clara.

3. Autorregulación: Al comunicarse oralmente, las personas aprenden a controlar sus emociones,

impulsos y comportamientos para adaptarse a diferentes situaciones sociales y contextos.

Caracterice la función informativa de la comunicación educativa. Profundice en la construcción,

transmisión y recepción de la información.

Función informativa de la comunicación educativa:

1. Construcción de la información: Selección y organización de contenidos relevantes y adecuados
para los objetivos de aprendizaje.

2. Transmisión de la información: Entrega efectiva de contenidos educativos utilizando diferentes

medios y estrategias de enseñanza.

3. Recepción de la información: Proceso en el cual los estudiantes absorben y comprenden la

información presentada, a través de la atención activa y la participación.

Caracterice la función afectiva de la comunicación educativa. Profundice en la transmisión y

recepción de las emociones, los sentimientos y vivencias que dan satisfacción o insatisfacción de
necesidades.

Función afectiva de la comunicación educativa:

• Transmisión de emociones: Comunicación de sentimientos y emociones por parte del docente

para crear un ambiente afectivo positivo en el aula y establecer una conexión emocional con los
estudiantes.

• Recepción de emociones: Los estudiantes reciben las emociones del docente y entre ellos
mismos, lo que puede generar satisfacción o insatisfacción de sus necesidades emocionales,
influyendo en su motivación y bienestar.

• Satisfacción de necesidades: La comunicación afectiva satisface las necesidades de pertenencia,

aceptación y reconocimiento, favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje y el
desarrollo personal.

Caracterice la función reguladora de la comunicación educativa. Profundice en la interacción, el

intercambio de acciones entre los sujetos y la influencia que ejerce uno sobre otro en la
organización de su actividad conjunta.

Función reguladora de la comunicación educativa:

• Interacción: La comunicación educativa facilita la interacción entre docentes y estudiantes,

permitiendo el intercambio de ideas, preguntas y respuestas para construir un aprendizaje
significativo.

• Intercambio de acciones: Mediante la comunicación, los sujetos educativos se involucran en la

ejecución de actividades conjuntas, como discusiones, debates y trabajos en equipo, para
enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Influencia mutua: La comunicación educativa ejerce influencia bidireccional, donde el docente

influye en los estudiantes al guiar y proporcionar retroalimentación, y los estudiantes influyen en el
docente al expresar sus necesidades y formas de aprendizaje.

• Organización de la actividad conjunta: A través de la comunicación, docentes y estudiantes

organizan sus actividades para alcanzar los objetivos educativos de manera colaborativa y efectiva.

Argumente importancia del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el

aula de clase, identificando los factores que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
La importancia del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula de
clase radica en su capacidad para enriquecer y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de
diversas maneras:

1. Acceso a información y recursos: Las TIC proporcionan acceso a una amplia gama de información
y recursos educativos en línea, lo que amplía el conocimiento de los estudiantes más allá de los
límites del aula.

2. Aprendizaje interactivo y dinámico: Las TIC ofrecen herramientas interactivas y multimedia que
hacen que el aprendizaje sea más atractivo y participativo, permitiendo a los estudiantes
involucrarse de manera activa en el proceso.

3. Personalización del aprendizaje: Las TIC facilitan la adaptación del contenido y las actividades de
acuerdo con las necesidades e intereses individuales de los estudiantes, favoreciendo un
aprendizaje más personalizado.

4. Colaboración y trabajo en equipo: Las TIC fomentan la colaboración y el trabajo en equipo entre
estudiantes, lo que mejora las habilidades sociales y la resolución de problemas.

5. Retroalimentación inmediata: Las TIC permiten una retroalimentación rápida y efectiva, tanto
para el docente como para el estudiante, lo que facilita la identificación de áreas de mejora y
ajustes en el proceso de enseñanza.

6. Desarrollo de habilidades tecnológicas: El uso de las TIC en el aula prepara a los estudiantes para
enfrentar el mundo digital actual, desarrollando habilidades tecnológicas y de alfabetización
digital.

Factores que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje con las TIC:

1. Acceso a la tecnología: La disponibilidad de dispositivos y conectividad en el aula es

fundamental para el uso efectivo de las TIC.

2. Formación docente: Los docentes deben recibir capacitación adecuada en el uso de las TIC para
integrarlas de manera efectiva en su práctica educativa.

3. Diseño de actividades: La planificación de actividades y recursos con TIC debe ser cuidadosa y
alineada con los objetivos de aprendizaje.

4. Motivación: Las TIC pueden aumentar la motivación de los estudiantes, pero es importante
utilizarlas de manera equilibrada y significativa.

5. Evaluación: La evaluación del aprendizaje con TIC debe ser coherente con los métodos de
enseñanza utilizados y considerar las habilidades desarrolladas.

Ejemplifique las buenas y malas prácticas de la comunicación educativa.

Ejemplos de buenas prácticas de comunicación educativa:

1. Buena práctica: Fomentar un ambiente inclusivo y respetuoso en el aula, donde se promueva el

diálogo abierto y se escuchen las opiniones de todos los estudiantes.
2. Buena práctica: Utilizar recursos multimedia y tecnologías interactivas para enriquecer el
aprendizaje y mantener el interés de los estudiantes.

3. Buena práctica: Proporcionar retroalimentación constructiva y oportuna a los estudiantes para

ayudarlos a mejorar su desempeño académico.

Ejemplos de malas prácticas de comunicación educativa:

1. Mala práctica: Ignorar las preguntas o ideas de los estudiantes, lo que puede desalentar la
participación y la confianza en clase.

2. Mala práctica: Utilizar un lenguaje inapropiado o despectivo al dirigirse a los estudiantes, lo que
puede generar desmotivación y afectar su autoestima.

3. Mala práctica: No adaptar los contenidos o métodos de enseñanza a las necesidades

individuales de los estudiantes, lo que puede limitar su comprensión y aprendizaje

Comentarios

Buenas tardes compañero su respuesta es adecuada y completa. Ha explicado claramente la

importancia de la comunicación oral en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo estimula
el desarrollo de la personalidad en los estudiantes en las esferas cognitiva, afectiva y
conductual. Además, ha proporcionado ejemplos concretos de cómo la comunicación oral
influye en el proceso pedagógico.

Concuerdo con usted compañero, que dentro de la práctica docente la función afectiva de la
comunicación educativa, es importante y crucial, ya que ayudará al estudiante en su desarrollo
personal y social, brindando así una seguridad en las actividades que debe realizar, además es
importante que dentro de este contexto, se tome en cuenta las emociones, vivencias,
experiencias y todo lo demás que implica tener una buena relación entre docente-estudiante. 

La importancia de mantener una buena relación entre los docentes y estudiantes es el

promover favorables prácticas, tomando en cuenta que son parte fundamental para el buen
desarrollo de las actividades académicas, partiendo de estas se puede obtener excelentes
resultados, al momento de tomar en cuenta que los estudiantes se preparan para relacionarse
en una sociedad con muchos retos que cumplir. El valor de la empatía es trascendental en la
formación de criterios, ya que partiendo de esto podemos saber lo que realmente podemos
hacer en el diario vivir.