República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

E. P. B ¨Bolivariana Simón Rodríguez¨
Nuevo Barrio-Las Piedras

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Reafirmando los valores con mi familia; fortalezco lectura, matemática y
escritura.”

Instituciòn: Esccuela Primaria Bolivariana ¨Simòn Rodriguez Sector: Nuevo Barrio

Municipio: Carirubana Estado: Falcòn

Duraciòn: Desde: 02 de mayo Hasta: 17 de junio

Grado: 1 ero Secciòn ¨U¨ Matrìcula: Varones: 12 Hembras: 13 Total: 25

Director: Wilfredo Dìaz C.I:10611976

Docente: Carmen Rojas C.I:11266938

 DIAGNÒSTICO

En el ambiente de aprendizaje de 1er grado secciòn “U” existe una matrìcula actual de 25 estudiantes distribuidos en 12 (doce) varones y
13 (trece) hembras, con edades comprendidas entre 7 (siete) y 8 (ocho) años, con peso que oscilan entre 15.200 a 25.300 kilos y una
estatura entre 1.03 y 1.28 . Por otro lado existen 4 estudiantes que aún no se han integrado a clase luego de las vaciones motivados por la
inseguridad presente en la comunida y la falta de agua; a pesarde que al principio del lapso pasado se converso on los representantes y se
firmo algunas actas compromiso con allos representantes de esto pero no fue posible su asistencia a clase, el resto del grupo asiste con
muchas irregularidad por la falta de agua y comida en sus hogares ademas, por enfermedad por lo anterior expuesto; se evidencio que el
grupo que asiste muestra los siguientes intereses: jugar, cantar, realizar dinámicas, conversar, dibujar un poco y realizar actividades escrita,
aun hay 12 % que su escritura se estan iniciando en formal paso la forma de garabateo, por lo que necesitan un poco más de atención:
como son los niños: Edismar,Yonaiker, Yessica que se le tienen que indicar donde van y corregir algunas letras que aun no dominan su
escritura, así mismos la niña juliannis se le dificulta concentrarse al momento de escribir por lo que en ocasione le cuesta culminar sus
actividades y se pierde al copiar y hay que decirle donde va, su avance es lento por su inasistencia a clase. De igual forma los estudiantes
Jorlisbeht, Fabiana, María, Joswell, Jeliannys, Randy, aiderlyn, Mariannys, Milanyer, Arziel, Yennimar, Jacknelis, Efrahim y Deibraid copian de
la pizarra sin dificultad, representando el 56 % en esta condición, mientras que los niños y las niñas: Roger y Josue se le dificulta copiar de la
pizarra y de libro ya que se distrae mucho y en ocasione no desean hacerlo por mas que se le insiste, así mimo presentan constantes
inasistencia por lo que estan iniciados en su aprendizaje representando un 8%. De igual manera los estudiantes Yenker, Brayan,Geisseinny,
alexander y deiker estan ausente en este lapso escolar a pesar de que se ha conversado con sus representantes y se les ha explicado que
por inasistencia el niño y niña no avanza en el proceso por lo cual puede ser retenido en el grado cursante, los mismos han hecho caso omiso
y aun los estudiante presentan inasistencias. para un total de 16 % que se le debe motivar y ayudar mucho. De igual forma el grupo presenta
un comportamiento medianamente bien con algunas excepciones como lo es con los estudiantes: Mariannys, Edismar, Yessica y Efrahim que
representan un 16% lo cuales son muy activos y se les dificulta seguir instrucciones y en ocasiones la realización de las actividades a tiempo.
También se ha podido evidenciar que aun hay estudiantes que presentan debilidad con respecto a la realización de la figura humana. Por otra
parte un 68 % del grupo esta en proceso en cuanto a la lectura, escritura y los procesos matemáticos; mientras que un 16 % estan
consolidados y un 16 % estan iniciados . Por otro lado hay 12% de estudiante que presentan compromisos de lenguaje los cuales son:
Edismar presentan dificultad en la pronunciación de algunas palabras y letras pero aun no presentan informe médico, solo un horario de
terapia con el especialista cubano; así mismo la niña Aiderlin presenta problema en pronunciar la letra (D) de lo cual se le notifico a su
representante y se le sugirio llevarla al especialista; tambien el niño Deibraid presenta dificultad para pronunciar algunas palabras y sonidos ,
se le informo a su mamá y se le sugerio que lo llevara al especialista pero aun no lo ha realizado. De igual manera se pudo notar en este
periodo de observacion que los estudiantes con mayor compromiso se le dificulta cumplir con la realización de sus actividades en el hogar;
aunque en ocasiones la realiza el adulto significativo por lo que se le ha hecho la observación que se debe ayudar al niño o niña pero no
hacerle la actividad. Por otro lado, se pudo observar que los niños y niñas han desmejorado notablemente su asistencia a clase y su avance
en en el proceso de apendizaje, así como la falta de ayuda en el hogar pero se ha evidenciado las nesecidades e intereses de los estudiantes
por querer avansar y pasar al grado imediao superior,por lo cual en este lapso se trabajara con el proyecto que llevara por nombre :
“Reafirmando los valores con mi familia; fortalezco lectura, matemática y escritura.”

En otro orden de idea el ambiente de aprendisaje cuenta con 22 mesas 2 en mal estado y 22 sillas 2 en mal estado, existe 1 pala, un
cepillo y 1 papelera, 1 estante doble puerta, 1 estante abierto, 1 pizarra acrilica, 1 cartelera, 1 aire acondicionado de 12 BTU que se encuentra
en la casa de la señora Obdulia mientras se realiza el enrrejado que se a dificutado por no encontrar electrodos, esto por seguridad, 1
ventilador en buenas condisiones, 1 lampazo, 1 carrito con las canaimas que por seguridad se encuentra tambien en la casa de la señora
Obdulia mientra se desincorpora según información dada por la directora en el I Lapso ya que, las canaimas en su gran mayoria no estan
funcionando; así mismo el ambiente posee regular iluminación tiene 4 lamparas de las cuale en el I lapso funcionava 3 y luego de las
elecciones del 6 de diciembre se encontro que le faltavan un bombillo de luz blanca que habia sido donadopor lo que solo se cuenta con 2
bombillas, ayudandose con la iluminación natural, tiene 4 ventanas de las cuales les falta 6 vidrios y hay 2 de ellas que no abren por tener las
manillas dañadas, aun así los estudiantes sufren de mucha calor yaque la ventilación natural no es suficiente, las mismas cuentan cada una
con su cortina, también hay 5 toma corrientes; la puerta esta en buenas condiciones así como el protector de la misma. Por otra parte las
paredes estan pintadas de color azul en la parte inferior y de color marfil la parte superior; su estructura esta en buenas condiciones. Así
mismo se cuenta con una cocina para cumplir con el progama de alimentación escolar el mismo fue hurtado los alimentos y las bombonas con
el regulador durante este periodo por lo que se ha dificultado cumplir con dicho programa y se ha tenido la colaboración de algunos
representantes para ello; también existe un espacio techado, un baño de niñas y uno de varones, áreas verdes y un parque para los niños y
niñas del nivel de inicial. De igual forma la escuela tiene buen acceso vehicular y peatonal, el transporte público pasa cerca aúnque es
bastante deficiente, cerca de la institucuión se cuenta con bodega, la camaronera, cyber.y los vecinos que hacen vida en la comunidad. Cabe
considerar que en este inicio de clase se a agudizao la inseguridad en la comuidad y la falta de agua en la
misma; por lo que para la ultima problemática los vecino de los sectores cierran el aceso vehicular y a
tocado caminar la bajada de las piedras con todo el riesgo que esto acarrea por los enfrentamiento y robo
que ocurren.
 PRESENTACIÒN

Actualmente los cambios que presenta la sociedad en todo sus ambitos han afectado nuetro ambiente familiar y sus relaciones
familiares; de igualmanera se han ido opacando cada vez más nuestro valores y pricipios por lo que, la educaciòn forma parte
fundamental del cambios significativos que se debe hacer en la conciencia ciudadana de volver a retomar esa union y cuidados
familiar, así como el reafirmar cada día los valolres y pricipios en ella y en la sociedad como base fundamental en el desarrollo y
eneñanza de los niños y niñas de hoy que seran el futuro de nuestra patria. evidenciandose el trabajo que se debe realizar
mancomunadamente con la triada ( Familia, Escuela y Comunidad ) para abordar dicha problemática y así brindar una
educación integral a nuestros niños y niñas. En este sentido es necesario fortalecer el conocimientos en los y las estudiantes, del
1er grado secciòn “U” de la Escuela Primaria Bolivariana “Simòn Rodrigiuez, sobre la importancia de la familia, los valores y
principios que en ella nos enseñan; así como la puesta en practica de los mismos en todo momento y lugar. Reafirmando estos en
la escuela y reforzando la lectura escritura y los procesos matemáticos; logrando una convivencia mas armoniosa, respetuosa y
saludable con nuestro entorno evidenciando cambios favorables en nuestra familia, escuela y comunidad. El proyecto servirà de
apoyo para llevar a cabo de una manera amena encuentros con la familia a traves dela lectura, la escritura e investigación,
afianzar el trabajo grupal y familiar donde el estudiante exprese sin timidez sus propias ideas y conclusiones. Participe en la
ejecuciòn de las mismas a travès de diferentes estrategias y actividades como observaciòn de imàgenes, exposiciones, ejercicios,
lecturas, diàlogos, investigaciones, cuentos, canciones, carteleras, completaciones, conversatorios, intercambio, copias,
caligrafías, manualidades, desarrollando su creatividad. Por otro lado es importante continuar fortaleciendo los conocimientos
matemàticos en los nùmeros y operaciones sencillas ,resolución de problemas sencillos, de igual forma afianzar el estudio de
efemèrides bolivarianas a travès de investigaciones, uso del internet y medios impresos. Se tomaràn en cuenta las caracterìsticas
del grupo, los espacios para la creatividad, para la formaciòn integral,así; como los ejes integradores :
AMOR Y PERDÓN
Ambiente y Salud Integral, Lenguaje, Trabajo Liberador; Tecnologìa de la informaciòn y la comunicaciòn,
Derechos humanos y cultura para la paz. Se destaca que el proyecto esta abierto a las actividades
especiales que puedan surgir durante la ejecuciòn del mismo.
 FINALIDAD

Que los niños y niñas reconozcan a la familia como el núcleo de la sociedad, que construyan el concepto de la familia; así
como, la importancia de la misma para la educación y formación del ciudadano y ciudadana de nuestro país; de igual manera
identifique los tipos de familia, la familia y sus valores , reconozcan lo miembros que conforman su familia, realicen conversatorio
sobre la historia familiar y elaboren su árbol genealógico; al igual que valore el trabajo como fuente de vida de la familia y
valorando cada labor que desempeñen su grupo familiar; así como realicen investigaciones sobre las efemérides nacionales del
mes. Por otra parte, que realicen correspondencia entre el sonido y lo que escribe, conozcan el uso de las mayúsculas y del
punto; identifique la necesidad de la comunicación en la familia y en la escuela; escriban frases y oraciones sencillas, de igual
forma realicen familia de palabra y que lean las mismas, construyan cuentos cortos con dibujos, poesías o canciones de su propia
creatividad sobre la familia; realicen lectura diaria en cualquier medio impreso. Por otro lado, efectúen lectura y escritura de
números hasta el 100 y más, así como realicen problemas sencillos de sumas y restas, también efectúen operaciones de adición
y sustracción hasta la centena, ordenen los números de mayo a menor y de menor a mayor. De igual forma identifiquen y dibujen
las características de un buen ambiente familiar, así como de la importancia de una buena relación familiar para la salud
emocional de la persona. También realicen representaciones de la vida cotidiana a través de títeres; así mimo participen en
creaciones de producciones artísticas a través de la música y la danza, realicen composiciones plásticas sobre los valores con
material de provecho reconociendo los colores primarios y secundarios. De igual manera realicen actividades lúdicas que
desarrollen su creatividad y la integración como equipo. PROTECCIÓN
 CONTENIDOS GLOBALIZADOS

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.

Reconozcan a la familia como el núcleo de la sociedad, que construyan el concepto de la familia; así como, la importancia de
la misma para la educación y formación del ciudadano y ciudadana de nuestro país; de igual manera menciona los tipos de
familia, la familia y sus valores , mencionen y pongan en práctica los valores trabajados; reconozcan lo miembros que conforman
su familia, realicen conversatorio sobre la historia familiar y elaboren su árbol genealógico; al igual que valore el trabajo como
fuente de vida de la familia y valorando cada labor que desempeñen su grupo familiar; así como realicen investigaciones sobre
las efemérides nacionales del mes.

Lenguaje, Comunicación

Realicen correspondencia entre el sonido y lo que escribe, conozcan el uso de las mayúsculas y del punto; identifique la
necesidad de la comunicación en la familia y en la escuela; escriban frases y oraciones sencillas, de igual forma realicen familia
de palabra y que lean las mismas, construyan cuentos cortos con dibujos, poesías o canciones de su propia creatividad sobre la
familia; realicen lectura diaria en cualquier medio impreso.

Matemática.

Efectúen lectura y escritura de números hasta el 100 y más, así como realicen problemas sencillos de sumas y restas,
también efectúen operaciones de adición y sustracción hasta la centena, ordenen los números de mayo a menor y de menor a
mayor.

Ciencias Naturales y Sociedad.

Identifiquen y dibujen las características de un buen ambiente familiar, así como de la importancia de una buena relación
familiar para la salud emocional de la persona.

Educación Física, Recreación y Deporte.

Realicen actividades lúdicas que desarrollen su creatividad y la integración como equipo. RESPONSABILIDAD
Cultura.
 Realicen representaciones de la vida cotidiana a través de títeres; así mimo participen en creaciones de producciones
artísticas a través de la música y la danza, realicen composiciones plásticas sobre los valores con material de provecho
reconociendo los colores primarios y secundarios
EVALUACIÒN DE LOS APRENDIZAJES

Metodologìa

Tècnica: Observaciòn

Mètodo: Registro

Tipos de Evaluaciòn: Diàgnòstica / Formativa

Forma de Evaluar: Autoevaluaciòn-Coevaluaciòn

Instrumentos: Escala de verificación, registros descriptivo y anecdòtico.

Espacios: Para la creatividad, para la formaciòn integral, para el que hacer comunitario.

Ejes: Ambiente y Salud Integral, Lenguaje, Trabajo Liberador; Tecnologìa de la informaciòn y la comunicaciòn, Derechos
humanos y cultura para la paz.

Estrategias: Juegos, ilustraciones e imàgenes, exposiciones, lecturas , investigaciones, canciones, carteles, conversatorios,
escritura, dinámicas. Ejercicios matematicos, juego de palabras, danza, titeres, copias,

Actividades: dibujar, conversaciones, ejecutar charlas, lecturas, construcciones en manualidades, caligrafías, copias, colorear,
formación de sonido y palabras, .sumas, restas, lectura y escritura de números, resolucionde problemas matematicos sencillos.
Sopa de letras, caligrafía, entre otras

.Recursos: Pizarra, marcadores, borrador, computadora, internet, libros, impresora, hojas, colores, papel bond, imàgenes,
instrumentos de evaluaciòn, material de provecho, regla, pega ,pintura al frio , pinceles, tijera, juego didactico, pelota, tacos entre
otros.
 EVALUACIÒN DE LOS APRENDIZAJES

Indicadores:

 Construye el concepto de familia.

 Reconoce a la familia como el núcleo de la sociedad.
 Identifica la importancia de la familia para la educación y formación del ciudadano y ciudadana de nuestro país.
 Menciona los tipos de familia.
 Nombra la familia y sus valores.
 Reconoce los miembros que conforman su familia y realiza conversatorio sobre la historia familiar
 Elabora su árbol genealógico.
 Valora el trabajo como fuente de vida de la familia y cada labor que desempeñen su grupo familiar.
 Realiza investigaciones sobre las efemérides nacionales del mes.
 Realiza correspondencia entre el sonido y lo que escribe.
 Conoce el uso de las mayúsculas y del punto.
 Identifica la necesidad de la comunicación en la familia y en la escuela.
 Escribe frases y oraciones sencillas.
 Realiza familia de palabra y lee las mismas.
 Construye cuentos cortos con dibujos, poesías o canciones de su propia creatividad sobre la familia.
 Realiza lectura diaria en cualquier medio impreso.
 Efectúa lectura y escritura de números hasta el 100 y más.
 Realiza problemas sencillos de sumas y restas.
 Efectúa operaciones de adición y sustracción hasta la centena.
 Ordena los números de mayo a menor y de menor a mayor.
 Identifica y dibuja las características de un buen ambiente familiar.
 Reconoce importancia de una buena relación familiar para la salud emocional de la
persona.
 Realiza actividades lúdicas que desarrollen su creatividad y la integración como equipo.
 Ejecuta representaciones de la vida cotidiana a través de títeres.
 Participa en creaciones de producciones artísticas a través de la música y la danza.
 Realiza composiciones plásticas sobre los valores con material de provecho.
 Reconoce los colores primarios y secundarios.
 Menciona los valores trabajados.
 Pone en práctica los valores trabajados en clase.