Unidad 1

Actividades de
aprendizaje

Currículo y Evaluación Educativa

Tarea práctica 1
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TEMA: BASES Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL CURRÍCULO

Objetivos:

● Comparar los diferentes enfoques y modelos curriculares, y asumir una postura

crítica al respecto.
● Caracterizar el modelo curricular ecuatoriano para la educación general básica.

Actividades para el logro del objetivo

Actividad 1:

Realice un estudio profundo sobre los enfoques y modelos curriculares utilizando la

bibliografía indicada para que pueda completar el siguiente cuadro.

PERSPECTIVA PRAXIOLÓGICA: Concibe la educación como un

proceso holístico que permite la construcción de significados y su interpretación.

Modelo o Características Representantes Postura Crítica Semejanzas y

enfoque y principales diferencias
curricular propuestas
sobre el
curriculum

Enfoque -Proceso (Rogers, 2002) -Busca la Los tres

personalizado educativo de prioridad en enfoques
manera donde el rol del tienen una
integrada. docente es semejanza en
-El rol del guiar y orientar donde el
profesor es el proceso profesor es un
orientar y guiar educativo orientador y
los procesos de basados en guía los
crecimiento y valores procesos de
aprendizaje positivos. enseñanza-
de los alumnos -El crecimiento aprendizaje de
en un marco de de los los estudiantes.
valores aprendizajes de En cuanto a su
compartidos. los estudiantes deferencia el
va en marcado enfoque
a valores que personalizado
comparten con enfatiza todo el
toda la proceso
comunidad educativo de
educativa en manera
bienestar de la integrada, en
misma. cambio el
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Enfoque de -Expresa un Canales (1985) -Busca un enfoque de

reconstrucción fuerte énfasis cambio reconstrucción
social del papel de la profundo en la social enfatiza
educación y del sociedad, en el contenido
contenido puede haber curricular, por
curricular dificultades en otro lado el
dentro de un la enfoque el
contexto social implementación enfoque socio-
más amplio práctica y en la cognitivo
privilegiando definición de prioriza los
las los pasos objetivos
necesidades concretos para planteados.
sociales. lograr la
-La escuela transformación
debe ser social deseada.
agente de -La
cambio social y reconstrucción
servir como social puede
nexo entre las enfrentar
intencionalidad resistencia por
es reales e parte de
ideales. aquellos que no
-Tiene como están
eje dispuestos a
fundamental ceder en
"reconstruir" la beneficio de
sociedad con el una sociedad
propósito de más justa y
resolver la equitativa
crisis cultural -Complejidad y
de nuestra diversidad de la
época. sociedad: La
reconstrucción
social implica
abordar una
amplia gama
de problemas
sociales y
estructuras
complejas.

Enfoque socio- -Señalan que Román y Diez -Busca priorizar

cognitivo este enfoque (1999) el alcance de
prioriza el logro los objetivos
de objetivos propuestos
planteados en para desarrollar
función del el aprendizaje
desarrollo de basado en
capacidades, destrezas,
destrezas, valores y
valores y actitudes
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actitudes de los positivas que

estudiantes. debe poseer
-El profesor los estudiantes.
posee una -Se basa en
doble función: que el docente
como mediador es un mediador
del aprendizaje de los
y como aprendizajes
mediador entre basados en
la cultura social una cultura
e institucional. social e
institucional.
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Actividad 2:

Realice una revisión del currículo 2016 de la Educación General Básica en Ecuador y complete el siguiente cuadro donde debes
caracterizar cada uno de los subniveles.

Subnivele Ambientes Áreas Características de Resumen de los Importancia en la formación

s de la y curriculares las diferentes principales estándares de del educando (de las áreas
EGB escenarios áreas aprendizaje (de las áreas seleccionadas)
educativos curriculares (al seleccionadas)
menos 2 de ellas)

Preparator Aulas Currículo Ámbito Ámbito Ámbito Comprensión y

ia especiales Integrador por Comprensión y Comprensión y expresión oral y escrita.

donde los ámbitos de expresión oral y Expresión oral y escrita. En este subnivel, los

niños Aprendizaje escrita. estudiantes aún no manejan el

experimenta Educación La familiaridad con los código alfabético –ni se pretende

n, juegan Cultural y Artística Los estudiantes textos orales y escritos que lo hagan–, por lo que es de

aprenden, podrán acceder a apoyará a los estudiantes suma importancia que

más que la lectura por para descubrir las desarrollen su capacidad para

todo estos placer y para características de un texto y predecir el contenido de un texto

ambientes aprender, los elementos que lo

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están Educación Física - utilizando la componen. Esto favorecerá a partir de los elementos para

diseñados Proyectos biblioteca de aula y el establecimiento de textuales.

para Escolares otros recursos. diferencias entre oralidad y

desarrollen escritura y las variantes que

habilidades tengan en distintos

sociales, de contextos y según los

autoconoci propósitos comunicativos.

miento,

practica de

valores y

hábitos.

Elemental Aulas ✓ Lengua y Geometría y En este subnivel los La importancia de que el

Literatura medida estudiantes fortalecen sus conocimiento que se deriva de

Espacios
✓ Matemática conocimientos básicos este bloque mantenga una
recreativos
✓ Ciencias sobre formas y figuras en relación con situaciones de la

Naturales tres y dos dimensiones, que

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✓ Estudios En los primeros se encuentran en el entorno, vida real, para que se vuelva

Sociales grados de para analizar sus atributos y significativo.

✓ Educación Educación General determinar las

cultural y Básica, parte del características y

Artística descubrimiento de propiedades que permitan al

✓ Educación las formas y estudiante identificar

Física figuras, en tres y conceptos básicos de la

✓ Lengua dos dimensiones, Geometría

Extranjera que se encuentran

(Inglés) en el entorno, para

✓ Proyectos analizar sus

Escolares atributos y

✓ Desarrollo determinar las

Humano características y

Integral propiedades que

permitan al
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estudiante

identificar

conceptos básicos

de la Geometría,

así como la

relación

inseparable que

estos tienen con

las unidades de

medida.

Media ➢ Lengua y Produce textos con En este subnivel los

Ofrece a los estudiantes varias
Literatura tramas narrativas, estudiantes desarrollan
posibilidades de participación y
➢ Matemática descriptivas, Habilidades y destrezas
uso de la lengua oral y escrita,
➢ Ciencias expositivas e relacionados con la
de manera auténtica, funcional
Naturales instructivas, y las elaboración de textos
y con sentido.
➢ Estudios integra cuando es descriptivos, expositivos
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Sociales pertinente; utiliza textos logrando coherencia Como dice el aprendizaje de la

➢ Educación los elementos de la y cohesión; autorregula la lengua es directamente

cultural y lengua más escritura mediante la proporcional a las oportunidades

Artística apropiados para aplicación del proceso de que tienen los estudiantes de

➢ Educación cada uno, logrando producción, estrategias de participar en las esferas sociales

Física coherencia y pensamiento, y se apoya en y culturales

➢ Lengua cohesión; diferentes formatos,

Extranjera autorregula la recursos y materiales,

➢ (inglés) escritura mediante incluidas las TIC, en las

➢ Proyectos la aplicación del situaciones comunicativas

Escolares proceso de que lo requieran.

➢ Desarrollo producción,

Humano e Integral estrategias de

pensamiento, y se

apoya en

diferentes
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formatos, recursos

y materiales,

incluidas las TIC,

en las situaciones

comunicativas que

lo requieran.

Superior • Lengua y Ciencias Naturales Argumenta que los seres Aporta a la formación integral de

Literatura se desarrolla a vivos poseen diferentes los estudiantes porque su

• Matemática través de cuatro niveles de organización y planteamiento reconoce que

• Ciencias asignaturas: diversidad, según las diversas culturas han

Naturales Ciencias propiedades y contribuido al conocimiento

• Estudios Naturales, características que científico, con el propósito de

Sociales Biología, Física y presentan. lograr el bienestar personal y

• Educación Química que se general, y además crea

cultural y complementan con conciencia sobre la necesidad

Artística disciplinas como de reducir el impacto humano

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• Educación Ecología, Geología sobre el ambiente, a través de

Física y Astronomía iniciativas propias y autónomas.

• Lengua

Extranjera

(inglés)

• Proyectos

Escolares

• Desarrollo

Humano Integral

Bibliografía

Enfoques y concepciones curriculares en la Educación

https://www.redalyc.org/pdf/659/65911663003.pdf

Links Videos

Enfoques curriculares y modelos de planificación curricular

https://www.youtube.com/watch?v=2Bc1JkwHNhY
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