BENEMRITA ESCUELA NORMAL

MANUEL VILA CAMACHO

DIAGNSTICO DEL GRUPO 3 A

JARDN DE NIOS VICTOR MANUEL GARCA ORTEGA

TRABAJO DOCENTE E INNOVACIN

QUINTO SEMESTRE

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

DIRECTORA: NOHEM SUSANA CASTAEDA GUERRERO

EDUCADORA TITULAR: MA. DEL CONSUELO SNCHEZ ORTZ

EDUCADORA EN FORMACN: ZAIRA LORENA JACOBO MACAS

CONTEXTUALIZACIN

Jardn de Nios Vctor Manuel Garca Ortega, ubicado en la colonia 2da

seccin Tierra y Libertad, calle Sierra #6, brindando sus servicios a colonias
coindantes como: Tercera seccin de Tierra y libertad, La fe, Del bosque, La toma
y Luis Donaldo Colosio ubicados en la ciudad de Guadalupe, Zacatecas. Este
plantel tiene como CCT: 32DJN675J, pertenece a la zona escolar 64, sector
nmero dos federal es un jardn de organizacin completa y fue fundado hace 14
aos aproximadamente, cuenta con un personal total de 13 integrantes, de
quienes se distinguen 5 docentes de grupo, directora, maestro de educacin fsica,
maestro de msica, maestra de ingls, , personal de USAER (uno fijo y dos ms;
quienes son trabajadora social, psicloga y lenguaje) y un intendente; mismos que
se encargan de atender a un total de 94 distribuidos en 5 grupos dos de 2 y tres
de 3, para ello se apoyan en los 11 espacios con los que cuentan, incluyendo
aulas de clases, , baos, rea de juegos, entre otros.

Este jardn cuenta los servicios bsicos de agua potable (toma clandestina),
drenaje y la luz elctrica para proporcionar una mejor atencin, el jardn es muy
amplio, con suficientes reas verdes y espacios propicios para construcciones
futuras. Las condiciones fsicas del jardn son buenas, nicamente habra que
resaltar que debido a que su estructura est a desnivel, las probabilidades de
accidentes aumentan, otro factor ms es la hierba debera ser podada y prestar
atencin a los hormigueros que estn dentro del jardn y algunos perros que se
pasan gran pate del da dentro de este. El entorno social, econmico y cultural
donde se ubica el Jardn es bajo puesto que se puede apreciar en caractersticas
particulares que rodean el jardn, as como en rasgos propios de los nios; una
caracterstica particular del contexto es que la mayora de los padres de familia
son pepenadores y albailes, el nivel de escolaridad es mnimo y no se cuenta con
la cultura de planificacin familiar. La institucin colinda con la iglesia Del Refugio,
domicilios particulares y terrenos baldos, cabe agregar que en la parte lateral se
encuentra situado un arroyo de aguas residuales lo que genera mal olor en cierta
temporada del ao adems de constituir un factor de riesgo.

Su direccin est a cargo de la maestra Nohem Susana Castaeda Guerrero con

una preparacin acadmica de maestra en educacin y segundo semestre de
doctorado, con 26 aos de servicio y dos aos en el jardn, su funcin consiste en
gestionar los recursos suficientes para atender las necesidades que presenta ste,
los materiales necesarios para trabajar, asi como verificar que el personal trabaje
correctamente y acorde a lo que plantea el actual plan, as como verificar que el
reglamento institucional se cumpla y vigilar tambin la asistencia y puntualidad de
todo el personal teniendo como base un registro de entrada y salida.
El personal docente asiste a reuniones de consejo tcnico el ultimo viernes de
cada mes con instituciones pertenecientes a la misma zona escolar, adems, al
inicio del ciclo escolar se rene tanto personal docente como de apoyo para la
elaboracin del PAT que se hace en base a las necesidades del jardn y despus
se complementa con las de los nios, confrontando as las ideas que los
conduzcan a la mejora de la institucin y llevando a cabo las acciones
correspondientes para lograrlo, adems de lo anterior se llevan a cabo reuniones
con padres de familia con la finalidad de abordar asuntos generales de la
institucin y solicitar de su apoyo en caso de ser necesario, se elige mesa directiva
al inicio del ciclo escolar por medio de una votacin por parte de los mismos
padres con quienes segn el personal se mantiene una relacin prudente aunque
resaltan que su participacin suele ser difcil de conseguir y en ocasiones
presentan actitudes de resistencia ante lo que se propone, su funcin consiste en
llevar a sus hijos al jardn diariamente y apoyar a la institucin en actividades del
aula, asi como la recaudacin de fondos; al inicio del ciclo se solicita una cuota de
$350. por padre de familia que posteriormente es empleada en la adquisicin de
material didctico, de limpieza, mantenimiento de la institucin y servicios bsicos,
se trata de incorporar a los padres por medio de actividades y dilogos que les
permitan reconocer el trabajo y esfuerzo de sus propios hijos. La institucin
pretende ingresar actualmente en el programa de Escuelas de Calidad motivo
por el cual no se ha adquirido material didctico pues estn en espera de
respuesta. Como parte del reglamento, la puerta de entrada est a cargo de una
maestra de guardia por toda una semana, as como la vigilancia de los diferentes
espacios a la hora de recreo, la puerta de entrada se abre a las 8:45 am, se toca
el timbre para indicar que es hora de incorporarse a clases o bien que es hora de
salir a receso.

Tiene como misin Formar individuos analticos, reflexivos y creativos para

acceder con xito a su vida adulta a travs del desarrollo de competencias
integrales, atendidas con un alto grado de responsabilidad y tica profesional y
como visin Ser una institucin educativa que trabaja de manera activa y conjunta
entre padres, madres de familia, personal docente, de apoyo de servicios y la
sociedad, comprometidos con el logro de los propsitos educativos del PEP 2011
para el desarrollo de competencias de nios preescolares a partir del dominio de
nuestras competencias docentes.

El grupo de 3 A a cargo de la docente Ma. Del Consuelo Snchez Ortiz est

conformado por 23 alumnos, de los cuales 13 son nias y 10 nios, cuyas edades
oscilan entre los 4 aos 10 meses y 5 aos 10 meses. Dentro del grupo hay cinco
nios canalizados al equipo de USAER por presentar problemas al articular su
lenguaje y uno de ellos tambin fue diagnsticado con discapacidad intelectual
leve.

Se ubica en un aula grande, bien ventilada e iluminada, cuenta con ventanas

amplias por donde entra suficiente luz y aire natural, tambin tiene diferente tipo
de material didctico organizado en mesas alrededor del aula el cual utilizan los
nios al momento de trabajar como crayolas, hojas de mquina, cartn y la
maestra titular tambin trabaja con material reciclado.

Dentro del aula se encuentra un pizarrn pegado al frente de las mesas de los
nios, un escritorio grande en donde la maestra organiza sus cosas personales yel
material que utiliza durante el da, atrs de l hay un librero pequeo en el cual la
maestra organiza los expedientes de los nios y un poco de material como
resistol, tijeras, hojas de mquina, fomi, etc., tambin hay un archivero en donde la
maestra almacena hojas de mquina y diversas copias, al lado est otro librero
que contiene diversos libros para el uso de los nios y un perchero para que ellos
mismos cuelguen sus chamarras y evitar perderlas; a la entrada a la derecha est
un estante donde la maestra guarda ms material para el uso de los nios como
crayolas, colores, material didctico, etc., y un par de mesas unidas donde est el
garrafn de agua y para que los nios coloquen sus loncheras.

Respecto a la decoracin del aula en una pared hay dos nios de fomi haciendo
alucin a la independencia de Mxico y tambin estn pegados los acuerdos que
hay dentro del grupo.

A continuacin se presenta un pequeo diagnstico del grupo correspondiente a

los das de observacin que lleve a cabo dentro de ste.

Lenguaje y comunicacin:

Respecto al lenguaje oral los nios del grupo se muestran en su mayora

expresivos, a excepcin de Uriel, Paloma y Wendy, quienes a pesar de
comunicarse entre sus compaeros, se muestran introvertidos y cohibidos al
expresarse frente al grupo, dan informacin acerca de s mismos y otros miembros
de su familia, evocan y narran acontecimientos pasados de acuerdo al tema de su
inters, la mayora hablan abiertamente acerca de sus gustos, preferencias y lo
que le disgusta hacer, expresan dudas al no quedarles claro de lo que se esta
hablando y disfrutan en su totalidad escuchar y contar cuentos.

En cuanto al lenguaje escrito reconocen la funcin de las letras y algunas de ellas

identificndolas principalmente en su nombre, indagan en algunos textos y dan a
conocer en pequeos grupos lo que investigaron, expresan sus ideas respecto al
ttulo e imgenes de un cuento, producen textos de manera individual y colectiva y
explican lo que dicen cada uno de ellos y cuestionan a la docente acerca de los
significados de algunas palabras que no les quedaron claras; en este aspecto se
destacan Romeo, Guadalupe, Paulina y Yoselin quienes son capaces de copiar
sin mucha dificultad un texto, reconocer su nombre escrito sin problemas y trazar
algunas letras para expresar sus ideas.

Pensamiento matemtico:

Los alumnos muestran dificultades al relacionar los nmeros con su forma de

escribirse y al identificar el nmero total de elementos dentro de una coleccin,
usan y mencionan los nmeros que conocen, reconocen la funcin y valor de las
monedas, establecen relaciones de ubicacin entre su cuerpo y objetos, conocen
las figuras geomtricas bsicas: crculo, rectngulo, tringulo y cuadrado, expresa
semejanzas y diferencias entre ellas y las ubica en su entorno imediato.

Exploracin y conocimiento del mundo:

Los nios muestran mayor inters por manipular, observar y nombrar las
propiedaddes de su entorno, animales, frutas, rboles, edificios, etc., se interesan
en algunos fenmenos naturales y sus causas, preguntan y escuchan con
atencin las respuestas, conoce algunos problemas de su comunidad y practica
medidas de proteccin y cuidado del medio ambiente, comparten ancdotas de su
historia personal, representa mediante dramatizaciones hechos de su vida
personal, participan con gran entusiasmo en eventos culturales, cvicos y
festividades de su comunidad e identifica las responsabilidades que tiene tanto en
casa como en la escuela,

Desarrollo fsico y salud:

Todos los alumnos disfrutan de llevar a cabo juegos en los que se pone en juego
el movimiento de su cuerpo e implican habilidades bsicas, gatear, correr,
caminar, saltar, lanzar, etc., de acuerdo con las actividades en las que se ven
favorecidas las competencias respecto a coordinacin, fuerza, velocidad y
equilibrio Brayan y Emmanuel se destacan al mostrar mayores habilidades en este
campo, perciben ciertos cambios que presenta su cuerpo despus de realizar
actividad fsica constante as como entienden la importancia del reposo posterior,
conocen y practican medidas de higiene dentro y fuera del saln.promueven
medidas de seguridad y para evitar el contagio de enfermedades.

Desarrollo personal y social:

La mayora de los nios hablan de lo que les gusta y disgusta de su ambiente

familiar y escolar, cuida de su persona y se respeta a si mismo, los nios del grupo
muestran conducta agresiva entre ellos al jugar, sin embargo, tratan de respetar a
sus compaeras y a ellos mismos y tratan de regular su conducta en base a las
reglas establecidas por la educadora dentro el aula, la relacin entre los alumnos
es buena, aunque se limitan a relacionarse nicamente con su grupo cercano de
amigos y no existe una integracin total por parte del grupo.

Expresin y apreciacin artsticas:

Muestran disposicin y gran inters por participar en actividades que involucran la

expresin por medio del cuerpo y movimientos, disfrutan al entonar y conocer
diversos coros y bailar con diferentes tipos de msica, tratan de seguir el ritmo de
las canciones con diversos instrumentos musicales, describen lo que sienten o
imaginan al escuhcar un meloda, muestran especial inters por manipular y
moldear plastilina, inventan y representan historias sencillas, obsrvan y expresan
que personajes son sus favoritos y por qu.