Perfil de grupo

Segundo grado grupo B

Contexto de la escuela
La escuela primaria federal 21 de marzo con clave: 30DPR2256E, adscrita a la
zona 023 del sector 12 d Orizaba se localiza en la localidad de Buenavista,
perteneciente al municipio de Ixtaczoquitln, Ver., es de organizacin completa la
cual es atendida por 12 maestros frente a grupo, es decir, dos por grado, un
director, un maestro de educacin fsica, una maestra de apoyo de USAER y una
intendente; la matrcula escolar que se atiende es de 216 alumnos; la escuela
cuenta con una infraestructura adecuada, cabe destacar que hay cinco salones ya
tienen cerca de 60 aos desde que se inici la escuela y los restantes han sido
construyendo; de forma general la escuela est en condiciones adecuadas para
continuar ofreciendo sus servicios.
El contexto socioeconmico que rodea la escuela es medio- bajo, algunas familias
cuentan con miembros profesionalizados en nmeros menores y otros truncaron
sus estudios por falta de inters o por casarse pronto. La mayora de los padres de
familia son obreros y salen a trabajar a las industrias cercanas, as mismo las
madres se quedan en el hogar a desempear su rol y criar a los hijos.

Contexto del grupo

En segundo grado, se busca continuar con la formacin integral de los alumnos y
la consolidacin de los conocimientos y saberes donde el alumno sea capaz de
desarrollar su propio criterio y sea ms autnomo; y que a lo largo del ciclo escolar
se siga afianzando para poder enfrentarse y desenvolverse en diferentes
contextos sociales y comprenda ms lo que vive a diario.
Llevando una continuidad en el proceso de la adquisicin de la lecto escritura, se
puede constatar que el ciclo anterior se a tendi a 17 alumnos, los cuales se
diagnosticaron a travs de una valoracin meramente observacional, mediante
dictado de palabras y oraciones y del examen diagnstico guiado, que
posteriormente arrojo que los nios tenan un nivel silbico - alfabtico, de los
cuales fueron 13 de 17, 3 alfabticos y una en presilbico. Debido a este
resultado se estableci actividades permanente que llevaron al grupo a avanzar el
nivel alfabtico, excepto por la alumna de presilbico que no avanzo debido al
ausentismo que presento en el resto del ciclo escolar.

Actualmente se atiende a 19 alumnos en segundo grado grupo B, de los cuales 7

son nias y 12 nios; ha aumentado ste con dos alumnos, pues inicialmente
haba 17;
un nuevo ingreso proveniente de la comunidad de sumidero
encontrndose el alumno en nivel silbico, y el otro nio es repetidor y presente la
misma situacin y destacar a la alumna que se haba ausentado inicio el ciclo
escolar continuando con la misma problemtica pues no sabe leer ni escribir.

Participacin de padres de familia

La participacin de los padres de familia es muy importante ya que tambin son
parte de la educacin de los alumnos, en la escuela la mayora de los padres
participan con buena actitud a las actividades que se realizan en la ella y en lo
que respecta a los padres de segundo B muestran mucho inters pues estn al
pendiente de sus hijos y les brindan las herramientas necesarias para que se
desempeen bien en clase. La comunicacin ha sido muy crucial ya que as se ha
podido lograr que los alumnos hayan llegado hasta el da de hoy. El apoyo de ellos
hacia el docente ha sido benefactor pues es un crculo que exige cada vez ms
compromiso de ambas partes, aunque cabe destacar que este ciclo hay que
trabajar duro para que algunos alumnos que aun presentan deficiencias logren
consolidar la lectoescritura y no se les dificulte el siguiente ciclo que le precede.

Estilos de aprendizaje
Para diagnosticar y conocer cmo aprende cada alumno se llev a cabo la
observacin, mediante tres indicadores realizando una valoracin, quedando de
la siguiente forma:

Alumnos
Aprendiza
je

ARGELLES JIMENEZ DANNA

CAMILA
ARGELLES ROMAN DANIEL
BARRAGN JIMNEZ BRAYAN
CAMACHO MIRANDA
JONATHAN OIRAM
CERON COCOTLE DIEGO
CRUZ PREZ MARA JOS
DIMAS BENITEZ ISAI RENATA
GUTIERREZ DE LA CRUZ
ABRIL

Visual
Aprende lo que ve.
Necesita una visin
detallada y saber a
dnde va. Le cuesta
recordar lo que oye

Auditivo
Aprende lo que oye a
base de repetirse a s
mismo paso a paso
todo el proceso. Si se
olvida de un solo
paso se pierde. No
tiene una visin
global.

X
X
X
X
X
X
X

kinestsico
Aprende lo que
experimenta
directamente, aquello
que involucre
movimiento. Le cuesta
comprender lo que no
puede poner en
prctica.
X

HERNNDEZ GUTIRREZ
ZAHIRA GAREB
HERNNDEZ LUNA
ALEJANDRA ZARAHY
HERNNDEZ ROMERO
CHRISTIAN
JIMENEZ PARRA ANGEL
MANUEL
LPEZ FLORES SERGIO
LUNA MIRANDA EZEQUIEL
RAMREZ GARCA
ALEXANDER
RANGEL AGUILAR NAIN
USIEL
RODRGUEZ ROJAS HEPSIBA
ROJAS GUTIERREZ LUIS
ROBERTO
ROMN JIMNEZ KEVIN

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Caractersticas generales del grupo

Cada alumno es diferente y aprenden a un nivel acelerado o lento de acuerdo a su
madurez, de sta forma fue que cada nio aprendi a leer y a escribir, continuando
con stos 19 alumnos, tres de ellos: Alejandra (se ausentaba mucho) , Nain
( nuevo ingreso) y Brayan (repetidor), aun no leen ni escriben bien, con ellos se
est trabajando dictado diario, lectura de 4 renglones, auto dictado de palabras
cortas y largas,; completar palabras, algunas repeticiones, etc., Brayan aunque es
repetidor y es ms grande trabaja lo mismo, le cuesta ms trabajo a l que a Nain
pero muestran muchas ganas los dos (cada uno tiene su diagnstico personal),
excepto Alejandra en casa no hay mucha atencin no recibe las herramientas
necesarias para trabajar en el saln aunque la seora este ciclo se comprometi a
atender a su hija, el trabajo que se ha realizado con ella ha sido silbicamente,
repeticiones , palabras cortas partiendo de la mismas silabas estudiadas, tripas de
gato, etc.
Realmente el tiempo que se destina a stos alumnos es casi nulo,
desgraciadamente el tiempo es demandante con los que van al corriente y ellos
requieren de ms tiempo y que es muy poco, por ello el compromiso que se hace
con paps es tambin de dedicacin y responsabilidad si se quiere avanzar. En
ste momento se ha canalizado a Alejandra con la maestra de apoyo de USAER lo
cual ya se le plante la situacin y la va a atender, para ello ya dio a conocer al
docente el mtodo que se utilizar para lograr dicho cometido y har los ajustes
razonables para que el apoyo sea tripartito entre mam USAER y docente. Es un
mtodo muy minucioso y lento pero que lograr que los nios logren adquirir lo

bsico para continuar con su educacin. En lo que respecta a los dems alumnos
se continan reforzando algunos temas que para unos es aun difcil de
comprender y se est tratando de hacer ms atractivas las clases ya que a veces
en la rutina de los das y la exigencia del sistema educativo poco espacio se da
para ir con ms detenimiento, de tal forma que se busca encontrar actividades
ldicas y estratgicas que interesen y acerquen al alumno a un aprendizaje ms
significativo.
Debilidades

Fortalezas
Participativos

Una madre de familia no apoya a su Receptores

hija.
Disposicin
Algunos an no autoregulan su
conducta. (3 de 19)
Leen y escriben 16 de 19
Algunas ocasiones el grupo presenta Realizan operaciones bsicas
falta de convivnencia.
Manejan el valor posicional de
3 alumnos se encuentran en nivel cantidades de tres nmeros( hasta
centenas, leen y escriben.
silbico- alfabtico
Cuentan de 10 en 10 y de 100 en 100
Padres de familia apoyan mucho a sus
hijos(18 de 19)